統(tǒng)編版（2024）七年級下冊語文期末復習：考前指導作文+猜題范文

拿到題目先做三件事：

1、圈畫“題眼”：比如《那一刻，我懂了》，“那一刻”是時間限定（寫一個具體場景），

“懂了”是重點（要寫出從不懂到懂的變化），用鉛筆圈出來，時刻提醒自己“別跑題”！

2、看清“隱藏要求”：題目下方的小字（如“文中不得出現(xiàn)真實姓名”“寫一篇記敘文”），

就像禮物盒上的“注意事項”，忽略了就會“扣分”

3、快速“對素材”：想想平時練過的作文（比如“家庭溫暖”“朋友陪伴”），能不能

和題目“對上號”？比如《溫暖的回憶》，可以把“媽媽冒雨送傘”的素材改一改，換成“那

一刻媽媽的傘偏向我”的細節(jié)

二、結構：搭個“三層小房子”一一好看又穩(wěn)固

七年級作文推薦“簡單又實用”的結構，就像搭積木，按步驟來不出錯：

第一層：開頭“吸眼球”一一3句話搞定別寫“時間過得真快”“我經(jīng)歷過很多事”，試

試這兩種方法：

“鏡頭法”：直接寫一個具體畫面（例：“教室后排的時鐘滴答走著，我的手心攥著那張

68分的試卷，紙角被捏出了褶皺”一一《那次，我哭了》）。

“疑問法”：用一個問題勾起好奇（例：“你見過會'說話’的眼神嗎？那天班主任的眼

神，讓我至今難忘……”一一《難忘的眼神》）。

第二層：中間“講故事”一一細節(jié)越多越生動，寫一件事，記住“三加一”原則：

1、加動作：別寫“媽媽安慰我”，寫“媽媽蹲下來，指尖輕輕擦掉我臉上的眼淚，把我

摟進懷里”（動作像放電影，畫面感就來了）。

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2、加語言：人物說的話別“干巴巴”，比如“我不想上學”，改成“我抱著書包縮在床

頭：‘媽媽，我嗓子疼……'其實，我是害怕昨天沒背會的古詩被老師提問”（加內心想法,

更真實）。

3、加感受：用“五感法”寫心情一一難過時“覺得陽光都灰蒙蒙的，書包帶子勒得肩膀

生疼”；開心時“走廊的風都是甜的，腳步輕快得想跳起來”。

4.、加一個“小轉折”：比如寫“和朋友吵架”，中間加“我發(fā)現(xiàn)她偷偷把我喜歡的貼紙

放在我桌上”，故事就有了起伏?

第三層：結尾“點燈籠”一一照亮全文

別寫“我很開心”“這件事讓我難忘”，試試“以景結情”或“一句話點題”：

例1（寫景）：“現(xiàn)在每次路過那家奶茶店，玻璃上的霧氣還是會模糊視線，只是再也沒

人會笑著幫我擦掉一一但那次爭吵后她遞來的糖果，至今還甜在我心里。”（《那次，我懂得

了寬容》）

例2（點題）："原來‘長大'不是年齡變大，而是當我擦干眼淚，主動把錯題本遞給老

師的那一刻一一我知道，我學會了面對。"（《那一刻，我長大了》）

三、避坑：這些“小陷阱”千萬別踩！

1、書寫“工整第一”：字寫得慢一點，橫平豎直，哪怕不好看，也要讓老師看清每個筆

畫（卷面亂可能扣5分以上?。?/p>

2、別寫“流水賬”：一件事選最關鍵的3-4個場景（比如“學騎自行車”：爸爸松手一我

摔了一爸爸說“別怕”一我終于騎起來），每個場景寫細節(jié)，別從“早上起床”寫到“晚上睡

JMi0

3、留夠時間！：考試時先算好，作文至少留40分鐘（5分鐘審題列提綱，30分鐘寫作，

5分鐘檢查），別最后10分鐘才慌慌張張寫，結尾沒寫完會“大出血”！

最后送你一句“口訣”：

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審題圈關鍵詞，故事加細節(jié)，開頭結尾亮亮點，書寫工整別忘記。

七年級的作文就像“戴著小鐐銬跳舞”，只要按步驟來，用你熟悉的事、真實的感受去寫，

一定能拿到讓自己開心的分數(shù)，期待你筆下的故事閃閃發(fā)光！

下列七下語文期末押題作文及范文呈上

1.請以“，讓我心生敬意”為題，寫一篇文章。

（1）請把題目補充完整；（2）文章以記敘為主；

（3）不少于600字;

（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

《那位賣菜老人，讓我心生敬意》

小區(qū)門口的拐角處，總有一位賣菜老人。他身形瘦小，背微駝，臉上布滿歲月的溝壑，像

被時光用刻刀隨意雕琢過。每日清晨，天剛泛起魚肚白，他便推著那輛破舊的三輪車，吱呀吱

呀地出現(xiàn)在那里，開始一天的營生。那天，我放學回家，天色陰沉得厲害，狂風裹挾著豆大

的雨點，狠狠砸向地面。我沒帶傘，在雨中慌亂奔跑，等跑到小區(qū)門口時，已渾身濕透，像個

落湯雞。正當我狼狽不堪時，瞥見了賣菜老人的攤位。他的三輪車上，蔬菜被塑料布蓋得嚴嚴

實實，他自己則蜷縮在車旁的一角，身上那件洗得發(fā)白的雨衣，在風雨中顯得那么單薄。我

本想快步走過，老人卻叫住了我：“孩子，躲躲雨吧?！蔽矣行┆q豫，但實在無處可去，便挪

到了他的傘下。這時我才發(fā)現(xiàn)，他的傘很小，大部分都傾向了我這邊，自己的肩膀早已被雨水

打濕?！盃敔?，您不冷嗎？"我忍不住問道。他憨厚地笑了笑：“不冷不冷，我這老骨頭結

實著呢。倒是你，別凍著?！闭f著，他還從懷里掏出一個還帶著體溫的塑料袋，里面裝著幾個

熱氣騰騰的包子：“孩子，快吃點，暖暖身子?！蔽毅蹲×?，沒想到素不相識的他，竟如此關

懷我。雨漸漸小了，我謝過老人，準備回家。老人卻從車上挑了幾樣新鮮的蔬菜遞給我：“拿

回去吃，別客氣?！蔽疫B忙推辭，他佯裝生氣地說：“孩子，拿著，就當爺爺送你的。”那

一刻，望著老人滿是皺紋卻無比真誠的臉，我的心被深深觸動了。在這風雨交加的傍晚，他本

可以只顧自己，卻將溫暖與善意毫無保留地給了我。此后，每次路過老人的攤位，我都會主

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動和他打招呼，買些他的菜。他的勤勞、善良與淳樸，如同一束光，照亮了我心中柔軟的角落，

讓我由衷地心生敬意。

【詳解】本題考查半命題作文。審題立意：這是一道半命題作文題?！白屛倚纳匆狻?/p>

是題眼，明確了文章要表達的情感指向，即對所填對象的敬重、欽佩之情。橫線處可填的內容

豐富多樣，可以是人物，如歷史名人、身邊的長輩、普通勞動者等；也可以是某種職業(yè)，像教

師、醫(yī)生、消防員等；還可以是具有象征意義的事物，比如小草、青松等。立意時，需圍繞

所填對象展開，深入挖掘其令人心生敬意的特質，如人物的高尚品德、職業(yè)的偉大奉獻、事物

所蘊含的精神品質等。通過敘事或描寫，將這種敬意自然地流露出來，讓讀者能夠真切地感受

到所填對象的獨特魅力與價值。選材構思：人物類：若補充“那位環(huán)衛(wèi)工人，讓我心生敬意”，

可選取日常生活中的典型事例。清晨街道上，環(huán)衛(wèi)工人在寒風中清掃垃圾，他們的手被凍得通

紅，卻依舊一絲不茍?？稍敿毭鑼懎h(huán)衛(wèi)工人清掃街道的動作，如掃帚劃過地面的節(jié)奏，彎腰撿

拾垃圾的姿態(tài)等。再穿插一些路人對環(huán)衛(wèi)工人的漠視甚至嫌棄的態(tài)度，與之形成鮮明對比。結

尾處升華主題，表達對環(huán)衛(wèi)工人默默奉獻、不求回報精神的敬意，同時呼吁大家尊重每一位勞

動者。職業(yè)類：若補充“醫(yī)護人員，讓我心生敬意”，可從疫情期間的故事入手。講述醫(yī)護

人員不顧個人安危，逆行奔赴抗疫一線的事跡。描寫他們穿著厚重防護服，臉上被勒出深深印

痕，長時間工作疲憊不堪卻仍堅守崗位的畫面。還可以敘述他們在隔離病房中悉心照顧患者，

給予患者鼓勵和希望的場景。最后表達對醫(yī)護人員救死扶傷、無畏犧牲精神的敬意，以及對他

們守護生命的感激之情。事物類：若補充“青松，讓我心生敬意”，可以描繪青松生長在懸

崖峭壁等惡劣環(huán)境中的姿態(tài)。寫它在狂風暴雨中屹立不倒，在冰雪覆蓋下依然保持翠綠。運用

比喻、擬人等修辭手法，將青松人格化，把它堅韌不拔、不屈不撓的精神展現(xiàn)出來。再聯(lián)系自

身或社會上那些具有青松般品質的人，表達對這種精神品質的贊美與敬意，激勵自己在生活中

也要像青松一樣，勇敢面對困難。

2.星河滾燙，各有光芒。鄧稼先面對戈壁，用沉默的堅守點燃兩彈星火；阿長面對誤解，

用粗糙的手遞來珍貴的《山海經(jīng)》；你面對跑步落后，用奮力的沖刺刻下倔強的腳?。荒忝?/p>

對他人的夸獎，仍謙遜不忘進取……生命的旅程總有陰晴圓缺，每個靈魂都有獨屬的經(jīng)緯，

讓我們以不同的姿態(tài)書寫青春里最驕傲的答案。

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請以“面對，做好自己”為題，結合你的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的文

章。要求：①先將題目補充完整，不套作，不抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不能

出現(xiàn)真實的人名、校名。

《面對質疑，做好自己》

暮色漫過教室窗根時，我攥著科技創(chuàng)新比賽報名表的手心沁出薄汗。將“智能垃圾分類

裝置”幾個字填在參賽項目欄時，前排的林陽突然扭頭：“就你？能做出什么像樣的東西？

別白費力氣了?！焙笈艂鱽砀O窸窣窣的議論聲，像細密的針，輕輕扎在心上。我垂眸蓋住眼

底的失落，卻把報名表折得愈發(fā)緊實一一這次，我偏要試試。接下來的日子里，圖書館成

了我的第二個教室。泛黃的科技期刊上，我用紅筆圈出傳感器參數(shù)；深夜的臺燈下，筆記本

記滿了從網(wǎng)課截屏的電路圖。物理王老師總被我逮著問東問西，連實驗室的器材管理員都熟

稔了我的面孔。可現(xiàn)實遠比想象殘酷：當我第一次嘗試焊接電路板，滾燙的錫珠濺在手背,

留下刺痛的紅??；第三次組裝外殼時，3D打印的模型因尺寸誤差不得不重新設計。那些質

疑的話語如附骨之疽，在每一個挫敗的深夜反復回響?！盎蛟S真的不行？”我對著滿地散

落的零件喃喃自語。母親卻默默將《愛迪生傳》放在我桌上，扉頁被她用彩筆圈出：“天才

是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！边@句話像一道光，刺破了籠罩心頭的陰霾。

我深吸一口氣，重新整理凌亂的桌面，將所有的不安化作筆下的圖紙。比賽當天，展臺前

圍滿了人。當我按下啟動鍵，裝置精準地將塑料瓶、廢紙、電池分別投入對應回收口時，人

群中爆發(fā)出驚嘆。我看見林陽擠在人群里，眼睛瞪得圓圓的。最終，這個凝聚著無數(shù)日夜心

血的作品，捧回了二等獎的獎杯。領獎臺上，鎂光燈閃爍，我忽然明白：面對質疑最好的回

應，不是爭辯，而是用行動雕刻出屬于自己的答案。那些打不倒我們的聲音，終將成為照

亮前路的光。只要堅守本心，做好自己，就能在質疑的風雨中，綻放出獨屬于自己的光芒。

【詳解】本題考查半命題作文的寫作能力。第一，審題。補題是半命題作文至關重要

的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低?！懊鎸Α碧崾疽獙懗鲇龅降木?/p>

體情境、狀況，如挫折、誤解、誘惑、壓力、偏見、夸獎等，即外部環(huán)境與內在心理的碰撞。

“做好自己”強調在這種情境下保持自我、堅守本心、突破局限或實現(xiàn)成長、做出正確的行

為和選擇，需通過具體行動或心理轉變展現(xiàn)“如何做好自己”。結合材料，可從生活中的經(jīng)

歷、挑戰(zhàn)、他人態(tài)度等角度入手，如面對困難、嘲笑、選擇等。第二，立意。要圍繞在特

定情境下，通過自身經(jīng)歷，展現(xiàn)如何堅守自我、克服困難或外界干擾，實現(xiàn)成長，傳遞積極

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向上的價值觀。比如面對競爭，保持自己的節(jié)奏，不盲目攀比；面對誤解，堅持善良的本

心；面對矛盾沖突，學會接納自我，與外界達成平衡（如不被理解時選擇坦然）。第三，選

材。文體要求，雖然“除詩歌外，文體不限”，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘

文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補寫題目來展開，比如我們可以結

合自身經(jīng)歷，從自己的學習、生活中選取素材，如考試失利后面對他人的輕視，努力學習證

明自己；在興趣愛好培養(yǎng)過程中，面對他人的不理解，堅持追求夢想等；可以選用名人故事。

選取合適的名人案例，如陶淵明面對污濁的官場，堅守自我，歸隱田園；蘇軾多次被貶，依

然樂觀豁達，做好自己，留下諸多佳作。將名人故事與自身感悟結合，豐富文章內容；還可

以寫社會現(xiàn)象。結合社會熱點，如一些網(wǎng)紅面對流量誘惑，堅守職業(yè)操守，做好內容創(chuàng)作；

科研工作者面對浮躁的社會風氣，潛心研究，做好本職工作等，使文章更具現(xiàn)實意

義。

3.作文。你，是我精神的支柱。遇上困難與挫折，你給我渾身奮力。當我凝望著你，悲痛

化為力量，懦弱亦變得堅強。你如春風般溫暖輕柔，讓希望的種子得以萌發(fā)；你如夏雨般熱

烈奔放，解開了我心中自卑的枷鎖……請以《------般的你》為題目，去追尋生命中令你

感動的那個人的身影，寫一篇記敘文。要求：①內容具體，有真情實感，不得抄襲、套作；

②不少于500字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

④卷面整潔，字跡清楚。

《茉莉花般的你》

“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它……”這首歌仿佛散發(fā)著淡淡

的清香，我的記憶仿佛又被帶回到那潔白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。姥姥愛

花，尤愛茉莉花。姥姥愛花，尤愛茉莉花。當姥姥把一根嬌嫩的幼苗接回來，用那憐愛的目

光一遍又一遍“欣賞”，當她輕輕地為幼苗培土，為它澆水為它除蟲時，她早已將那博大的

愛融了進去，那雙粗糙卻又柔軟的手總是輕輕地撿拾它那遺落的花瓣，留下一片芳香。記

得最清楚的是那一次外面刮風，姥姥吃力地一步步地把花從外面搬進來，而年幼無知的我將

花瓣摘下好多，極少生氣的姥姥訓斥了我一頓；事后，姥姥好像還面對茉莉花自言自語了些

什么，現(xiàn)在想起來會不會正對著茉莉花道歉呢？我不得而知。姥姥愛花，但更愛我。曾記

得那個冬日的夜晚，我高燒不退，急壞了姥姥。為了讓我退燒，她便冒著大雪出去鏟雪，用

雪團輕輕地在我額頭上滾動，一遍又一遍；她將毛巾放在冰水中浸濕，然后輕敷在我的額頭

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上，一遍又一遍。還好，我沒有燒糊涂。我圓睜的眼睛看到姥姥焦急的神情，我總感到一種

感動。“姥姥，是什么香味？”我輕聲地問姥姥?！笆擒岳虬??！崩牙研α?，“茉莉花香，

是一種淡淡的香，對平靜心情有幫助。”也不知姥姥從哪兒學來的，但這茉莉的花香在屋子

里氤氯著，襯托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是溫暖，那一瞬間，已經(jīng)定格在我的心田。是

啊，院中有茉莉的盆景，感受著姥姥的關愛，哪有不香的呢？我的思緒又回到了歌曲中，這

茉莉花不正是姥姥的寫照嗎？茉莉花素潔高雅，但卻樸素平凡，常被人遺忘；茉莉花清香淡

淡，卻給人帶來美的享受。這淡淡的香里，卻包裹著姥姥濃濃的愛！姥姥的愛如這首動聽

的歌，長留在心底，唱也唱不完。

【詳解】本題考查半命題作文。審題立意?！啊恪笔潜扔髟~，表示一種比喻；“你”

是寫作的主要對象，可以是現(xiàn)實中的人，也可以是虛擬中的形象；需要填入的部分是對“你”

的比喻形象。要明確所寫對象的形象特點，如堅強，那么填入的內容就應該是表現(xiàn)“堅強”

的意象，可寫''鋼鐵般的你”；如樂觀，那么填入的內容就應該是表現(xiàn)“樂觀”的意向，可

寫“太陽般的你”?；蛘哌@一對象本身就有一些固定的形象，如寫老師，就可以寫成“蠟燭

般的你”；如寫醫(yī)生，就可以寫成如“天使般的你”?？傊顑热菥鸵蠈懽鲗ο蟮?/p>

形象特征，行文時所填內容就是要突出的形象特點。本文的立意完全集中在突出對象的特征

上，填入怎樣的特征形象，就圍繞這一特征進行立意，并用所選素材突出這一特征即可。選

材構思。選材需要圍繞寫作對象的特征上，如要寫“燈塔般的你”，就要選取寫作對象對自

己的指導作用，引導自己邁過困境，走向成功；如要寫“百合般的你”，就可以選取寫作對

象純真善良的相關示例，比如不記得失幫助他人、如充滿關注他人感受，照顧他人等。應采

用第二人稱寫法寫人記事的，文章適合寫成記敘文。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、

細節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達

方式，使文章的主旨得以升華。

4.作文。要求：①內容具體，有真情實感，不得抄襲、套作；②不少于500字；③凡涉及

真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④卷面整潔，字跡清楚。

生活中有一些畫面，揮之不去：徜徉于流轉的四季，心靈會純凈安寧；駐足于感人的場景，

性情會豁達陽光；遨游于書籍的海洋，思想會豐滿深邃。親友團聚，歡快溫馨；運動競技，

熱烈奔放；書畫相伴，閑適舒展……一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉，讓我們流連。請

以“這樣的畫面，讓我流連”為題目，寫一篇文章。

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《這樣的畫面，讓我流連》

生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，每一幀畫面都承載著獨特的記憶。而那一次與爺爺在菜

園勞作的畫面，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我心中，讓我流連。那是一個陽光明媚的春

日，爺爺帶著我來到他心愛的菜園。菜園不大，卻被爺爺打理得井井有條。一進菜園，清新

的泥土氣息撲面而來，混合著各種蔬菜的清香，讓人心曠神怡。爺爺熟練地拿起鋤頭，開

始翻地。他彎著腰，一下又一下地揮動著鋤頭，動作沉穩(wěn)而有力。我在一旁躍躍欲試，從爺

爺手中接過鋤頭，卻差點被它帶倒。爺爺笑著接過鋤頭，耐心地教我：“孩子，鋤頭要拿穩(wěn)，

用力要均勻。”在爺爺?shù)闹笇?，我漸漸掌握了技巧，和爺爺一起翻好了地。接著，我們

開始播種。爺爺小心翼翼地把種子撒進土里，那專注的神情，仿佛在播撒著希望。我也學著

爺爺?shù)臉幼?，將種子輕輕撒下，心中滿是對收獲的期待。播種完后，爺爺和我一起澆水。

清涼的水珠灑在土地上，滋潤著每一顆種子。陽光灑在我們身上，映出一老一小忙碌的身影。

那一刻，時間仿佛靜止了，這幅畫面溫馨而美好。如今，爺爺已經(jīng)離開了，但那菜園里勞

作的畫面卻時常浮現(xiàn)在我的眼前。它讓我感受到了勞動的快樂，也讓我懂得了付出與收獲的

意義。這樣的畫面，讓我流連，更讓我在成長的道路上，懷揣著溫暖與力量，勇敢前行。

【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題?！斑@樣的畫面”是核心詞，限定了寫作對象

是一個具體的畫面，這個畫面可以是生活中的某個場景、自然景觀、人物的某個瞬間等?！白?/p>

我流連”則表明這個畫面給“我”帶來了深刻的情感體驗，使“我”產(chǎn)生了不舍、懷念等情

感。題目暗示了文章要以第一人稱來寫，著重表達“我”對畫面的主觀感受和留戀之情。第

二，立意。可以從情感層面立意：可以通過描繪畫面，表達對親情、友情、師生情等美好情

感的珍視和留戀。比如，一家人圍坐在一起吃年夜飯的溫馨畫面，體現(xiàn)對家庭溫暖的留戀;

可以從成長層面立意：可以是某個畫面見證了自己的成長瞬間，如自己在舞臺上成功表演的

畫面，表達對成長過程中努力和收獲的留戀；還可以從社會層面立意：也可以是反映社會正

能量的畫面，如志愿者幫助他人的畫面，展現(xiàn)對美好社會風尚的贊美與留戀。第三，選材。

本文適合寫記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“這樣的畫面，讓

我流連”為主題來展開，比如我們可以寫家庭生活：選擇如父母在風雨中為自己送傘、奶奶

為自己做手工鞋墊等充滿溫情的畫面；可以寫校園生活：如老師耐心輔導學生、同學們在運

動會上團結拼搏等畫面,體現(xiàn)校園生活的美好;也可以寫社會生活:像街頭藝人精彩的表演、

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陌生人之間互相幫助等畫面，展現(xiàn)社會的多彩與溫暖；還可以寫自然景觀：如日出日落、山

川河流等美麗的自然畫面，表達對大自然的熱愛和留戀。

1.請以“,讓我心生敬意”為題，寫一篇文章。要求：

（1）請把題目補充完整；（2）文章以記敘為主；

（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

《那位賣菜老人，讓我心生敬意》

小區(qū)門口的拐角處，總有一位賣菜老人。他身形瘦小，背微駝，臉上布滿歲月的溝壑，像

被時光用刻刀隨意雕琢過。每日清晨，天剛泛起魚肚白，他便推著那輛破舊的三輪車，吱呀吱

呀地出現(xiàn)在那里，開始一天的營生。那天，我放學回家，天色陰沉得厲害，狂風裹挾著豆大

的雨點，狠狠砸向地面。我沒帶傘，在雨中慌亂奔跑，等跑到小區(qū)門口時，已渾身濕透，像個

落湯雞。正當我狼狽不堪時，瞥見了賣菜老人的攤位。他的三輪車上，蔬菜被塑料布蓋得嚴嚴

實實，他自己則蜷縮在車旁的一角，身上那件洗得發(fā)白的雨衣，在風雨中顯得那么單薄。我

本想快步走過，老人卻叫住了我：“孩子，躲躲雨吧?！蔽矣行┆q豫，但實在無處可去，便挪

到了他的傘下。這時我才發(fā)現(xiàn)，他的傘很小，大部分都傾向了我這邊，自己的肩膀早已被雨水

打濕。“爺爺，您不冷嗎？"我忍不住問道。他憨厚地笑了笑：“不冷不冷，我這老骨頭結

實著呢。倒是你，別凍著?！闭f著，他還從懷里掏出一個還帶著體溫的塑料袋，里面裝著幾個

熱氣騰騰的包子：“孩子，快吃點，暖暖身子?！蔽毅蹲×耍瑳]想到素不相識的他，竟如此關

懷我。雨漸漸小了，我謝過老人，準備回家。老人卻從車上挑了幾樣新鮮的蔬菜遞給我：“拿

回去吃，別客氣?！蔽疫B忙推辭，他佯裝生氣地說：“孩子，拿著，就當爺爺送你的?！蹦?/p>

一刻，望著老人滿是皺紋卻無比真誠的臉，我的心被深深觸動了。在這風雨交加的傍晚，他本

可以只顧自己，卻將溫暖與善意毫無保留地給了我。此后，每次路過老人的攤位，我都會主

動和他打招呼，買些他的菜。他的勤勞、善良與淳樸，如同一束光，照亮了我心中柔軟的角落，

讓我由衷地心生敬意?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。審題立意：這是一道半命題作文題。

“讓我心生敬意”是題眼，明確了文章要表達的情感指向，即對所填對象的敬重、欽佩之情。

橫線處可填的內容豐富多樣，可以是人物，如歷史名人、身邊的長輩、普通勞動者等；也可以

是某種職業(yè)，像教師、醫(yī)生、消防員等；還可以是具有象征意義的事物，比如小草、青松等。

立意時，需圍繞所填對象展開，深入挖掘其令人心生敬意的特質，如人物的高尚品德、職業(yè)的

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偉大奉獻、事物所蘊含的精神品質等。通過敘事或描寫，將這種敬意自然地流露出來，讓讀者

能夠真切地感受到所填對象的獨特魅力與價值。選材構思：人物類：若補充“那位環(huán)衛(wèi)工人，

讓我心生敬意”，可選取日常生活中的典型事例。清晨街道上，環(huán)衛(wèi)工人在寒風中清掃垃圾，

他們的手被凍得通紅，卻依舊一絲不茍?？稍敿毭鑼懎h(huán)衛(wèi)工人清掃街道的動作，如掃帚劃過地

面的節(jié)奏，彎腰撿拾垃圾的姿態(tài)等。再穿插一些路人對環(huán)衛(wèi)工人的漠視甚至嫌棄的態(tài)度，與之

形成鮮明對比。結尾處升華主題，表達對環(huán)衛(wèi)工人默默奉獻、不求回報精神的敬意，同時呼吁

大家尊重每一位勞動者。職業(yè)類：若補充“醫(yī)護人員，讓我心生敬意”，可從疫情期間的故

事入手。講述醫(yī)護人員不顧個人安危，逆行奔赴抗疫一線的事跡。描寫他們穿著厚重防護服,

臉上被勒出深深印痕，長時間工作疲憊不堪卻仍堅守崗位的畫面。還可以敘述他們在隔離病房

中悉心照顧患者，給予患者鼓勵和希望的場景。最后表達對醫(yī)護人員救死扶傷、無畏犧牲精神

的敬意，以及對他們守護生命的感激之情。事物類：若補充“青松，讓我心生敬意”，可以

描繪青松生長在懸崖峭壁等惡劣環(huán)境中的姿態(tài)。寫它在狂風暴雨中屹立不倒，在冰雪覆蓋下依

然保持翠綠。運用比喻、擬人等修辭手法，將青松人格化，把它堅韌不拔、不屈不撓的精神展

現(xiàn)出來。再聯(lián)系自身或社會上那些具有青松般品質的人，表達對這種精神品質的贊美與敬意，

激勵自己在生活中也要像青松一樣，勇敢面對困難。

2.星河滾燙，各有光芒。鄧稼先面對戈壁，用沉默的堅守點燃兩彈星火；阿長面對誤解，用

粗糙的手遞來珍貴的《山海經(jīng)》；你面對跑步落后，用奮力的沖刺刻下倔強的腳?。荒忝鎸?/p>

他人的夸獎，仍謙遜不忘進取……生命的旅程總有陰晴圓缺，每個靈魂都有獨屬的經(jīng)緯，讓

我們以不同的姿態(tài)書寫青春里最驕傲的答案。請以“面對，做好自己”為題，

結合你的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的文章。要求：①先將題目補充完整，不套作，

不抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名。

《面對質疑，做好自己》

暮色漫過教室窗根時，我攥著科技創(chuàng)新比賽報名表的手心沁出薄汗。將“智能垃圾分類

裝置”幾個字填在參賽項目欄時，前排的林陽突然扭頭：“就你？能做出什么像樣的東西？

別白費力氣了?！焙笈艂鱽砀O窸窣窣的議論聲，像細密的針，輕輕扎在心上。我垂眸蓋住眼

底的失落，卻把報名表折得愈發(fā)緊實一一這次，我偏要試試。接下來的日子里，圖書館成

了我的第二個教室。泛黃的科技期刊上，我用紅筆圈出傳感器參數(shù)；深夜的臺燈下，筆記本

記滿了從網(wǎng)課截屏的電路圖。物理王老師總被我逮著問東問西，連實驗室的器材管理員都熟

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稔了我的面孔。可現(xiàn)實遠比想象殘酷：當我第一次嘗試焊接電路板，滾燙的錫珠濺在手背，

留下刺痛的紅印；第三次組裝外殼時，3D打印的模型因尺寸誤差不得不重新設計。那些質

疑的話語如附骨之疽，在每一個挫敗的深夜反復回響?！盎蛟S真的不行？”我對著滿地散

落的零件喃喃自語。母親卻默默將《愛迪生傳》放在我桌上，扉頁被她用彩筆圈出：“天才

是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！边@句話像一道光，刺破了籠罩心頭的陰霾。

我深吸一口氣，重新整理凌亂的桌面，將所有的不安化作筆下的圖紙。比賽當天，展臺前

圍滿了人。當我按下啟動鍵，裝置精準地將塑料瓶、廢紙、電池分別投入對應回收口時，人

群中爆發(fā)出驚嘆。我看見林陽擠在人群里，眼睛瞪得圓圓的。最終，這個凝聚著無數(shù)日夜心

血的作品，捧回了二等獎的獎杯。領獎臺上，鎂光燈閃爍，我忽然明白：面對質疑最好的回

應，不是爭辯，而是用行動雕刻出屬于自己的答案。那些打不倒我們的聲音，終將成為照

亮前路的光。只要堅守本心，做好自己，就能在質疑的風雨中，綻放出獨屬于自己的光芒。

【詳解】本題考查半命題作文的寫作能力。第一，審題。補題是半命題作文至關重要的一

步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低?！懊鎸Α碧崾疽獙懗鲇龅降木唧w情

境、狀況，如挫折、誤解、誘惑、壓力、偏見、夸獎等，即外部環(huán)境與內在心理的碰撞。“做

好自己”強調在這種情境下保持自我、堅守本心、突破局限或實現(xiàn)成長、做出正確的行為和

選擇，需通過具體行動或心理轉變展現(xiàn)“如何做好自己”。結合材料，可從生活中的經(jīng)歷、

挑戰(zhàn)、他人態(tài)度等角度入手，如面對困難、嘲笑、選擇等。第二，立意。要圍繞在特定情

境下，通過自身經(jīng)歷，展現(xiàn)如何堅守自我、克服困難或外界干擾，實現(xiàn)成長，傳遞積極向上

的價值觀。比如面對競爭，保持自己的節(jié)奏，不盲目攀比；面對誤解，堅持善良的本心；

面對矛盾沖突，學會接納自我，與外界達成平衡（如不被理解時選擇坦然）。第三，選材。

文體要求，雖然“除詩歌外，文體不限”，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。

那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補寫題目來展開，比如我們可以結合自

身經(jīng)歷，從自己的學習、生活中選取素材，如考試失利后面對他人的輕視，努力學習證明自

己；在興趣愛好培養(yǎng)過程中，面對他人的不理解，堅持追求夢想等；可以選用名人故事。選

取合適的名人案例，如陶淵明面對污濁的官場，堅守自我，歸隱田園；蘇軾多次被貶，依然

樂觀豁達，做好自己，留下諸多佳作。將名人故事與自身感悟結合，豐富文章內容；還可以

寫社會現(xiàn)象。結合社會熱點，如一些網(wǎng)紅面對流量誘惑，堅守職業(yè)操守，做好內容創(chuàng)作；科

研工作者面對浮躁的社會風氣，潛心研究，做好本職工作等，使文章更具現(xiàn)實意義。

優(yōu)秀范文

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感恩感動類:

總會想起那一幕

“呼——呼——”窗外的風呼嘯著，像是有無數(shù)雙手，刮蹭著窗戶。我朝窗外望去，太陽花新

發(fā)的嫩芽正在風中搖曳著。“還是那么頑強……”望著太陽花，我不禁又想起了那一幕……

那是個寒冷的春天，也是個“陰暗”的春天一一太陽仿佛跟大地賭氣似的，一連好幾天都不露

面，還讓烏云擋住了他的臉。大地沒了太陽的光，變得十分陰暗；風和著雨，在大地上肆意橫

行。嬌小的太陽花苗在惡劣的天氣下，顯得弱不禁風一一風一吹，它就順著馮倒下，仿佛要貼

到盆土上去了。

看著如此瘦弱的太陽花苗，我不禁十分擔憂：萬一哪天下場大雨，把花苗沖沒了怎么辦？要是

風把花苗吹斷了怎么辦……

在我兩三天的焦慮后，噩夢終究降臨了：當時我還在上學，只覺得教室里光線越來越暗，遠處

不斷傳來陣陣悶雷聲?！斑@是要下雨啊……”旁邊的同學還沒說完，只見空中躍出一條白龍,

從云層直直地打到了地上，還沒看清楚形狀便一下子消失了，消失時還當出強烈的光一一整個

世界都被照亮了，一下子十分刺眼一一那是一道閃電。接著是震耳欲聾的雷聲在耳邊環(huán)繞。在

這激烈的“戰(zhàn)斗”中，風和雨也來湊熱鬧，外面熱鬧十分一一世界好像是他們的舞臺，閃電認

真地做著燈光特效；由雷聲來伴奏；雨點“僻里啪啦”地傾在地面上，“沙沙”的聲音附和著

風的怒號，演奏起了進行曲。

但我此時并不理會教室外的天氣，而是迫切地想回家，把太陽花苗挪回屋中，生怕花苗被弄壞

To

時間像是蝸牛在像冰塊上行走一一越走越慢，仿佛被凍僵了似的。好不容易熬了過去，我顧不

上狂風大雨，飛也似的奔向家中的花苗。

可打開門看到的那一幕，著實讓我吃驚不已：太陽花在這極端天氣下不但沒被吹短，反而和著

風的方向左右搖擺，沒有以前一絲柔弱的樣子。好像在享受著音樂，嘲諷著大風，吮吸著甘露，

好不快活！

風仿佛被太陽花苗嘲笑了一番后臉紅了，漸漸變小了，雨也跟著風撤退了；太陽終于拖著紅腫

的身體爬上天空，拉弓射出了光亮，射穿了烏云，將陽光重灑回大地。太陽花傲氣地挺著身，

莖上還沾著雨露，正充分地吸收著陽光。

這一幕帶給了我多大的感觸??！太陽花苗雖然軟弱，但靠著自己頑強的意志力，克服了困難,

存活了下來，多偉大呀！

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我從回憶中回來了，每當想起這一幕時，我便十分欣慰。這一幕也常常浮現(xiàn)在我的腦海中

我讀懂了你

樹葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。

在我用心挖好坑并準備把種子放入的時刻，爸爸說：“現(xiàn)在種下去是不會發(fā)芽的，等到春天再

種吧！"我沒有理會，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并

在松軟的泥土直踩了幾腳。別人都在春天播種嗎？為什么我要和他們一樣？有沒有人曾試過在

深秋的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會是一種心情，一種與春風拂面時播種截

然不同的心情！誰說埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土

地，也許此時已很孤寂了吧！那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？

人們總是在給予的同時期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報，他們太看重播種后收獲

豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內，只屬于它

自己。我懂一一因為我也是孤寂的。只是，誰來懂我？走了很遠后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，

呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記,

忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切！

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝

頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎？

是該澆水了。"我終于記起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了！對于父親的

話我毫無反應。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動著腳步。站定后，我真的看到一株

嫩綠的幼苗在風中沖我微笑。我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊

的爸爸，我哭了，徹底地哭了。

那一刻，我明白原來自己并不孤寂！

那一刻，在你身上，我懂了什么叫做幸福！

只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發(fā)芽！

真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到:

幸福的世界真好！

遇見

陽光下你的笑臉折射出七彩光，光芒匯聚成我畢生不忘的燦爛輝煌。

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----題記

時間是一尊步生蓮花的佛，年年花開，年年花落。眨眼間韶華躺過兩年時光。每天清晨，穿過

古老的侯家巷，一樹一樹的槐花散發(fā)著動人的香甜，回憶起我們一起學習的點點滴滴，幸福

的生活從遇見你開始。

遇見你是個美麗的意外。分班考試時，我緊張得手心都是汗，你溫暖的雙手放在我的肩頭，一

句：“孩子，別著急，慢慢寫。”使我覺得別扭的奧數(shù)題也沒那么難了。坐在陌生的教室里，

金秋的陽光透過玻璃照著你不再年輕的笑臉，“娃們，以后我就是你們的娘，有事就和我說。”

緊張的課間十分鐘，你風一樣的沖進來，“娃們，喝了水再出去玩?！钡谝淮卧驴冀Y束后,

遙遙領先的成績沖昏了我們的頭腦，你收起了往日的笑容，嚴肅的說：“娃們，我們考的越

好，就越要低調，一日不中考，就都是未知數(shù)?！贝驋咝l(wèi)生時，你手把手的教我們如何護理

窗臺上的花朵；偶然的周練考砸了，你就會把我們叫到辦公室將講卷子；如果計算題出錯，

就一定會被罰一百遍，讓你永遠都不會忘記。在學習上，你對我們是如此的苛責，可為什么

我們卻那樣的愛你，和你在一起，每天都是幸福的日子，遇見你，是幸福的開始。

金色的秋天來了，校園里一片金黃，在那個美麗的教師節(jié)晚上，看著你檢查完衛(wèi)生后疲憊卻匆

忙走向辦公室的背影，心中是說不出的心疼。于是我們便密謀給你一個驚喜，我們快速地鎖

好門，輕輕地走到你的辦公室門前，一齊喊出“老師節(jié)日快樂，老師辛苦了，趕緊回家吧。”

然后跑到拐角旁，不一會兒，便聽見老師從辦公室走出來說：“謝謝你們，路上注意安全。”

我們都無聲地笑了，在你的囑咐聲里，我們走出教學樓?？諝庵谐錆M了花香，月光如水般撫

摸著我們，記錄下一切。和你在一起，讓我開始把老師當做朋友，享受陽光般溫暖的校園生

活。遇見你，是幸福的開始。

我不是歸人，我只是個過客，親愛的老師，當我們分離的那一天，臉上流的一定是幸福的淚水，

因為遇見你是幸福的開始。

成長類：

成長是件最快樂的事

快樂的事情像天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)，有玩耍時的快樂，有收獲時的快樂……然而，我卻因為

成長而快樂，我無時無刻不享受著成長的快樂。

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成長是身高的增長。看著刻在門后的一道道標志著身高的刻度，我才猛然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)長高

了許多?；叵肫鹨郧皩Ρ茸约焊叩娜送度サ牧w慕的眼光，再看看現(xiàn)在已是初中生的我，真是感

到無比的喜悅與自豪。而這，還只是成長帶給我的一份見面禮。

成長，不只是身高的增長，精神和心靈，也在不斷的成熟。“好兒子，快來幫幫媽媽?！边@樣

的聲音，對我來說已是家常便飯。成長后的我，更懂得關心、幫助父母，與以前那個幼稚的我

已是天壤之別?！拔揖椭牢业膬鹤幽苄小！备改傅馁澆唤^口，鄰居的聲聲感謝，都讓我深刻

的意識到:我已不再是小孩子了，我也有了自己的一份責任，一份快樂的責任。而這一切，都

是成長所帶來的快樂。

成長，還讓我遇到了良師益友。我已是一名初中生，成長給了我良師。升入初中，學習壓力增

大，身上的擔子也重了許多。然而，比我們更辛苦的，是我們的老師。課堂上，老師孜孜不倦

的傳授著知識和道理，正應了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。課下，老師耐心的回答同

學們的問題，真是誨人不倦。到了晚上，相比已進入夢鄉(xiāng)的我們，老師可是辛苦多了，批改作

業(yè)，備課，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容，一點也不為過。正是老師一步步

的循循善誘，才讓我取得了優(yōu)異的成績。正是成長，給我?guī)砹艘粋€個良師。

益友，自然也少不了。成長的過程中，哪能沒有朋友呢?朋友的一句句忠告，一起玩耍的一個

個瞬間，為他人著想的心境……都是益友帶給我的快樂，給我的財富。我怎么能忘記成長的功

勞呢？

成長，帶給我喜悅與自豪，帶給我良師和益友，帶給我無窮無盡的快樂。我怎能不享受成長的

快樂呢？

我遇見一縷芬芳

人生如一段漫長而曲折的旅程，我們行走在其中，不斷遇見各種風景和人事。其中，有一縷芬

芳，深深印刻在我的記憶中。

那是一個春天的午后，陽光明媚，我