第10講理解詞語的含義

學(xué)習(xí)要求

1.能用拆詞解義、聯(lián)系語境、類比聯(lián)想等方式，準確解讀詞語的基本義、引申義及比喻義，區(qū)分詞語的

理性意義與附加意義。

2.能根據(jù)上下文判斷詞語的情感色彩、語體風(fēng)格，理解詞語在具體語境中的語義偏移與靈活運用。

3.在閱讀中通過關(guān)鍵詞把握文本語義，在寫作中精準選用詞語傳遞意圖，并能通過詞語辨析（如近義詞

語義輕重、搭配差異）提升表達的準確性。

知識銜接

內(nèi)家概述理解詞語，不僅要楂得其本義，足妻體會

。君引申義和比喻義。詞語的理解晏聯(lián)系實

際、力求簡明確切，通險易一。

提問示例

。①聯(lián)系上下文，解辭■詞語含義。

②你是怎.②理解下面的詞語的？

詞語含義.一般詞語含義的理解;

2.詞語指代義的理解o

拓展提升

■■期中期末真題訓(xùn)練

理解詞語的含義

一、提問方式

①聯(lián)系上下文，解釋詞語含義。

②你是怎么理解下面的詞語的？

二、答題思路

(-)一般詞語含義的理解

理解詞語，不僅要懂得其本義，還要體會其引申義和比喻義。詞語的理解要聯(lián)系實際、力求簡明確切，

通俗易懂。理解詞語的方法常用的有以下幾種：

1.本義，是詞語文字表面上的意義，也是詞的最初的、最基本的意義。在我們語言的運用中，會演化

出詞語的引申義。我們可通過勤查字典，多積累詞語，或運用拆拼、找近反義詞、以己知推未知、聯(lián)系生

活實際等方法推斷出詞義。

(1)查字典法

充分利用字典，及時查閱不理解的詞，這樣既培養(yǎng)動手能力，又鞏固了查字典的方法，同時還弄清楚

了詞與句的關(guān)系。因為在查字典理解詞時，往往一個詞在字典中有多種解釋，這時就要告訴學(xué)生，理解詞

語要放到特定的句子中去，要放到語言環(huán)境中體會詞語的意思。

【例】《猴王出世》中的“喜下自勝”

【點撥】通過查字典我知道了“喜不自勝”的意思是“形容非常高興”。

(2)拆拼法

所謂“拆拼法”，就是將一個詞中的幾個詞素先分別解釋，然后再將每個詞素的含義結(jié)合起來，組成

這個詞的意思。這一方法適用于詞素含義較簡單的詞。

【例】“醫(yī)生勸小張戒煙，他卻置之不理，結(jié)果得了很嚴重的肺病?！?/p>

【點撥】運用拆拼法理解“置之不理”：置，放置；之，指它，物品；不，表否定；理，理睬。把那

個東西放置在一邊不去過問理昧，讓它自生自滅。

【答案】“置之不理”本指把那個東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅。文中指小張對醫(yī)生

的勸告不理睬。

(3)找近、反義詞法

對于一些較簡單的，容易找出近、反義詞的詞語來說，可以引導(dǎo)學(xué)生用找近、反義詞的方法來理解。

【例】“爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?/p>

【點撥】“頃刻間”的近義詞是一瞬間，一剎那，由此可以得出文中指爺爺好像一瞬間年輕了。

【答案】“頃刻間”是“一瞬間”的意思，文中指爺爺好像一瞬間年輕了。

(4)以已知推未知。

在詞語內(nèi)部語素之間和具體的上下文之間，一定存在著大量我們所熟知的基本知識，若靈活借助這些

已知的知識，就不難推求生僻的語義。

【例】“情深尊尊”

【點撥】“深”與“篤”的意思相近，便可推斷出“篤”即深厚的意思。還如“含辛茹苦”中的“茹”，

“黨同伐異”中的“黨”等都可運用此法推斷含義。

(5)聯(lián)系生活實際

在閱讀中，我們常會遇見一些生詞，如沒有辦法或不準查字典，那就只好根據(jù)上下文假設(shè)一種解釋,

或聯(lián)系生活實際來猜測其含義。

【例】《猴王出世》中的“請勿自誤”

【點撥】我知道“勿”是“不要”的意思，再聯(lián)系生活中“請勿吸煙”“請勿入內(nèi)”等常見的提示語,

可以猜出“請勿自誤”是"請不要誤了自己”的意思。

2.文中義，也就是語境義，是詞語在具體語境中表示的含義。

具體的上下文語境可以為我們理解詞語的字面義提供依據(jù)。在閱讀中，我們要學(xué)會利用上下文，把握

好詞語的語境義，要本著“詞不離句”的原則加以分析推敲，才能準確地理解。

【例】《猴王出世》中的“拱伏無違、序齒排班”

【點撥】通過聯(lián)系上下文，我們知道這里是寫眾猴拜石猴為王，再結(jié)合影視作品中的相關(guān)場面，猜測

出這兩個詞語的意思分別是“毫不抵抗，全部順從”“按照年紀大小排好順序”。

★答題步驟：

(1)先定位要解釋的詞在哪個句子中；

(2)讀句子根據(jù)語境，嘗試貼切地解釋詞語在文中的意思；

(3)先答詞語本義；

(4)把本義帶回句子，加上句子主語，解釋文中意思。

★詞語含義=本義+文中義

(-)詞語指代義的理解

指代義，又叫指代語，是特定語境中表示信息的詞語，指代詞可以是代詞或詞語、短語。指代的范圍

極為廣泛，能替代具體的任何事物，指稱抽象、復(fù)雜的概念。

★“這”“這個”“那”“那個”“這樣”“如此”是常見的指示代詞；

★答題步驟：

(1)找出與指代詞相關(guān)的語言材料，有效信息在指代詞前后。(指代詞語的指代對象一般在上句或上

文，必須從上文中尋找，由近及遠地梳理，有些指代詞語的指代義從上文找不到，就要由下文的表述來逆

推。)

(2)找出自己所認為是指代詞的內(nèi)容后，進行分析、概括，提煉要點。

(3)將指代內(nèi)容帶入原文通讀，看是否符合其語境。

（1）指代詞的指代義

【例】舊的房子，不必去翻新，而新的房子，也不必如今天這樣去“造舊”。不必在西洋式的建筑頂

上戴一頂黃色小帽，也不必如造西客站那樣造得毫無風(fēng)格，因為老古都的東西原樣擺在那里，以今人的方

法去造舊，終究是不如原來就是舊的啊。

問：段中的“這樣”指的是什么？

【點撥】“這樣”指的是在西洋式的建筑頂上戴一頂黃色小帽

（2）非指代詞的指代義

【例】……

⑤可不是么！匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久了啊，它是貧窮年代的甜。

那時候挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立

即飛奔進家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出

舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。

⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會準時從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老

的少的，有人買的是記修，有人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。

問：第⑥段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么？

【點撥】記憶：貧窮年代的甜（或：貧窮年代的幸福和快樂/當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景）。

稀奇：少見的正宗的手工灶糖。

【要點點睛】

1.聯(lián)系上下文解釋詞語含義：應(yīng)先答出本義，再聯(lián)系上下文答出文中意思。（即本義+文中義）

2.指代詞的指代義：注意聯(lián)系上下文，指代詞的指代義一般在該詞的前后（“XX”詞指的是……）

非指代詞的指代義：一般需要結(jié)合上下文的內(nèi)容自己總結(jié)概括。

備注：標(biāo)紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)

一、閱讀下文，回答問題。

成長的橋

①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人的閑談中得知。在很多人眼里，我

是一個不折不扣的笨小孩。

②上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問（）老師今天講了啥（）我想了半天才擠出三個字

（）腳板?。ǎ┠赣H又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學(xué)習(xí)，”大家一陣

笑，我也跟著笑，一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳子老實地

坐在旁邊，母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：“老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！”

母親忍不住撲哧笑了。

③也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學(xué)時成績并不理想。別人

家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊笑一邊借肌脫身，回來了他們彼此安慰

說，孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，

除此外我想不到法子讀好書。

④懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

⑤那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺），花朵更是美不

勝收。我喜而忘形、一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子

開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒

的“刺猬”，后來聽說是好心的行人送我進了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈

倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車

子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。

于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而

又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。

⑥那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開

了竅，變聰明了，只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一

睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了，我才知道我

對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單

時父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。

⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從

懵懵到明事，其實只有一橋之隔。這座橋就是父母溫厚的愛，就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗

的彩霞。再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。

1.給文中第②自然段的括號內(nèi)加標(biāo)點。

2.聯(lián)系上下文理解詞語意思。

（1）不折不扣：_________________________________________________________________________________

（2）振振有詞：

3.第②段中“母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：‘老師講要表揚誠實的孩子，你卻批評我!

母親忍不住撲哧笑了”，結(jié)合上下文內(nèi)容，說說母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜？

4.結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”的特點。

5.文中起過渡作用的自然段是第段，“成長的橋”在文中指

6.從起因，經(jīng)過，結(jié)果三方面概括文章詳寫的那件事。

【答案】

L：“？”，“2.指沒有折扣，表示完全、十足的意思。形容理由似乎很

充分，說個不休。3.母親為“我”打碎花瓶而生氣，但聽了“我”很有意思的回答，覺得“我”老實得

可愛，所以轉(zhuǎn)怒為喜。4.“我”是一個誠實、理解父母，并且具有堅持不懈奮斗的精神的人。

5.4/四父母溫厚的愛6.起因：“我”為了摘花從二樓摔下，傷勢嚴重。經(jīng)過：父母心

急如焚，在“我”昏迷的48小時中不斷呼喚“我”。結(jié)果：“我”感受到父母的愛，考了全年級第一,

從此努力讀書。

【導(dǎo)語】《成長的橋》是一篇感人至深的文章。作者以自己童年經(jīng)歷展開，從被視為笨小孩到因意外

后奮發(fā)圖強，情節(jié)跌宕。文章通過生動事例展現(xiàn)父母之愛對孩子成長的巨大影響，語言質(zhì)樸，情感真

摯，以“成長的橋”喻父母之愛，巧妙深刻，讓讀者領(lǐng)悟到愛的力量能成就孩子的成長。

1.本題考查標(biāo)點符號的運用。

第一空填（：“）

這里母親先開口說話，引出后面詢問的具體內(nèi)容，"問'’這個動作后面通常用冒號加雙引號來提示下文

要說的話語，所以此處用（：“），表示開始引出母親詢問的內(nèi)容。

第二空填（？”）

母親說的話是一個疑問句，詢問老師講了什么內(nèi)容，疑問句末尾要用問號，再加上雙引號表示這是母

親說的完整的一句話，所以用（？“）來結(jié)束母親的詢問。

“我想了半天才擠出三個字”話沒表述完，后面用逗號進行停頓；接著引出“我”擠出的三個字，故用引

號把“腳板印”引起來。最后句子陳述完畢，要用句號來表示結(jié)束。故第三空填（，“）第四空填下引

號（“。）

2.本題主要考查分析詞語的含義。

（1）從文中第①自然段“在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩”可知，這里是說大家眼中“我”就

是實實在在、完完全全的一個笨小孩，沒有任何折扣、沒有別的說法，就是大家認定的那樣。

不折不扣：指沒有折扣，表示完全、十足的意思。

（2）由第②自然段“我振振有詞地說：‘老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！，”可知，“我”在面對

母親生氣的責(zé)罵時，覺得自己有正當(dāng)?shù)睦碛?，說得理直氣壯，有條有理地為自己的行為辯解，一點都

不心虛。

振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休，理直氣壯的樣子。

3.本題考查文章內(nèi)容理解。

由第②自然段“一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳子老實地坐在

旁邊，母親回來生氣地責(zé)罵時”可知，母親一開始生氣是因為“我”不小心摔破了家中珍愛的花瓶，還把

碎渣掃到地板中央。

由“我振振有詞地說‘老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！’母親忍不住撲哧笑了。”可知，母親轉(zhuǎn)

怒為喜是因為聽了“我”很有意思的回答，覺得“我”老實得可愛。

4.本題考查人物形象分析。

解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

結(jié)合文章第②自然段句子：一次不小心摔破了家中珍貴的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳

老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說，“老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！”

母親忍不住撲哧笑了?？芍白髡摺笔且粋€誠實可愛的孩子。

結(jié)合文章第⑥自然段句子：“我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望

—我要為父母好好讀書?！薄昂髞碜x書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生”可知作者是一個懂事，理解父母并

且具有堅持不懈、努力奮斗的精神的孩子。

結(jié)合文章第⑦自然段句子：重要的是有怎樣的父母，從懵懵懂懂到明事，其實只有一橋之隔；這座橋，

就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，

也會成長為頂天立地的棟梁?？芍白髡摺笔且粋€懂得感恩父母的孩子。

5.本題考查理解段落作用和分析句中重點詞語的含義。

過渡段是連接文章不同內(nèi)容部分的段落，起到承上啟下的作用。文章第④段“懵懵懂懂長到九歲，我

的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折”，前面①一③自然段的內(nèi)容主要是在講述“我”小時候比較笨、成績不理

想的情況，而后面⑤——⑦自然段則重點描述了九歲時“我”意外墜樓后發(fā)生的一系列事情，包括父母

的焦急、“我”的轉(zhuǎn)變等。所以第④段是過渡段，它將文章內(nèi)容從“我”之前懵懂的狀態(tài)過渡到因意外事件

而產(chǎn)生思想變化的部分。

在文章最后一段提到“從懵懵到明事，其實只有一橋之隔。這座橋就是父母溫厚的愛”，這是對“成長的

橋”含義的直接點明。從內(nèi)容上看，“我”之前是一個比較懵懂、成績不好的孩子，在經(jīng)歷了墜樓事件后，

“我”感受到父母深沉的愛，這種愛讓“我”一下子長大了，懂得要為父母好好讀書，并且養(yǎng)成了讀書的習(xí)

慣。所以“成長的橋”在文中指父母溫厚的愛,是這份愛促使“我”從懵懂無知成長為懂得為父母努力讀書、

心智成熟的人。

6.本題考查概括能力。

文中④一⑥段，詳細寫了我九歲時一次意外的摔傷。

分析起因，即事件發(fā)生的原因。由文中第④自然段“我喜而忘形、一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著

的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動”可知，

起因可概括為：“我”九歲時因摘花從二樓摔下。

經(jīng)過是事情發(fā)展的過程，包括摔倒后的情況、父母的反應(yīng)以及在醫(yī)院的過程。由第④自然段“私下嫌我

笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞

白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖......那天醫(yī)生差點下死亡通知書，

警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣?/p>

落的我，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥

語花香的世界?！笨芍?，經(jīng)過可概括為：“我”受傷昏迷，父母心急如焚地趕來并在醫(yī)院守護。

結(jié)果是這件事最終導(dǎo)致的情況，如“我”成績的變化等。由第⑥自然段“只有我自己知道，是48小時的

昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑

落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了，我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢

不可破的愿望——我要為父母好好讀書。”可知，結(jié)果可概括為：“我”感受到父母的愛，成績變好并養(yǎng)

成讀書習(xí)慣。

答案不唯一，意思相近即可。

二、課外閱讀

①第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，大量法國軍人退伍還鄉(xiāng)。被毒氣致殘的法蘭西瓦?勒布，因不能正常

工作而貧困潦倒，但這位自尊心極強的漢子從不肯接受村里人的接濟。每年這班退伍軍人都要舉行一

次宴會。這次他們在格蘭登家相聚。格蘭登賺了不少錢，大腹便便，自以為是。席間他拿出一枚古金

幣，就它的年代、珍奇及價值大談特談?？腿藗冊诓妥肋厾幭噼b賞。美酒醉人，笑語喧嘩。金幣很快

就被遺忘了。待格蘭登想起來時，金幣不見了。

②一時滿客廳里都是盤問聲和抵賴聲。最后，村里的律師建議搜身檢查?？腿藗?nèi)纪饬?，?/p>

有勒布不從。同伴們?nèi)俭@訝地盯著他。

③“那么說，你是拒絕嘍？”格蘭登問。

④勒布面紅耳赤?！笆堑??！彼f，“這樣做我不能接受。“您意識到拒絕意味著什么嗎？"金

幣的主人問道?！拔覜]偷金幣，我不會同意搜身的?！崩詹蓟卮?。

⑤客人們逐一把自己的口袋翻過來，金幣仍然無影無蹤。眾人的目光再次投射到可憐的勒布身上。

⑥“你一定不會再拒絕了吧？“律師問道。勒布閉口不答。格蘭登怒氣沖沖地走出客廳。眾人都

不再跟勒布說話，朋友們憐憫地望著他。眾目睽睽之下，勒布帶著自憑有罪的神情離開宴會，快快地

回家了。自此以后，勒布成了個名譽不好的人，人人都對他側(cè)目而視，他家的生活變得越來越困難。

⑦數(shù)年之后，格蘭登家里做了些搬動，一個工人發(fā)現(xiàn)了那枚金幣，它夾在當(dāng)年用作宴客廳的地板

板條中，蓋滿灰塵。

⑧格蘭登盡管自以為是，卻是個正直的人。既然事實證明勒布無辜受冤，他便馬上去向他賠罪。

他匆匆趕到勒布家，把發(fā)現(xiàn)金幣的經(jīng)過告訴勒布，為自己的輕疑賠禮道歉。

⑨“但是，”他最后問道，“你明明知道金幣不在自己身上，為什么不同意搜身呢？”

⑩衣衫襤褸的勒布呆呆地望著格蘭登，“因為我口袋里有不好見人的東西?！彼麄挠^地回答，

“我一家大小連續(xù)幾個星期都餓著肚子——我的衣袋里裝滿了從桌子上拿來的食物，準備帶回家去給

老婆和饑腸轆轆的孩子吃。”

7.請給文章取一個恰當(dāng)?shù)念}目：________________________________________________________________

8.解釋下列詞語的意思。

自以為是：______________________________________________________________________________________

傷心欲絕：______________________________________________________________________________________

9.退伍還鄉(xiāng)后，法蘭西瓦?勒布貧困潦倒的原因是,他從不肯接受村里人的接

濟的原因是,宴會上他不同意被搜身的原因是

10.對“美酒醉人，笑語喧嘩?！边@句話理解錯誤的一項是（）

A.該句話是環(huán)境描寫。B.生動地表現(xiàn)了宴會的熱鬧景象。

C.為后面小說情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。D.這種描寫不利于塑造小說的人物形象。

11.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，金幣主人格蘭登的心情也發(fā)生了變化，整個故事中他的心情變化順序是（）

A.懷疑憤怒得意內(nèi)疚B.懷疑憤怒內(nèi)疚得意

C.得意懷疑憤怒內(nèi)疚D.得意憤怒內(nèi)疚懷疑

12.文章最后才點出法蘭西瓦?勒布當(dāng)年不同意被搜身的原因，這樣的寫法有什么好處？

【答案】

7.失去的金幣8.自己認為自己正確，形容主觀不虛心的態(tài)度。意思是指極度悲哀，

萬分傷心的樣子。9.毒氣致殘不能正常工作自尊心極強他偷了食物藏在衣袋里

10.D11.C12.能更好地升華主旨，揭露小說的主題；使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)

生震撼人心的力量；與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中；有利于塑造小說人物的形象。

【導(dǎo)語】這篇文章通過一個誤會引發(fā)的故事，深刻揭示了人性中的自尊與誤解。主人公勒布因貧困而

不愿接受施舍，體現(xiàn)了他強烈的自尊心。然而，因拒絕搜身而被誤解為小偷，導(dǎo)致他名譽受損，生活

更加艱難。故事結(jié)尾揭示真相，反轉(zhuǎn)情節(jié)令人深思。作者通過細膩的描寫和情節(jié)的巧妙安排，探討了

社會偏見和人際信任的重要性，呼吁對他人多一份理解與寬容。

7.本題考查題目擬寫。

第①段主要內(nèi)容是在一次宴會上一枚古金幣丟失了。第②至⑥段主要內(nèi)容是大家都同意搜身，勒布因

為拒絕搜身被誤會偷金幣。第⑦⑧段主要內(nèi)容是金幣找到，格蘭登為自己的輕疑賠禮道歉。第⑨⑩段

解釋當(dāng)時勒布拒絕搜身的原因。

綜上所述可知文章主要圍繞一枚丟失的金幣展開，講述了勒布因為拒絕搜身被誤會偷金幣，最后金幣

找到，真相大白的故事?？梢匀∶麨椤秮G失的金幣》或者《被誤會的勒布》。

8.本題考查詞語理解。

結(jié)合文中第⑧段的“格蘭登盡管自以為是，卻是個正直的人。既然事實證明勒布無辜受冤，他便馬上去

向他賠罪”中的“自以為是”可知在文中指格蘭登覺得自己很了不起，自認為自己的觀點等都是正確的。

自以為是：認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。

結(jié)合文中第⑩段的“'因為我口袋里有不好見人的東西?！麄挠^地回答，‘我一家大小連續(xù)幾個星期

都餓著肚子一我的衣袋里裝滿了從桌子上拿來的食物，準備帶回家去給老婆和饑腸轆轆的孩子吃。

可知文中指勒布因為要說出自己口袋里裝滿食物的尷尬處境以及回憶起自己遭受的苦難，內(nèi)心極度悲

傷。

傷心欲絕：形容極度悲傷。

9.本題考查對文章內(nèi)容的梳理。

結(jié)合第①段的“被毒氣致殘的法蘭西瓦?勒布，因不能正常工作而貧困潦倒，但這位自尊心極強的漢子從

不肯接受村里人的接濟?！笨梢灾览詹几F困潦倒的原因毒氣致殘而不能正常工作，他從不肯接受村里

人的接濟的原因是自尊心非常的強。

結(jié)合第⑩段的“'因為我口袋里有不好見人的東西?！麄挠^地回答，‘我一家大小連續(xù)幾個星期都餓

著肚子一我的衣袋里裝滿了從桌子上拿來的食物，準備帶回家去給老婆和饑腸轆轆的孩子吃?！笨芍?/p>

宴會上他不同意被搜身的原因是他偷了食物藏在衣袋里。

10.本題考查對句子的理解。

結(jié)合第①段中“席間他拿出一枚古金幣，就它的年代、珍奇及價值大談特談?？腿藗冊诓妥肋厾幭噼b賞。

美酒醉人，笑語喧嘩。金幣很快就被遺忘了”可知“美酒醉人，笑語喧嘩?！边@句話是環(huán)境描寫，生動地

表現(xiàn)了宴會的熱鬧場景，也為后面大家沉浸在歡樂中而遺忘金幣，金幣丟失后才發(fā)現(xiàn)的情節(jié)埋下伏筆，

有利于推動情節(jié)發(fā)展，同時側(cè)面反映出人物在這種環(huán)境下的狀態(tài)，是有利于塑造人物形象的。故選D。

11.本題考查文章內(nèi)容理解。

從文中第①段"席間他拿出一枚古金幣，就它的年代、珍奇及價值大談特談”可以分析出，格蘭登在宴

會上拿出古金幣并炫耀時，心情是得意的。

從文中第①段“待格蘭登想起來時，金幣不見了”以及后文對格蘭登的描寫，可以推斷出當(dāng)金幣丟失后，

格蘭登開始懷疑周圍的人，特別是勒布。

從文中第⑥段“格蘭登怒氣沖沖地走出客廳”，可以明確看出格蘭登在勒布拒絕搜身后感到非常憤怒。

從文中第⑧段“格蘭登盡管自以為是，卻是個正直的人。既然事實證明勒布無辜受冤，他便馬上去向他

賠罪”可以分析出，當(dāng)格蘭登發(fā)現(xiàn)金幣并不在勒布身上，而是自己遺落在地板板條中時，他感到內(nèi)疚，

并去向勒布賠罪。

綜上所述，正確答案是“得意一懷疑一憤怒一內(nèi)疚"。故選C。

12.本題考查短文內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。

結(jié)合文本內(nèi)容可知首先，這種寫法能夠制造懸念。在文章的大部分內(nèi)容中，讀者都不知道法蘭西瓦?勒

布不同意被搜身的原因，這會引起讀者的好奇心，讓讀者一直帶著疑問讀下去。其次，它可以增強文

章的吸引力。因為懸念的存在，讀者會更有興趣去探究事情的真相，從而更深入地閱讀文章，使文章

更具吸引力。再者，這樣的寫法有助于突出主題。最后點出原因時，會給讀者留下深刻的印象，讓讀

者更加深刻地理解文章想要表達的核心內(nèi)容。

從文中的第⑩段“因為我口袋里有不好見人的東西。我一家大小連續(xù)幾個星期都餓著肚子——我的衣袋

里裝滿了從桌子上拿來的食物，準備帶回家去給老婆和饑腸轆轆的孩子吃?！笨芍?，勒布拒絕搜身的原

因是因為他口袋里裝滿了從桌子上偷來的食物，準備帶回家給饑餓的家人吃。這個原因的揭示不僅解

答了讀者的疑惑，也突出了勒布在貧困和饑餓面前所做出的艱難選擇，進一步彰顯了他的人物形象。

示例：①內(nèi)容上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼

人心的力量。②結(jié)構(gòu)上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

三、閱讀文章，完成練習(xí)。

瓶蓋上的童年

①作為上世紀七十年代出生的人，我生在農(nóng)村，小時候家里窮，根本就別指望父母會花錢買玩具。

但愛玩是孩子的天性，任憑物質(zhì)再缺乏也抹殺不了孩子的天真和童趣。我們基本上都是就地取材，有

什么玩什么，男孩子滾鐵環(huán)、玩彈弓、彈玻璃球……女孩子玩踢鍵子、跳繩、扔沙包……花樣很多，

玩得也很開心。

②有一年暑假，永然的叔叔從城里回家小住，帶回來一副中國象棋。那光澤圓潤的棋子，那調(diào)兵

遣將的氣魄，那鏗鏘有力的聲響讓我們十分羨慕和向往。永然的叔叔有時也帶我們玩幾盤，小孩

子學(xué)得快，我們很快就知道了“馬走日字象飛田，炮打過去一溜煙”等基本走法。那幾天，我們幾乎

天天泡在永然家，瞅準機會就拿出象棋“殺幾盤”。可好景不長，永然的叔叔回城了，帶走了他那副

可愛的象棋。

③自此，我們好像“丟了魂”，玩什么都感到?jīng)]意思，于是四處琢磨誰家有象棋。但是找不著……

記不清是誰提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全體響應(yīng)。

④用什么做棋子呢？32顆棋子，不但形狀一樣，還得分成兩種顏色，一下子湊這么多不容易。我

們先用硬紙片，太薄，拿著不順手；用小木塊，找不到那么多……最后，想到了瓶蓋。當(dāng)時在農(nóng)村，

夏天流行“格瓦斯”------種麥芽汁發(fā)酵飲料，2角錢一瓶，大人干一天活都愛買上兩三瓶消暑解渴，

所以瓶蓋很好找，而且每個瓶蓋里都有一個白色的皮墊，上面可以用圓珠筆寫字。不到兩天的時間，

我們找了50多個瓶蓋，從中又挑出來32個新瓶蓋。永然從他當(dāng)老師的父親那里找來藍色圓珠筆、紅

色圓珠筆，我們在瓶蓋里面的皮墊上寫上''將”“車”“馬”“炮”等字，就做好了棋子。

⑤用什么做棋盤呢？我家的草棚里有一個盛石灰的牛皮袋，我從上面剪了一大塊牛皮紙，裁成大

長方形，用藍色圓珠筆畫出“楚河漢界”。棋盤也做好了。

⑥由于人多，大家都想玩，我們就先后用瓶蓋做了三副象棋。從此，在整個暑假，我們一有時間

就湊到一起，在樹底下、在房頂上、在門洞里……肆無忌憚（憚dAn：害怕）快快樂樂地玩著我們的象

棋。盡管還不懂“別馬腿”，盡管還不會“連環(huán)炮”，沒關(guān)系，我們有自己的規(guī)則，我們有自己的套

路，只要高興就行；棋子丟了壞了，不要緊，我們再找個瓶蓋就行了。痛痛快快玩了一段時間，不知

從什么時候起，大家不再慌著下棋了，興趣又轉(zhuǎn)到別的方面了。童年的時光就這樣在如斯的歡樂中悄

然流逝。

⑦回想過去，盡管貧寒的日子曾帶來許多失落和遺憾，但“少年不識愁滋味”，我們的童年也不

乏快樂。其實，窮也罷，富也罷，生活總不是圓滿的，快樂要靠自己去找。

13.請聯(lián)系上下文和生活實際，寫出下面詞語的意思。

調(diào)兵遣將：______________________________________________________________________________________

肆無忌憚：______________________________________________________________________________________

14.如果閱讀目的是了解“象棋”的制作方法，應(yīng)重點關(guān)注第和兩個自然段。我們知道棋

子的制作方法是：-;

棋盤的制作方法是：找牛皮袋一-o

15.品讀文章第⑥自然段，從字里行間我們讀出了什么？

16.結(jié)合文章內(nèi)容，再聯(lián)系生活實際，簡要寫出你對第⑦自然段的理解。

17.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

【答案】

13.調(diào)動士兵，派遣將領(lǐng)。指調(diào)動安排人員。沒有一點害怕和顧忌。14.④⑤找

瓶蓋在瓶蓋里面的皮墊上寫上字裁成大長方形畫出“楚河漢界”15.從中讀出作者

當(dāng)時與伙伴玩象棋時的隨意、自由和簡單的快樂。16.作者童年時雖然物質(zhì)匱乏，但能夠就地取

材，又什么玩什么，還能自己制作象棋，童年不缺乏快樂。不管什么時候，生活中總有遺憾，只有我

們自己尋找生活中的快樂，快樂才與我們相伴。17.“我們”玩了永然的叔叔帶回的象棋后受到啟

發(fā)，自己用瓶蓋制作了玩具象棋。

【導(dǎo)語】這篇文章以樸實生動的語言描繪了七十年代農(nóng)村孩子自制象棋的經(jīng)歷，充分展現(xiàn)了孩子們在

物質(zhì)匱乏的年代，利用有限資源創(chuàng)造快樂的智慧和童真。文章通過對自制象棋過程的細致描述，流露

出孩子們對于游戲的熱愛和團結(jié)合作的樂趣，同時也傳遞出一種積極樂觀的生活態(tài)度，即無論貧富，

快樂需自己創(chuàng)造。最后作者反思童年，深刻揭示了生活即便不完美，但幸福常在點滴間。

13.本題考查詞語解釋。

調(diào)兵遣將：調(diào)動兵馬，派遣將領(lǐng)。引申為調(diào)動布置人力。比喻做好打仗的準備。也泛指安排使用人力。

結(jié)合文章第②段句子“那光澤圓潤的棋子，那調(diào)兵遣將的氣魄，那鏗鏘有力的聲響……讓我們十分羨慕

和向往。”可知象棋中的每一顆棋子就像一位士兵，執(zhí)棋者是將軍，每一枚棋子出擊就是被將軍調(diào)動的

兵馬，由此可知“調(diào)兵遣將”的意思為：調(diào)動兵馬，派遣將領(lǐng)，文中指棋子。

肆無忌憚：意思是任意妄為，毫無顧忌和畏懼。

結(jié)合文章第⑥段句子“從此,在整個暑假,我們一有時間就湊到一起,在樹底下、在房頂上、在門洞里……

肆無忌憚快快樂樂地玩著我們的象棋?！敝小拔覀円挥袝r間就湊到一起，在樹底下、在房頂上、在門洞

里”可知作者在任何地方都可以肆意玩象棋，感覺很愉快，由此可知“肆無忌憚”的意思為沒有一點害怕

和顧忌的玩象棋。

14.本題考查對段落內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第④段句子“用什么做棋子呢？”結(jié)合文章第⑤段句子“用什么做棋盤呢？”可知了解“象棋”的

制作方法，應(yīng)重點關(guān)注第④自然段和第⑤自然段，這兩個自然段詳細描述了棋子和棋盤的制作過程。

結(jié)合文章第④段句子“我們先用硬紙片，太薄，拿著不順手；用小木塊，找不到那么多……最后，想到

了瓶蓋。當(dāng)時在農(nóng)村，夏天流行‘格瓦斯’——一種麥芽汁發(fā)酵飲料，2角錢一瓶，大人干一天活都愛買

上兩三瓶消暑解渴，所以瓶蓋很好找，而且每個瓶蓋里都有一個白色的皮墊，上面可以用圓珠筆寫字。

不到兩天的時間，我們找了50多個瓶蓋，從中又挑出來32個新瓶蓋。永然從他當(dāng)老師的父親那里找

來藍色圓珠筆、紅色圓珠筆，我們在瓶蓋里面的皮墊上寫上‘將‘‘車''馬''炮’等字，就做好了棋子?！笨?/p>

知棋子的制作方法是：收集瓶蓋，用藍色圓珠筆、紅色圓珠筆在瓶蓋內(nèi)部的皮墊上寫上象棋的棋子名

稱；

結(jié)合文章第⑤段句子“我家的草棚里有一個盛石灰的牛皮袋，我從上面剪了一大塊牛皮紙，裁成大長方

形，用藍色圓珠筆畫出，楚河漢界、棋盤也做好了?！笨芍灞P的制作方法是：從牛皮袋上剪下一大塊

牛皮紙，裁成大長方形，并用藍色圓珠筆畫出“楚河漢界”。

15.本題考查對段落內(nèi)容的理解。

結(jié)合文章第⑥自然段句子“從此，在整個暑假，我們一有時間就湊到一起，在樹底下、在房頂上、在門

洞里……肆無忌憚快快樂樂地玩著我們的象棋?！敝小拔覀円挥袝r間就湊到一起，在樹底下、在房頂上、

在門洞里”可本段寫我們“玩象棋”，從“在樹底下、在房頂上、在門洞里……”能讀出孩子們玩象棋的地

點多樣，充滿樂趣；

結(jié)合文章第⑥自然段句子“我們有自己的規(guī)則，我們有自己的套路”能讀出孩子們在玩象棋時展現(xiàn)出的

創(chuàng)造性和自主性；從“棋子丟了壞了，不要緊，再找個瓶蓋就行了”能讀出孩子們對游戲的投入和樂觀

態(tài)度。

16.本題考查對段落內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑦自然段句子“回想過去，盡管貧寒的日子曾帶來許多失落和遺憾，但“少年不識愁滋味”，我們

的童年也不乏快樂。其實，窮也罷，富也罷，生活總不是圓滿的，快樂要靠自己去找?！笨芍径紊钊?/p>

到了作者的情感層面，通過回顧童年時光，強調(diào)了即使在貧寒的日子里，孩子們也能找到屬于自己的

快樂。它告訴我們，快樂并不取決于物質(zhì)的豐富與否，而是取決于我們對待生活的態(tài)度和尋找快樂的

能力。同時，它也鼓勵我們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，保持一顆童心，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極尋

找屬于自己的快樂。

17.本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

概括文章大意需要講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

結(jié)合第②自然段句子“有一年暑假，永然的叔叔從城里回家小住，帶回來一副中國象棋?！笨芍虑榈?/p>

起因是暑假時一位叔叔帶回來一副中國象棋。

結(jié)合文章第④段句子“我們先用硬紙片，太薄，拿著不順手；用小木塊，找不到那么多……最后，想到

了瓶蓋。當(dāng)時在農(nóng)村，夏天流行，格瓦斯，——一種麥芽汁發(fā)酵飲料，2角錢一瓶，大人干一天活都愛買

上兩三瓶消暑解渴，所以瓶蓋很好找，而且每個瓶蓋里都有一個白色的皮墊，上面可以用圓珠筆寫字。

不到兩天的時間，我們找了50多個瓶蓋，從中又挑出來32個新瓶蓋。永然從他當(dāng)老師的父親那里找

來藍色圓珠筆、紅色圓珠筆，我們在瓶蓋里面的皮墊上寫上，將“車”馬"炮'等字，就做好了棋子。”結(jié)

合文章第⑤段句子“我家的草棚里有一個盛石灰的牛皮袋，我從上面剪了一大塊牛皮紙，裁成大長方

形，用藍色圓珠筆畫出‘楚河漢界棋盤也做好了?！笨芍虑榈慕?jīng)過是“我”和“小伙伴”們想辦法自制

一副象棋。

結(jié)合文章第⑥自然段句子“從此，在整個暑假，我們一有時間就湊到一起，在樹底下、在房頂上、在門

洞里……肆無忌憚快快樂樂地玩著我們的象棋?！敝小拔覀円挥袝r間就湊到一起，在樹底下、在房頂上、

在門洞里”可是事情的結(jié)果是孩子們度過了一個歡樂的暑假。

結(jié)合上述分析可知，文章主要講述了作者在物質(zhì)匱乏的童年時期，與小伙伴們通過利用廢舊瓶蓋和牛

皮袋，自制象棋并沉醉于此的快樂時光，體現(xiàn)了孩童時期的天真快樂和創(chuàng)造力。

四、閱讀理解。

童年的雪

①生活在鄉(xiāng)下的少年，對四季變化是比較敏感的。什么時候春到人間，柳綠了，花開了，燕子歸

來了，他總是最先感知到。同樣，什么時候秋盡了，天上最后一批南飛的大雁都過境了，水面開始結(jié)

冰了，天上下雪了，也逃不過鄉(xiāng)村孩子的眼睛。鄉(xiāng)村孩子就生活在大自然的懷抱中。

②我小時候也一樣在四季變化的現(xiàn)場，第一時間感受到大自然的變化。比如深秋，哪天晚間要下

霜，那么，從前一晚開始，身上總會感覺有點兒燥熱；冬天，如果一連幾天刮北風(fēng)，天上又是彤云密布，

有一夜忽然覺得有點兒暖和，那么很可能在一兩天內(nèi)就會下雪，這是老天在“捂雪”哩！卷不若落，不

一日，天上烏青的大理石一般的蒼穹，仿佛忽然松動，就悠悠地飄起了柳絮似的雪花，而且會越飛越

密，越下越大，一場鵝毛大雪終于這么落定。

③初雪時分，我們這些山村的孩童總感到格外興奮。我們這些孩子像是重新獲得了生命，逃出了

束縛，重獲了自由，當(dāng)然就要像出籠的小鳥，一個個從屋檐下飛出來，撲到空曠的場里聚集，兩三個、

三五個，很快有了七八個、十來個，個個歡天喜地，笑逐顏開。天色也漸漸轉(zhuǎn)暗，雪下得越來越猛，

無數(shù)的雪花狂濤一般奔來，我們只得撤離，把舞臺留給雪花獨自狂歡。

④第二天醒來，我急忙打開門，走到門前的雪地，踩著積雪，走上村道，望著周圍的一切都成了

一個冰雪世界，頓時有了在雪原上縱橫馳騁的欲望，便再一次呼朋引伴，在雪地上追逐起來，不可避

免要打一場雪仗，雪粉與笑聲一起飛揚。接著，也會玩課本上魯迅先生寫到的堆雪人、捉鳥游戲。堆

雪人不用多說，捉鳥也是在場院里掃出一塊地方，支上一個篩子，系一根線，撒下稻谷，引誘麻雀來

覓食，眼見著麻雀進去了，可是一拉線，那篩子扣下來，我們跑去一看，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒有罩住。

⑤接下去，如果天一直放晴，白天，屋頂上的積雪在陽光的照射下便會融化，屋檐開始滴滴答答

地下起“雨”來，把屋子周圍印出一個圈：而夜晚，這融雪又結(jié)成冰，于是屋檐下便掛起了冰凌，長

長的、尖尖的，陽光照上去，晶瑩閃爍折射出七彩光芒。我們自然興奮地把它敲打下來，或當(dāng)作冰棍

一樣含在嘴里，或偷偷塞進同伴的頸項，冰得大呼小叫，那才真叫樂哩！

⑥如果趕上放寒假那天下雪，一顆顆雪霰（xi豆n）撒在路面上，踩上去有些滑溜，我們索性把準

備帶回家的板凳倒放，將它們變成一塊塊滑板，坐上去，用腳蹬著滑行，如果逢到下坡，一滑多遠，

或幾個板凳碰在一起，大家跌成一團，哈哈大笑，什么寒冷、憂愁都在這童真的笑聲中般灑g數(shù)……

18.下列句子中引號的作用是（）

這是老天在“捂雪”哩！

A.表示特殊含義B.表示著重強調(diào)C.表示特定稱謂D.表示引用

19.聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

果不其然：

煙消云散：______________________________________________________________________________________

20.請結(jié)合你的閱讀體驗，品析文中第④自然段畫線部分的表達效果。

21.圍繞“童年的雪”，作者在第三到第六自然段都寫了哪些事情？

22.文章為什么以“童年的雪”作為題目？說說你的理解。

【答案】

18.A19.果然如此。指事物的發(fā)展變化跟預(yù)料的一樣。像煙云消散一樣。比喻事物消失得

干干凈凈。20.運用一系列動作描寫，寫出了孩子們雪后捉鳥有趣情景，體現(xiàn)了孩子們雪中捉鳥

的快樂。21.①初雪時分,“我們“跑到雪地里玩耍，直到天色漸暗才回家。②下雪的第二天，“我們”

玩打雪仗、堆雪人和捉鳥的游戲。③天氣暖和時，“我們”把冰凌敲打下來玩。④放寒假那天如果下雪，“我

們”會把板凳當(dāng)作滑板，在雪地上滑行。22.從文章內(nèi)容上來說，文章以“童年的雪”為寫作對象，

寫了童年雪天我和小伙伴各種有趣的事;從文章結(jié)構(gòu)上來說，文章以“童年的雪”為線索，貫穿全文；從

情感表達上來說，以“童年的雪”為題，更能體現(xiàn)出作者對童年生活的回憶，表達懷念之情。

【導(dǎo)語】這篇文章通過生動的記述和細膩的描寫，再現(xiàn)了作者童年時期對雪的感知和與伙伴們共同嬉

戲的歡樂情境。文章在一連串完整的動作和細節(jié)描寫中，勾勒出孩童們的天真爛漫以及對自然的敏銳

感知。文中多用生動的比喻和擬人，營造出強烈的畫面感，令人仿佛親歷其境。標(biāo)題“童年的雪”則恰

當(dāng)?shù)靥崾境鲋黝}：那份專屬童年的無憂無慮與純真記憶在雪中顯得愈發(fā)珍貴。整個文章洋溢著濃厚的

懷舊情感。

18.本題考查引號的作用。

A.表示特殊含義：指引號中的詞語在具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。

B.表示著重強調(diào)：是指在使用引號時，強調(diào)某個詞語或句子的重要性。

C.表示特定稱謂：是指在特定情況下對某人或某事物所賦予的專門稱呼。這種稱呼通常用于特定的語

境中，具有明確的意義和用途。

D.表示引用：是指引用現(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己的思想感情。

在這里，“捂雪”并不是其字面原本的意思，而是作者用一種形象、生動且?guī)в型さ恼f法來描述下雪前

天氣變化的一種特殊狀況，仿佛老天是在有意地“捂著”雪，準備讓雪下得更大，所以是賦予了這個詞

特殊的含義。故選A。

19.本題考查聯(lián)系上下文對詞語意思的解析。

①閱讀②自然段我們可以知道“果不其然”這個詞在這里時用來描述天氣變化和大雪如期而來的結(jié)果，

用以說明前文中對天氣的預(yù)感成真。故“果不其然”意思是果然如此，指事物的發(fā)展變化跟預(yù)料的一樣。

②閱讀⑥自然段我們可以知道“煙消云散”這個詞是在描述童年時的歡笑和快樂驅(qū)散了一切寒意和憂愁。

故“煙消云散”的意思是說不好的情緒象煙霧一樣消失得干干凈凈了。

20.本題考查對文章特定段落語言表達效果的品析能力。

表達效果可以從用詞角度、修辭手法角度、描寫手法角度、表現(xiàn)手法角度四大方面來品析。

閱讀畫線部分，可以知道本句主要是在描寫孩子們雪后捉鳥的事情。我們可以從用詞的角度來品析本

句，詞語分類主要有動詞、名詞和形容詞，而本句中主要是以動詞為主，動詞的精準使用能夠使描寫

更加生動形象。分析動詞時，要考慮它所體現(xiàn)的動作特點，如速度、力度、方向等。在本文中出現(xiàn)了

一系列動詞，如“掃出”“支上”“系上”“撒下”“眼見”“拉線”等。生動且細致地描繪出孩子們捉鳥時的精

心準備與滿心期待。表現(xiàn)出孩子們捉鳥時的天真活潑、興致勃勃以及他們在過程中的專注與認真，從

側(cè)面反映出童年生活的豐富多彩與充滿童真童趣。

21.本題考查對于文章內(nèi)容的理解與歸納能力。

仔細閱讀文章第三到第六自然段，梳理出每一段圍繞“童年的雪”所發(fā)生的具體事件。注意抓住關(guān)鍵的

行為動作、場景描寫等細節(jié)來確定事件內(nèi)容。

閱讀③自然段可知本段大意為：初雪時，孩子們像“出籠的小鳥”一樣從屋檐下飛出來，在空曠的場里

聚集玩耍，直到天色漸漸暗下來，雪下得越來越猛，孩子們才撤離。這里的事件可以概況為初雪時孩

子們跑到雪地玩耍舍不得回家。

閱讀④自然段可知本段大意為：第二天醒來，“我”打開門，在雪地上行走，然后呼朋引伴在雪地上追

逐，接著打雪仗，之后還玩堆雪人和捉鳥的游戲。這一系列活動都是圍繞雪展開的，展現(xiàn)了雪后孩子

們豐富多彩的娛樂活動。這里的事件可以概況為下雪第二天，孩子們玩了各種游戲。

閱讀⑤自然段可知本段大意為：雪后如果天放晴，白天屋頂積雪融化，屋檐滴水，夜晚融雪結(jié)冰，屋

檐下掛起冰凌。孩子們興奮地把冰凌敲打下來，含在嘴里或者塞進同伴的頸項。這里的事件可以概況

為天氣暖和，孩子們把冰凌敲打下來玩。

閱讀⑥自然段可知本段大意為：放寒假下雪時，孩子們把板凳倒放當(dāng)作滑板，坐在上面滑行，即使摔

倒也哈哈大笑。這里的事件可以概況為寒假下雪，孩子們用板凳滑雪。

故文章第三到第六自然段共寫了四件事情，分別是：①初雪時孩子們跑到雪地玩耍舍不得回家。②下雪

第二天，孩子們玩了各種游戲。③天氣暖和，孩子們把冰凌敲打下來玩。④寒假下雪，孩子們用板凳

滑雪。

22.本題考查對對文章標(biāo)題的理解和分析。

文章標(biāo)題的作用有以下幾種：

概括文章主要內(nèi)容、點明文章對象、作為線索貫穿全文、提示行文思路或順序、表達作者情感態(tài)度、

奠定文章感情基調(diào)、揭示文章主題思想、引發(fā)讀者對主題的思考。

可以從以上內(nèi)容來分析文章為什么以“童年的雪”為標(biāo)題。文章從感知下雪前的天氣變化，到初雪時的

興奮，再到雪后各種有趣的活動以及放寒假下雪時的歡樂場景，都是圍繞著“童年的雪”展開敘述的，

“童年的雪”是貫穿全文的線索，將這些不同的場景和回憶串聯(lián)起來，使文章內(nèi)容緊湊、條理清晰。

故以“童年的雪”為標(biāo)題點明了文章對象，作為線索貫穿了全文。

雪是童年生活中重要的一部分，它帶給作者和小伙伴們無盡的歡樂、興奮與美好的回憶。以“童年的雪”

為題，能夠突出童年時期與雪相關(guān)的這些經(jīng)歷在作者心中的重要地位，表達了作者對童年生活的懷念

之情，讓讀者從題目就能感受到那種純真、美好的童年氛圍與情感。

故以“童年的雪，，為標(biāo)題表達作者情感態(tài)度，突顯了作者對童年生活的懷念。

五、認真閱讀選文，細心完成練習(xí)。

《夢圓大地?給媽媽的信》節(jié)選

袁隆平

親愛的媽媽：

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。

③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市生活的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的

小山村。

④還記得嗎？1953年，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密

麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當(dāng)時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是

要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我會拉小提琴?！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把?/p>

也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田城！我總記得，每次都要小

孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有

什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的，等我閑一點一定好好地陪您……哪想到，直到您走的

時候，我還在長沙忙著開會。

⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是組織者，怎么著也得陪

大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總

盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽，當(dāng)時您一定等了我很久，盼了我很長時間，您

一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年哪，為什么我就不能

少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。

⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，

我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！

⑨無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學(xué)文

獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月

中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在

大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲

人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一

粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我的幼年種下的！

⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田城是否還留著熟悉的歡笑？隔著21年的

時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母

親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中喈啪作響，水田在夕曬下泛出橙黃的顏色。

這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊！……