21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）第一單元圓柱和圓錐單元檢測(cè)(含答案）一、填空。（17分）1、把圓柱的側(cè)面沿高剪開,得到一個(gè)（）,這個(gè)（）的長等于圓柱底面的（）,寬等于圓柱的（）,所以圓柱的側(cè)面積等于（）。2、一個(gè)圓錐底面面積是24厘米,高是5厘米,它的體積是（）立方厘米。3、把一張邊長為5.5厘米的正方形白紙,圍成一個(gè)圓柱形紙筒,這個(gè)紙筒的側(cè)面積是（）平方分米。4、把一個(gè)圓柱體木頭削成一個(gè)最大的圓錐體,削去部分的體積是36立方分米,則這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米。5、3060立方厘米=（）立方分米5平方米40平方分米=（）平方米6、一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大3倍,高不變,則底面周長擴(kuò)大（）倍,體積擴(kuò)大（）倍。7、一個(gè)長方體、一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體的底面積相等、體積也相等,那么圓錐的高是圓柱的（）,長方體高是圓錐高的（）。8、把一根圓柱形木料截成3段,表面積增加了45.12平方厘米,這根木料的底面積是（）平方厘米。9、把一個(gè)棱長為6厘米的正方體,削成一個(gè)最大的圓柱體,這個(gè)圓柱體的體積是（）立方厘米。10、一個(gè)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)正方形,這個(gè)圓柱體的底面半徑和高的最簡單整數(shù)比是（）。二、判斷。（5分）1、圓柱的體積等于圓錐體積的3倍。 （）2、圓柱體的高擴(kuò)大2倍,體積就擴(kuò)大2倍。 （）3、若兩個(gè)圓柱體的側(cè)面積相等,則它們的體積也相等。 （）4、把圓錐的側(cè)面展開,得到的是一個(gè)長方形。 （）5、底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。 （）三、選擇。（5分）1、

圓柱體的底面半徑擴(kuò)大3倍,高不變,體積擴(kuò)大（）。A、3倍 B、9倍 C、6倍2、.做一個(gè)圓柱形油桶,至少要用多少平方米鐵皮是求它的（）。A、體積 B、側(cè)面積 C、表面積3、把一個(gè)大圓柱分成兩個(gè)小圓柱后發(fā)生變化的是（）。A、圓柱的體積 B、圓柱的表面積 C、圓柱的側(cè)面積4、圓柱體的體積和底面積與一個(gè)圓錐體相等,圓柱體的高是圓錐體的（）。A、3倍 B、2倍 C、eq\f(1,3)5、下面三個(gè)等底等高的形體中,體積最小的是（）。A、正方體 B、圓柱體 C、圓錐體四、計(jì)算。（42分）1、列式計(jì)算。(每題6分,共12分)（1）已知圓柱的底面直徑是4分米,高是直徑的5倍,求它的體積。（2）已知圓錐的底面周長是25.12厘米,高是30厘米,求它的體積。2、求下列圖形的表面積和體積。（單位：厘米）（24分）3、求下列圖形的體積。（單位：厘米）（6分）五、解決問題。（31分，第5小題7分，其余每題6分）1、一個(gè)圓錐體的體積是15.7立方分米,底面積是3.14平方分米,它的高有多少分米。2、做一個(gè)圓柱形無蓋鐵皮水桶,高6分米,底面直徑4分米,至少需要多少平方分米鐵皮?(得數(shù)保留整平方分米)3、一個(gè)圓錐形沙堆的體積是47.1立方米,高是5米,這個(gè)沙堆占地多少平方米?4、一個(gè)底面半徑為6厘米、高為12厘米的圓柱體鐵塊,燒熔重新鑄成一個(gè)底面半徑為9厘米的圓錐體,它的高是多少?5、一個(gè)壓路機(jī)的滾筒橫截面的直徑是1米,長是1.8米,轉(zhuǎn)一周能壓路多少平方米?如果每分鐘轉(zhuǎn)8周,半小時(shí)能壓路多少平方米?參考答案一、填空。1、長方形長方形底面周長高底面周長×高2、403、0.30254、185、3.065.046、397、3倍eq\f(1,3)8、11.289、169.5610、1:2∏二、判斷。1、×2、×3、×4、×5、×三、選擇。1、B

2、C3、B4、C5、C四、計(jì)算。1、列式計(jì)算。(每題6分,共12分)（1）4×5=20（分米）4÷2=2（分米）3.14×22×20=251、2（立方分米）（2）25.12÷3.14÷2=4（厘米）eq\f(1,3)×3.14×42×30=502.4（立方厘米）2、求下列圖形的表面積和體積。（單位：厘米）表面積：3.14×5×10+3.14×（5÷2）2×2=196.25（平方厘米）體積：3.14×（5÷2）2×10=196.25（立方厘米）表面積：3.14×（0.5×2）×3.5+3.14×0.52×2=12.56（平方厘米）體積：3.14×0.52×3.5=2.7475（立方厘米）3、求下列圖形的體積。（單位：厘米）3.14×（10÷2）2×12×eq\f(1,3)=314（立方厘米）3.14×（5÷2）2×4.5×eq\f(1,3)=29.4375（立方厘米）五、解決問題。1、15.7×3÷3.14=15（分米）2、3.14×（4÷2）2=12.56（平方分米）3.14×4×6=75.36（平方分米）12.56+75.36=87.92（平方分米）≈88平方分米3、47.1×3÷5=28.26（平方米）4、3.14×62×12×3÷（3.14×92）=16（厘米）5、3.14×1×1.8=5.652（平方米）5.652×8×30=1356.48（平方米）一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這則議論文，完成后面的問題。樸素美

①樸素也是一種美。

②“樸素美”，是指質(zhì)樸無華、淡雅大方的美。它首先包含人的儀表的自然美：眉清目秀，五官端正，就給人以美的印象；還有紅潤的臉色，烏亮的頭發(fā)，看上去也給人以健康、充滿活力的美感。其次，樸素美指的是人的衣著穿戴：一個(gè)青年如果衣著干干凈凈，整整齊齊，合身得體，雖然不刻意雕琢，也能給人一種美的感受。

③那么，為什么說樸素是一種美呢？首先，樸素美的色調(diào)、形式不復(fù)雜，清晰、分明，一目了然，寓美于清淡之中。一件衣服，五顏六色可能是美的。但有時(shí)候渾然一色，也是美的。樹葉是綠色的，海水是藍(lán)色的，麥浪是金黃色的，雖然是一色，不也很美嗎？這是美的多樣性的一種表現(xiàn)。其次，因?yàn)闃闼孛啦豢桃獾褡粒鼙３秩说耐獗淼淖匀幻?，襯托自然美。臉色紅潤，五官端正，本來就是一種天賦的自然之美。因?yàn)闆]有涂脂抹粉，濃妝重彩，這種天賦的自然之美不會(huì)受到遮掩和損害。樸素的打扮和裝束，不至于喧賓奪主，相反能使人的自然美映襯得更美。再次，人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美。而這種內(nèi)在的心靈和精神之美，雖然不顯露在外表，但它會(huì)使人的外表愈發(fā)顯得美。當(dāng)我們知道某處雷鋒式的青年把自己的積蓄慷慨無私地獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民，而他自己卻省吃儉用衣著樸素的時(shí)候，看到他的形象難道不覺得美嗎？不但覺得美，尊敬之情也會(huì)油然而生。

④所以，在美的花園中，樸素美的地位是不能抹殺的。以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。那種以為只有打扮得奇異、華麗、時(shí)髦才是美的觀點(diǎn)，其實(shí)是并不太懂得美，或者說是不完全懂得美，因?yàn)樗麄儼驯緛硎敲赖臇|西還沒有看作是美的。（1）談?wù)劗嬀€句在文中的含義以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。（2）請(qǐng)梳理概括本文的論證思路。【答案】（1）以樸素為美，講究儀表的自然美，重視衣著打扮的干凈整齊得體，體現(xiàn)了崇尚勤儉的內(nèi)在美，這種既重外在美又重內(nèi)在美的人才真正懂得美。（2）第①段開門見山，提出中心論點(diǎn)。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。第④段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解語句。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來分析即可。結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合“樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美；人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美”等語句，扣住“以樸素為美”和“懂得美”兩個(gè)關(guān)鍵詞來理解即可。（2）本題考查理解文章的論證思路。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，本文開篇提出中心論點(diǎn)：樸素也是一種美。接著從人的儀表的自然美和人的衣著穿戴等兩個(gè)方面闡述了什么是樸素美。然后從樸素美的色調(diào)、形式不復(fù)雜清晰分明一目了然；樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美；人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美等方面闡述為什么樸素是一種美。最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。故答案為：⑴以樸素為美，講究儀表的自然美，重視衣著打扮的干凈整齊得體，體現(xiàn)了崇尚勤儉的內(nèi)在美，這種既重外在美又重內(nèi)在美的人才真正懂得美。⑵第①段開門見山，提出中心論點(diǎn)。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。第④段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，其次確定本段在文中地位，然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。⑵本題考查理解文章的論證思路，值得注意的是，回答這種題型時(shí)，一定要先理清句與句之間的關(guān)系，畫出這部分或這一自然段的結(jié)構(gòu)圖示，這樣條理就會(huì)清清楚楚；同時(shí)，答案中回答提出論點(diǎn)和得出結(jié)論的部分，必須指出具體提出的論點(diǎn)是什么、得出了什么具體結(jié)論。2．現(xiàn)代文閱讀（2016?湖北）閱讀下文，回答問題那些色彩，剛好溫暖青春張瑩

①六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。

②今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個(gè)個(gè)寫著“高考考點(diǎn)”的地方。

③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個(gè)可愛的字——明天會(huì)更好，他們相互舉拳示意“加油”。

④“老師來了……”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。

⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。

⑥孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字——我們?cè)谝黄??！袄蠋煛蔽⑷醯?，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。

⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年!”

⑧“是，我們一起去追風(fēng)……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。

⑨原來，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們?cè)鞠肴ヌ酵伤坏柚沽?，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。

⑩此刻，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無畏無懼地?zé)崃抑o孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！

?出考場(chǎng)，一場(chǎng)暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?！翱?，那里！”一位同學(xué)興奮地叫道。

?考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。

?孩子們跑過去，一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開去。

?翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝?！敝?，便你說我笑著，再次走向考場(chǎng)，那么灑脫，那么自然。

?121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便?，F(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。

?121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！

?終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場(chǎng)時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。

?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費(fèi)拍照）。

?原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場(chǎng)考試之后的離開，也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格……

?都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?？墒?，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色，飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春。（選自《知識(shí)窗》2016年第5期，有刪改）（1）請(qǐng)簡析標(biāo)題的含義。（2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（3）文章第⑨段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？（4）請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品味下列語句。①燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達(dá)效果）②再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味劃線語氣詞的情味）（5）文章第?段中寫到“一幅幅畫面在定格……”，會(huì)有些什么樣的畫面呢？請(qǐng)合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，字?jǐn)?shù)在80字左右）【答案】（1）意指班主任、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2）臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。（3）插敘，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。（4）①示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。②兩個(gè)語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（5）一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實(shí)在沒法掩藏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義?！澳切┥?，剛好溫暖青春”指班主任給考生們送去的紅色T恤、愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。閱讀文章，運(yùn)用方法二概括出：臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。（3）本題是在記敘順序上設(shè)題。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等?？荚嚽跋蠋熍送仁遣鍞?，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。（4）①本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。①比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果?！叭缫欢涠渚`放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。②兩個(gè)語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（5）本題是對(duì)補(bǔ)寫的考查。補(bǔ)寫內(nèi)容要根據(jù)上文提示，加上自己的想象，把內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。示例：一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實(shí)在沒法掩藏?！军c(diǎn)評(píng)】本文通過記敘高考考場(chǎng)前班主任給考生們送去的紅色T恤鼓勵(lì)學(xué)生，愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚給考生送去五顏六色的傘，綠T恤男孩給考生免費(fèi)拍照，他們給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春和人生的美好。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。隧道（前蘇聯(lián)）康·麥里漢

列車早不停晚不停偏偏停在隧道里：第一節(jié)車廂已經(jīng)鉆出了隧道，而最后一節(jié)還沒有進(jìn)去。

列車意外停車，乘客們都著急，只有坐在最后一節(jié)車廂里的一位旅客不但不生氣，反而感到高興。這倒不是因?yàn)樗枪?jié)車廂比別的車廂明亮，而是因?yàn)樗母赣H就住在隧道附近。

他每次休假都要經(jīng)過這條隧道，可列車不在這兒停車，所以他好幾年沒有見到父親了。

這位旅客從窗口探出身子，叫住順著車廂走過來的列車員，問道：“出什么事了？”

“隧道口的鐵軌壞了?！?/p>

“得停多長時(shí)間？”

“至少得四個(gè)鐘頭吧！”列車員說罷，轉(zhuǎn)身走向隧道另一端。

車廂對(duì)面有個(gè)電話亭。這位旅客下車給父親打了電話，接電話的人告訴說，他父親正在上班，并把父親工作地點(diǎn)的電話號(hào)碼給了他。于是他又往父親工作的地點(diǎn)打了電話。

“是兒子嗎？”父親不知怎的一下就聽出了他的聲音。

“是我，爸！火車在這要停整整四個(gè)鐘頭?！?/p>

“真不湊巧！”父親難過地說，“我正好還要干四個(gè)鐘頭才能下班?！?/p>

“你不能請(qǐng)個(gè)假嗎？”

“不行呀，”父親答道，“任務(wù)很緊，或許我能想個(gè)法子?！?/p>

旅客掛上聽筒。這時(shí)列車員正好從隧道里走了過來。

“再過兩個(gè)鐘頭就發(fā)車。”他說。

“怎么，過兩個(gè)鐘頭！”這位旅客叫了一聲，“你剛才不是說要等四個(gè)鐘頭嗎？”

“修道工說要四個(gè)鐘頭才能修好，現(xiàn)在他又說，只要兩個(gè)鐘頭就夠了?！绷熊噯T說完，轉(zhuǎn)身又向隧道另一端走去。

旅客飛快地跑向電話亭。

“爸，你聽我說，是這么回事，不是四個(gè)鐘頭，我只有兩個(gè)鐘頭了！”

“真糟糕！”父親傷心地說，“好吧，我加把勁，也許一個(gè)鐘頭就能干完這點(diǎn)活兒?！?/p>

旅客掛上電話。這時(shí)列車員吹著口哨，從隧道里出來了。

“這個(gè)修道工干勁真大！他說了，一個(gè)鐘頭就能修好?！?/p>

旅客急忙又打電話：“爸，我剛才說得不對(duì)！不是兩個(gè)鐘頭，是一個(gè)鐘頭?！?/p>

“這可麻煩了！”父親懊喪極了，“半個(gè)鐘頭我無論如何是干不完活的！”

旅客又掛上聽筒。列車員也從隧道里走了回來。

“嘿，真是笑話！那邊說半個(gè)鐘頭就修好了?！?/p>

“該死的修道工，不是在說胡話吧！”旅客喊叫著跑向電話亭，“爸呀，你十分中內(nèi)能過來嗎？”

“可以，孩子！拼上老命我也要干完這點(diǎn)活！”

“哼，這個(gè)修道工真奇怪，先抱怨‘活太多，活太多’，可現(xiàn)在又說只要十分鐘就可以修好了?！绷熊噯T又向旅客傳達(dá)了最新消息。

“混蛋，他在搞什么鬼！”旅客嘟囔著罵了一句，又撥了電話，“爸，聽我說，我們見不了面了。這兒一個(gè)混蛋先說停四個(gè)鐘頭，現(xiàn)在又說只停十分鐘?！?/p>

“真是個(gè)混蛋，”父親贊同地說，“甭著急，我馬上就過來！”

“乘客同志們，快上車！”從隧道里傳來列車員的聲音。

“再見了，爸爸！”旅客喊道，“他們不讓咱們見面！”

“等等，孩子！”父親上氣不接下氣地喊道，“我脫開身了，別掛電話！”

這時(shí)旅客已跳上車廂。列車駛出隧道時(shí)，他凝望著巡道工的小屋，凝望著小屋窗口里用帽子擦著滿臉汗水的老人。電話亭里，話筒里仍在響著父親從遠(yuǎn)處傳來的聲音：“我脫開身了，兒子，脫開身了！”（選自《讀寫月報(bào)》）（1）閱讀小說，梳理故事。一個(gè)坐火車的兒子，因隧道鐵軌故障臨時(shí)停車，想看望住在隧道附近的父親；________。（2）走進(jìn)小說，完成對(duì)話。小涵：這個(gè)故事看似簡單，但有些語言，細(xì)細(xì)品味，很有意思。比如：“是我，爸！火車在這要停整整四個(gè)鐘頭。”我覺得“整整”一詞意蘊(yùn)豐厚，你覺得呢？小文：是的，①________。小涵：嗯！不僅語言有意思，小說的構(gòu)思也很有意思。貌似簡單的情節(jié)卻藏著諸多不合情理之處。比如文中的兒子幾年未見父親，在四個(gè)小時(shí)的停車時(shí)間里，居然沒有想到走過一條短短的隧道去看望父親。你覺得呢？小涵：我也發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)，②________。小文：作家是最會(huì)講故事的人。小說讓“父子相見”和“修道工的工作”兩線交叉，三個(gè)人互相拆穿了所有的謊言。我找到了一處，那就是列車員不斷地來回穿過隧道，拆穿了③________的謊言。你呢？小涵：我也找到了一處，兒子不斷催促父親見面，拆穿了修道工工作繁忙的謊言。（3）文中三次出現(xiàn)的“混蛋”，僅僅指修道工嗎？聯(lián)系小說主題，結(jié)合文本，說說你的理解。【答案】（1）作為修道工的父親卻因?yàn)橐蘩沓龉收系蔫F軌而無法和兒子見面，最終父子錯(cuò)失見面的機(jī)會(huì)（2）“整整”一詞既寫出了列車停留時(shí)間之長，說明兒子有充足的時(shí)間和父親會(huì)面，與下文最終與父親擦肩而過形成鮮明的對(duì)比，充滿了嘲諷和荒誕的意味。；兒子：兒子至始至終不知道父親的工作是什么；與父親通電話時(shí)，也沒有辨認(rèn)出父親就是鐵軌修道工，甚至在電話里大罵修道工。父親：作為急于想見兒子的父親，預(yù)估最長時(shí)間，符合這種急切心情；他在電話里大罵修道工，自己罵自己顯然是荒謬的。列車員：列車員在隧道中不斷穿行傳遞消息，而父子倆始終無法穿過隧道見面，這樣的情節(jié)是自相矛盾的；修道工一再壓縮修理時(shí)間最后甚至放棄修理就通知發(fā)車，列車員始終置若罔聞，置旅客生命安全于不顧的工作態(tài)度更不合常理。；父子無法逾越隧道見面（3）我認(rèn)為“混蛋”不僅僅指修道工，它還有更廣泛的寓意。文中的修道工也就是父親，從最初的四小時(shí)到最后的十分鐘，貌似勤懇實(shí)則不干一點(diǎn)活，工作時(shí)間光顧著來回奔跑跟兒子講電話，是個(gè)混蛋。文中的兒子也是混蛋。他每次休假都會(huì)經(jīng)過父親居住的地方，卻從未探望過父親，甚至不知道自己的父親就是修道工，在電話中大罵。他并非因?yàn)樗寄疃\意的探望父親，而是一次意外的鐵軌故障，讓他順便想起了好幾年未見的父親。隧道很短，時(shí)間很長，兒子只是打電話反復(fù)要求父親前來相見，在父子關(guān)系中表現(xiàn)出一味索求和貌似熱情實(shí)則冷漠的特質(zhì)。文中的列車員也是如此。他貌似忙碌，實(shí)則置旅客的生命安全于不顧，草率發(fā)車，所以也是個(gè)混蛋。一個(gè)人的狀態(tài)是他自己的問題，而一群人在事件中呈現(xiàn)出同樣的狀態(tài)就是整個(gè)社會(huì)群體的問題?！盎斓啊辈粏螁沃高@三類人，他們所呈現(xiàn)的消極懈怠、不負(fù)責(zé)任的惰性，折射出一個(gè)民族的惰性和一種真實(shí)的社會(huì)病態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章寫一個(gè)坐火車的兒子，因隧道口的鐵軌壞了臨時(shí)停車，想看望住在隧道附近的父親。而父親作為修道工要去修鐵軌，而無法和兒子見面，導(dǎo)致父子錯(cuò)失見面的機(jī)會(huì)。（2）第一處，用“整整”來修飾四個(gè)鐘頭，火車停留時(shí)間之長，本應(yīng)兒子見到住在隧道附近的父親，可以因?yàn)楦赣H是維修工，為了盡快見到兒子父親要用“兩個(gè)鐘頭”甚至更短的時(shí)間修鐵軌，最終父子錯(cuò)失見面機(jī)會(huì)，突出嘲諷和荒誕的意味之濃。第二處，作者設(shè)計(jì)了許多不合常理的情節(jié)，以夸張、變形、怪誕來折射現(xiàn)實(shí)。兒子不知道父親就是這趟火車維修鐵軌的修道工，當(dāng)他說只要兩個(gè)鐘頭就夠了時(shí)大罵修道工；父親為了能盡快見到兒子，加把勁，一個(gè)鐘頭就能修好。第三處，因?yàn)楦笧榱艘妰鹤右宰羁斓乃俣刃藓描F軌，兒子因鐵軌修好而登上列車，父親見面是一個(gè)謊言。（3）可以分別從兒子、父親、列車員三個(gè)人來分析。文中的日子，既然能打電話，為何不問問父親的工作是什么，每次休假都要經(jīng)過這條隧道，好幾年都沒去見父親了。文中的父親，反復(fù)爭取時(shí)間，就是為了能及早見要兒子一面。貌似勤懇，實(shí)則一點(diǎn)活也沒干，工作時(shí)間奔跑著光顧跟兒子打電話了。結(jié)尾“用帽子擦著滿臉汗水”并不是修道勞累所致。為早點(diǎn)見到兒子一再壓縮修理時(shí)間，從最先的四個(gè)小時(shí)到最后修都沒修就讓車發(fā)出，置一車人的安全不顧，馬虎敷衍，是極不負(fù)責(zé)任的行為。文中的列車員對(duì)修道工不斷的打電話的不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度視而不見，置旅客的生命安全于不顧，在無法確保安全的情況下，草率發(fā)車。小說呈雙線結(jié)構(gòu)，其中“修道工的工作”這條線反映內(nèi)容寓意深刻?！盎斓啊辈粏螁沃高@三類人，他們所呈現(xiàn)的消極懈怠、不負(fù)責(zé)任的惰性，折射出一個(gè)民族的惰性和一種真實(shí)的社會(huì)病態(tài)。故答案為：⑴作為修道工的父親卻因?yàn)橐蘩沓龉收系蔫F軌而無法和兒子見面，最終父子錯(cuò)失見面的機(jī)會(huì)

。⑵①“整整”一詞既寫出了列車停留時(shí)間之長，說明兒子有充足的時(shí)間和父親會(huì)面，與下文最終與父親擦肩而過形成鮮明的對(duì)比，充滿了嘲諷和荒誕的意味。②兒子：兒子至始至終不知道父親的工作是什么；與父親通電話時(shí)，也沒有辨認(rèn)出父親就是鐵軌修道工，甚至在電話里大罵修道工。父親：作為急于想見兒子的父親，預(yù)估最長時(shí)間，符合這種急切心情；他在電話里大罵修道工，自己罵自己顯然是荒謬的。列車員：列車員在隧道中不斷穿行傳遞消息，而父子倆始終無法穿過隧道見面，這樣的情節(jié)是自相矛盾的；修道工一再壓縮修理時(shí)間最后甚至放棄修理就通知發(fā)車，列車員始終置若罔聞，置旅客生命安全于不顧的工作態(tài)度更不合常理。③父子無法逾越隧道見面⑶我認(rèn)為“混蛋”不僅僅指修道工，它還有更廣泛的寓意。文中的修道工也就是父親，從最初的四小時(shí)到最后的十分鐘，貌似勤懇實(shí)則不干一點(diǎn)活，工作時(shí)間光顧著來回奔跑跟兒子講電話，是個(gè)混蛋。文中的兒子也是混蛋。他每次休假都會(huì)經(jīng)過父親居住的地方，卻從未探望過父親，甚至不知道自己的父親就是修道工，在電話中大罵。他并非因?yàn)樗寄疃\意的探望父親，而是一次意外的鐵軌故障，讓他順便想起了好幾年未見的父親。隧道很短，時(shí)間很長，兒子只是打電話反復(fù)要求父親前來相見，在父子關(guān)系中表現(xiàn)出一味索求和貌似熱情實(shí)則冷漠的特質(zhì)。文中的列車員也是如此。他貌似忙碌，實(shí)則置旅客的生命安全于不顧，草率發(fā)車，所以也是個(gè)混蛋。一個(gè)人的狀態(tài)是他自己的問題，而一群人在事件中呈現(xiàn)出同樣的狀態(tài)就是整個(gè)社會(huì)群體的問題?！盎斓啊辈粏螁沃高@三類人，他們所呈現(xiàn)的消極懈怠、不負(fù)責(zé)任的惰性，折射出一個(gè)民族的惰性和一種真實(shí)的社會(huì)病態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理小說情節(jié)的能力。解答此類題型，需要在整體感知小說情節(jié)的基礎(chǔ)上抓住主要人物和主要事件進(jìn)行概括。⑵此題考查賞析小說語言的能力。賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。⑶此題考查評(píng)價(jià)小說人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析評(píng)價(jià)人物形象。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。國內(nèi)首個(gè)腫瘤AI大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室秀“內(nèi)功”侯樹文

①“利用計(jì)算機(jī)視覺看懂病歷、影像；通過病歷結(jié)構(gòu)化、知識(shí)庫、知識(shí)圖譜判斷病情；運(yùn)用自然語言處理實(shí)現(xiàn)與病人溝通。”在2月27日舉行的復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院（以下簡稱腫瘤醫(yī)院）與騰訊公司共建AI大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室新聞發(fā)布會(huì)上，復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院副院長、AI大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主任吳炅向科技日?qǐng)?bào)記者展示了該實(shí)驗(yàn)室的核心技術(shù)。據(jù)悉，該實(shí)驗(yàn)室為國內(nèi)首家針對(duì)腫瘤專科的AI大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，復(fù)旦大學(xué)、微軟（醫(yī)利潔）、飛利浦醫(yī)療、云知聲、聯(lián)眾、柯林布瑞等國內(nèi)外科技企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)將參與其中，旨在打造具有國際影響力的現(xiàn)代化、智能化的腫瘤預(yù)防、診治和研究中心。

②“實(shí)驗(yàn)室將以計(jì)算機(jī)人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心，瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)與自然語言處理、精準(zhǔn)醫(yī)療、計(jì)算機(jī)視覺、腫瘤知識(shí)庫、AI智能助手等五大‘靶點(diǎn)’，涉及包括臨床科研平臺(tái)搭建、結(jié)構(gòu)化病歷與質(zhì)控管理、高危人群腫瘤早篩、精準(zhǔn)預(yù)約、患者隨訪管理等十大場(chǎng)景的具體應(yīng)用?！睋?jù)復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院信息中心主任王奕介紹，自然語言處理、AI智能助手的開發(fā)，可實(shí)現(xiàn)人與系統(tǒng)直接語音對(duì)話，便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集，而腫瘤大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)是腫瘤?？迫斯ぶ悄苎芯亢蛻?yīng)用的基礎(chǔ)。

③“人工智能在腫瘤醫(yī)院可以做什么？腫瘤醫(yī)院和騰訊公司在醫(yī)療AI和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域已經(jīng)有很好的研究和應(yīng)用基礎(chǔ)。2017年，醫(yī)院在全國首推基于電子就診卡的全流程掃碼就醫(yī)服務(wù)模式?；颊咧恍柙谖⑿派限k理一張電子就診卡，便能在‘掌間’實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)約、網(wǎng)上掛號(hào)、線上繳費(fèi)、報(bào)告查詢等多項(xiàng)功能?！眳顷两榻B說，此舉大大減少了患者排隊(duì)等候時(shí)間。數(shù)據(jù)顯示，截至2018年10月，已經(jīng)有15萬余名患者通過醫(yī)院官方微信公眾號(hào)辦理了電子就診卡，覆蓋了全國32個(gè)省區(qū)市159個(gè)城市；現(xiàn)在微信日均掛號(hào)量已接近醫(yī)院門診掛號(hào)總量的30%。

④基于醫(yī)院“電子就診卡”平臺(tái)，騰訊利用人工智能、大數(shù)據(jù)等能力，提供針對(duì)腫瘤醫(yī)院的精準(zhǔn)預(yù)約、用藥助手、腫瘤智能問答等解決方案，助力互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療發(fā)展，方便患者、惠及患者的溢出效應(yīng)極為顯著。

⑤以往，緊缺的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源與疑難雜癥如何相互匹配這一問題難求解，如今人工智能給出答案，并成為醫(yī)院門診管理的有效探索。腫瘤醫(yī)院嘗試?yán)萌斯ぶ悄軄韺?shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)約，目前已覆蓋15種常見腫瘤疾病，疑難重癥患者在人工智能幫助下，可找到最合適的專家。這一做法有效打擊了“號(hào)販子”，實(shí)現(xiàn)患者和專家的“精準(zhǔn)匹配”，讓那些真正需要專家診治的患者無需等候數(shù)周，第一時(shí)間得到救治，讓“按需就診”的理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

⑥截至目前，精準(zhǔn)預(yù)約已為每位患者平均節(jié)省2.5小時(shí)的就診時(shí)間，患者掛專家號(hào)的等待時(shí)間已經(jīng)平均減少7.4天，到診率提高了7%．專家門診的效率平均提高了3.5倍左右。

⑦除精準(zhǔn)預(yù)約以外，在騰訊提供的AI大數(shù)據(jù)的支持下，腫瘤醫(yī)院陸續(xù)上線用藥助手、腫瘤智能問答等服務(wù)。其中，用藥助手已具備42種常見腫瘤藥品知識(shí)庫，為復(fù)診患者提供腫瘤藥品的智能查詢及藥師監(jiān)管下的智能用藥指導(dǎo)服務(wù)，提升了患者服藥的依從性，達(dá)到良好的治療效果。

⑧未來，該醫(yī)院將以AI大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為新的起點(diǎn)，在腫瘤精準(zhǔn)醫(yī)療方向深入研究，整合臨床和多組學(xué)大數(shù)據(jù)，利用AI引擎構(gòu)建腫瘤智能診療系統(tǒng)，為腫瘤患者提供個(gè)體化精準(zhǔn)醫(yī)療服務(wù)。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2019年2月28日）【注】AI：是ArtificialIntelligence的簡稱，意思為人工智能。（1）下列對(duì)文章的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.

“利用計(jì)算機(jī)視覺看懂病歷、影像；通過病歷結(jié)構(gòu)化、知識(shí)庫、知識(shí)圖譜判斷病情；運(yùn)用自然語言處理實(shí)現(xiàn)與病人溝通”是目前國內(nèi)多所醫(yī)院擁有的核心技術(shù)。B.

人工智能給緊缺的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源與疑難雜癥如何相互匹配的問題提供了有效的解決路徑。C.

利用AI引擎構(gòu)建的腫瘤智能診療系統(tǒng)能夠?yàn)槟[瘤患者提供個(gè)體化精準(zhǔn)醫(yī)療服務(wù)，有助于減少醫(yī)患矛盾。D.

截至2018年10月，已經(jīng)有約15萬名患者通過醫(yī)院官方微信公眾號(hào)辦理了電子就診卡，現(xiàn)在微信日均掛號(hào)量已接近醫(yī)院門診掛號(hào)總量的30%。（2）下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

本文先用復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院與騰訊公司的合作引出話題，接著介紹了腫瘤AI的運(yùn)用方向和優(yōu)點(diǎn)，然后說明了未來腫瘤AI的發(fā)展趨勢(shì)。B.

文章第⑤段加下劃線詞“目前”是到現(xiàn)在為止的意思，表現(xiàn)了腫瘤醫(yī)院嘗試?yán)萌斯ぶ悄軄韺?shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)約，到現(xiàn)在為止已覆蓋15種常見腫瘤疾病，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C.

本文以腫瘤AI大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室為說明對(duì)象，秀“內(nèi)功”就是指實(shí)驗(yàn)室核心技術(shù)的應(yīng)用，這是一篇詳實(shí)的事理說明文。D.

文章第⑥段通過列數(shù)字的說明方法，說明精準(zhǔn)預(yù)約能夠節(jié)約患者的就診時(shí)間，提高專家門診的效率。（3）結(jié)合文章，談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)在腫瘤預(yù)防、診治等方面的優(yōu)勢(shì)?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）第一、便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集；第二、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)約等多項(xiàng)功能，減少患者排隊(duì)等候時(shí)間；第三、提高專家門診的效率；第四、提升患者服藥的依從性，達(dá)到良好的治療效果；第五、提供個(gè)體化精準(zhǔn)醫(yī)療服務(wù)。【解析】【分析】（1）A“是目前國內(nèi)多所醫(yī)院擁有的核心技術(shù)”錯(cuò)，原文只是說“AI大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主任吳炅向科技日?qǐng)?bào)記者展示了該實(shí)驗(yàn)室的核心技術(shù)”。C問題出現(xiàn)在第8段“利用AI引擎構(gòu)建腫瘤智能診療系統(tǒng)，為腫瘤患者提供個(gè)體化精準(zhǔn)醫(yī)療服務(wù)”，此段并沒有談到選項(xiàng)所講的“有助于減少醫(yī)患矛盾”。屬于無中生有。D原文第3段為“有15萬余名患者”，并不是選項(xiàng)所說的“約15萬名患者”。原文的意思是辦理了電子就診卡的患者“15萬多”；而選項(xiàng)的“約15萬名患者”包括“不足十五萬”的意思。（2）C“這是一篇詳實(shí)的事理說明文”對(duì)文章內(nèi)容的分析不正確。既然“本文以腫瘤AI大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室為說明對(duì)象”，那么文章就應(yīng)該是一篇詳實(shí)的事物說明文。（3）可提取分析第2段“便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集”；第3段“實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)約、網(wǎng)上掛號(hào)、線上繳費(fèi)、報(bào)告查詢等多項(xiàng)功能……此舉大大減少了患者排隊(duì)等候時(shí)間”，第4段“提供針對(duì)腫瘤醫(yī)院的精準(zhǔn)預(yù)約、用藥助手、腫瘤智能問答等解決方案”，第5段“實(shí)現(xiàn)患者和專家的‘精準(zhǔn)匹配’”等句，即可整理出正確答案。故答案為：⑴B；⑵C；⑶第一、便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集；第二、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)約等多項(xiàng)功能，減少患者排隊(duì)等候時(shí)間；第三、提高專家門診的效率；第四、提升患者服藥的依從性，達(dá)到良好的治療效果；第五、提供個(gè)體化精準(zhǔn)醫(yī)療服務(wù)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析能力?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，要在文章中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，進(jìn)行比照，從而判斷正誤。⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析能力。做該題時(shí)考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，理解選項(xiàng)說法，結(jié)合文章進(jìn)行比照，從而判斷正誤。⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?？忌Y(jié)合文章，在文章中篩選并提取出有用的信息，進(jìn)行整理，得出答案。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，回答問題。毛烏素沙漠的月亮陳忠實(shí)

朋友電話約寫一點(diǎn)有關(guān)月亮的記憶。話尚未落音，我的心底便有一輪又圓又大的滿月緩緩浮現(xiàn)出來。這是我平生見過的最大的月亮，在毛烏素大沙漠的天空懸浮著，也沉浮在我的心底，整整25年了。

那是1985年的酷暑時(shí)月，由路遙挑頭在陜北召開“長篇小說創(chuàng)作促進(jìn)會(huì)”。會(huì)議的第二階段，路遙突發(fā)奇想，要搞一場(chǎng)篝火晚會(huì)，就在荒無人跡的毛烏素沙漠里，這在當(dāng)時(shí)無疑是一場(chǎng)浪漫而又頗為新潮的晚會(huì)。

柴火是向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民購買的，一捆一捆干崩崩的沙柳棒子，見到引火便躥起火苗，得著沙漠夜風(fēng)的鼓吹，火勢(shì)頓時(shí)便起一丈多高，把剛剛降下的夜幕現(xiàn)出一片光亮的空間。與會(huì)的這一茬作家正值青年壯年，又得著思想解放的時(shí)風(fēng)的鼓舞，全都圍著噼啪爆響的火堆幾近瘋狂地蹦跳起來，把靜謐無息的毛烏素沙漠吵翻天了。我也交雜其中，蹦著跳著，便有了難得的一次盡情放縱的生命狂歡。不料有人從背后抓住了我的胳膊，不容分說把我拉出狂歡的人窩兒，說，咱倆散散步去。依聲音辨識(shí)，這是詩人子頁。

我便隨著子頁走，幾乎是漫無目的的無意識(shí)行走，卻恰恰走在往北的沙地上。往北無疑是更為荒涼的沙漠腹地的方向。憑著感覺判斷，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了，恰好腳下踩到了一道沙梁，兩人不約而同停住腳步。他坐下來。我也坐下來。白天被曬得燙腳的沙子似乎還有余溫。我倆在沙梁上對(duì)面坐著，此起彼落地聊著。

無意間，我突然看見他臉上的輪廓了，不由一驚，瞬間就意識(shí)到月亮出來了。他幾乎同時(shí)輕輕地驚呼：?。《啻蟮脑铝?！我轉(zhuǎn)過身，就看見沙漠盡頭地天相接的地方，浮現(xiàn)著一輪小碾盤那般大的月亮，驚得我一躍身站立起來。子頁也站起來了。

面對(duì)初升起來的一輪滿月，我們反復(fù)贊嘆的詞匯里，只有一個(gè)“大”字和一個(gè)“圓”字，竟然再反應(yīng)不出一個(gè)更生動(dòng)更美妙的文字來。我倆站在沙地上，看那又圓又大的月亮緩緩浮升起來。子頁突然對(duì)我說：“我有一個(gè)提議——”卻不說提議的內(nèi)容。我也沒有急于追問。只見他附下身去，在月亮照亮的沙地上摸索，終于找到幾根沙蒿桿兒，去枝葉，盯著我說：“面對(duì)毛烏素的滿月，咱倆發(fā)誓——”說著便跪倒在沙地上，把三根蒿草桿兒雙手舉起，反復(fù)三匝，插在沙地上，頗為鄭重地發(fā)出誓言：“我對(duì)毛烏素沙漠的月亮起誓，和忠實(shí)老哥肝膽相照，永不背叛……”我看著他突如其來的甚為莊重的舉動(dòng)，雖然始料不及，卻沒有任何猶疑，瞬即便和他并排跪下了，撿起三根替代香火的蒿草桿兒，照他的動(dòng)作做起：雙手握住蒿草桿兒，從胸前舉起到眉心，反復(fù)者三，同樣插在他插著的蒿草桿兒的一邊，也信誓旦旦地對(duì)著毛烏素沙漠上空的月亮起誓，誓詞自然和他的誓詞保持一致。待我說完，兩人相應(yīng)地轉(zhuǎn)過臉來面對(duì)面瞅著對(duì)方，兩雙手便緊緊地握在一起，然后便四仰八叉倒躺在沙地上，縱聲大笑起來……

有人吼叫我和子頁的名字，我倆當(dāng)即應(yīng)了聲，料想篝火晚會(huì)要收?qǐng)隽耍覀z似乎還留戀這一方靜謐神奇的夏夜的沙漠，更有沙漠上空越升越高也愈加明亮的月亮。

算不得結(jié)義，也算不得結(jié)拜，不過是面對(duì)沙漠上空一輪又圓又大的月亮，詩人子頁詩性傾情的瞬間生發(fā)的舉動(dòng)。我之所以毫無猶疑地響應(yīng)，有一個(gè)基本的感知，就是子頁棄政從文的人生選擇。他在新時(shí)期文藝復(fù)興的熱烈而又神圣的文學(xué)氛圍里，辭去了給一位重要領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)秘書的工作，自愿調(diào)動(dòng)到文藝圈子里來，可見他對(duì)文學(xué)的癡迷和神圣。一個(gè)如此癡迷文學(xué)也神圣文學(xué)的同齡人，大致該當(dāng)是可以信賴的……

之后25年，淡淡如水，一年半載遇合到一起，我看著他雖依舊濃密卻大半花白的頭，他瞅著我光亮的謝頂，互相先自笑了，竟然誰對(duì)誰都說不出一句客套的話，開口總是調(diào)侃。待喝過兩盅之后，或他或我就會(huì)說起毛烏素沙漠里用蒿草桿兒作出對(duì)月起誓的事來，仿佛就在昨夜?？梢娒珵跛厣衬峡盏哪且惠営謭A又大的月亮，沉浮在我的心底，也在他的心底沉浮著。我便自然想到，如果誰有了無論大或小的茍且之事，沉浮在心底的那一輪又圓又大的毛烏素沙漠天空的月亮，就再也浮現(xiàn)不出來了。原本僅屬于詩人子頁興之所至的一項(xiàng)提議，其實(shí)不無玩笑作趣的成分，現(xiàn)在倒感覺到一種人生的頗可珍重的情趣了。（有刪改）在“欣賞美文學(xué)習(xí)寫作”讀寫活動(dòng)中，老師推薦閱讀散文《毛烏素沙漠的月亮》，并布置了以下兩個(gè)任務(wù)：（1）閱讀文章，說說毛烏素沙漠的月亮在作者心里沉浮25年的原因。（2）有評(píng)論家認(rèn)為：作者的高明之處，在于放棄了對(duì)月亮的直接描寫，卻依然寫出了大漠明月的古典之美。你認(rèn)同這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃ú簧儆?00字）【答案】（1）毛烏素沙漠上的月亮不僅又圓又大，而且見證了子頁和作者的深厚友誼，也見證了兩個(gè)文人在物欲時(shí)代的堅(jiān)守。因此，這輪月亮才在作者心里浮浮沉沉長達(dá)25年之久。（2）我同意這種說法，作者在文章中幾乎沒有直接描寫月亮，而是借助側(cè)面描寫來突出毛烏素沙漠月亮的古典美。作者借寫我和子頁的驚訝，襯托月亮的圓和大；借寫篝火晚會(huì)的熱鬧，來襯托月亮的邈遠(yuǎn)靜謐；借兩位才情高妙的文人才子仿古結(jié)義的舉動(dòng)，烘托出一份因月光而生的古典意境?！窘馕觥俊痉治觥浚?）依據(jù)文章最后一段中的“可見毛烏素沙漠上空的那一輪又圓又大的月亮，沉浮在我的心底，也在他的心底沉浮著。我便自然想到，如果誰有了無論大或小的茍且之事，沉浮在心底的那一輪又圓又大的毛烏素沙漠天空的月亮，就再也浮現(xiàn)不出來了。原本僅屬于詩人子頁興之所至的一項(xiàng)提議，其實(shí)不無玩笑作趣的成分，現(xiàn)在倒感覺到一種人生的頗可珍重的情趣了”的內(nèi)容，并結(jié)合文章敘寫的“我”與子頁之間的深厚友誼來概括作答。（2）側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。如“我突然看見他臉上的輪廓了，不由一驚，瞬間就意識(shí)到月亮出來了。他幾乎同時(shí)輕輕地驚呼：?。《啻蟮脑铝?！”——側(cè)面襯托出月亮的圓和大；文章的第2、3段通過敘寫篝火晚會(huì)的熱鬧，來側(cè)面襯托月亮的邈遠(yuǎn)靜謐；文章通過敘寫“我”與子頁仿照古人結(jié)義的舉動(dòng)，更加烘托出因月光而生情義的古典意境。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴毛烏素沙漠上的月亮不僅又圓又大，而且見證了子頁和作者的深厚友誼，也見證了兩個(gè)文人在物欲時(shí)代的堅(jiān)守。因此，這輪月亮才在作者心里浮浮沉沉長達(dá)25年之久。⑵我同意這種說法，作者在文章中幾乎沒有直接描寫月亮，而是借助側(cè)面描寫來突出毛烏素沙漠月亮的古典美。作者借寫我和子頁的驚訝，襯托月亮的圓和大；借寫篝火晚會(huì)的熱鬧，來襯托月亮的邈遠(yuǎn)靜謐；借兩位才情高妙的文人才子仿古結(jié)義的舉動(dòng)，烘托出一份因月光而生的古典意境。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此類題目，要熟讀文章的內(nèi)容，理清文章的思路，篩選并整合信息，找準(zhǔn)關(guān)鍵的語句解析分析。⑵本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解?？忌x懂題干，表明態(tài)度，結(jié)合文章的具體內(nèi)容解析分析。注意在平時(shí)積累常用的表現(xiàn)手法，要對(duì)文章的表現(xiàn)手法正確的判斷。閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。遇見，是一個(gè)十分奇妙的詞語，古往今來無數(shù)次的遇見，宗璞因?yàn)橛鲆娮咸偬}，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆姲材?，她的生命才?chuàng)造奇跡。請(qǐng)以“遇見”為題，寫一篇記敘文。要求：1.字?jǐn)?shù)不少于800字。2.不得抄襲，文中不得出現(xiàn)校名、人名、地名?！敬鸢浮坑鲆姼嬖V只是一句對(duì)不起，恰若沒有云的距離。苒苒時(shí)光，亦是散金碎玉。好多人在哭泣，好多人在追憶，仍然沒有人徹底得忘記。其實(shí)我們都懂，若能事事遂愿，人間就不會(huì)有那么多傷悲。我說，我們是人間的四月天，忘掉平凡的標(biāo)志，去觸遇沒著落的惆悵；我說，我們什么時(shí)候，又什么時(shí)候才能真正懂得時(shí)間的距離；我說，一定有一杯咖啡的溫度剛剛好……也許你會(huì)邂逅一段際遇，也許一段際遇會(huì)邂逅你。冥冥之中，故事會(huì)悄然翻開一頁，于是，一切都開始進(jìn)入角色。詮釋了不該詮釋的那些純美的情懷也渲染了浮世的悲哀。倘若丟失了今世，我們必定可以尋回前世。因?yàn)?，姐妹只為了深深懂得，只為深深記得，傾它一片溫柔。是誰笑得好好花開了一朵，是誰輕盈古城黃昏？起初，大家都是云端白蓮，自始至終，過得久了，走得長了，看清得就多了，但是不舍的也更多了，對(duì)嗎？時(shí)光對(duì)于我們并不是可以淡化一切的，口是心非也不再適合。遇見，以灼灼年華相度，無論如何，我們都得相信，往昔回音，往事還在那個(gè)遇不可及的地方，不增不減。后來，什么都成了多余的，獨(dú)自演繹著荒涼。被姐妹們安然想起，寂靜守候，就像眼角一滴沒有落下的淚一樣。停留只是一瞬，回首卻是一生。如果只是偶然遇見，讓遇見成為開始，只是別問彼時(shí)結(jié)局。抬頭看著路，夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄，聽見了嗎？秋天要離開，冬天要到來，陰天，傍晚，看窗外，未來有好多事在等待，倘若今朝的相逢是為了明日的離開，不知道那走進(jìn)巷中的人還能不能走出來。幸福就在離天堂最近的地方，似水年華的故事里，誰的幸福又來自那唯一的天堂。我聽說，江南的夢(mèng)，像落花一樣輕，她會(huì)在時(shí)間靜止的時(shí)候，有情有意的醒著。于是，只有簡單平實(shí)才能經(jīng)得起時(shí)間的叩問，但是，每個(gè)人的背影都這么長，回頭就能看到彼此。我們卻只懂得記起，也不舍距離。難怪誰笑永恒是人們?cè)斓闹e，究竟要有多么堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘。倘若夢(mèng)中一相逢，一轉(zhuǎn)身已萬水千山。卻又好像未曾失散過。任何東西都不是童話里的模樣，甜到悲傷甜到輕盈。等回到現(xiàn)實(shí)，太甜的，被掩飾成最痛的。故事回不去了，但是冷暖自知。第一場(chǎng)雪的遇見，何時(shí)來？【解析】試題分析：這是一道材料加命題作文，對(duì)于此類題目，考生應(yīng)兩者兼顧，梳理材料和命題之間的關(guān)系。先看所給的材料，“古往今來無數(shù)次的遇見，宗璞因?yàn)橛鲆娮咸偬}，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆姲材?，她的生命才?chuàng)造奇跡”，這些“遇見”都對(duì)主人公有巨大的作用，可見此次作用要突出的就是“遇見”的作用和價(jià)值；再看命題，“遇見”這個(gè)動(dòng)詞，可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經(jīng)常的相逢、在一起，無論是哪種，都應(yīng)突出遇見的影響；寫作此次作文，應(yīng)先確定好自己遇見的對(duì)象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。文體以記敘文為主，從立意來看，本次作文可圍繞“愛”或“成長”這兩大主題來構(gòu)思，并將這兩個(gè)方向具體化，主要通過描述當(dāng)我遇見寫作對(duì)象時(shí)發(fā)生了哪些事，這些事對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響，給“我”帶來了什么收獲來寫即可。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步一步引出命題本身，此類作文，應(yīng)選擇其相關(guān)寓意去行文，即化實(shí)為虛；解說關(guān)系，即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍，考生可以任選一個(gè)去行文立意；限制關(guān)系，即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛，考生可以選擇一面去行文，即化大為小。比如本則作文，考生可以根據(jù)材料確定本次作文立意的中心，“古往今來無數(shù)次的遇見，宗璞因?yàn)橛鲆娮咸偬}，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆姲材?，她的生命才?chuàng)造奇跡”，說明本次作文主要圍繞“遇見”給自己的影響來寫。請(qǐng)先把題目《是時(shí)候該__________了》補(bǔ)充完整，再寫一篇不少于800字的記敘文。要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮渴菚r(shí)候該堅(jiān)持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！盻__題記寶劍之所以會(huì)鋒利是因?yàn)樗?jīng)過了堅(jiān)持的磨練，梅花之所以會(huì)芬芳是因?yàn)樗?jīng)過了堅(jiān)持的洗刷。是啊，一句名言就是對(duì)它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開記憶的五味瓶，一起來品嘗那一味味。那是六歲時(shí)，父母為了能讓我學(xué)一門特長，別輸在起跑線，早就打好了如意算盤，把足足一大籮筐的報(bào)名表放到了我的面前，看著它們，我在不知不覺中也不由地眼花繚亂。有清秀端莊的書法字體；有婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的音樂曲；有優(yōu)美詞藻的美文。一項(xiàng)項(xiàng)都讓我不知如何選擇，十分矛盾。但是，選來選去，我不經(jīng)意間看到了一個(gè)充滿孩子美好世界的兒童畫，一見到它，我的心就想被撥動(dòng)了琴弦般，不由地一陣震動(dòng)，托著下巴，十分專注地盯著它，似乎在探索著什么，父母們見了，也不禁地欣慰一笑。于是，我便進(jìn)入了童真美好的繪畫班。開始學(xué)畫時(shí)，憑著我那濃厚的興趣和對(duì)美術(shù)的癡迷，繪畫程度好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。一會(huì)兒，便會(huì)有一幅充滿生機(jī)。栩栩如生的畫卷展示在你面前，見過我畫的人，個(gè)個(gè)都會(huì)對(duì)我豎起大拇指，連聲稱贊。這樣的動(dòng)力使我辛勤地練了起來：夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆。但我卻用嘴哈著氣，又拿起畫筆畫起來。終于，皇天不負(fù)有心人，我拿到了一個(gè)一等獎(jiǎng)，贏得了觀眾的贊聲和評(píng)委的喝彩。這一刻，獎(jiǎng)杯上寫著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是啊，人生路上總會(huì)有坎坷，有著一顆顆把美好絆腳石，只有勇敢鎮(zhèn)定地跨過它，才能迎著朝陽的光輝。蘋果總裁喬布斯說；“大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候；當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候；當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功！讓我們?nèi)ビ赂业亟?jīng)歷風(fēng)雨，追逐自己的夢(mèng)想吧！【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。這是一則半命題作文，需要考生補(bǔ)充上題目，然后根據(jù)自己平時(shí)的見聞以及素材積累進(jìn)行寫作。本文的題目是“是時(shí)候該_____了”，針對(duì)學(xué)生的年齡，以及社會(huì)價(jià)值觀，這一題目應(yīng)該是倡導(dǎo)一種正能量，對(duì)所有的學(xué)生都是一種鼓勵(lì)和督促?？忌蓪懙姆秶埠軓V，所有正面的精神都可以填充進(jìn)來，如奮斗、努力、堅(jiān)持等等，都可以作為考生補(bǔ)充進(jìn)來的話題。因此，本作文難度并不高。從文體上看，要求寫成記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來。當(dāng)然，也可以運(yùn)用各種人物描寫方法，充實(shí)文章內(nèi)容。參考立意：生命不息，奮斗不止揚(yáng)起自信的風(fēng)帆不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹擁抱夢(mèng)想，砥礪前行可用素材：法國偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說過：“天才就是長期的堅(jiān)持不懈?！蔽覈臄?shù)學(xué)家華羅庚也曾說：“做學(xué)問，做研究工作，必須持之以恒?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，這樣的例子不用枚舉，只說說同學(xué)們非常熟悉和崇拜的追風(fēng)少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開始優(yōu)育運(yùn)動(dòng)生涯，開始練跳高，后來轉(zhuǎn)入跨欄項(xiàng)目。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中，每天面對(duì)的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對(duì)于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅(jiān)持下來了，十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練，成就了劉翔。雅典奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人能做到，說它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。蘇軾，是國文壇的一座不朽的豐碑，他說：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！彼麖?qiáng)調(diào)的是，堅(jiān)持和持之以恒，唯有如此，才能達(dá)到“成大事”的目的。美國當(dāng)代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅(jiān)持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)淵博，其他方面也滿腹經(jīng)綸，擁有了良好的文學(xué)素質(zhì)。這一切都得益于他的持之以恒，不好高騖遠(yuǎn)，著眼于今天，著眼于當(dāng)下，一步一腳印，堅(jiān)持走好每一步。毛澤東說過：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒?！彼粺o數(shù)莘莘學(xué)子寫在案板床頭，恨不得每日吟誦十遍。然而堅(jiān)持，不僅是一種意識(shí)，更是一種行動(dòng)，它體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中，每天多弄懂一道題，多背過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，積少成多，你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。瞎子雙闊亭，自小學(xué)戲，后來因疾失明，從此他更加勤奮學(xué)習(xí)，苦練基本功，他在臺(tái)下走路時(shí)需要人攙扶，可是上臺(tái)表演卻寸步不亂，演技超群，終于成為功深藝湛的有名須生;跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長腿短，頭大較小，走起路來很不穩(wěn)便。于是他暗下決心，勤學(xué)苦練，揚(yáng)長避短，后來一舉成為丑角大師;啞巴王益芳，每天起早貪晚練功，藝成后一鳴驚人。戰(zhàn)國時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視?；丶液螅胰艘矊?duì)他很冷淡，甚至有些瞧不起他。這對(duì)他的打擊很大，而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。從此，他開始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書，廢寢忘食。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來讓頭腦保持清醒。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。經(jīng)過了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最終他們都成為了當(dāng)時(shí)的政治家。行文結(jié)構(gòu)：考生行文思路清晰，通過論述自己不論嚴(yán)寒還是酷暑都能堅(jiān)持練習(xí)繪畫，最終取得驕人成績的事例，向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見彩虹”的深刻道理。其中，用“夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆”來體現(xiàn)畫畫的辛苦，這也正是自己堅(jiān)持不懈精神的寫照。以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮磕且豢?，讓我感動(dòng)山崩，地裂，人殤。汶川大地震，一場(chǎng)突如其來的浩劫震驚世界。與此同時(shí)，老師的奮不顧身的精神響徹人間。畫面定格在燦爛的光芒之下。一個(gè)年輕的幼兒園女教師，在房子垮塌的瞬間，緊緊地?fù)ё∫粋€(gè)小女孩。她以堅(jiān)盾姿勢(shì)護(hù)住女孩。一直保持著。因?yàn)樗臏嘏暧椎呐⒉恢ｋU(xiǎn)，口中一直哼唱著兒歌。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，女教師的雙臂已僵，女孩仍唱著歌兒。救援人員無法將女教師的手挪開，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無損的孩子……燦爛的光芒，因愛而倍顯溫暖。（那一刻，愛的光芒刺痛了我，我的眼眶潤濕了……）畫面轉(zhuǎn)移到另一片天空，耀眼炫目。一個(gè)剛結(jié)婚七天的新郎，是一位小學(xué)體育老師。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時(shí)候，他就毅然沖了進(jìn)去。不過一分鐘，他抱出了兩個(gè)孩子。他又飛了進(jìn)去，再次救出兩個(gè)孩子。當(dāng)他第三次出來時(shí)，無情的大樓驟然崩塌。他以強(qiáng)健的身軀，護(hù)住學(xué)生。由于他的堅(jiān)韌，孩子在幾十個(gè)小時(shí)后得救。而他，卻拋棄了心愛的新娘，在廢墟下長眠。奪目的陽光，因愛而頓時(shí)收斂。在同樣被午日染得金黃的大地上，畫面定格。她，一位五十多歲的老教師。在教室被亂石掩埋的霎那間，他張開雙臂，像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。她的身子向前傾，以血肉之軀擋住襲來的碎石，身體被壓得變形。她那瘦弱的軀體內(nèi)，到底蘊(yùn)藏著什么強(qiáng)大的力量，在危難關(guān)頭，爆發(fā)出來，使學(xué)生得以生存下來？金黃已顯蒼白。太陽因愛而血紅血紅?！且豢蹋阕屛腋袆?dòng)，我的眼眶濕潤了。老師因愛而生，又因愛而奉獻(xiàn)。當(dāng)大地為愛顫抖，雨為愛哭泣，云為愛肅立，感動(dòng)的淚水潸然落下時(shí)，我聽見，天地間正傳誦著無私與奉獻(xiàn)的贊歌?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，審題時(shí)，要抓住題目進(jìn)行構(gòu)思立意?！赌且豢?，讓我感動(dòng)》是一篇記敘文。審題時(shí)，要重點(diǎn)分析“那一刻”，“那一刻”可以指生活中一個(gè)令人感動(dòng)的事件發(fā)生時(shí)刻，也可以是我們閱讀經(jīng)歷中一個(gè)感人的人物行為節(jié)點(diǎn)，還可以是我們?cè)谛蕾p自然美景時(shí)的一刻感動(dòng)，甚至可以是浮士德“太美了，請(qǐng)停留一會(huì)兒”這一吶喊撼動(dòng)內(nèi)心的時(shí)刻，故選材是可以非常廣泛的，可根據(jù)“讓我感動(dòng)”的表現(xiàn)進(jìn)行謀篇布局，可以通過記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式表情達(dá)意，可適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法，也可運(yùn)用一些詩詞名言警句增強(qiáng)文章的可讀性。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。請(qǐng)你展開想象，以“藏在那抹眼神中的幸?！睘轭}，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯，有細(xì)節(jié)，有描寫，不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。字?jǐn)?shù)不少于800字?！緛碓础績?nèi)蒙古自治區(qū)北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司第三中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題【答案】藏在那抹眼神中的幸福幸福為何物，直教人苦苦追尋。蠟燭告訴我，其幸福在點(diǎn)燃自己照亮別人；教師告訴我，其幸福在將學(xué)生渡到知識(shí)的彼岸，成人成才；醫(yī)生告訴我，其幸福在挽救病人的生命，減輕他們的病痛……而我呢？眾里尋他千百度，驀然回首，發(fā)覺那幸福藏在一雙雙眼睛里。人生七十古來稀，活到這份上不容易，可按農(nóng)村習(xí)俗，七十不做壽，要做等八十。十年的光陰何其漫長，爺爺明年就要七十了，好歹也要變著法子給爺爺過一次生日。一大家子人到飯店聚餐是常有的事，我們打算事先瞞著爺爺帶他去酒店慶祝。飯桌上，爸爸拿出了珍藏多年的茅臺(tái)酒給爺爺斟上，我和哥哥姐姐等小輩們拿起酒杯向爺爺敬酒，異口同聲地說：“祝爺爺生日超級(jí)快樂！”爺爺先是愣了一下，隨即笑了起來，眼眸中閃過一絲光亮，臉上像開了花似的燦爛，連連說：“好，好，大家都超級(jí)快樂！”并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話把我們引得捧腹大笑。酒席間，觥籌交錯(cuò)聲，嬉戲談笑聲，誠摯祝愿聲，此起彼伏，幸福的味兒迅速彌漫開來，猶如那陳年的茅臺(tái)歷久醇香。蛋糕上來了，未曾正兒八經(jīng)過過生日的爺爺好像有點(diǎn)不習(xí)慣，臉頰微紅的他竟有些不自然，好像在說這是我的生日蛋糕嗎？待一切準(zhǔn)備就緒，我趕緊跑去關(guān)了燈，帶頭唱起了生日歌。輕松歡快的歌聲中，清幽搖曳的燭光下，一雙雙期待的眼眸，一張張幸福的笑臉。爺爺爬滿皺紋的臉被燭光映得亮亮的，眼睛也亮亮的。環(huán)視四周，每個(gè)人的臉龐都成光亮的了，我知道這是幸福的光亮，是幸福的色澤。一向自認(rèn)為壯如牛的奶奶病倒了，要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)室門前，爸爸和姑媽走來走去，焦急地等待著。燈暗了，手術(shù)室的門開了，幾個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生推著小床上的奶奶走了出來。爸爸趕忙迎上去，急切地問醫(yī)生：“醫(yī)生，我媽沒事吧？”“放心吧！手術(shù)很成功?！贬t(yī)生微笑答道。爸爸臉上的線條頓時(shí)柔和下來，跟隨著醫(yī)護(hù)人員扶著手推床來到病房。要把剛動(dòng)過手術(shù)的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事，護(hù)士來了，她站在小床旁，指揮道：“來兩位家屬，托住病人的身體，把她搬到病床上去?！卑职譃榱吮M可能地減輕奶奶的病痛，急忙脫掉鞋子，站在病沿，彎腰伸出雙手托住奶奶的腰間，小心翼翼地抬起奶奶，慢慢地往病床上挪動(dòng)著，兩位姑姑也搭了把手，他們像是抬著一個(gè)易碎的珍貴瓷瓶，把奶奶輕輕地放到了柔軟的病床上。忽然間，我分明看到奶奶蒼白的臉上掠過了一抹微笑的眼神，這眼神是慰藉，是滿足，是幸福，是盡享兒女孝道的知足與快樂?！?jīng)，爺爺是家里的頂梁柱，為這個(gè)家奉獻(xiàn)了自己的一切。如今，一縷燭光，映紅了爺爺飽經(jīng)滄桑的臉龐，燭光中那抹眼神告訴我他是幸福的。曾經(jīng)，奶奶是家里的賢內(nèi)助，為了這個(gè)家付出了自己的一切。如今，一絲輕放，綻放出奶奶老來有靠的知足，病床前那抹眼神告訴我她是幸福的。曾經(jīng)，我還是個(gè)小孩子，不知道爸爸媽媽一直嘮叨的“不要生在福中不知福！”如今，那些耐人尋味的眼神告訴我，奉獻(xiàn)了，付出后，得到的一定是幸福。為人子者，孝敬是一種回報(bào)，是一種責(zé)任，更是一種能力。擁有這種能力的人也一定是幸福的?？傄詾樾腋ｋx我們很遠(yuǎn)，其實(shí)親情地帶中演繹出來種種不正是幸福的寫照嗎？回首間，猛然發(fā)現(xiàn)——生命是一種奉獻(xiàn)和付出，幸福如果能在奉獻(xiàn)和付出中找到，那別人的笑臉也一定能像花兒一樣在你身邊簇?fù)碇?、綻放著?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生首先要看標(biāo)題由哪些詞語組成，它們分別有怎樣的含義，詞語之間是怎樣的關(guān)系，題眼是誰，如本次作文命題“藏在那抹眼神中的幸福”的中心詞是“幸?！?，而這“幸福”應(yīng)該借助“眼神”展現(xiàn)出來。明確了這些之后，然后要分析文體，比如本次要求寫作記敘文，考生就要思考如何借助事件，通過“眼神”來體現(xiàn)這“幸?！薄！緦忣}】首先解讀命題的組成以及內(nèi)涵。“藏在那抹眼神中的幸?！?，命題的中心詞是“幸?！?，“藏在那抹眼神中”是“幸?！钡男揎椪Z，“藏”說明這“幸?！辈皇侵苯颖憩F(xiàn)出來的，而是蘊(yùn)含在“眼神”之中，這就要求考生在寫作的過程中要通過對(duì)“眼神”的描寫來展現(xiàn)人物的幸福感。那么可以讓人感到幸福的事情有哪些呢？如家人、朋友、老師的關(guān)懷，如通過拼搏自己獲得的成功，如贈(zèng)人玫瑰手留余香的義舉……從對(duì)象來看，“幸?！钡闹黧w可以是自己，可以是家人，可以是朋友，可以是師長……考生可以集中筆墨寫一件事，通過對(duì)人物眼神的描寫來展現(xiàn)其“幸福”，也可以寫幾件事中不同眼神中蘊(yùn)含的“幸?！?。然后要分析寫作的要求，題干要求寫作“記敘文”，要“形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感”，要求有“細(xì)節(jié)”“描寫”，這就要求考生在寫作的過程中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。參考立意：可以選擇一個(gè)場(chǎng)面展現(xiàn)父母眼中的幸福，如收到一件兒女自制的禮物，如拿到兒女的成績單；可以選擇一個(gè)場(chǎng)面展現(xiàn)兒女眼中的幸福，如晚歸時(shí)爸爸等候在路燈下的身影，如每天媽媽忙碌在廚房的身影；……行文結(jié)構(gòu)：首先借助一段有關(guān)“幸福在哪里”的排比句入題，引出“我”所發(fā)現(xiàn)的幸福——藏在一雙雙眼睛里。然后先選擇生日宴上爺爺?shù)难凵窈褪中g(shù)室中奶奶的眼神來展現(xiàn)他們眼神中的“幸福”，接著以抒情性的語句對(duì)兩件事進(jìn)行小結(jié)，再次展現(xiàn)那眼神中的幸福。結(jié)尾以抒情性的語言收束全篇，同時(shí)深化中心，呼應(yīng)開頭。素材：幸福是什么？如果用顏色來形容，幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調(diào)；如果用味道來打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。幸福是無處不在的，她密密麻麻的充溢于空氣中。有人說幸福是在家數(shù)著鈔票,享受著高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活；有人說幸福是幫助殘疾人,使人獲得無以倫比的快樂；有人說幸福是天天睡懶覺,感受著舒適的家的感覺。我認(rèn)為幸福是享受著父母的親情,如同一把吉它,越到情深處,越能夠拔動(dòng)你的心弦。也許你覺得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。幸福，只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇兒將永遠(yuǎn)伴著你。真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！講述幸福的《青鳥》曾說過，“幸福就在身邊”。現(xiàn)在，我已經(jīng)嘗到了幸福，就是生活中的一個(gè)觸動(dòng)，一種感受，一個(gè)簡單而美好的愿望。一個(gè)理解的眼神，一串溫暖的字符，一抹燦爛的微笑，都會(huì)給我們帶來巨大的幸福，幸福是心靈的感覺，同時(shí)也是生命的體驗(yàn)。幸福是什么？幸福是獨(dú)處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂，能用樂觀開朗的心去面對(duì)生活的心靈，用心靈去認(rèn)真地品味幸福。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。敞開心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽得到嗎？那是來自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽，多美妙啊。感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。體味幸福吧！珍視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！這樣，還何愁沒有幸福之歌在傳誦，還何愁沒有幸福之鳥在飛翔，還何愁沒有幸福充滿人間！真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到?！履釥枴ぜ{素夫把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好?！獝垡蛩固辜词棺约鹤兂闪艘淮槟嗤?，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過去，也是最大的幸福?！獏沁\(yùn)鐸【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。走進(jìn)高中，你就實(shí)實(shí)在在站在了青春的門檻前，到了一個(gè)令人羨慕又讓人擔(dān)憂的年齡。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動(dòng)。有時(shí)熱情似火，有時(shí)心靜如水；有時(shí)迷茫似霧，有時(shí)開闊如海；沖動(dòng)而又熱忱，復(fù)雜而又單純。站在“青春的門檻”前，你有過哪些感