2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(5套典型考題)2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】心理健康教育中評估個(gè)體心理狀態(tài)的主要工具不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.情緒量表B.行為觀察記錄C.心理咨詢談話D.藥物檢測報(bào)告【參考答案】D【詳細(xì)解析】藥物檢測報(bào)告屬于生理指標(biāo)檢測，主要用于醫(yī)學(xué)診斷而非心理評估工具。情緒量表（如SCL-90）、行為觀察記錄和心理咨詢談話均為心理健康評估的常規(guī)方法?！绢}干2】心理輔導(dǎo)中“非指導(dǎo)性”原則最適合應(yīng)用于哪種情境？【選項(xiàng)】A.患者存在自殺傾向B.學(xué)生需調(diào)整學(xué)習(xí)策略C.家庭親子關(guān)系沖突D.群體性焦慮情緒【參考答案】B【詳細(xì)解析】非指導(dǎo)性原則強(qiáng)調(diào)尊重來訪者自主性，適用于需要自主決策的領(lǐng)域。調(diào)整學(xué)習(xí)策略屬于發(fā)展性輔導(dǎo)，而其他選項(xiàng)涉及危機(jī)干預(yù)或家庭治療，需更結(jié)構(gòu)化指導(dǎo)?！绢}干3】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心理論認(rèn)為情緒反應(yīng)主要受哪種因素影響？【選項(xiàng)】A.生理本能B.環(huán)境刺激C.消極思維模式D.社會(huì)文化背景【參考答案】C【詳細(xì)解析】CBT理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知（思維）對情緒和行為的決定性作用，主張通過糾正消極思維（如“全或無”觀念）改變情緒反應(yīng)。生理本能（A）和環(huán)境影響（B）為行為主義理論要點(diǎn)，社會(huì)文化（D）屬社會(huì)學(xué)習(xí)理論范疇?！绢}干4】心理彈性（Resilience）的培養(yǎng)關(guān)鍵階段是？【選項(xiàng)】A.新生兒期B.幼兒期C.青春期D.成熟期【參考答案】C【詳細(xì)解析】青春期（12-18歲）是心理彈性發(fā)展的關(guān)鍵期，個(gè)體面臨學(xué)業(yè)、性取向、自我認(rèn)同等多重壓力，需通過社會(huì)支持系統(tǒng)和技能訓(xùn)練增強(qiáng)適應(yīng)能力。其他階段雖重要，但青春期挑戰(zhàn)更為顯著?！绢}干5】以下哪項(xiàng)屬于正念訓(xùn)練（Mindfulness）的核心目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.改善注意力集中B.增強(qiáng)情緒表達(dá)C.減少軀體癥狀D.提升決策效率【參考答案】A【詳細(xì)解析】正念訓(xùn)練旨在通過專注當(dāng)下（如呼吸覺察）提升注意力資源分配能力。情緒表達(dá)（B）屬表達(dá)性藝術(shù)治療范疇，軀體癥狀（C）多通過生物反饋干預(yù)，決策效率（D）涉及認(rèn)知行為策略?！绢}干6】心理危機(jī)干預(yù)“黃金4小時(shí)”原則主要針對哪種危機(jī)？【選項(xiàng)】A.慢性抑郁B.突發(fā)事故創(chuàng)傷C.職業(yè)倦怠D.人格障礙【參考答案】B【詳細(xì)解析】突發(fā)事故（如自然災(zāi)害、意外傷害）導(dǎo)致的急性應(yīng)激反應(yīng)需在4小時(shí)內(nèi)介入干預(yù)，以防止創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）形成。慢性抑郁（A）需長期治療方案，職業(yè)倦怠（C）屬職業(yè)心理學(xué)范疇，人格障礙（D）多為結(jié)構(gòu)性心理問題。【題干7】團(tuán)體輔導(dǎo)中“空椅子技術(shù)”主要解決哪種心理沖突？【選項(xiàng)】A.自我認(rèn)同危機(jī)B.人際溝通障礙C.價(jià)值觀沖突D.情緒宣泄需求【參考答案】C【詳細(xì)解析】空椅子技術(shù)通過模擬人際對話場景（如與“缺席者”對話），幫助來訪者表達(dá)未解決的矛盾，適用于價(jià)值觀沖突（如家庭代際觀念沖突）。自我認(rèn)同（A）常用敘事療法，溝通障礙（B）適用角色扮演，情緒宣泄（D）多通過藝術(shù)治療。【題干8】埃里克森人格發(fā)展階段理論中，學(xué)齡期（6-12歲）的典型心理沖突是？【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感C.勤奮感vs自卑感D.自主性vs羞怯感【參考答案】C【詳細(xì)解析】勤奮感（Industry）與自卑感（Inferiority）的沖突貫穿學(xué)齡期，表現(xiàn)為學(xué)業(yè)成就、社交技能發(fā)展與社會(huì)比較。自主性vs羞怯感（D）屬幼兒期（2-4歲），主動(dòng)感vs內(nèi)疚感（B）為青春期沖突。【題干9】心理測評工具信效度檢驗(yàn)中，“效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度”最常用于哪種情況？【選項(xiàng)】A.自評量表驗(yàn)證B.行為觀察編碼C.實(shí)驗(yàn)控制組比較D.跨文化適應(yīng)性分析【參考答案】A【詳細(xì)解析】效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度需比較測評結(jié)果與已知有效的外部標(biāo)準(zhǔn)（如臨床診斷、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)）的相關(guān)性，如焦慮量表（SAS）與臨床訪談結(jié)果對照。行為觀察（B）側(cè)重過程效度，實(shí)驗(yàn)組（C）檢驗(yàn)因果關(guān)系，跨文化（D）屬適應(yīng)性效度范疇?！绢}干10】心理督導(dǎo)中“反思性實(shí)踐”的核心要求是？【選項(xiàng)】A.模仿導(dǎo)師技術(shù)B.記錄個(gè)案過程C.定期理論復(fù)盤D.建立邊界規(guī)則【參考答案】C【詳細(xì)解析】反思性實(shí)踐要求督導(dǎo)者定期復(fù)盤咨詢過程（如每周案例討論），分析理論與技術(shù)應(yīng)用的匹配度，促進(jìn)認(rèn)知迭代。模仿技術(shù)（A）屬直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，個(gè)案記錄（B）為基礎(chǔ)工具，邊界規(guī)則（D）屬倫理規(guī)范?！绢}干11】青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)優(yōu)先考慮？【選項(xiàng)】A.家校溝通機(jī)制B.認(rèn)知行為訓(xùn)練C.網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間管理D.社交替代方案【參考答案】C【詳細(xì)解析】網(wǎng)絡(luò)成癮的核心癥狀是行為失控（超時(shí)使用），時(shí)間管理（如設(shè)定每日使用上限）可快速切斷惡性循環(huán)。社交替代（D）需長期培養(yǎng)興趣，家校溝通（A）為輔助措施，認(rèn)知訓(xùn)練（B）針對動(dòng)機(jī)層面?！绢}干12】心理彈性評估中“硬iness量表”包含哪三個(gè)維度？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知調(diào)節(jié)B.社會(huì)支持C.樂觀指數(shù)D.適應(yīng)能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】心理彈性（心理韌性）量表（如CD-RISC）主要測量個(gè)體面對逆境時(shí)的認(rèn)知調(diào)節(jié)（如問題聚焦）、情緒恢復(fù)（如希望感）和行動(dòng)能力（如計(jì)劃性），社會(huì)支持（B）屬外部資源維度，非量表核心指標(biāo)?！绢}干13】心理契約破裂最易引發(fā)的職業(yè)倦怠類型是？【選項(xiàng)】A.情感耗竭B.成就感缺失C.去人格化D.情感疏離【參考答案】A【詳細(xì)解析】情感耗竭（EmotionalExhaustion）反映個(gè)體情感資源過度消耗，與心理契約破裂（如承諾未兌現(xiàn)）高度相關(guān)。成就感缺失（B）多源于任務(wù)價(jià)值感喪失，去人格化（C）表現(xiàn)為工具化態(tài)度，情感疏離（D）屬長期冷漠狀態(tài)。【題干14】團(tuán)體輔導(dǎo)中“拼圖活動(dòng)”的主要目的不包括？【選項(xiàng)】A.促進(jìn)自我覺察B.構(gòu)建團(tuán)體凝聚力C.培養(yǎng)合作能力D.訓(xùn)練危機(jī)處理【參考答案】D【詳細(xì)解析】拼圖活動(dòng)通過成員合作完成拼圖，促進(jìn)信息共享（如“空白區(qū)域”象征未表達(dá)的自我），側(cè)重自我覺察（A）和團(tuán)體凝聚力（B），合作能力（C）為附帶目標(biāo)。危機(jī)處理（D）需專項(xiàng)情景模擬?！绢}干15】心理評估中“投射測試”的理論基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知主義學(xué)派【參考答案】A【詳細(xì)解析】投射測試（如羅夏墨跡測驗(yàn)）基于精神分析理論，認(rèn)為個(gè)體會(huì)無意識地將內(nèi)在沖突投射到外部刺激中。人本主義（B）強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，行為主義（C）關(guān)注刺激-反應(yīng)，認(rèn)知主義（D）研究思維過程。【題干16】兒童游戲治療中“象征性游戲”的關(guān)鍵作用是？【選項(xiàng)】A.訓(xùn)練社交技能B.替代現(xiàn)實(shí)行為C.建立治療聯(lián)盟D.規(guī)范游戲規(guī)則【參考答案】B【詳細(xì)解析】象征性游戲（如用積木代表家庭成員）允許兒童以隱喻方式表達(dá)創(chuàng)傷經(jīng)歷，替代現(xiàn)實(shí)中的防御性行為（如攻擊游戲），促進(jìn)問題解決能力發(fā)展。社交技能（A）需結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，治療聯(lián)盟（C）依賴治療師態(tài)度，規(guī)則（D）屬團(tuán)體治療范疇?！绢}干17】心理干預(yù)“共情式傾聽”最有效應(yīng)用于？【選項(xiàng)】A.習(xí)慣性抱怨者B.危機(jī)干預(yù)對象C.情緒麻木個(gè)體D.認(rèn)知偏差患者【參考答案】B【詳細(xì)解析】共情式傾聽（如“我理解你現(xiàn)在很痛苦”）對處于情緒崩潰的危機(jī)干預(yù)對象（B）具有安撫作用，促使其表達(dá)核心訴求。習(xí)慣性抱怨者（A）需行為契約，情緒麻木個(gè)體（C）需情感喚醒技術(shù)，認(rèn)知偏差（D）需認(rèn)知重構(gòu)?！绢}干18】學(xué)校心理健康課程中“情緒日記”的核心功能是？【選項(xiàng)】A.提升情緒識別能力B.訓(xùn)練壓力管理C.建立情緒檔案D.制定干預(yù)計(jì)劃【參考答案】A【詳細(xì)解析】情緒日記通過記錄每日情緒事件（如“今天數(shù)學(xué)考試感到焦慮”），幫助青少年提升情緒識別精度（A）。壓力管理（B）需配套呼吸訓(xùn)練，情緒檔案（C）為長期追蹤工具，干預(yù)計(jì)劃（D）需專業(yè)人員制定。【題干19】心理輔導(dǎo)中“蘇格拉底式提問”主要用于解決哪種問題？【選項(xiàng)】A.行為習(xí)慣矯正B.價(jià)值觀念沖突C.認(rèn)知邏輯謬誤D.人際關(guān)系緊張【參考答案】C【詳細(xì)解析】蘇格拉底式提問通過連續(xù)質(zhì)疑（如“你說因?yàn)槌煽儾钏詻]朋友？這個(gè)邏輯合理嗎？”）破解非理性信念（如“成績決定一切”），適用于糾正邏輯錯(cuò)誤（C）。行為習(xí)慣（A）需行為契約，價(jià)值觀（B）需敘事療法，人際關(guān)系（D）適用溝通訓(xùn)練?！绢}干20】老年期抑郁障礙最顯著的臨床特征是？【選項(xiàng)】A.情緒低落B.記憶衰退C.意志淡漠D.睡眠障礙【參考答案】A【詳細(xì)解析】老年期抑郁的核心癥狀是持續(xù)情緒低落（A），而非器質(zhì)性病變導(dǎo)致的記憶問題（B）。意志淡漠（C）多見于認(rèn)知功能衰退，睡眠障礙（D）常見于失眠癥或慢性疼痛。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】心理咨詢的核心目標(biāo)是幫助來訪者達(dá)到心理平衡和功能恢復(fù)，以下哪項(xiàng)屬于咨詢過程中常見的輔助技術(shù)？【選項(xiàng)】A.藥物干預(yù)B.家庭系統(tǒng)治療C.認(rèn)知重構(gòu)D.行為契約【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)是心理咨詢中常用的技術(shù)，通過改變個(gè)體的非理性信念來改善心理狀態(tài)。選項(xiàng)A屬于醫(yī)學(xué)范疇，B和D屬于具體干預(yù)方法但非核心目標(biāo)輔助技術(shù)。【題干2】ABC情緒理論中“A”代表？【選項(xiàng)】A.誘發(fā)事件B.信念系統(tǒng)C.情緒反應(yīng)D.行為后果【參考答案】A【詳細(xì)解析】ABC理論中“A”指誘發(fā)事件，“B”為個(gè)體信念，“C”為情緒結(jié)果。正確區(qū)分各要素是理解該理論的關(guān)鍵?！绢}干3】根據(jù)DSM-5標(biāo)準(zhǔn)，廣泛性焦慮障礙（GAD）的核心特征不包括？【選項(xiàng)】A.持續(xù)6個(gè)月以上的擔(dān)憂B.影響工作能力C.伴隨肌肉緊張D.無明確明確對象【參考答案】D【詳細(xì)解析】GAD的核心特征是持續(xù)性、無明確對象（或?qū)ο箅y以界定）的焦慮，選項(xiàng)D的“明確對象”與診斷標(biāo)準(zhǔn)矛盾?！绢}干4】心理咨詢中的保密原則的例外情況不包括？【選項(xiàng)】A.涉及他人生命安全B.未成年人自我傷害C.法律強(qiáng)制要求D.經(jīng)濟(jì)利益糾紛【參考答案】D【詳細(xì)解析】保密例外包括自我傷害、他人生命危險(xiǎn)、法律要求等情況。經(jīng)濟(jì)利益糾紛不構(gòu)成保密破裂的法定情形?！绢}干5】積極心理學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人被認(rèn)為是？【選項(xiàng)】A.弗洛伊德B.馬斯洛C.塞利格曼D.羅杰斯【參考答案】C【詳細(xì)解析】塞利格曼于1998年正式提出積極心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)研究人類優(yōu)勢與美德，與選項(xiàng)D人本主義學(xué)派（羅杰斯）有本質(zhì)區(qū)別?！绢}干6】情緒調(diào)節(jié)的生理機(jī)制中，多巴胺系統(tǒng)主要影響？【選項(xiàng)】A.應(yīng)激反應(yīng)B.獎(jiǎng)賞機(jī)制C.睡眠調(diào)節(jié)D.免疫應(yīng)答【參考答案】B【詳細(xì)解析】多巴胺與獎(jiǎng)賞系統(tǒng)密切相關(guān)，如成癮行為中的強(qiáng)化機(jī)制。選項(xiàng)A涉及下丘腦-垂體-腎上腺軸，與腎上腺素相關(guān)?！绢}干7】心理彈性（Resilience）的構(gòu)成要素不包括？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知評價(jià)B.社會(huì)支持C.家庭功能D.人格特質(zhì)【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理彈性主要指個(gè)體面對逆境時(shí)的適應(yīng)能力，核心要素包括認(rèn)知評價(jià)、社會(huì)支持、人格特質(zhì)（如樂觀性）。家庭功能屬于生態(tài)系統(tǒng)理論范疇。【題干8】心理評估工具中，主要用于人格診斷的量表是？【選項(xiàng)】A.MMPIB.韋氏智力測試C.SDSD.SCL-90【參考答案】A【詳細(xì)解析】MMPI（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測驗(yàn)）是經(jīng)典的人格評估工具，包含300多個(gè)問題。選項(xiàng)B用于智力測量，C為癥狀自評量表，D為癥狀嚴(yán)重程度量表?！绢}干9】自殺干預(yù)熱線的主要服務(wù)對象不包括？【選項(xiàng)】A.有自殺意念者B.抑郁癥患者C.老年人D.青少年【參考答案】C【詳細(xì)解析】雖然老年人自殺風(fēng)險(xiǎn)較高，但自殺干預(yù)熱線主要針對有即時(shí)傷害風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)體（如自述自殺念頭者），需區(qū)分風(fēng)險(xiǎn)程度與服務(wù)針對性?！绢}干10】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.閃回B.過度警覺C.情緒麻木D.睡眠障礙【參考答案】C【詳細(xì)解析】PTSD典型癥狀包括閃回、過度警覺、睡眠障礙及負(fù)性認(rèn)知改變（非選項(xiàng)C）。選項(xiàng)C屬于抑郁癥狀而非創(chuàng)傷后反應(yīng)。【題干11】心理咨詢中非語言交流的占比約為？【選項(xiàng)】A.55%B.65%C.75%D.85%【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理學(xué)研究表明，有效溝通中非語言信息（如表情、肢體動(dòng)作）占比約55%，但心理咨詢中由于情感投入度高，實(shí)際影響可能擴(kuò)大至75%以上，需注意語境差異。【題干12】學(xué)習(xí)焦慮干預(yù)的常用方法不包括？【選項(xiàng)】A.時(shí)間管理訓(xùn)練B.認(rèn)知行為療法C.放松訓(xùn)練D.家庭系統(tǒng)干預(yù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】學(xué)習(xí)焦慮多與認(rèn)知偏差有關(guān)，認(rèn)知行為療法（CBT）是核心干預(yù)手段，放松訓(xùn)練和家訪可輔助改善。時(shí)間管理屬于效率提升，非焦慮干預(yù)核心?！绢}干13】心理資本的四個(gè)維度不包括？【選項(xiàng)】A.自我效能感B.樂觀C.希望D.韌性【參考答案】D【詳細(xì)解析】心理資本由美國大學(xué)積極心理學(xué)研究中心提出，包含自我效能、樂觀、希望和韌性。選項(xiàng)D韌性（Resilience）在部分理論中與心理資本并列，但非經(jīng)典四維度之一。【題干14】心理契約破裂的典型表現(xiàn)不包括？【選項(xiàng)】A.信任缺失B.期望落空C.溝通障礙D.價(jià)值觀沖突【詳細(xì)解析】心理契約破裂指組織與員工間隱性期望的失衡，典型表現(xiàn)包括信任缺失（A）、期望落空（B）、價(jià)值觀沖突（D）。溝通障礙（C）屬于過程因素而非本質(zhì)矛盾?！绢}干15】正念訓(xùn)練（MindfulnessMeditation）的創(chuàng)始人被認(rèn)為是？【選項(xiàng)】A.喬·卡巴金B(yǎng).卡爾·榮格C.維克多·弗蘭克爾D.羅杰斯【參考答案】A【詳細(xì)解析】喬·卡巴金將正念引入壓力管理和心理健康領(lǐng)域，開發(fā)出正念減壓療法（MBSR）。選項(xiàng)D是人本主義代表人物，與正念技術(shù)無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干16】心理問題的成因?qū)儆诙嘁蛩亟换プ饔茫畛１灰玫哪Ｐ褪?？【選項(xiàng)】A.生物-心理-社會(huì)模式B.精神分析理論C.人本主義理論D.行為主義理論【參考答案】A【詳細(xì)解析】生物-心理-社會(huì)模式（BiopsychosocialModel）整合了生理、心理和社會(huì)環(huán)境因素，是臨床心理學(xué)的主流理論框架，與單因素理論有本質(zhì)區(qū)別?！绢}干17】兒童自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-18歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-6歲是兒童自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段開始形成自我評價(jià)（如鏡像游戲、延遲滿足測試）。選項(xiàng)A屬于依戀關(guān)鍵期，D屬于青春期自我同一性形成期?！绢}干18】職業(yè)倦怠的三維度不包括？【選項(xiàng)】A.情感耗竭B.去個(gè)性化C.低成就感D.工作投入【參考答案】D【詳細(xì)解析】職業(yè)倦怠三維度為情感耗竭（A）、去個(gè)性化（B）、低成就感（C），選項(xiàng)D屬于積極工作狀態(tài)，與倦怠相反?！绢}干19】心理評估工具的標(biāo)準(zhǔn)化要求不包括？【選項(xiàng)】A.常模團(tuán)體B.信度檢驗(yàn)C.效度驗(yàn)證D.文化適應(yīng)性【參考答案】D【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)化要求主要指常模（A）、信度（B）、效度（C）的建立，文化適應(yīng)性（D）屬于工具本土化改進(jìn)環(huán)節(jié)，非標(biāo)準(zhǔn)化核心指標(biāo)。【題干20】心理咨詢的目標(biāo)中，最基礎(chǔ)且貫穿始終的是？【選項(xiàng)】A.消除癥狀B.促進(jìn)適應(yīng)C.建立關(guān)系D.提高智商【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理咨詢的根本目標(biāo)是幫助個(gè)體建立更適應(yīng)環(huán)境的生活模式（B）。選項(xiàng)A是短期目標(biāo)，C是咨詢倫理基礎(chǔ)（建立信任關(guān)系），D與心理咨詢無關(guān)。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中，青年期（12-18歲）的核心發(fā)展任務(wù)是？【選項(xiàng)】A.建立親密關(guān)系B.發(fā)展勤奮感C.獲得獨(dú)立性D.避免同輩沖突【參考答案】A【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，青年期對應(yīng)"親密vs孤獨(dú)"階段，解決任務(wù)是建立親密關(guān)系以避免孤獨(dú)感。B選項(xiàng)屬于學(xué)齡期任務(wù)，C屬于幼兒期，D無對應(yīng)理論依據(jù)?！绢}干2】臨床診斷中，廣泛性焦慮障礙的典型特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)6個(gè)月以上的廣泛性焦慮B.伴隨器質(zhì)性病變C.發(fā)作性驚恐D.活動(dòng)功能嚴(yán)重受損【參考答案】A【詳細(xì)解析】DSM-5標(biāo)準(zhǔn)明確要求廣泛性焦慮障礙需持續(xù)至少6個(gè)月，且焦慮癥狀影響正常生活。B為驚恐障礙特征，C為驚恐障礙典型表現(xiàn)，D為焦慮障礙嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)之一。【題干3】合理化防御機(jī)制的核心特征是？【選項(xiàng)】A.否認(rèn)現(xiàn)實(shí)存在B.外歸因責(zé)任C.主動(dòng)改變認(rèn)知D.壓抑痛苦體驗(yàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】合理化屬于外歸因防御機(jī)制，通過將問題歸咎于外部環(huán)境來減輕心理沖突。A為否認(rèn)機(jī)制，C為認(rèn)知重構(gòu)，D為壓抑機(jī)制。需注意與"升華"（升華是積極轉(zhuǎn)化）區(qū)分。【題干4】心理健康教育中，以下哪項(xiàng)屬于二級預(yù)防范疇？【選項(xiàng)】A.心理危機(jī)干預(yù)B.心理健康普查C.心理咨詢轉(zhuǎn)介D.健康生活方式指導(dǎo)【參考答案】D【詳細(xì)解析】二級預(yù)防側(cè)重于高危人群的早期干預(yù)，主要措施包括壓力管理、情緒調(diào)節(jié)和健康生活方式培養(yǎng)。A屬于三級預(yù)防，B為三級預(yù)防，C屬于三級預(yù)防中的專業(yè)干預(yù)。【題干5】羅夏墨跡測驗(yàn)主要用于評估？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知發(fā)展水平B.人格結(jié)構(gòu)特征C.情緒狀態(tài)強(qiáng)度D.病理癥狀表現(xiàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】羅夏測驗(yàn)通過被試對模糊圖形的解釋，分析其潛意識中的攻擊性、情感投射等人格特質(zhì)。A屬于韋氏智力測驗(yàn)范疇，C為情緒量表如PANAS的評估內(nèi)容，D更適用于臨床癥狀訪談?！绢}干6】青少年期情緒波動(dòng)大的主要生理基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.甲狀腺激素分泌增加B.皮質(zhì)醇水平升高C.青春期激素波動(dòng)D.基礎(chǔ)代謝率下降【參考答案】C【詳細(xì)解析】青春期性激素（如雄激素、雌激素）的劇烈波動(dòng)直接引發(fā)情緒調(diào)節(jié)失衡，表現(xiàn)為易激惹、情緒穩(wěn)定性差。A為代謝性激素，B為長期壓力激素，D與衰老相關(guān)?！绢}干7】心理咨詢中"積極傾聽"的核心要素不包括？【選項(xiàng)】A.配合性肢體語言B.完全認(rèn)同觀點(diǎn)C.適當(dāng)反芻確認(rèn)D.適時(shí)情感共鳴【參考答案】B【詳細(xì)解析】積極傾聽要求"不評判、不否定"，但不需要完全認(rèn)同（可能產(chǎn)生認(rèn)知偏差）。正確要素包括A肢體同步、C反芻確認(rèn)（如"你剛才說..."）、D情感共鳴。B選項(xiàng)易導(dǎo)致咨詢關(guān)系破裂?！绢}干8】正念訓(xùn)練對焦慮障礙的改善機(jī)制主要涉及？【選項(xiàng)】A.提高前額葉皮層活躍度B.增強(qiáng)杏仁核反應(yīng)速度C.優(yōu)化邊緣系統(tǒng)調(diào)節(jié)D.降低海馬體神經(jīng)可塑性【參考答案】A【詳細(xì)解析】fMRI研究顯示正念訓(xùn)練能增強(qiáng)前額葉對杏仁核的調(diào)控能力，通過抑制過度情緒反應(yīng)改善焦慮。B選項(xiàng)屬于焦慮的生理基礎(chǔ)，C為情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)，D與記憶相關(guān)?！绢}干9】家庭溝通中的"積極傾聽"原則要求避免？【選項(xiàng)】A.眼神接觸B.完全沉默C.適時(shí)提問澄清D.情感反饋【參考答案】B【詳細(xì)解析】積極傾聽不包含機(jī)械沉默，而是通過B項(xiàng)保持適度沉默空間可能破壞溝通流暢性。A（眼神）、C（提問）、D（反饋）均為有效傾聽要素?！绢}干10】應(yīng)對考試焦慮的"系統(tǒng)脫敏法"包含哪項(xiàng)核心步驟？【選項(xiàng)】A.建立焦慮等級清單B.模擬考試情境暴露C.每日冥想放松訓(xùn)練D.正念呼吸練習(xí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】系統(tǒng)脫敏法首先需建立焦慮等級清單（如緊張度1-10分），然后按等級逐步暴露。B為暴露療法，C、D屬于放松訓(xùn)練的不同形式?！绢}干11】兒童攻擊行為的矯正應(yīng)優(yōu)先考慮？【選項(xiàng)】A.嚴(yán)厲懲罰B.角色扮演游戲C.情緒認(rèn)知訓(xùn)練D.建立獎(jiǎng)懲機(jī)制【參考答案】B【詳細(xì)解析】發(fā)展心理學(xué)研究表明，通過角色扮演讓兒童體驗(yàn)受攻擊者的感受，比單純懲罰（A）更有效。C（認(rèn)知）和D（行為）需作為后續(xù)干預(yù)手段?！绢}干12】心理健康教育三級預(yù)防體系中，一級預(yù)防主要針對？【選項(xiàng)】A.已出現(xiàn)心理問題者B.高危人群C.健康人群D.臨界狀態(tài)個(gè)體【參考答案】C【詳細(xì)解析】一級預(yù)防是面向全體健康人群的心理健康促進(jìn)，如開展心理韌性訓(xùn)練。B（高危人群）對應(yīng)二級預(yù)防，C（健康人群）正確。D屬于三級預(yù)防范疇。【題干13】心理彈性（Resilience）培養(yǎng)的關(guān)鍵階段是？【選項(xiàng)】A.學(xué)齡前B.青春期C.中年期D.生命全程【參考答案】B【詳細(xì)解析】大量追蹤研究表明，青春期（12-18歲）是心理彈性發(fā)展的關(guān)鍵窗口期，此時(shí)個(gè)體面臨多重角色轉(zhuǎn)換，心理彈性水平與成年后心理健康呈顯著正相關(guān)。A（學(xué)齡期）側(cè)重基本情緒調(diào)節(jié)，C（中年期）關(guān)注職業(yè)家庭平衡。【題干14】心理危機(jī)干預(yù)的"黃金48小時(shí)"主要針對？【選項(xiàng)】A.急性自殺意念B.持續(xù)性抑郁C.人際沖突D.睡眠障礙【參考答案】A【詳細(xì)解析】危機(jī)干預(yù)黃金期指自殺意念明確后的48小時(shí)內(nèi)，需采取緊急干預(yù)措施。B（抑郁）需長期治療，C（沖突）屬二級預(yù)防范疇，D（睡眠）屬慢性問題?！绢}干15】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心理念是？【選項(xiàng)】A.修正潛意識B.重塑認(rèn)知圖式C.增加社會(huì)支持D.優(yōu)化家庭系統(tǒng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】CBT通過識別和修正功能失調(diào)性認(rèn)知（如"我必須完美"），建立新的認(rèn)知模式。A（潛意識）屬精神分析理論，C（社會(huì)支持）屬支持性療法，D（家庭系統(tǒng)）屬家庭治療范疇?！绢}干16】心理健康教育中，"心理資本"的四個(gè)維度不包括？【選項(xiàng)】A.自我效能感B.積極情緒C.抗壓能力D.人際溝通技巧【參考答案】D【詳細(xì)解析】心理資本理論提出四個(gè)維度：自我效能（A）、希望（未出現(xiàn)）、韌性（抗壓能力C）、樂觀（B）。D選項(xiàng)屬于社會(huì)技能范疇，不包含在心理資本結(jié)構(gòu)中?！绢}干17】兒童注意力缺陷的評估應(yīng)首選？【選項(xiàng)】A.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測驗(yàn)B.修訂版韋氏兒童智力量表C.哈佛注意力測試D.家庭作業(yè)完成情況【參考答案】C【詳細(xì)解析】哈佛注意力測試（HDIT）是專門用于兒童注意力篩查的標(biāo)準(zhǔn)化量表，具有較高信效度。A（MMPI）用于成人臨床評估，B（韋氏）側(cè)重智力，D（作業(yè)）屬觀察性記錄。【題干18】情緒智力（EQ）的核心能力不包括？【選項(xiàng)】A.自我情緒識別B.情緒調(diào)節(jié)C.社會(huì)情緒認(rèn)知D.情緒表達(dá)技巧【參考答案】D【詳細(xì)解析】情緒智力四要素為自我意識（A）、自我管理（B）、社交意識（C）、關(guān)系管理（D）。但D項(xiàng)常被歸入社交技能而非情緒智力核心。需注意與"社會(huì)情緒調(diào)節(jié)"的區(qū)分?！绢}干19】心理評估工具的信度檢驗(yàn)主要指標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.效標(biāo)效度B.重測信度C.內(nèi)部一致性D.結(jié)構(gòu)效度【參考答案】B【詳細(xì)解析】重測信度（Test-retestReliability）通過同一工具在不同時(shí)間點(diǎn)測量結(jié)果的一致性評估穩(wěn)定性，是信度檢驗(yàn)的核心指標(biāo)。A（效標(biāo)效度）為效度指標(biāo)，C（內(nèi)部一致性）反映題目間相關(guān)性，D（結(jié)構(gòu)效度）屬效度范疇?！绢}干20】青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)包括？【選項(xiàng)】A.增加現(xiàn)實(shí)社交B.設(shè)立使用時(shí)間限制C.提升信息鑒別能力D.改善家庭溝通【參考答案】C【詳細(xì)解析】干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)成癮的深層原因，提升信息鑒別能力（C）可幫助建立健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。A（社交）和B（時(shí)間限制）屬行為矯正，D（家庭）屬系統(tǒng)干預(yù)，但C更直接針對認(rèn)知層面。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，學(xué)齡期（6-12歲）兒童面臨的主要發(fā)展任務(wù)是建立勤奮感，避免自卑感。正確選項(xiàng)是：【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感C.義務(wù)感vs自卑感D.勤奮感vs自卑感【參考答案】D【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，學(xué)齡期的兒童發(fā)展階段為勤奮vs自卑，正確選項(xiàng)為D。A選項(xiàng)對應(yīng)嬰兒期的信任感，B選項(xiàng)屬于青春期自我同一性建立階段，C選項(xiàng)涉及成年早期親密關(guān)系建立階段。【題干2】以下哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)？【選項(xiàng)】A.情景模擬訓(xùn)練B.識別自動(dòng)化負(fù)性思維C.行為契約制定D.支持性傾聽【參考答案】D【詳細(xì)解析】CBT核心技術(shù)包括認(rèn)知重構(gòu)（B）、行為激活（A）、行為契約（C），而D屬于人本主義療法技術(shù)，故選D?！绢}干3】心理彈性（Resilience）的關(guān)鍵保護(hù)性因素不包括：【選項(xiàng)】A.親社會(huì)人際關(guān)系B.個(gè)體認(rèn)知靈活性C.家庭經(jīng)濟(jì)地位D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理彈性研究證實(shí)親社會(huì)關(guān)系（A）、認(rèn)知靈活性（B）、社會(huì)支持（D）是核心保護(hù)因素，經(jīng)濟(jì)地位（C）相關(guān)性較弱，故選C?！绢}干4】SCL-90量表用于評估心理健康狀況，其包含的維度中不包括：【選項(xiàng)】A.焦慮B.強(qiáng)迫癥狀C.健康狀況D.人際敏感【參考答案】C【詳細(xì)解析】SCL-90共9個(gè)維度：軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執(zhí)、精神癥狀，C選項(xiàng)未包含在內(nèi)。【題干5】心理輔導(dǎo)中，針對青少年情緒管理困難，最有效的干預(yù)手段是：【選項(xiàng)】A.正念冥想訓(xùn)練B.家庭系統(tǒng)干預(yù)C.認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練D.生涯規(guī)劃指導(dǎo)【參考答案】A【詳細(xì)解析】正念冥想（A）可顯著改善情緒調(diào)節(jié)能力，B適用于家庭關(guān)系問題，C針對認(rèn)知偏差，D與職業(yè)發(fā)展相關(guān)?！绢}干6】以下哪項(xiàng)屬于發(fā)展心理學(xué)的研究范疇？【選項(xiàng)】A.焦慮障礙診斷B.依戀關(guān)系形成機(jī)制C.心理咨詢技術(shù)D.睡眠障礙干預(yù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】依戀關(guān)系（B）是發(fā)展心理學(xué)核心內(nèi)容，A屬于臨床心理學(xué)，C為咨詢心理學(xué)，D屬醫(yī)學(xué)心理學(xué)范疇。【題干7】在心理健康教育中，"三級預(yù)防"體系中的第一級預(yù)防側(cè)重于：【選項(xiàng)】A.已發(fā)疾病治療B.早期風(fēng)險(xiǎn)因素干預(yù)C.癥狀緩解訓(xùn)練D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)【參考答案】B【詳細(xì)解析】第一級預(yù)防（B）指在問題發(fā)生前消除風(fēng)險(xiǎn)因素，第二級預(yù)防（早期干預(yù)）和第三級預(yù)防（并發(fā)癥處理）分別對應(yīng)C和A。【題干8】根據(jù)馬斯洛需求層次理論，缺失性需求引發(fā)的心理問題多出現(xiàn)在：【選項(xiàng)】A.生理需求層B.安全需求層C.尊重需求層D.自我實(shí)現(xiàn)需求層【參考答案】A【詳細(xì)解析】馬斯洛理論中，生理需求（A）缺失直接引發(fā)生存危機(jī)，安全（B）、尊重（C）、自我實(shí)現(xiàn)（D）層問題多屬發(fā)展性需求?！绢}干9】心理評估中，投射測驗(yàn)的主要目的是：【選項(xiàng)】A.診斷具體心理障礙B.激發(fā)潛意識內(nèi)容C.評估認(rèn)知能力D.制定干預(yù)方案【參考答案】B【詳細(xì)解析】投射測驗(yàn)（如羅夏墨跡測驗(yàn)）通過非常規(guī)情境激發(fā)被試潛意識內(nèi)容（B），屬于心理動(dòng)力派評估工具?！绢}干10】青少年期情緒波動(dòng)大的主要生理基礎(chǔ)是：【選項(xiàng)】A.前額葉皮質(zhì)成熟B.青春期激素變化C.海馬體發(fā)育D.腦干功能完善【參考答案】B【詳細(xì)解析】青春期（10-20歲）性激素（如睪酮、雌激素）顯著變化導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)能力波動(dòng)，前額葉皮質(zhì)（A）成熟需至25歲左右。【題干11】團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，"破冰"環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是：【選項(xiàng)】A.建立專業(yè)同盟關(guān)系B.消除成員防御心理C.制定團(tuán)體規(guī)則D.計(jì)劃后續(xù)活動(dòng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】破冰環(huán)節(jié)（B）通過互動(dòng)游戲降低成員心理防御，建立安全感，專業(yè)同盟（A）和規(guī)則制定（C）屬于中期目標(biāo)?！绢}干12】心理彈性培養(yǎng)的有效方法不包括：【選項(xiàng)】A.優(yōu)勢視角訓(xùn)練B.責(zé)任感強(qiáng)化C.情緒壓抑練習(xí)D.社會(huì)比較控制【參考答案】C【詳細(xì)解析】情緒壓抑（C）會(huì)削弱心理彈性，而優(yōu)勢訓(xùn)練（A）、責(zé)任感（B）和合理社會(huì)比較（D）均為培養(yǎng)方法。【題干13】心理評估中，韋氏智力測驗(yàn)（WAIS）的常模參照分?jǐn)?shù)通常采用：【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)差分?jǐn)?shù)（z值）B.常模百分位數(shù)C.原始分?jǐn)?shù)D.標(biāo)準(zhǔn)九分【參考答案】B【詳細(xì)解析】韋氏測驗(yàn)報(bào)告百分位數(shù)（B）和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（A），原始分?jǐn)?shù)（C）未標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)九分（D）為早期版本。【題干14】在心理咨詢中，"空椅子技術(shù)"主要適用于：【選項(xiàng)】A.情緒宣泄B.溝通模式改善C.未完成事件處理D.認(rèn)知矯正【參考答案】C【詳細(xì)解析】空椅子技術(shù)（C）通過模擬未完成事件（如未表達(dá)的情感）促進(jìn)自我整合，A屬表達(dá)性藝術(shù)治療，B為家庭治療技術(shù)?！绢}干15】心理健康教育課程中，"壓力管理"模塊應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力是：【選項(xiàng)】A.決策能力B.資源整合能力C.情緒調(diào)節(jié)能力D.邏輯思維能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】壓力管理（C）核心是情緒調(diào)節(jié)技術(shù)（如深呼吸、正念），A屬職業(yè)能力，B是問題解決基礎(chǔ)，D為認(rèn)知基礎(chǔ)?！绢}干16】心理契約破裂多發(fā)生在哪個(gè)職業(yè)發(fā)展階段？【選項(xiàng)】A.職業(yè)探索期（20-30歲）B.職業(yè)定位期（30-50歲）C.職業(yè)維持期（50歲以上）D.職業(yè)衰退期【參考答案】B【詳細(xì)解析】職業(yè)定位期（B）因自我認(rèn)知深化、家庭需求變化易發(fā)生心理契約（employer-employeeagreement）破裂，探索期（A）多為理想與現(xiàn)實(shí)的差距?！绢}干17】在心理輔導(dǎo)中，針對攻擊性行為的干預(yù)應(yīng)優(yōu)先考慮：【選項(xiàng)】A.個(gè)體心理動(dòng)力分析B.行為契約制定C.家庭互動(dòng)模式重塑D.社會(huì)技能訓(xùn)練【參考答案】B【詳細(xì)解析】行為契約（B）通過約定行為后果和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制快速減少攻擊行為，C適合家庭系統(tǒng)干預(yù)，D為長期行為矯正手段?！绢}干18】心理評估工具M(jìn)MPI-2中，"疑病"項(xiàng)目所屬量表維度是：【選項(xiàng)】A.人格偏常B.精神病性C.焦慮D.抑郁【參考答案】A【詳細(xì)解析】MMPI-2人格偏常量表（A）包含身體癥狀、疑病等項(xiàng)目，精神病性量表（B）關(guān)注幻覺、妄想等癥狀?！绢}干19】青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防重點(diǎn)應(yīng)放在哪個(gè)層次？【選項(xiàng)】A.個(gè)體認(rèn)知重構(gòu)B.家庭監(jiān)護(hù)強(qiáng)化C.學(xué)校干預(yù)機(jī)制D.社會(huì)環(huán)境凈化【參考答案】C【詳細(xì)解析】學(xué)校（C）作為日常接觸場景，可通過課程教育、同伴影響預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮，家庭（B）側(cè)重早期發(fā)現(xiàn)，社會(huì)（D）屬長期環(huán)境建設(shè)?！绢}干20】心理輔導(dǎo)中，"認(rèn)知三角"理論強(qiáng)調(diào)的三個(gè)基本要素是：【選項(xiàng)】A.情緒-行為-認(rèn)知B.事件-反應(yīng)-結(jié)果C.需求-動(dòng)機(jī)-滿足D.信念-行為-環(huán)境【參考答案】A【詳細(xì)解析】認(rèn)知三角（A）模型認(rèn)為情緒、行為、認(rèn)知構(gòu)成相互作用系統(tǒng)，B為行為主義公式，C屬馬斯洛需求層次，D為環(huán)境決定論。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】在心理咨詢中，評估焦慮程度的常用工具不包括以下哪種量表？A.漢密爾頓焦慮量表（HAMA）B.癥狀自評量表（SCL-90）C.發(fā)聲情緒量表（SAQ）D.慢性焦慮量表（CSAI）【參考答案】C【詳細(xì)解析】C選項(xiàng)“發(fā)聲情緒量表（SAQ）”并非評估焦慮的常用工具，實(shí)際評估焦慮的量表包括HAMA（A）、SCL-90（B）和CSAI（D）。SAQ主要用于測量個(gè)體對自身健康的主觀感受，而非焦慮程度?！绢}干2】根據(jù)DSM-5，青少年注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的核心癥狀不包括以下哪項(xiàng)？A.注意力短暫且易分散B.持續(xù)出現(xiàn)破壞性行為C.沖動(dòng)性行為顯著增加D.學(xué)習(xí)效率顯著下降【參考答案】B【詳細(xì)解析】ADHD的核心癥狀為注意力缺陷（A、D）和沖動(dòng)性行為（C）。B選項(xiàng)“破壞性行為”屬于對立違抗障礙（ODD）或品行障礙的表現(xiàn)，而非ADHD的典型特征。【題干3】在危機(jī)干預(yù)中，“傾聽”技術(shù)的關(guān)鍵原則強(qiáng)調(diào)什么？A.快速給出解決方案B.保持非評判性態(tài)度C.直接指導(dǎo)行為改變D.立即聯(lián)系第三方機(jī)構(gòu)【參考答案】B【詳細(xì)解析】傾聽技術(shù)的核心是“不評判、不評價(jià)、不指導(dǎo)”（B），優(yōu)先讓當(dāng)事人表達(dá)情感需求。A、C、D選項(xiàng)均違背了“尊重當(dāng)事人自主權(quán)”的原則，可能激化危機(jī)?！绢}干4】心理彈性（Resilience）培養(yǎng)的主要理論模型是？A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.生物-心理-社會(huì)模型C.社會(huì)支持理論D.發(fā)展適應(yīng)性過程理論【參考答案】D【詳細(xì)解析】心理彈性研究強(qiáng)調(diào)個(gè)體面對逆境的適應(yīng)過程，D選項(xiàng)“發(fā)展適應(yīng)性過程理論”是核心框架。其他選項(xiàng)中，生態(tài)系統(tǒng)理論（A）關(guān)注環(huán)境與個(gè)體的交互，生物-心理-社會(huì)模型（B）是綜合分析框架，社會(huì)支持理論（C）側(cè)重人際資源?！绢}干5】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀不包括？A.反復(fù)出現(xiàn)創(chuàng)傷記憶閃回B.過度警覺狀態(tài)C.情感麻木和疏離感D.生理性疼痛過敏反應(yīng)【參考答案】D【詳細(xì)解析】PTSD典型癥狀包括創(chuàng)傷閃回（A）、過度警覺（B）、情感麻木（C）。D選項(xiàng)“生理疼痛過敏”屬于軀體化癥狀，多見于慢性應(yīng)激或心因性疼痛，非PTSD特異性表現(xiàn)?！绢}干6】團(tuán)體心理咨詢中，領(lǐng)導(dǎo)者角色不包括以下哪項(xiàng)？A.內(nèi)容設(shè)計(jì)者B.氛圍營造者C.技術(shù)指導(dǎo)者D.沖突調(diào)解者【參考答案】A【詳細(xì)解析】團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者主要職責(zé)是營造安全氛圍（B）、運(yùn)用技術(shù)促進(jìn)互動(dòng)（C）、調(diào)解沖突（D）。內(nèi)容設(shè)計(jì)（A）通常由團(tuán)體主題負(fù)責(zé)人或咨詢師完成，非領(lǐng)導(dǎo)者核心角色。【題干7】根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青年期（18-40歲）的主要心理社會(huì)任務(wù)是？A.親密感vs群體疏離感B.自我認(rèn)同vs角色混亂C.勤奮感vs自卑感D.自主性vs羞怯感【參考答案】A【詳細(xì)解析】青年期任務(wù)為建立親密關(guān)系（A），解決“親密感vs群體疏離感”沖突。B選項(xiàng)（自我認(rèn)同）屬于青春期任務(wù)，C選項(xiàng)（勤奮感）為學(xué)齡期，D選項(xiàng)（自主性）為幼兒期?！绢}干8】心理評估中，投射測驗(yàn)主要用于測量？A.個(gè)體當(dāng)前的情緒狀態(tài)B.潛意識中的潛在沖突C.社會(huì)適應(yīng)能力水平D.認(rèn)知功能受損程度【參考答案】B【詳細(xì)解析】投射測驗(yàn)（如羅夏墨跡測驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)）通過間接方式揭示潛意識沖突（B）。A選項(xiàng)（情緒狀態(tài)）可通過自評量表評估，C選項(xiàng)（社會(huì)適應(yīng)）多采用行為觀察法，D選項(xiàng)（認(rèn)知功能）需借助標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)知測試?！绢}干9】在正念療法中，呼吸訓(xùn)練的核心目標(biāo)是？A.提高注意力集中度B.消除所有負(fù)面情緒C.增強(qiáng)身體感知能力D.促進(jìn)睡眠質(zhì)量改善【參考答案】A【詳細(xì)解析】正念呼吸訓(xùn)練旨在培養(yǎng)對當(dāng)下注意力的覺察（A）。B選項(xiàng)（消除情緒）過于絕對，正念承認(rèn)情緒存在但不強(qiáng)化；C選項(xiàng)（身體感知）是附加效果；D選項(xiàng)（睡眠改善）需長期實(shí)踐方能體現(xiàn)?！绢}干10】根據(jù)中國《精神障礙診斷與分類手冊（CCMD-3）》，抑郁癥的核心癥狀至少持續(xù)？A.2周B.4周C.6周D.8周【參考答案】A【詳細(xì)解析】CCMD-3規(guī)定抑郁癥診斷需核心癥狀（情緒低落、興趣喪失等）持續(xù)≥2周（A）。B選