博學(xué)善導(dǎo)嚴謹求精課題《§6.2密度》課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析“密度”是在學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”之后而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質(zhì)量的基礎(chǔ)上對物質(zhì)世界的進一步探索，也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實際問題的基礎(chǔ)，并為更深入學(xué)習(xí)液體壓強、大氣壓強、浮力等知識做鋪墊。教材通過探究實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位，通過密度表分析出不同物質(zhì)的密度特征，最后利用密度公式進行簡單的應(yīng)用。第一課時主要完成實驗探究和密度基本概念的總結(jié)。利用科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容，探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，通過實驗收集數(shù)據(jù)，列表分析、畫圖象得出結(jié)論，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識用到物理中來，理解比值的物理含義。利用“比值”定義密度概念，對于學(xué)生來說有難度，可以通過類比遷移，回顧利用比值法定義速度的方法來建立密度的概念。水的密度可以作為密度概念建立之后的一個簡單應(yīng)用，通過學(xué)生自己測量不同體積水的密度，直接得到這個常量，同時也探究出了水的密度與體積質(zhì)量無關(guān)這一特性，突破難點。作為電教課，在PPT講授和分組實驗相結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，借助UMU平臺，通過設(shè)置多個學(xué)習(xí)項目（課前的動手制作分享與互評、課前的發(fā)散討論與互評、課中的數(shù)據(jù)分享與輔助、反饋測評、課后的拓展學(xué)習(xí)）來體現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)融合。教學(xué)目標（一）物理觀念1．理解密度的物理意義2.知道密度的概念、公式和單位3.知道密度是物質(zhì)自身一種特性。4.通過查密度表，知道水的密度及不同物質(zhì)密度的一些結(jié)論。（二）科學(xué)思維1．通過分析表格數(shù)據(jù)和和圖像特征，發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)與不同物質(zhì)質(zhì)量與體積比值反映的物質(zhì)特性，通過類比學(xué)會用比值法定義密度的概念。2．能夠結(jié)合實驗和密度的概念和公式，總結(jié)出密度與質(zhì)量和體積無關(guān)的特性，并能夠通過推理和實驗論證。3.通過實驗探究分析、概念建立和理解過程，大膽質(zhì)疑，提出新的不同角度的問題和新的問題解決方法。（三）科學(xué)探究1．能夠就問題提出猜想，并設(shè)計實驗（選用合適的實驗工具、做好測量分組），進行實驗（測量物理量、完成數(shù)據(jù)收集）、分析數(shù)據(jù)（表格分析和圖像分析）、得到結(jié)論（發(fā)現(xiàn)特征量，過渡新概念），培養(yǎng)科學(xué)探究的能力2．通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在實驗、分析、分享、討論的全過程中保持科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度（四）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.通過了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，滲透由特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)增的唯物辯證思想，加強對科學(xué)探究的興趣。2．在生活中有應(yīng)用密度知識的意識，感受物理知識在解決實際問題中的價值，感悟密度對科技進步的影響。重點通過實驗探究，學(xué)會用比值法定義密度的概念理解密度的概念和公式板書設(shè)計§6.2密度一、實驗探究：物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系比值？！密度①定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與其體積之比②公式：③單位：（常）1g/cm3=103kg/m3（國）④密度是物質(zhì)的一種特性難點在實驗基礎(chǔ)上，利用比值法定義密度概念理解密度是物質(zhì)的一種特性教學(xué)資源多媒體課件（UMU平臺學(xué)習(xí)項目/PPT/引入視頻/拓展視頻）、學(xué)生平板電腦8臺、天平8臺、體積不同的鋁塊木塊各4組、小燒杯（20ml-80ml水）8個、學(xué)案8份教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程【課題引入】2min①影視劇中常?？梢钥吹焦コ锹缘貓鼍埃コ堑挠谢鹋谕妒?、守城的有落石滾木，你覺得道具組用是真的石頭和木頭嗎？②課下我布置了一個選做的作業(yè)，這是他們的成果。不知大家是否驚訝為什么液體會分層？③那液體的分層和道具組對石頭木頭的選擇這兩件事情有什么聯(lián)系呢？這反應(yīng)了物理學(xué)中物質(zhì)的什么特性呢？今天我們就一起來研究一下第六章第二節(jié)——密度。請大家看一下本節(jié)學(xué)習(xí)目標。播放PPT：學(xué)習(xí)目標板書課題：6.2密度【實驗探究】18min（討論準備階段5min）①關(guān)于密度，你能聯(lián)想到哪些情境呢？很好，下邊我們聚焦于一個物體，你覺得物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系是怎樣的呢？②大家說的都很好，大家覺得物質(zhì)的體積越大，質(zhì)量越大，那我想請問了，你說的結(jié)論有依據(jù)嗎？假設(shè)我們得到同種物質(zhì)體積越大質(zhì)量越大，就滿足了嗎？賣個關(guān)子，深入研究，可能會有更大的發(fā)現(xiàn)。③下邊我們共同深入來研究一下，同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。我們用哪些物理量、用什么工具？討論一下實驗步驟如何？說的很好。那么實驗室條件所限，我們今天用木塊和鋁來進行測量。（分組實驗階段8min）①給大家5分鐘時間完成實驗，填好表格數(shù)據(jù)，繪制圖像并拍照上傳。開始實驗。板書：一、實驗探究：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系②打開UMU二維碼，巡視指導(dǎo)實驗，處理平臺數(shù)據(jù)。（分析總結(jié)階段5min）①大家停下手中的操作，這是我們各組上傳的數(shù)據(jù)和圖像，大致上都呈現(xiàn)兩條直線？不知道其他組的同學(xué)的數(shù)據(jù)和圖像和他們的是否一致。為了更清晰說明，我這里也提前做了一組，用電腦繪制了圖像。現(xiàn)在請觀察兩條虛線，你分別能得到什么結(jié)論？③很好，下邊我們把目光聚焦在鋁這條曲線上，觀察表格最后一列，你發(fā)現(xiàn)了什么（聯(lián)想速度公式和s-t圖像勻速直線運動的情形），。沒錯，在誤差允許的情況下，同一種物質(zhì)，m/V是不是恒定的，不同的物質(zhì)比值一般不同。這種確定物質(zhì)有固定的比值反映了物質(zhì)一種特性，這種特性就是我們所要學(xué)習(xí)的——密度?！拘轮獨w納】20min（基本概念總結(jié)5min）①我們把誰和誰的的比值定義為密度？公式和單位大家能說嗎？單位換算留作作業(yè)課下完成。板書：二、密度（ρ）定義：某種物質(zhì)組成的物體的物質(zhì)質(zhì)量與體積之比公式：ρ=m/V單位：kg/m3g/cm3②從這個數(shù)學(xué)算式中我們可以看出在數(shù)值上密度等于物體單位體積的質(zhì)量，這個單位體積可以是1立方米，也可以是1立方厘米，大家仿照我們速度的物理意義，來說一說以下鋁的物理意義。（水的密度討論10min）③接下來我給各組兩分鐘的時間，利用你們手頭的工具，測一測水的密度。我請個代表來分享一下結(jié)果。經(jīng)過更精密科學(xué)的測量手段，我們確定水的密度為1g/cm3。但是我們一般習(xí)慣性將水的密度記為1.0×103kg/m3.板書水的密度：1.0×103kg/m3④下邊我們深入思下邊的問題。我們剛才各組水的體積一樣嗎？質(zhì)量呢？但是密度？我們思考第一個問題，一滴水和一桶水。對于你的回答有什么依據(jù)？那進而思考追問1——關(guān)于水凝固成冰前后。繼續(xù)思考追問2——關(guān)于水汽化前后？所以我們以水為例，總結(jié)密度與體積與質(zhì)量無關(guān)，但是與物態(tài)有關(guān)系。（密度表的分析5min）⑤了解水的密度之后，我們再看看其它物質(zhì)的密度，給大家2min時間，請大家看一看書上三個表格，你能發(fā)現(xiàn)哪些有用的結(jié)論？來前邊對著表格來和大家分享。大家說的都很好，這些數(shù)值不需要記，但是大家要掌握讀表的基本技能，迅速分析篩選所需的信息。⑥現(xiàn)在我們看一看開始的兩個例子，現(xiàn)在你能給出準確的解釋了嗎？誰來？密度在生活中的具體應(yīng)用還有很多，我們以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)?！練w納小結(jié)反饋測評】5min最后我們通過三道練習(xí)題檢測一下今天的所學(xué)你是否已經(jīng)掌握，請大家掃碼完成。最后請大家來說一說今天我們學(xué)習(xí)了哪些新新知識，運用了什么方法。老師對于學(xué)生所說進行糾正和補充。這節(jié)課我們就上到這里，下課?！菊n題引入】2min①看影視片段和同學(xué)制作的實驗成果，初步思考固體和液體與密度的初步聯(lián)系。②閱讀學(xué)習(xí)目標?！緦嶒炋骄俊?8min（討論準備階段5min）①發(fā)散思考與密度相關(guān)的詞匯和場景。在老師的引導(dǎo)下聚焦與一個物體，說出與“與致密程度”相關(guān)的物理量。②思考物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，明確同種物質(zhì)的研究方向。說出相關(guān)關(guān)系，并思考有沒有必要通過實驗對猜想進行驗證和進一步深入研究。③齊答和單獨回答物理量、工具、以及大致的測量方案。特別是關(guān)于數(shù)據(jù)記錄一組和至少三組的區(qū)別。（分組實驗階段8min）①三人一個小組、六人一個大組，對于木塊和鋁塊完成實驗數(shù)據(jù)收集。分工合作，記錄數(shù)據(jù)，繪制圖像，拍照并掃碼上傳各組圖像。初步對比分析兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積比值的特點。（分析總結(jié)階段5min）①首先互相比較與評價四個大組圖像的結(jié)果是否一致。自選代表說一說橫畫和豎畫虛線，從圖上得到的信息。②跟隨老師的引導(dǎo)聯(lián)想s-t圖中比值直線表示勻速直線運動比值不變，能否類比出在所得的圖像也能得到質(zhì)量和體積比值不變。同時對比表格最后一列數(shù)據(jù)。認同比值的同與不同?！拘轮獨w納】20min（基本概念總結(jié)5min）①一起說出定義、公式和單位。完成學(xué)案填空整理。②兩個同學(xué)分別說一說鋁密度的物理意義。（水的密度討論10min）③分組實驗，測量不同體積條件下水的密度。分享實驗數(shù)據(jù)，記錄水的密度值1.0×103kg/m3④分別討論思考三個問題。對于密度不隨體積和質(zhì)量改變變找到實驗依據(jù)，自己來總結(jié)密度的特性。（密度表的分析5min）⑤欣賞常見的物質(zhì)密度，自己讀表，并分別在臺前分享發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。⑥一起來說說開篇兩個場景與密度有什么關(guān)系，暢所欲言?！練w納小結(jié)反饋測評】5min①以小組為單位，掃碼并討論完成三道練習(xí)，深入理解本節(jié)所學(xué)。②隨便站起來說知識和方法?！菊n題引入】2min情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受固體和液體利用密度的應(yīng)用場景。明確學(xué)習(xí)目標頭腦風(fēng)暴，先發(fā)散后聚焦。明確研究的方向是定量探究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系。練習(xí)實驗設(shè)計的基本思路。練習(xí)天平和刻度尺的使用，分工合作，提高數(shù)據(jù)收集整理、數(shù)據(jù)分析能力。同時組內(nèi)與組間合作，完成數(shù)據(jù)分享，互相展示與評價，提高學(xué)生參與度。采用科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法，用自己的話總結(jié)結(jié)論。調(diào)動學(xué)生類比聯(lián)想的能力，同時利用數(shù)據(jù)論證結(jié)果。建構(gòu)基本知識體系類比速度的物理意義，說出密度的物理意義。學(xué)以致用，利用實驗方法和密度公式，得到水的密度。為后邊密度特性的討論作經(jīng)驗準備。深入理解密度的特性，基于水的不同變化形式展開討論。學(xué)以致用，分析表格數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論。在這個過程中，對于不同物質(zhì)的密度更深入理解。首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。利用互動平臺積極反饋，在小組討論交流中加深對知識的理解。同時提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。自我梳理，總結(jié)。布置作業(yè)完成《》本節(jié)除計算題之外的練習(xí)課后反思本節(jié)《密度》是我物理教學(xué)第一年的一次嘗試，研讀教材之后，發(fā)現(xiàn)第一課時重點內(nèi)容有兩個，通過實驗發(fā)現(xiàn)質(zhì)量與體積比值的不變從而引出密度這一物理概念，通過討論分析總結(jié)密度的特性，同時兩項內(nèi)容也是本節(jié)教學(xué)難點。學(xué)生實驗?zāi)芰退季S能力都還比較欠缺，能夠較自然順下來兩個難點并非易事。除了重難點之外，還要考慮整體性，各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都爭取準確有效。我自己梳理了一下，按照課堂展開的順序，從內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)呈現(xiàn)、信息技術(shù)整合等方面談一些主要的心得。①開篇引入，我從影視劇中尋找落石滾木的素材，并請幾個同學(xué)參與準備液體的分層實驗。實踐效果表明，雖然引入兩個場景似有重復(fù)，但是兩個場景都極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后小結(jié)回歸階段，學(xué)生們也能根據(jù)密度新知進行解釋，效果中規(guī)中矩。②實驗探究階段，通過自然的討論，聚焦研究的主體；通過分組實驗，收集數(shù)據(jù)，為后邊的討論做準備；借用s-t圖像進行類比，適當(dāng)降低了思維的難度。想法雖好，但在處理表格數(shù)據(jù)和圖像數(shù)據(jù)的順序上有所失誤，忽視了表格中比值數(shù)據(jù)的價值，圖像提的太多，另外整個環(huán)節(jié)引導(dǎo)語不夠自然，節(jié)奏感略快，使得這部分思維難點沒有得到有效突破。本階段通過UMU平臺各組分別上傳實驗數(shù)據(jù)效果顯著，強于教師下組采集的形式，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與和組間比較的積極性。③新知梳理部分，這一部分順理成章，邏輯順序、時間把握、師生互動都比較自然流暢。美中不足，板書字體和清晰度和第一部分不協(xié)調(diào)。④利用水的密度深入理解密度概念階段。水的密度很多老師都是直接給學(xué)生的，思考之余，我想這么重要的數(shù)據(jù)是不是可以讓學(xué)生自己測一測，給八個小組準備體積不同的水，既練習(xí)使用了密度的公式，也為接下來密度特性的討論做好實驗基礎(chǔ)。為了節(jié)約時間，我提前用量筒測好了水的體積，也提供每一個小燒杯的質(zhì)量，最終給每個組三分鐘時間完成實驗測量。實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性再次得到滿足，并且為后邊討論物質(zhì)密度特性做了很好的準備，學(xué)生能夠結(jié)合這個經(jīng)驗支撐后邊的討論。算是個較好的經(jīng)驗吧。⑤在分析物質(zhì)密度表之前，我用半分鐘的時間給學(xué)生展示了十幾種不同物質(zhì)的圖片，豐富感性經(jīng)驗。然后請同學(xué)們自己讀表中數(shù)據(jù)總結(jié)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，從而深入理解不同物質(zhì)的密度特點，鍛煉學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)的能力。這一環(huán)節(jié)也算是中規(guī)中矩，調(diào)動學(xué)生參與。⑥反饋測評階段，再次利用UMU平臺，我以問卷的形式準備了三道練習(xí)，有公式理解、圖像識別和表格分析，利用八個小組組內(nèi)合作討論的形式，再次共腦分享方法加深理解。該階段通過即時的