中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理七年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題開展“關(guān)愛老人”社區(qū)公益服務(wù)第二課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，地理課程要培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)方面，要求學(xué)生能夠運(yùn)用地理及其他學(xué)科知識(shí)和技能，分析和解決實(shí)際問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于“關(guān)愛老人”社區(qū)公益服務(wù)這一主題，旨在讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，了解社區(qū)老人的生活狀況與需求，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)老年人生活的影響，如社區(qū)的地理位置、交通條件、公共服務(wù)設(shè)施分布等與人的關(guān)系，從而樹立關(guān)愛老人、促進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展的意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和人地協(xié)調(diào)觀。教材分析本部分內(nèi)容是中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）初中地理七年級(jí)上冊第一單元“屹立東方的偉大中國”的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)部分。第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的疆域、行政區(qū)劃等基本國情，而跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)“關(guān)愛老人”社區(qū)公益服務(wù)則是在此基礎(chǔ)上，將地理知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。教材通過這一主題，促使學(xué)生走出課堂，關(guān)注社會(huì)中的特殊群體——老年人。讓學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科中關(guān)于區(qū)域環(huán)境、人口分布等知識(shí)，探究社區(qū)環(huán)境與老人生活的聯(lián)系，同時(shí)融合道德與法治、語文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，全面提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，是對(duì)教材知識(shí)的拓展與深化，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)方法調(diào)查法：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)實(shí)地調(diào)查，了解老人生活狀況和需求。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)地理實(shí)踐力和信息收集能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度。小組合作法：學(xué)生分組完成調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和方案制定等任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在交流中拓寬思維，從不同角度思考問題。討論法：針對(duì)調(diào)查結(jié)果和關(guān)愛老人的措施組織課堂討論。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)問題的理解。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用地理及其他學(xué)科知識(shí)，分析社區(qū)地理環(huán)境（如地理位置、交通、公共服務(wù)設(shè)施等）對(duì)老年人生活的影響。學(xué)會(huì)通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，了解社區(qū)老人的生活需求和困難。能夠用清晰、流暢的語言（語文表達(dá)能力）在小組和班級(jí)中匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握社區(qū)調(diào)查的方法，收集并分析關(guān)于社區(qū)老人生活狀況的數(shù)據(jù)。理解地理環(huán)境與老年人生活之間的關(guān)系，從多學(xué)科角度提出關(guān)愛老人的措施。教學(xué)流程新課導(dǎo)入導(dǎo)入展示一些老年人在社區(qū)中生活的圖片，如老人在社區(qū)花園散步、在老年活動(dòng)中心活動(dòng)、獨(dú)自在家等場景。提問學(xué)生：“在這些畫面中，你們觀察到老年人的生活有哪些特點(diǎn)？他們可能會(huì)面臨哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考老年人的生活狀況與社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，從而引出本節(jié)課“關(guān)愛老人”社區(qū)公益服務(wù)的主題。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視覺資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)老年人生活的關(guān)注和興趣，快速將學(xué)生帶入本節(jié)課的主題情境中，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。新課講解知識(shí)回顧與準(zhǔn)備回顧地理學(xué)科中關(guān)于社區(qū)地理環(huán)境的知識(shí)，如社區(qū)的位置、地形、交通線路分布、公共服務(wù)設(shè)施（醫(yī)院、公園、超市等）的布局等。簡單介紹在調(diào)查中可能用到的其他學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法（如何制作表格、計(jì)算百分比等），語文中的訪談技巧（如何禮貌提問、引導(dǎo)話題等）。設(shè)計(jì)意圖：喚醒學(xué)生已有的地理知識(shí)，為分析社區(qū)環(huán)境對(duì)老人生活的影響奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，提前介紹相關(guān)跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在后續(xù)調(diào)查和分析中有意識(shí)地運(yùn)用，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。調(diào)查方法指導(dǎo)與分組調(diào)查方法講解問卷調(diào)查法：詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)問卷，包括問卷的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、指導(dǎo)語、問題、答案選項(xiàng)等）、問題的類型（選擇題、簡答題等）以及問題的設(shè)計(jì)原則（簡潔明了、針對(duì)性強(qiáng)、避免引導(dǎo)性）。例如，設(shè)計(jì)關(guān)于老人出行頻率、出行方式、對(duì)社區(qū)周邊交通滿意度等問題。訪談法：講解訪談的流程，從預(yù)約訪談對(duì)象、開場介紹、提問交流到結(jié)束訪談。強(qiáng)調(diào)訪談中的注意事項(xiàng)，如尊重訪談對(duì)象、保持微笑和耐心、認(rèn)真傾聽并做好記錄等。舉例說明如何設(shè)計(jì)訪談問題，如“您在日常生活中遇到的最大困難是什么？”“您希望社區(qū)在哪些方面做出改進(jìn)來方便您的生活？”實(shí)地觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施，如道路是否平坦、有無無障礙設(shè)施；公共服務(wù)設(shè)施的使用情況，如老年活動(dòng)中心的開放時(shí)間、參與人數(shù)等。分組安排根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將全班學(xué)生分成若干小組，每組56人。確保每個(gè)小組的成員在能力、性格等方面具有一定的互補(bǔ)性，以利于小組合作的順利開展。明確小組內(nèi)部分工，如組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、問卷設(shè)計(jì)員、訪談員、記錄員、攝影師等，使每個(gè)學(xué)生都清楚自己的職責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)的調(diào)查方法指導(dǎo)能讓學(xué)生在實(shí)際調(diào)查中更加科學(xué)、規(guī)范地收集數(shù)據(jù)，提高調(diào)查結(jié)果的可靠性。合理的分組和明確的分工有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中。社區(qū)實(shí)地調(diào)查各小組根據(jù)之前所學(xué)的調(diào)查方法，利用課余時(shí)間到所在社區(qū)開展實(shí)地調(diào)查。問卷設(shè)計(jì)員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問卷，并在社區(qū)內(nèi)選擇合適的老人進(jìn)行問卷調(diào)查，確保問卷的回收率。訪談員按照訪談流程，與老人進(jìn)行面對(duì)面交流，深入了解老人的生活狀況和需求。記錄員認(rèn)真記錄訪談內(nèi)容和觀察到的現(xiàn)象。攝影師負(fù)責(zé)拍攝調(diào)查過程中的照片，為后續(xù)匯報(bào)提供素材。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)地調(diào)查是學(xué)生獲取第一手資料的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的社區(qū)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，親身體驗(yàn)地理環(huán)境與老年人生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過與老人的直接交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老人的關(guān)愛之情。數(shù)據(jù)整理與分析各小組回到課堂，將收集到的問卷和訪談?dòng)涗浀荣Y料進(jìn)行整理。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如計(jì)算問卷中各選項(xiàng)的百分比、統(tǒng)計(jì)訪談中各類問題出現(xiàn)的頻率等，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。制作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，直觀展示調(diào)查結(jié)果。例如，用柱狀圖對(duì)比不同年齡段老人對(duì)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施的需求差異，用餅圖展示老人出行方式的占比情況。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)據(jù)整理與分析是將收集到的雜亂信息轉(zhuǎn)化為有價(jià)值結(jié)論的關(guān)鍵步驟。通過運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和制作圖表，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)提出關(guān)愛老人的措施提供依據(jù)。小組匯報(bào)與討論每個(gè)小組派代表上臺(tái)，利用PPT或展板等形式，向全班匯報(bào)本小組的調(diào)查結(jié)果。匯報(bào)內(nèi)容包括調(diào)查目的、方法、過程以及主要結(jié)論。例如，展示社區(qū)老人的年齡分布、生活狀況（居住條件、經(jīng)濟(jì)來源、健康狀況等）、面臨的困難（出行不便、缺乏社交活動(dòng)、醫(yī)療服務(wù)不完善等）以及對(duì)社區(qū)環(huán)境的期望。匯報(bào)結(jié)束后，組織全班同學(xué)進(jìn)行討論。討論問題如下：根據(jù)各小組的調(diào)查結(jié)果，分析地理環(huán)境（如社區(qū)位置偏遠(yuǎn)導(dǎo)致交通不便、公共服務(wù)設(shè)施布局不合理等）對(duì)老年人生活產(chǎn)生了哪些具體影響？從地理學(xué)科角度，如何改善這些問題？從道德與法治學(xué)科角度，我們應(yīng)該如何關(guān)愛老人？在日常生活中，有哪些具體的行為體現(xiàn)了對(duì)老人的尊重和幫助？結(jié)合語文知識(shí)，思考如何用更生動(dòng)、感人的語言向社會(huì)宣傳關(guān)愛老人的重要性？從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們還能發(fā)現(xiàn)哪些潛在的問題？如何利用這些數(shù)據(jù)制定更有效的關(guān)愛老人公益服務(wù)方案？教師在學(xué)生討論過程中，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生從多學(xué)科角度思考問題，拓寬思維視野。設(shè)計(jì)意圖：小組匯報(bào)為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。課堂討論則促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，引導(dǎo)學(xué)生從跨學(xué)科視角深入分析問題，進(jìn)一步理解地理環(huán)境與老年人生活的關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生的綜合思維能力和社會(huì)責(zé)任感。制定關(guān)愛老人社區(qū)公益服務(wù)方案各小組根據(jù)之前的調(diào)查結(jié)果和課堂討論，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，制定關(guān)愛老人社區(qū)公益服務(wù)方案。方案內(nèi)容應(yīng)包括服務(wù)項(xiàng)目、實(shí)施步驟、人員分工、預(yù)期效果等。例如，服務(wù)項(xiàng)目可以有：地理與勞動(dòng)學(xué)科融合：組織學(xué)生幫助社區(qū)清理道路障礙，改善老人出行環(huán)境；協(xié)助社區(qū)規(guī)劃建設(shè)更多適合老人活動(dòng)的公共空間，如在公園增設(shè)無障礙通道和休息長椅。道德與法治和語文學(xué)科融合：開展“關(guān)愛老人”主題宣傳活動(dòng)，通過制作海報(bào)、編寫宣傳手冊（運(yùn)用語文寫作知識(shí)），向社區(qū)居民宣傳關(guān)愛老人的意義和方法（道德與法治知識(shí)）。數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科融合：利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，建立社區(qū)老人信息數(shù)據(jù)庫（借助信息技術(shù)手段），方便社區(qū)工作人員更好地了解老人需求，提供精準(zhǔn)服務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：制定公益服務(wù)方案是對(duì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果的綜合應(yīng)用和實(shí)踐檢驗(yàn)。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)為關(guān)愛老人貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人地協(xié)調(diào)觀。課堂總結(jié)與作業(yè)布置教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生的調(diào)查過程、討論結(jié)果以及制定的公益服務(wù)方案，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛老人的重要性以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義。作業(yè)布置：每個(gè)小組完善自己的關(guān)愛老人社區(qū)公益服務(wù)方案，