教師資格證考試2025年中小學《綜合素質》考點分析及相關習題(含答案)考點分析職業(yè)理念-教育觀-素質教育的內涵是高頻考點，包括素質教育以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發(fā)展的教育；是促進學生個性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育?？赡軙詥雾椷x擇題、材料分析題的形式考查，要求考生判斷教育行為是否符合素質教育理念，或分析材料中教師的做法體現(xiàn)或違背了哪些素質教育的要求。-新課改的教學觀強調教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”；從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；從“關注學科”轉向“關注人”。考生需理解這些轉變的內涵，并能結合教學實際案例進行分析。-學生觀-“以人為本”的學生觀是核心考點，學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，身心發(fā)展有其自身的規(guī)律性；學生是獨特的人，是完整的人，每個學生都有自身的獨特性；學生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體。常以材料分析題考查，要求考生分析教師如何看待學生、是否尊重學生的主體地位等。-教師觀-教師角色的轉變包括從教師與學生的關系看，教師是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者；從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發(fā)者；從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者；從學校與社區(qū)的關系看，教師是社區(qū)型開放的教師。教師行為的轉變體現(xiàn)在對待師生關系上，強調尊重、贊賞；對待教學關系上，強調幫助、引導；對待自我上，強調反思；對待與其他教育者的關系上，強調合作。這些內容會在選擇題和材料分析題中考查，要求考生判斷教師角色定位是否準確，分析教師行為的合理性。教育法律法規(guī)-有關教育的法律法規(guī)-《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等是重點考查內容?？忌枰煜み@些法律法規(guī)的基本條款，了解學校、教師、學生等主體的權利和義務，以及在不同教育情境下的法律責任認定。例如，《教育法》規(guī)定了我國教育的基本制度、教育活動的基本原則等；《教師法》明確了教師的權利和義務、資格和任用、培養(yǎng)和培訓等內容。常以單項選擇題形式考查對具體法律條文的理解和應用。-教師的權利與義務-教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權。教師的義務包括遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平?？荚嚂Y合實際案例考查教師是否正確行使權利、履行義務。-學生的權利保護-學生的權利主要包括人身權（如生命健康權、隱私權、人格尊嚴權等）和受教育權。教師要尊重和保護學生的這些權利，不得侵犯。例如，教師不能體罰或變相體罰學生，不得隨意公布學生的成績和隱私等。題目會給出具體的教育情境，要求考生判斷教師的行為是否侵犯了學生的權利，并分析應承擔的法律責任。教師職業(yè)道德規(guī)范-《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》-“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求，教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。-“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質要求，教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。-“關愛學生”是師德的靈魂，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。-“教書育人”是教師的天職，教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。-“為人師表”是教師職業(yè)的內在要求，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。-“終身學習”是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這部分內容常以單項選擇題和材料分析題考查，要求考生判斷教師的行為是否符合職業(yè)道德規(guī)范，分析教師在具體情境中應如何踐行職業(yè)道德。文化素養(yǎng)-歷史常識-中國古代史中的重要朝代更替、政治制度、重大歷史事件（如商鞅變法、貞觀之治等）、文化成就（如儒家思想的發(fā)展、四大發(fā)明等）；中國近現(xiàn)代史中的鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命、五四運動、新中國的成立等；世界歷史中的古代文明（如古埃及、古希臘、古羅馬文明）、新航路開辟、兩次世界大戰(zhàn)等都是考點。常以單項選擇題形式考查對歷史事件和人物的了解。-科學常識-物理常識（如牛頓三大定律、電磁感應現(xiàn)象等）、化學常識（如元素周期表、常見化學反應等）、生物常識（如細胞結構、遺傳規(guī)律等）、地理常識（如地球的自轉和公轉、氣候類型等）?？忌枰私饣镜目茖W概念和原理，以及它們在生活中的應用。-文化常識-中國傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等）、古代稱謂（如年齡稱謂、職業(yè)稱謂等）、文學常識（如唐詩、宋詞、明清小說等文學體裁的代表作家和作品）；世界文化中的文學名著（如《哈姆雷特》《巴黎圣母院》等）、藝術成就（如達芬奇、梵高的繪畫作品等）。-藝術鑒賞常識-音樂方面要了解常見的音樂體裁（如交響樂、歌劇等）、著名音樂家（如貝多芬、莫扎特等）及其代表作品；美術方面要掌握繪畫、雕塑、建筑等藝術形式的特點和代表作品；影視方面要了解電影的發(fā)展歷程、著名導演和影片等?；灸芰?閱讀理解能力-要求考生能夠理解閱讀材料中重要概念和句子的含義，篩選并整合文中的信息，分析文章結構，把握文章思路，歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。閱讀材料通常為論述文或實用文，題目以選擇題和主觀題的形式出現(xiàn)，考查考生的閱讀理解和分析能力。-邏輯思維能力-包括概念的內涵和外延、概念間的關系（如全同、包含、交叉、全異等）；判斷的類型（如直言判斷、聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷等）；推理的形式（如演繹推理、歸納推理、類比推理等）；邏輯基本規(guī)律（如同一律、矛盾律、排中律等）。常以單項選擇題考查對邏輯知識的理解和運用，要求考生能夠根據(jù)給定的條件進行推理和判斷。-信息處理能力-主要考查考生對信息技術的基本操作和應用能力，如Word文字處理軟件的文檔編輯、格式設置、表格制作等；Excel電子表格軟件的數(shù)據(jù)處理、圖表制作等；PowerPoint演示文稿軟件的幻燈片制作、動畫設置等。題目以單項選擇題或操作題的形式出現(xiàn)，要求考生掌握常用辦公軟件的基本功能和操作方法。-寫作能力-要求考生能夠根據(jù)給定的材料，準確理解材料的含義，確定寫作立意，選擇合適的文體進行寫作。寫作主題通常與教育、教師職業(yè)、社會熱點等相關，字數(shù)一般要求在800字以上。評分標準包括立意、內容、結構、語言等方面，考生需要具備良好的文字表達能力和邏輯思維能力，能夠寫出觀點明確、內容豐富、結構合理、語言通順的文章。相關習題及答案單項選擇題1.某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法（）A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化答案：C。學校用“評語+特長+等級”的評價標準取代“百分制”和統(tǒng)考，更關注學生的全面發(fā)展和個性特點，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能，而不是單純的甄別與選拔，所以A錯誤；這種評價方式體現(xiàn)了評價標準的多元化和評價方式的多樣化，B、D錯誤。2.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學?；蚪逃姓块T應當給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有體罰學生、侮辱學生人格等情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。方某給學生起侮辱性綽號，侮辱了學生人格，應給予行政處分或解聘。3.師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是（）A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性答案：B。汪金權老師扎根大別山，愛生如子，為鄉(xiāng)村教育奉獻畢生精力，體現(xiàn)了教師職業(yè)的他利性，即教師主要是為了學生的成長和發(fā)展，為了社會的教育事業(yè)貢獻自己的力量。4.下列選項中，不屬于中國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸答案：A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀的科技成就?！俺咭羲俸娇掌鳌痹囷w成功、“天河一號”超級計算機研制成功、“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸都是21世紀中國在科技方面取得的重要成就。5.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D?！爸参锊豢赡芏际嵌嗄晟摹币馑际潜厝淮嬖谝恍┲参锊皇嵌嗄晟模础坝械闹参锉厝徊皇嵌嗄晟摹?。材料分析題下面是李老師的教學札記中的一篇：上學期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序。如果我能對這位學生加以引導，應該能調動其學習的積極性。恰好我也正在學習現(xiàn)代教育技術，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我借機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你過程中我覺得計算機世界真是太神奇了，可你知道嗎，這個神奇世界背后是物理學的支撐。如果你能學好物理，能為你計算機操作錦上添花。”經(jīng)過多次談心，他終于有所觸動，不僅學習上變得積極主動，而且經(jīng)常與我探討物理知識，期末時他的物理成績明顯提高。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合新課程改革背景下的教師觀要求，值得肯定。-教師是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者：材料中李老師針對男生對物理不感興趣、成績差的情況，通過向他請教計算機問題，拉近與他的距離，然后借機開導他認識到物理對計算機的重要性，最終調動了他學習物理的積極性，提高了物理成績，體現(xiàn)了李老師引導學生學習，促進學生發(fā)展的角色。-教師是教育教學的研究者：李老師面對學生的問題，沒有采取傳統(tǒng)的強制要求學習的方式，而是積極思考，利用自己學習現(xiàn)代教育技術的契機，與學生建立良好關系并進行引導，體現(xiàn)了他對教育教學問題的研究和探索精神。-教師行為強調尊重、贊賞：李老師多次向男生請教計算機問題，體現(xiàn)了對學生的尊重，讓學生感受到自己的價值，這種尊重和贊賞的態(tài)度贏得了學生的信任，為后續(xù)的教育引導奠定了基礎。寫作題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。以下是一篇參考作文：《用愛點亮教育之光》著名作家魏巍曾言：“教師這份職業(yè)，據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”誠哉斯言，在教育的征程中，愛就是那盞最亮的明燈，能照亮學生前行的道路，能點燃學生心靈的火焰。愛學生，是教育的起點。陶行知先生一生致力于教育事業(yè)，他創(chuàng)辦曉莊師范學校，提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”的教育理念。他深入農村，與學生們打成一片，用愛去呵護每一個孩子。他關心學生的生活，為學生解決實際困難；他關注學生的學習，耐心地教導每一個知識點。在他的關愛下，無數(shù)原本迷茫的孩子找到了人生的方向，成為了對社會有用的人才。正是因為陶行知先生心中有愛，他才能如此全身心地投入到教育事業(yè)中，才能讓教育之花在愛的滋潤下綻放。愛學生，能激發(fā)學生的潛能。每個學生都是一顆待發(fā)光的星星，他們有著自