《寒號鳥》教案《寒號鳥》教案「篇一」1.認識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”；2.理解“晴朗、勸告、哆嗦、冰窖、哀號、得過且過”等詞語；3.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的道理。多音字號（háo）號叫辨表示“大聲呼喊或大聲哭”時，讀háo，如，號叫、哭號。其余（hào）口號析情況都讀hào?？p（fèng）門縫兒字衣服破了要縫（féng）補，傷口很深要縫（féng）合。（féng）縫合歌石頭縫（fèng）隙是石縫（fèng），見縫（fèng）插針會利用。當（dàng）上當字恰當（dàng）來選擇，當（dàng）鋪門前過。（dāng）當初歌當（dāng）地土特產(chǎn)，當（dāng）然是好貨。近義詞晴朗——晴好趕快——連忙準備——預(yù)備呼喚——召喚暖和——溫暖勸告——勸說寒冬臘月——數(shù)九寒天反義詞懶惰——勤勞難過——高興晴朗——陰沉溫暖——寒冷得過且過——一絲不茍詞語搭配溫暖的窩里溫暖的天氣溫暖的春天溫暖的教室溫暖的懷抱溫暖的人間呼呼地刮著呼呼地睡著呼呼地吹著呼呼地冒氣呼呼地喘氣詞語解釋晴朗：沒有云霧，日光充足。詞語搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。勸說：拿道理說服人，使人改正錯誤或接受意見。例句：見到不文明的行為，我們應(yīng)當進行勸告。溫暖：暖和。得過且過：且，暫且。原指過一天算一天，不作長遠打算?，F(xiàn)在也指工作馬虎應(yīng)付，不負責任。出處：宋陸游《雜詠》詩之二：“得過一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得過且過的人將一無所成。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有寒冬臘月：指農(nóng)歷十二月天氣很冷的時候。泛指寒冷的冬季。例句：寒冬臘月，冰雪封凍了大地。哀號：悲哀地號哭。例句：受傷的小鳥發(fā)出一聲聲絕望的哀號?；犹骄?寒號烏和喜鵲的窩都在什么地方？從它們選擇窩的位置完全不同，你能看出什么？寒號鳥的窩在石崖的一道縫里，喜鵲的窩在大楊樹上。它們選擇窩的位置截然不同，可以看出喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰。2“太陽暖暖的，好像又是春天了”中的“好像”說明了什么？“好像”說明太陽暖得像春天，但并不是真的春天，這是寒號鳥懶得做窩的理由和借口。3喜鵲勸告了寒號鳥幾次？喜鵲在勸告時，寒號鳥在做什么？它又是什么態(tài)度呢？喜鵲勸告了寒號鳥兩次。第一次，寒號鳥躺在崖縫里睡覺；第二次，寒號鳥伸著懶腰。對喜鵲的勸告，它始終不聽。4喜鵲和寒號烏對于如何過冬分別抱著什么態(tài)度？因為態(tài)度的不同，它們又分別是怎么做的？最后又是怎樣的結(jié)果？喜鵲的態(tài)度是“現(xiàn)在懶惰，將來難過”；寒號鳥的態(tài)度是“得過且過”。喜鵲“東尋西找”“忙著做窩”；寒號鳥“整天出去玩”“睡覺”。結(jié)果是：寒冬臘月，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號烏在夜里凍死了。方法百度詞語：動詞疊詞例詞：伸懶腰→伸伸懶腰解析：“伸”重疊運用后，表示“伸”的時間短暫或反復多次的意思。“伸伸懶腰”比“伸懶腰”更能突出懶的程度?！逗桒B》教案「篇二」原文:山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。塞號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“塞號鳥，別睡了，大好晴天，趕快做窩”。塞號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”。第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過”。寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過”。寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”。天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒?，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。教案:教學目標1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3.能分角色朗讀課文。4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。教學重點與難點教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學難點：準確領(lǐng)會寓意。教學準備1.寒號鳥的掛圖或投影片。2.課文錄音。教學時間：2課時第1課時教學目標1.學會生字、新詞，讀準多音字“號”。2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓練按時間順序連句成段。3.學懂課文第1自然段。教學過程一、揭題。(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)二、布置自學。這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。(3)填空：這篇童話通過和作對比，寫出了喜鵲是的，寒號鳥是的。三、檢查自學情況。(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)(4)指名填空并齊讀。四、練習按時間順序組句成段。(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。(2)將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。(3)學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。五、理清文章脈絡(luò)。(1)默讀全文。(2)說一說：課文第自然段到第自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。六、學習第1自然段。(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導看插圖)(2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論，互評)(3)齊讀第1自然段。第2課時教學目標：1.結(jié)合講讀原文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。4.能分角色有感情地朗讀課文。課前準備：1.錄音磁帶一盒。2.小黑板若干塊。3.幻燈片若干張。4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學過程：一、復習鞏固，整體切人。1.根據(jù)簡筆畫，說話導入。2.整體回顧，說說這是一只的寒號鳥。的喜鵲。二、學習2～5自然段。1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a.寒號鳥不聽誰的勸告?b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子)5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)三、學習6～8自然段。1.回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。2.啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：a.寒號鳥不聽誰的勸告?b.誰怎么勸告?c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?3.學生輕聲自讀，思考上述問題。4.四人一小組討論，準備匯報。5.匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)點撥要點：①問題b，比較喜鵲說：“……”。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”。體會感情變化→指導讀好語氣。②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。四、返顧全文，深化認識。1.齊讀第九自然段。2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。4.學習了課文，你懂得了什么道理?5.小結(jié)學法，用幻燈打出：抓重點詞提問解答展開想象感情朗讀五、分角色扮演朗讀。板書設(shè)計：寒號鳥懶惰勤勞玩睡——壘巢直打哆嗦——住暖窩最后哀號——熟睡不幸——幸福教學反思這是一篇民間故事，教學的要求是教師引導學生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。第二點就是按照順序去理清課文層次，能夠創(chuàng)造性地復述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最后就是教師培養(yǎng)兒童自學能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟：描述帶入情境，自學課文，交流檢查自學，讀講課文，創(chuàng)造性地復述(新編，續(xù)編)補充課文和小結(jié)。我的教學設(shè)計比較注重小學生的復述和造句表達能力。首先我引導學生描述帶入情境的，引起學生的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導學生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。最后教師創(chuàng)造性地復述故事，我的教學設(shè)計比較注重學生的語句訓練?！逗桒B》教案「篇三」第一課時一、預(yù)習。要求：自學不認識、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。(預(yù)習可在課前進行，也可在課內(nèi)進行。)二、出示課題，介紹寒號鳥。寒號鳥，也叫寒號蟲，哺乳類動物，形狀跟蝙蝠相似，體長一尺多，有冬眠的習性，睡時倒懸在樹枝上。三、檢查預(yù)習情況，抽讀生字詞卡。四、閱讀第一節(jié)。1.指名讀。(1)誰能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡筆畫畫出來。(指名兩人分別畫在小黑板上。)全體同學默讀，想想第一節(jié)有幾句話，每句話介紹什么。等一會兒看圖是否畫得對。(設(shè)計把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系，還在于激發(fā)學生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號與形象的生活畫面之間的聯(lián)系，以求在學習本課的全過程中發(fā)揮積極影響。)(2)誰能看著圖把第一節(jié)課文說一說。指圖看“崖”和“縫”。(3)為什么說寒號鳥是把縫“當作”窩?2.小結(jié)：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號鳥是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經(jīng)常見面、對話，才發(fā)生了下面的故事。五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。1.默讀這部分課文。讀后問：(1)你們喜歡這個故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來學?(用表演的方法。)(征求小朋友的意見，把學習方法的選擇權(quán)交給孩子，為調(diào)動學生主動參與的積極性和教師“以學定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導學生確定表演的方式，不僅是為了強化閱讀的動機，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來提高學生的閱讀質(zhì)量。)2.準備表演，閱讀課文。(1)指導讀對話。要表演就要