《1.3運動的快慢》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)“運動的快慢”是在學(xué)習(xí)了“機(jī)械運動”的基礎(chǔ)上，對運動的進(jìn)一步研究。本節(jié)首先明確比較運動快慢的兩種方法，通過分析比較，培養(yǎng)學(xué)生分析概括和探究的能力，并發(fā)現(xiàn)引入速度概念的需要。速度的概念是運動學(xué)中最基本的概念，理解并掌握速度的概念，初步體會公式思維，就可以利用所學(xué)解決簡單的實際問題，理論聯(lián)系實際?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對怎樣比較物體運動的快慢，有較多的生活體驗和認(rèn)識，但只習(xí)慣于運動時間相同時，比較路程來判斷物體運動快慢或運動路程相同時，比較時間來判斷物體運動快慢，但在物體運動的時間和路程都不相同時，容易困惑、無從下手；速度是一個比較抽象的概念，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)降低難度，注重基礎(chǔ)，通過多媒體感性刺激，形象直觀地將問題呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)興致的同時幫助學(xué)生理解。限于當(dāng)前的知識水平和理解能力，不可能全面具體深入探討?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、練習(xí)法【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）了解如何比較物體運動的快慢的兩種方法；（2）理解速度的概念，并以速度公式為基礎(chǔ)解決簡單的實際問題；2．過程與方法（1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，提高觀察能力；（2）利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，具有初步分析問題、解決問題的能力。3．情感、態(tài)度和價值觀。（1）理論聯(lián)系實際，在解決問題的過程中增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：速度概念的理解及速度公式的簡單應(yīng)用難點：速度概念的理解【教學(xué)過程】一、課題引入（3min）教師活動：播放《飛馳人生》片段、《蝸牛運動》片段大家剛才看到了兩段影像資料，對第一幕中的賽車和第二幕中的嘉賓蝸牛，有什么不一樣的體會？對，大家都覺得第一幕賽車疾馳、風(fēng)馳電掣，運動得非常的快；第二幕蝸牛運動得則是那么悄無聲息安安靜靜，運動得比較慢。我用蝸牛和賽車對比，當(dāng)然比較夸張，實際生活中，形形色色的物體運動，所有的快慢比較都這么直觀簡單嗎？我們怎樣更科學(xué)地比較和描述物體運動的快慢這一特征呢？接下來一起學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“運動的快慢”。學(xué)生活動：觀看兩個小視頻，回答出快與慢的初步印象。教師活動：播放學(xué)習(xí)目標(biāo)、板書課題名稱“1.3運動的快慢（Ⅰ）”學(xué)生活動：翻開書、準(zhǔn)備好學(xué)案、閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探究(20min)（一）運動快慢的比較（5min）教師活動：先后播放三個swf動畫演示大家能想到運動快慢的場景有很多，比如說公路上的超車（飆車）、我們的飛機(jī)高鐵動車以及普通列車、自行車以及11路步行等等。體育競技場也常常上演速度與激情，我們看，四個同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，發(fā)令槍響，同時起跑，在都沒到達(dá)終點的某一瞬間，我們?nèi)绾闻袛嗾l跑得快或運動得快？當(dāng)所有人完成了比賽，裁判員如何判斷他們跑得快與慢？對于第一種情況，從出發(fā)到一瞬間，他們的什么相同？所以如何比較？第二種情況呢？大家1分鐘討論一下。然后請兩個同學(xué)談?wù)効捶āW(xué)生活動：觀察動畫演示、思考比較的方法，整理語言描述、回答老師提問完成學(xué)案教師活動：板書“一、比較方法1.時間相同比較路程2.路程相同比較時間”現(xiàn)實中的問題往往復(fù)雜的很，就像游樂場中的行人，無法在同一時刻進(jìn)入我們的觀察視線，不一定走了相同的路線和距離。我們來看這樣一個問題，四個同學(xué)的跑步用時？請問四個同學(xué)誰跑的更快，你是怎么比較的？我們生活中也是時長提起汽車時速60公里，時速120公里，是不是已經(jīng)相當(dāng)于明確了相同的時間，我們在物理學(xué)的研究中，也采用這種方式，找到單位時間運動的路程。也就是用我們的路程除以時間得到速度。學(xué)生活動：思考方法，回答“選擇算出來1s運動的路程”，填充學(xué)案表格（二）用速度來描述物體的運動（15min）（1）基本概念（5min）教師活動：播放展示核心知識頁10PPT我們引入速度是為了比較和描述物體運動的快慢，這是速度存在的物理意義；速度等于路程和時間的比值，我們在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我們以公式的形式呈現(xiàn)。速度、路程、時間分別用字母v/s/t來表示。教師活動：板書物理意義定義公式單位四組信息利用數(shù)學(xué)中等式的性質(zhì)，你能寫出咱們這個公式的兩個變形嗎？但是大家注意，在數(shù)學(xué)上和物理學(xué)中的差別，我們的第一個式子，表示速度在數(shù)值上等于路程和時間的比值，換一種寫法實際上意義就變了。公式還說明速度由兩個因素共同決定，能不能說路程越大，速度就越快？學(xué)生活動：跟隨老師板書完成學(xué)案回答關(guān)于公式的一些問題（2）關(guān)于單位和簡單練習(xí)（5min）教師活動：板書單位m/skm/h換算關(guān)系推演公式中路程的單位是？時間的單位是？所以我們速度的單位是m/s,讀作米每秒。如果一輛汽車的速度是50m/s,什么意思？像這種由長度單位和時間單位兩種或者多種單位結(jié)合形成的新單位，我們稱之為組合單位，以后還會遇到很多。速度在我們生活中還有一個非常常見的單位，是km/h。好，問題來了1m/s=？Km/h呢？我們來看黑板回答問題啊。請大家完成學(xué)案上的兩個小練習(xí)給大家兩分鐘時間！一會我隨機(jī)找人說。書20頁的小資料，大家重點看一下，請找到人步行、自行車和公交車的速度，以后我們的各種分析比較可以有所參照。那我說一輛汽車在高速公路上的速度為4m/s，這說法靠譜嗎？學(xué)生活動：跟隨老師板書完成學(xué)案完成練習(xí)回答問題（3）應(yīng)用舉例（5min）教師活動：播放13PPT下邊我們看一個具體的問題，這三幅圖，誰能給我描述一下。好請坐，沒問題，下邊給你們2分鐘，學(xué)案上的兩個問題思考一下，然后和同桌交流交流。3分鐘后我們來一起討論。學(xué)生活動：學(xué)生描述三幅圖的實際含義、獨立完成練習(xí)，討論交流鞏固提高(12min)（一）挑戰(zhàn)一星★（3min）1、速度是用來表示物體的物理量。2、如圖，有甲、乙、丙三名同學(xué)參加百米賽跑，其成績?nèi)绫硭?，可知跑得最快的是同學(xué)，這里比較三個人的運動快慢采用了在 相同條件下比較的方法。參賽者甲乙丙成績/s13.513.813.7教師活動：播放展示14PPT一星問題非常的簡單基礎(chǔ)，給大家3分鐘時間獨立完成，稍后請同學(xué)們說結(jié)果。第二題我們要注意什么?。康谌}誰能給我出一道答案不一樣的？學(xué)生活動：快速完成練習(xí)回答問題，回答拓展問題（二）挑戰(zhàn)二星★★（3min）3、一個運動速度大小不變的物體，在1min內(nèi)通過的路程是120m，則它的速度為m/s，其物理意義為。4、運動員用10s跑了100m，汽車在2h內(nèi)行駛了72km，那運動員和汽車哪個快呢？教師活動：播放展示15PPT二星問題需要仔細(xì)辨析，給大家4分鐘時間獨立完成，稍后請同學(xué)們說結(jié)果和原因。學(xué)生活動：快速完成練習(xí)回答問題，回答拓展問題（三）挑戰(zhàn)三星★★★（6min）5、我國短道速滑選手武大靖在2018年平昌冬奧會500m決賽中，以39.584s的成績奪冠，并創(chuàng)造了新的世界紀(jì)錄。回答下邊兩個問題：（1）普通自行車運動和武大靖短道速滑相比更（填“快”或“慢”）（2）已知某列車以54km/h的速度在鐵路上緩慢運行，則列車和武大靖短道速滑相比更（填“快”或“慢”）教師活動：播放展示15PPT三星問題需要仔細(xì)辨析，給大家3分鐘時間獨立完成，重點討論。（有時間的話板書6）學(xué)生活動：快速完成練習(xí)回答問題，回答拓展問題課堂小結(jié)、布置作業(yè)（3min）教師