2026年中考語文專題復(fù)習(xí)：記敘文開放性試題答題技巧

導(dǎo)語：

開放性試題，是指允許、倡導(dǎo)和鼓勵答案多元化而非唯一的一種考題形式。這類試題由于

其多元化、多角度、多層次的解題思路，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，因此，在

新課程改革逐步深入的今天，語文開放性試題更是被廣泛地使用在了各級考題中，對當(dāng)前的考

試改革是一個很好的導(dǎo)向。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，語文開放性試題已經(jīng)相當(dāng)成熟，但它究竟有哪

些類型？對這些類型的開放性試題，我們能不能從中總結(jié)出一些規(guī)律性的解法？從而指導(dǎo)我們

的教學(xué)，值得我們對它作全面的研究。

在新課程改革逐步深入的今天，語文開放性試題更是被廣泛地使用在了各級考題中，在中

考試卷中也占有一席之地，雖然平日我們有過訓(xùn)練和講解，但仍有很多同學(xué)練習(xí)中不得要領(lǐng)，

感到茫然，難以下筆。針對這一問題，我用兩節(jié)課安排了在記敘文中開放性試題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生

活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

開放性試題類型：

（1）要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示。即觀點評析題。

（2）結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解感受體驗；

（3）對文中的人物進(jìn)行評說。即人物評價題。

（4）根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；（5）聯(lián)系實際

對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

（6）調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文

涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；

（7）發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

（8）對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。即語言品析題：能品味語言的優(yōu)美（關(guān)鍵字詞、

修辭手法、語言的風(fēng)格等），領(lǐng)悟描寫的妙處，說出自己的感受體驗。

（9）限制性開放題

知識點及答題要點

類型一答題要點：

這種題型比較靈活，要求學(xué)生能結(jié)合內(nèi)容，或者自己的生活體驗，談自己的理解或感受、

看法。技巧:

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1.抓住文章的中心，結(jié)合自己的認(rèn)識，對某個問題進(jìn)行闡述。

2.觀點要鮮明，理由要充分，內(nèi)容要豐富，語言要通順。

3.理由可分點闡述，使內(nèi)容更充實。

4.可以設(shè)想某些情景來加以豐富內(nèi)容。

閱讀示例：

兒子的創(chuàng)意

畢淑敏

兒子在家里亂翻我的雜志。突然說：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次?！币驗樗?jīng)常異想天開，

我置之不理。

他很鄭重地說：“這上面寫著一個有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免

費到日本觀光旅游。”說著，把一本海外刊物遞給我。

我看也不看地說：“關(guān)于宗教，你懂得多少?關(guān)于建筑，你懂得多少?你還是好好做功課吧?！?/p>

他毫不氣餒地說：“可是我有創(chuàng)意啊，比如博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教

氣氛。比如博物館里可以賣齋飯，讓人色香味立體地感受宗教。比如……”

我打斷他說：“別比如了。我記得你小時候連積木都搭不好，還侈談什么建筑！”

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就要100

米吧，然后把這個博物館蓋在底下……”

我說：“噢，那不成了地下宮殿？”

兒子不理我，遐想著說：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時時刻

感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。地面部分設(shè)計成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探

索……”他在空中比劃了一個上大下小的圖形。

我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會有水涌出來，積成一個火山口樣的湖泊。

想過沒有?還有你設(shè)計的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險!還有……”

兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們的事，不關(guān)我的創(chuàng)意。

媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊！”

我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想好了。不過我要提醒你一句，對于一個學(xué)生來說，我

以為最好的創(chuàng)意莫過于一個好成績了。”

兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。付郵之前，我說：“可以讓我看看你的完成稿嗎？”

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他翻了我一眼說：“您是評委嗎？”

我只好一笑了之。

很長時間過去了，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。是那家發(fā)起

部門寄來的。

我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發(fā)獎儀式。

兒子苦惱地說：“現(xiàn)在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎?wù)摺！?/p>

我說：“還不死心啊?邀請你參加發(fā)獎，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是

助興之舉?！?/p>

兒子思忖著說：“媽，您說這發(fā)獎會不會給所有可能獲獎的人都發(fā)請柬，到時候再突然宣

布誰是真正的得主？”

我說：“別想那么多了，重要的在于你已參與。”

兒子皺起眉頭說：“參與固然重要，得獎也很重要。”

我說：“對于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)?！?/p>

不久，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加發(fā)獎儀式，他們深

感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎，獎牌及獎金他們設(shè)法轉(zhuǎn)來。

兒子放學(xué)回來，還沒摘書包，我就把信給他。

他看了一眼，淡淡地說：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一

人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧?！?/p>

我問他：“你為什么這么想到日本去呢？”

他立刻來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺回來玩

啊?！?/p>

請在下面兩題中任選一題回答。（4分）

①兒子如此執(zhí)著地參加創(chuàng)意征文比賽,其動機(jī)竟是為了能去日本買一臺游戲機(jī)回來玩。對

兒子的好玩你是如何看待的？

②“對于一個學(xué)生來說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個好成績了。"你贊同母親的說法嗎？

為什么？

［答案］（僅供參考）①玩是孩子的天性；玩也是激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的一種動力；玩使孩

子身心更健康，更富有創(chuàng)造力。

②成績并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛好；創(chuàng)意與成績并不矛盾，有了

好的創(chuàng)意能使成績更好。

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［解析］本題主要是考查對文章思想內(nèi)容或觀點的評價能力，也就是對文章的思想內(nèi)容做出

是與非、優(yōu)或劣、高與下的評價。此類題型要求我們在閱讀、分析、鑒賞他人文章的基礎(chǔ)上做

出自己恰當(dāng)?shù)脑u價，當(dāng)然，這類題目是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要言之成理即可。第①題的答案似

乎沒有什么太大的彈性，通過閱讀全文或我們?nèi)粘５恼J(rèn)識，大多會從正面做出自己的判斷，但

對于玩對于孩子究竟有什么作用可能會各抒己見；第②題以“不贊同母親的說法”為出發(fā)點來

考慮可以有“成績并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛好”此類的答案；我們當(dāng)

然也可以以“贊同”為出發(fā)點考慮問題，比如“好的成績體現(xiàn)了學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識，有了較

豐富的知識可以促進(jìn)自己的想像能力的發(fā)展，也會使自己更有創(chuàng)意”等。

例二：

閱讀了汪曾棋《多年父子成兄弟》這篇文章后，設(shè)置了這樣一道題：你對“我”的父親印

象如何？把你的看法寫出來。（不少于60字）

首先找出文章的中心句（結(jié)束句），父親說：“我們是多年父子成兄弟。”然后理清文章

圍繞中心句進(jìn)行敘述的三層意思：第一，父親對我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。第二，作為一

個父親，常常保持一點童心。第三，由于父子之間有點“沒大沒小”，因此家庭充滿人情味。

顯然，這是一位好父親。在以上提煉的基礎(chǔ)上把握以下兩點，即可正確表述出來：①一定要寫

出自己的看法。②要寫出這種看法的根據(jù)

類型二答題要點：

此類試題側(cè)重考查考生情感的體驗以及從中獲得的啟示，考生通常可以贊同作者的體驗和

感受，但要有理有據(jù)。對考生獨特的感受和體驗要給予鼓勵。陳述理由應(yīng)緊扣文中透露的信息，

進(jìn)行合理的分析，表達(dá)自己的觀點。

類型三答題要點：

1.對文中人物進(jìn)行評說時,要緊扣人物性格特點，評價優(yōu)劣,分析形成的原因，透視文章所

反映的時代背景，表達(dá)自己的看法。

2.對文中人物做法進(jìn)行評說時，直接評價做法的優(yōu)劣。首先亮明自己的觀點“我贊成這種

做法”、“我不贊成這種做法”。然后闡述做法的優(yōu)劣所在，分析原因，說明這一做法的效果。

如果能從做法優(yōu)劣兩方面對比來說,會使效果更明顯。

類型四答題要點：

對作者的觀點評說要表明自己的立場?？创皇挛?不同的人從不同的角度出發(fā),就會有

不同的結(jié)論。對作者的感悟觀點的評述,可以與作者保持一致，還可以有自己獨特的觀點，觀點

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一定要有正面的指導(dǎo)意義,且言之成理,能夠自圓其說。

類型五答題要點：

對文章中所描述的社會現(xiàn)象展開評說時,要表明自己的觀點、態(tài)度。社會現(xiàn)象是新風(fēng)尚還

是令人不滿意,要直接分析它們的好（壞）處,或在社會上產(chǎn)生的良好（不良）反應(yīng),對于新風(fēng)尚要

積極推行,對不好的地方要提出具體的意見或建議,揭露社會上的丑惡現(xiàn)象,遏制社會上的不良

風(fēng)氣。

類型六答題要點：

1.祛除畏難，確立自信。一見閱讀理解就怕，一見陌生題就回避，要么就連自己也不知

所云地胡寫一通，這是課外閱讀題解答的最大心理障礙。要解答好這類題，必須確立積極進(jìn)取、

樂觀向上的學(xué)習(xí)觀。其實有的閱讀文章雖然陌生，只要祛除畏難，確立自信，認(rèn)真揣摩，是不

難解答的。

如：閱讀《陋室銘》第一段，改寫下邊句子中畫線部分，使它和前面的句子形成和寫

陋室環(huán)境的一句同樣的修辭格。

原句：山間炊煙裊裊，如絲如縷；江河中的片片帆影，像一首詩，又像一幅畫。

首先明確要改的是句子中畫線部分，并使它和前面的句子形成和寫陋室環(huán)境的一句同樣的

修辭格。認(rèn)真搜索，不難找出寫陋室環(huán)境的句子一一苔痕上階綠，草色入簾青。再進(jìn)一步分析

得出：此句用的是“對偶”修辭格。這樣，題目是要求我們把畫線句改成和上一句對偶的句子。

畫線句中的“江河”與“山間”相對，“帆影”和“炊煙”相對，“片片”和“裊裊”相對。

“像詩像畫”和“如絲如縷”相對，這樣，就把畫線句改成“江河帆影片片，像詩像畫”以

和“山間炊煙裊裊，如絲如縷”構(gòu)成“對偶”修辭格。

2善用積累，巧取信息。.背誦名言名句和名篇，積累大量的語言材料，既是“大綱”對

初中學(xué)生的要求，更是為現(xiàn)在的寫作和將來的運用儲備更多的語言精華。正因為如此，全國各

地中考語文試題越來越重視對“語言材料積累”的考查。這類考查除體現(xiàn)在中考語文試卷上的

默寫外，還出現(xiàn)在如下的開放型試題上。

閱讀《無翼鳥的聯(lián)想》，默寫古詩詞中字面上含有“鳥”字的詞句，并注明作者或標(biāo)題（不

限課文）

學(xué)生平時背誦積累了許多古詩詞，現(xiàn)在要從記憶的倉庫里取出的是“帶鳥字的詩句”，這

就有一個“回憶再現(xiàn)，巧取篩選”的過程。學(xué)過的詩句如“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”等就

有許多。

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例如：閱讀朱自清的著名散文〈春〉中第5、6兩段對春風(fēng)、春雨的描寫后，要求用一個

比喻句把你對春風(fēng)的感受寫出來。題干中還有一句提示性的話我們必須抓?。骸皩ν蛔匀痪?/p>

物的感受往往會因人因時因地而異”。它啟示我們，在解答這道題時，首先要多角度思考，變

思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能否打破思維定勢，敏捷而靈活的思考問題。例如：同

樣面對春景，有人高歌：“春色滿園關(guān)不住”，有人低吟“流水落花春去也”。同樣面對秋景,

有人但見明麗金秋，碩果累累，有人卻見秋風(fēng)蕭瑟，清秋凄婉。

朱自清把春風(fēng)比作“母親的手撫摸”，非常形象地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情。在思考中，

可以從春風(fēng)“溫煦”的角度進(jìn)行求同思維，造出“煦暖的春風(fēng)拂面而來，就像疼愛你的人用

溫暖的手輕撫著顏面”的句子。也可以從“春寒料峭”的角度進(jìn)行求異思維，造出“春風(fēng)不

著肉，好似尖刀割”的比喻句。由于對春風(fēng)的感受各異，加上所比的事物不同，所以這道題

的答案可以是各種各樣的。但必須符合以下兩點要求：①要寫出對春風(fēng)的感受；②必須用比喻

句，把這種感受寫出來。

類型七答題要點：

中考命題,對文章內(nèi)容的推理和想象主要有兩種題型：一是揣摩人物的思想活動,想象人物

的動作、語言；二是對文章的情節(jié)或結(jié)局進(jìn)行合理的推理。解答此類題一定要結(jié)合全文的內(nèi)容

來推理、想象。對人物思想活動、語言、動作的揣摩要緊扣人物特點，人物生活的時代,符合語

境。對文章結(jié)局的推理是開放的，答案是多元的。答題時，一定要在表述正確的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)

新。但要避免過于追求創(chuàng)新，以致謬誤百出，荒誕離奇，令人哭笑不得。

閱讀示例：

聞起來像媽媽一樣

①小男孩泰迪曾有過一個雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在

他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個聰明可愛、很有前途的孩子。”一年級的時候，發(fā)生了一

件不幸的事情一一他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對什么事都心不在焉。二年

級時，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一

年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā),

挑釁的目光。沒有人愿意理他。

②三年級的時候，班里新來了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個老師一樣，史密斯小姐也

沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因為還有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰

迪發(fā)生了巨變。

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③那是三年級的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈

地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個用舊包裝紙笨拙地包

著的小盒子一一這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾

有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地

戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中?！岸嗪冒?！”她笑著。孩子們也快樂地笑著:

“多好啊!多好啊！”

④聚會結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。

⑤“還有什么事嗎？”史密斯小姐問。

⑥“謝謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂

亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣。”亂發(fā)下，泰迪昔日桀瞥不馴的

眼睛里嚼滿了淚水。

⑦泰迪完全變了。

⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以

全班第一名的成績畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。

⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會收到相似的短信。

⑩“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮,

我將不勝榮幸。愛您的泰迪?！?/p>

“親愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感

謝……”

“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”

“親愛的史密斯小姐……”

當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時，她未必知道自己播下了怎樣的

愛與尊重的種子。今天，這一張張報喜的短信都像一枚枚愛的果實，散發(fā)著醉人的芳香。

1.文章第①自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個四字短語，

是,。段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子

是。

2.第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件

打開那些禮物時，泰迪會想些什么？

3.第⑥自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下，泰迪昔日

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桀瞥不馴的眼睛里嚼滿了淚水”與第①段中“”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪

的“變”。

4.用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里？

5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進(jìn)步與成功，

印證第⑦自然段中的“變'。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第五

封信。

第1題考查學(xué)生對文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫泰迪的神態(tài)，用了“神思悵惚、

心不在焉”兩個四字短語，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)

T媽媽去世后泰迪的變化。

解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動，合乎情理即可。

第3題可答：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。

第4題“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關(guān)鍵語句化為題目，使中心事件鮮

明突出；好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)

行閱讀；好在文題形象生動，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色……總之，只要言之成理即可。

第5題是一個讀寫結(jié)合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒

有固定的答案，答題時要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡明、符合原文的表

達(dá)特點。

補(bǔ)寫類型：

下邊是一段課外文的閱讀題，題目是《根的聯(lián)想》，在作者看來樹根的奉獻(xiàn)同春蠶、蠟

炬的奉獻(xiàn)相比，更深的意義在于樹根為了更好地奉獻(xiàn)而不斷壯大自己。與其把老師比成春蠶、

蠟炬，不如把他們比成樹根。

為了講清這道題，這里選錄了一段文字。

不僅老師，各行各業(yè)都是如此，我們要有無私奉獻(xiàn)的精神，但更重要的是不斷壯大自

己。一個醫(yī)生只有不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)療技術(shù)，才有更大的才力去奉獻(xiàn)；乙社會需要我們的奉獻(xiàn)精

神，更需要我們有更大的奉獻(xiàn)才能。

依照畫線的句子，在乙處補(bǔ)充一個論據(jù)，要與上下文內(nèi)容一致，語氣連貫。

這道題更能體現(xiàn)出開放性試題的特征，又有一定的難度，不可能也無法設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答

案。但不等于說這類題無從解答。關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切入口，從分析原文中的這個事實論據(jù)入手，

看一看它和上下文的聯(lián)系?！爸挥胁粩鄬W(xué)習(xí)新的醫(yī)療技術(shù)”這句是承接上文“不斷壯大自己”

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的，而“才有更大的才力去奉獻(xiàn)”是和下一句“社會需要我們的奉獻(xiàn)精神，更需要我們有更大

的奉獻(xiàn)才能”緊密銜接的，因此，所補(bǔ)論據(jù)應(yīng)包含兩層意思：①吸收，壯大自己；②奉獻(xiàn)。

考慮到上下文的內(nèi)容一致，語氣連貫，這兩層意思必須按先后次序，不能調(diào)換。接著我們就要

廣開思路，從例句開始拓展，由老師到醫(yī)生，再到工程師、科學(xué)家，甚至想到從事各行各業(yè)的

人，他們都有一個吸收，壯大自己，然后才能奉獻(xiàn)的問題。例如：“一位工程師只有不斷開

辟新的領(lǐng)域，才能使自己發(fā)揮更大的作用。

改寫類型：

讀了美國海倫凱勒的題為《假如給我三天光明》的文章，設(shè)計了這樣一道題：④我

有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑

暗將使他們更加珍惜光明，。在第④段的結(jié)尾填上一句與“黑暗將使他們更加珍惜光明”

相對稱的句子。（提示：根據(jù)“瞎上幾天、聾上幾天”的意思來填寫。）

解答這道題，首先要仔細(xì)分析與要求我們填寫的句子相對稱的句子：“黑暗將使他們更加

珍惜光明”是根據(jù)“瞎上幾天”的意思來填寫的，那么根據(jù)“聾上幾天”的意思可填出：“寂

靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂?！?/p>

類型八答題要點：

閱讀示例：

田野上的白發(fā)

劉益善

①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢,后來是額前,再后來滿頭蘆花,讓我們感到心痛。

②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛,有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不

治之癥的父親不能勞動,里里外外都是母親一人操持,她頭發(fā)還有不白的么？

③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家,想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多

了，家里沒人，門上掛了鎖。奇圣這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，

身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的

聲音傳來,我信步朝田野走去。

④到了田邊,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆,一手握根

棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｄ赣H在田域上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田填角上放著盞馬燈，燈火如豆。

田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖,手里不停地敲

擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來,臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒,有一群

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黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見,立刻又敲起來,那黑乎乎的便逃散而去。母親說,今年是少

有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法,大家只好日夜在田邊守著。母

親告訴我,父親被姐姐接去了，小弟住校,星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。

⑤母親和我說話，手里還在敲盆,沿著田填蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，

您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動母親的，

她離不開她的田野。平時我們勸她,她都說:你們不要管了，這田是不能退的,我做一天算一天,

也好照料你爹和你弟。

⑥那個夜晚,我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田填上晃動著,夜色里，只有母

親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我

又一段回憶。

⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早

回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。

隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是

高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她,太累了，體力不支,

已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身

是汗?jié)n泥水。母跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著:媽,您不該這樣拼

命！

⑨母親見是我,想站起來,努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親,感到母親己瘦得皮包骨

頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā),

一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說:搶季節(jié)要緊啦,這秧早插一天，就能多收一成。我

沒說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛,但一想到母親的白發(fā)

在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影,便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧,

哭了……

⑩母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā),是歲月的辛勞所染。母

親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。

11啊,母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！

1.簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。

2.母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？

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3.結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。

（1）隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱,像塊綠色的地

毯。

（2）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動,而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。

4.下列對文中語句的理解和分析不正確的一項是（）

A.①段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白

的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。

B.③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實則

為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

C.④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖

獗,又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。

D.n段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含

蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

5.本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。

解析

這是一篇寫人文章，刻畫了一位為兒女辛苦操勞了一輩子的母親形象,贊頌了母愛的偉大,

抒發(fā)了對母親深深的愛和無盡的思念。解題時要整體感知,在把握文章中心的前提下做題。

第1題考查考生對人物性格的把握，結(jié)合文章對人物動作、外貌、心理、語言的描寫，提煉

出人物性格特點。

答案示例：吃苦耐勞、堅強(qiáng)、樂觀、慈祥。

第2題考查考生對文章主要內(nèi)容的概括能力。

答案示例：（1）母親深夜敲盆趕鼠；（2）母親跪在田中插秧。

第3題考查對重要語句的品析,解題要結(jié)合具體語言環(huán)境,并結(jié)合修辭手法的作用。

答案示例：（1）運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動

成果。或“立起來”運用擬人的手法，寫出了秧苗的動態(tài)之美，“一行行”、“整齊勻稱”突

出了母親插秧技術(shù)之高，“嫩綠”突出了秧苗的生機(jī)盎然，“像塊綠色的地毯”則用比喻

寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。（2）用“雙膝跪在泥水里”、“艱難地爬

行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱難,突出了母親此時的勞累和體力不支，表現(xiàn)了母親的堅

強(qiáng)。

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第4題考查對重要語句的理解和分析,答案選D。

第5題考查文章線索在文中的作用。答案示例“白發(fā)”是全文的敘事線索，“白發(fā)”是

母親的形象特征，作者著力描寫這一特征,突出了母親的辛勞,表達(dá)出作者對母親的心疼,及對

母親的愛和懷念。

類型九：限制性開放題

對于開放類試題，考生們往往覺得無從下手，更有一些同學(xué)認(rèn)為，所謂開放性試題，就是

按照自己的理解任意作答。誠然，開放類試題的設(shè)置目的是希望考生們在文章當(dāng)中答出自己獨

到的闡發(fā)，但是需要提醒大家注意的是，所謂“開放性”有些仍然是中考閱讀理解框架下的“開

放”，屬于限制性開放，而非絕對地開放性。因此，各位考生在答該類題目時切忌毫無方向地

闡釋，而應(yīng)當(dāng)在明確答題要點之后按照步驟答題。

限制性開放性題答題要點：

1答案不能脫離文本。

2答案必須緊扣文章中心。

3值得注意的是，任何一道中考題目的設(shè)置，其目的都在于考查學(xué)生對于文章的理解程度

以及對于中心思想的把握。因此，考生在解答開放性試題之前首先要明確中心以及所考查部分

的文章內(nèi)容，并按照題干要求將文本內(nèi)容及中心思想融入答案。在這兩點基礎(chǔ)上可適當(dāng)加入自

己的闡發(fā)，但是仍不可脫離中心空談，否則會因曲解文章而失分。

例如，結(jié)尾一句：“這竟然是大地上一個巨大的問號”，觸發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合原

文作答。

該題為開放性試題?？忌谧鞔饡r需要考慮下列元素：題干中的“問號”指的是什么。通

過分析文本可以推知，“問號”指的是司馬遷對于古今善惡的質(zhì)問，以及人們對于司馬遷高貴

人格的探索?！边@一信息均須融入答案當(dāng)中。

止匕外，答案中還應(yīng)體現(xiàn)中心思想，即對于司馬遷堅毅精神的崇敬。

基于上述兩點，我們稍作整合即可形成答案：文中的“問號”指的是司馬遷對于古今善惡

的質(zhì)問以及人們對于司馬遷高貴人格的無盡探索。司馬遷歷經(jīng)磨難卻最終登上史圣的巔峰，司

馬祠的景物是他坎坷經(jīng)歷的見證，他那種堅毅的品格與意志值得今人崇敬、探索。

學(xué)生答題常見問題

1.字?jǐn)?shù)不夠。這種類型題是小作文的延伸?？疾熳髡擢毩⒌乃枷胍娊猓磉_(dá)是否條

理清晰，有理有據(jù)，理由充分。而字?jǐn)?shù)不夠，這些是無法體現(xiàn)出來的，無法達(dá)到要求，表

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意上無法達(dá)到預(yù)期的深度。

2.有些同學(xué)答題消極。答題方向應(yīng)積極。任何題都應(yīng)站在正確的立場上，理性地分

析。答開放性試題其實是有隱性條件的，就是要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要在

大方向正確的前提下去答題。

3.不能緊緊圍繞中心答題。有些開放性問題問是否贊同作者觀點。無論怎樣富有個

性的表達(dá)，都應(yīng)準(zhǔn)確把握中心，緊緊圍繞中心答題。如果贊同，作者的看法、做法就是作

者文章中心的體現(xiàn)；如果作者的看法偏頗、做法有失公允，那么反向見解和做法就應(yīng)該是

中心。然而，有些同學(xué)對中心把握不準(zhǔn)，似是而非，見解偏狹，就會和正確觀點失之交臂。

還有些同學(xué)非常遺憾地打了擦邊球。

4.題目答案伊始見解不明確。開放性答題，第一句話首先應(yīng)表明自己的觀點態(tài)度。

否則有些語言表達(dá)模糊的同學(xué)，閱卷教師很難抓住其主要意思。答案很容易形成無效答案

而降分失分。

5.答案欠缺條理。如果有幾層意思，最好自己整理后分點來答題，這樣自己思維條

理清新，閱卷教師也一目了然。

6.答案欠缺深度。理由充分不代表字?jǐn)?shù)多，有理有據(jù)也不是分點就行。而是在答題

的字里行間真的能看到學(xué)生對文章對這一問題的理解深度。所以理解深度不是字?jǐn)?shù)多和分

點就可以的。

7.答案欠缺文采。當(dāng)然有條理、有深度已經(jīng)很好了，在語言的表達(dá)上如果講究一定

的文采，就會非常完美。

注意事項

這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為……”只要符合文題要求，

所談內(nèi)容言之成理即可得分

(1)表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志

性語言。先用“我認(rèn)為……?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。

(2)再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。

這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

(3)表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

(4)要有正確的人生觀、價值觀

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（5）語言要求：要通順，表達(dá)要流暢。要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，語言力求簡明

扼要。

（6）要關(guān)注生活，廣泛閱讀，開闊視野，不斷吸取知識營養(yǎng)。

（7）要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋唧w闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā),

要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

實戰(zhàn)演練

閱讀《親吻爹娘》一文，完成下例各題（17分）

①從城里回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說：“小三子親了俺?！?/p>

②娘狐疑地問：“你又夢見小三子啦？老頭子，又說瞎話了吧？”

③小三子是爹娘最疼愛的小兒子。小時候，小三子經(jīng)常鉆到爹娘懷里，摟著爹娘的脖子，

小雞啄米似的在爹娘臉上啄。爹娘下田回來，被小三子啄幾口，心里甜絲絲的，渾身的疲勞也

就煙消云散了。小三子長大后，再也沒有親過爹娘，話也少了很多，和爹娘有了大大的隔閡。

但是，爹娘都沒有忘記小三子的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。自從小三子離開家鄉(xiāng)，娘總

做小三子親她的夢，到底做過多少次，她自己都記不清。爹夢見這樣的場面比娘少得多，所以

每夢見一次，都稀罕得不得了。有時候，娘都夢見小三子好幾次了，爹還一次沒夢見呢，爹就

編瞎話給娘聽。娘每一次聽了都直撇嘴。

④可這一回的情形卻與以往不同。爹沒好氣地說：“誰做夢了？誰說瞎話了？俺是說前天

進(jìn)城，小三子親俺了！”

⑤娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回來的時候，咋不早說？快，快給俺說說,

小三子咋就親了你？”

⑥爹看了娘一眼，“唉，俺們那小三子啊……”

⑦原來，小三子大學(xué)畢業(yè)以后，沒能馬上找到接收單位。直到秋風(fēng)吹黃了黃泥灣所有的山

頭，都還沒有小三子就業(yè)的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了擰在爹娘心頭的沉甸甸的

疙瘩。爹賣了一千斤稻谷，背著包袱，揣著錢，進(jìn)城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天

早晨，小三子送爹回去。臨出門的時候，小三子突然抱住爹的腦袋，在爹的腮幫上親了一口。

爹愣了，小三子也愣了。小三子松開爹的腦袋，愣愣地看爹?？粗粗?，小三子的眼淚流出來

了，越流越歡，像家鄉(xiāng)門前潺潺的小溪。小三子流著淚，緩緩捧起爹的臉，在左臉上親了親，

又在右臉上親了親。最后，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起來。

⑧爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進(jìn)了俺嘴里，咸津津的?！?/p>

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⑨娘的淚水像門前的小溪汛期來臨，嘩地流了出來。娘哽咽著，喃喃地念叨：“小三子，

俺可憐的小三子?！?/p>

⑩不到半天時間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個村莊。人們說著說著，笑歪了嘴

巴，笑痛了肚皮。自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個人高馬

大的小伙子親吻爹娘的？這個小三子，肯定是在城里呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。小三

子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚嗎？

（11）秋去冬來，小三子回家過年。時光飛逝，過完春節(jié)，小三子又要離家了。臨走的時候，

爹娘把他送到村口。鄉(xiāng)親們簇?fù)碇牡?，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親吻爹娘的

西洋景兒。可是，小三子揮手再見了，放開腳步走了，也沒有親親爹娘。突然，人群里響起一

個銀鈴般的聲音：“三子兄弟，不親親你爹你娘再走？”

?小三子停下了腳步，慢慢轉(zhuǎn)過身來。

?爹鄭重地說：“是呢，你娘等了這么多天呢?！?/p>

（14）小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，

半跪著，緊緊抱住衰老彳區(qū)僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一

下。圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴

的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。

1、第③段寫“自從小三子離開家鄉(xiāng)，娘總做小三子親她的夢”。請你結(jié)合文章內(nèi)容，分

析一下小三子的娘為何總做這樣的夢。（4分）

2、第⑦段寫小三子突然親了爹的腮幫后，“愣愣地看爹?？粗粗?，小三子的眼淚流出

來了，越流越歡”。請展開聯(lián)想與想像，寫出小三子此時心里的話。（4分）

3、制作讀書卡片是一種良好習(xí)慣。請從品味語言的角度完成下面的讀書卡片。（友情提

示：可任選一點具體分析?；驈脑~語運用，或從修辭效果，或從人物描寫……）（4分）

讀書卡片篇名：親吻爹娘作者：江岸摘句：小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，

大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老彳區(qū)僂的娘，在娘那被艱

難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。

品味：

4、現(xiàn)在的中學(xué)生常常因為處理不好自己與父母的關(guān)系而困惑。從這個角度來看，《親吻

爹娘》一文能給你怎樣的啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活感悟談?wù)?。?分）

［解析］

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這是一篇充滿親情的文章。所設(shè)的幾題都可從不同的方面來答題，答案可不唯一。

1、例一：小三子長大以后，再也沒有親過爹娘，話也少了許多，小三子的娘難免失落。

再加上小三子離開家鄉(xiāng)，兒行千里母牽掛，小三子的娘思兒心切，故常做夢，且做的是小三子

親她的夢。

例二：小三子是爹媽最疼愛的小兒子。小時候他經(jīng)常主動親吻爹媽，給爹媽帶來了無限的

溫馨。長大后小三子不僅沒再親爹媽，而且說的話也少了。這使得爹媽的心里很難受。娘特別

想再擁有小三子小時候那種溫情、親情，消除父母與兒子的隔閡。

2、例一：爹啊，兒對不住您哪。您二老含辛茹苦把我養(yǎng)大，又讓我上大學(xué)。而今，我大

學(xué)畢業(yè)了，還不能找到工作掙錢回報二老，反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報答

您二老??！

例二：哦，我的老父親！我似乎有好久好久沒親吻過他了。瞧瞧這雙眼睛，慈愛而又疲憊。

瞧瞧這張臉，溝壑縱橫。父親老了，卻還努力地庇護(hù)著我，特意雪中送炭。我感激，我也慚愧

呀！

（要點與評分：1）大致扣住愛父親、感激父親、自責(zé)、內(nèi)疚等來作答。側(cè)重某一點也可

以。關(guān)鍵要有文本的依據(jù)。2）語言描寫，第一人稱。內(nèi)容2分，人稱1分，語言1分。）

3、例一：“跪”字用得好，娘已衰老似僂，年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎

下身子半跪著，這個動詞也充分表現(xiàn)出小三子對娘的深情。

例二：“叭”，寫出聲音的響亮，親吻老母親時毫無顧忌。從聲音的角度寫出小三子痛快

淋漓地表達(dá)對娘的感恩之心的情景，震撼人心。

例三：“那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰”運用比喻，形象地表現(xiàn)小三子的娘在

漫長的艱難歲月里飽經(jīng)風(fēng)霜，已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動。

例四：人物動作描寫富有表現(xiàn)力，一系列的動詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、

“抱”、“親”把小三子親吻娘的行為寫得一氣呵成，很好地表達(dá)了此時小三子對母親的感恩

深情。

（要點與評分：自選一點，結(jié)合語境具體分析，忌泛泛而談。找到一個切入點1分，具體

分析2分，整體語言表達(dá)1分。）

4、例一：作為子女，僅僅內(nèi)心愛父母是不夠的，還應(yīng)把這種愛通過一些具體的言行表現(xiàn)

出來。因為我們孝順父母的言行，哪怕再微不足道都能給父母帶來莫大的幸福感。

例二：作為子女，應(yīng)該牢記父母的養(yǎng)育之恩、養(yǎng)育之情。努力去理解父母為子女所做的一

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切奉獻(xiàn)。只有學(xué)會感恩，才能消除隔閡；只有理解父母，才能消除困惑。

（要點與評分：若只糾纏于是否親吻爹娘的最多只給2分。）

配套練習(xí)

一、閱讀下文，回答問題

我看到了一條河

童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。

我4歲那年，有一次，媽媽開車帶我回家。路上，她讓我在離家?guī)子⒗铮?英里約合1.6

公里）的農(nóng)田邊下車，然后自己找回家。雖然那次以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。

在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。

剛開始學(xué)游泳時，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉?、溫迪姑姑、喬姑父一起在?/p>

文郡（df0假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時學(xué)

會游泳，就給我10先令（先令是英國舊幣，10先令相當(dāng)于半個英鎊）。于是我每天泡在冰冷

的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學(xué)會游泳。我最多只能揮舞著手

臂，腳在水里跳來跳去。

“沒關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來?！?/p>

但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從

德文郡開車到家要12小時。出發(fā)那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉(xiāng)間

的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開。車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點兒到家。但是,

這時我看到了一條河。

“爸爸，停一下車好嗎？"我說。這條河是我最后的機(jī)會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑

的10先令。“請停車！”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊

的草地上。

“里克看見一條河，”媽媽說，“他想再試一次游泳?！?/p>

“可我們不是要抓緊時間趕路嗎？”溫迪姑姑抱怨說，“我們還有很長一段路程呢！”

“溫迪，給小家伙一次機(jī)會嘛，”朱迪斯姑姑說，“反正輸?shù)囊彩俏业?0先令。”

我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我越

沒信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團(tuán)

團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、

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媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨

衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領(lǐng)帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如(ji)

往地向我投來鼓勵的微笑。

我定下神來，迎著水流，一個猛子扎了下去。但是好景不長，我感到自己在迅速下沉。我

的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出

水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進(jìn)展。

就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我

鎮(zhèn)定下來，我一定要贏那10先令。

我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面。我仍然忽上忽下，姿勢完全不對，

但我成功了，我能游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似

乎聽見大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪

斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的尊麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身

是泥，也許被尊麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好?！蔽铱粗掷锏?0先令，棕色的紙幣又大

又新。我從沒見過這么多錢，這可是一筆巨款。

爸爸緊緊地?fù)肀Я宋遥缓笳f：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發(fā)現(xiàn)

爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①(du)假②一如(ji)往

2.文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？

答：

3.文章敘述了“我”童年的“幾個片斷”？請簡要概括。

答：

4.為什么我對童年的“幾個片斷”記憶猶新？

答：

5.比較下面兩個句子，你認(rèn)為哪個句子表達(dá)效果更好?請說出理由。

①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被尊麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

②我很冷，渾身是泥，被尊麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

答：

6.談?wù)勀銓Α拔铱吹搅艘粭l河”這個題目的理解。

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答：

7.你對文章中父母的教育方法有什么看法？請說出理由。

二、閱讀下文，回答問題

糖罐的秘密

李曉琴

①上高中時，學(xué)校坐落在清江邊上的一個小村子里。寧靜的村落三面臨水，四季風(fēng)景如畫,

如同古人筆下的世外桃源。但也極其A(pidnpi)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買一根針也

非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。

②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是

餓，連睡夢中都滿是各種各樣令人B(chuixidn)的好吃的東西。不知是誰帶了一罐糖來，是那

種黃亮如金、細(xì)軟如沙的黃砂糖。

③于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個糖罐，恰似我們十二個女孩子，親親熱熱地

排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進(jìn)夢鄉(xiāng)。

④唯獨秦霜是不大喝糖水的。因此她那個別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又

滿。每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足.或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻嘻哈

哈地相互取笑時，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說：問她為什么不喝，她

說：“壞牙齒呢！”

⑤后來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟著

年邁的外婆一起過活，學(xué)費都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再沒得添的，又

怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話!我聽了之后覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。一次下

課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝-經(jīng)過寢室門前的花壇時，不經(jīng)意地向?qū)嬍业拇皯?/p>

一瞥，卻見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。細(xì)細(xì)看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個

糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

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⑦我看得目瞪口呆?？刹恢醯?，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫?zé)?/p>

的淚卻無聲無息地淌下來，滴落在那暗香襲人的花叢中一我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地

潛回教室。

⑧晚飯后，待一寢室人走得一個不剩，我一躍而起，飛快地閂上門，拉上窗簾，一把抱起

我的糖罐，先給另外的幾個逐一補(bǔ)上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進(jìn)那個青瓷糖罐：又從

箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜

下來。

⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的一一

曉琴：

你一定還記得那個糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據(jù)說還是宮廷里的東西。現(xiàn)在，居然有

人愿出五萬元買它呢!我舍不得出手，因為，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個數(shù)兒。

那個偷糖吃的女孩兒，她其實覺察到了花叢中的那雙眼睛一一那雙世界上最純最美的眼

睛。因為它的注視，那個差點成為偷兒的女孩，在后來充滿苦難的歲月里，卻再也不曾妄動過

一回。

⑩不用說，這封信是我多年的摯友一一己任深圳一家電腦公司執(zhí)行總經(jīng)理的秦霜寄來的。

1.清根據(jù)拼音寫出文中應(yīng)填入的詞語。（2分）

A.pianpi（）B.chuixian（）

2、根據(jù)語境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說?！?/p>

中兩個需要重讀的詞涪是、。（2分）

3.第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。”請發(fā)揮想象，把此

刻“我”的心理活動描寫出來。（4分）

我想：

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4.結(jié)合上下文，理解第⑨段中劃線句“因為，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個數(shù)兒?！?/p>

的含義。（3分）

答：5.本

文以為線索展開情節(jié)，先后寫了：喝糖、、、、等四件事。（4

分）

6.請結(jié)合本文談?wù)勛约涸谧鋈朔矫娅@得的啟示。（3分）

答：

三、閱讀下文，回答問題

你在誰的傘下

李剛

某個雷雨之夜我趕路回家，沒帶雨具，前面幾步遠(yuǎn)的距離，一位姑娘持傘而行，那傘宛若

一朵無雨的云。

雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不時地回頭望我，目光帶著疑惑甚至驚恐，很顯然，我

的存在使她有后顧之憂。這雖讓人心寒，但也不能怪她，因此情此景頗像一些雖不高明卻足以

令人緊張的小說情節(jié)了；深夜，一條漢子尾隨一個年輕的女郎，在雨中。

君子坦蕩蕩，為了她的安寧，我加速走到她前面去。我只擔(dān)心在經(jīng)過她身邊時，她別嚇得

尖叫起來。電閃雷鳴之際再加上女人的尖叫聲，會搞得這城市神經(jīng)錯亂的。

我把背影留給她，這樣便顯得更純潔些。我哼著小調(diào)，步代堅定從容，并竭力裝出好人的

樣子一一大概世界上再沒有比好人假裝好人更加狼狽的事了。

雨至滂沱，我已渾身濕透，忽然發(fā)現(xiàn)她竟跟了上來，走在我身邊，事情發(fā)生了戲劇性的變

化，她有意無意地向我靠攏，慢慢地又將傘舉到了我的頭頂。雨被截住了，拍著傘。

我給了她安全感，她給我信任和幫助。轉(zhuǎn)眼之間，我們成為一柄傘下的同路人。在城市，

這是很動人的一刻。人與人的心靈原是可以相通的，憑借著雨夜，傘是小小的道具。

起初我挺拘謹(jǐn)，東張西望，有做壞事的心情，見四周一片茫茫，也就釋然了。我接過傘來

舉著，路過自己的住所也未停下，像個真正的保鏢一樣，把她護(hù)送到家門口。她要我?guī)ё邆悖?/p>

我謝絕了，爾后我們像朋友似的道別。

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故事本可以到此為止，然而時隔數(shù)日，我在街頭再次遇見那姑娘，互相一愣，猶豫了一瞬，

又像陌生人一般擦肩而過，連招呼也未打。這是白天，沒有雨，街上人涌如潮。

這個破壞性的結(jié)果無疑令人失望。我為此假設(shè)過多種結(jié)果,反過來看看，唯有它真實得不

可動搖。因為它絕對符合現(xiàn)代城市的性格。

在日趨冷漠的城市里，人們習(xí)慣了隔膜與生疏，每個人都是一座孤島，挨得很近也無法連

成陸地，孤獨感使人對溝通和交流產(chǎn)生抗體，再沒有什么比陌生更讓人熟悉。想一想，人真可

算作一種自相矛盾的生物。人類創(chuàng)造出現(xiàn)代文明來掩埋自身的情感，同時，又渴望著人性能夠

破土抽芽。城市實在是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在里面，它卻把人變成難以解開

的謎。

今夜又是雨夜，亂雨敲窗，不知此刻路上的行人，誰又在誰的傘下？

練習(xí)：

1、這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）

2、文中劃線說“這個破壞性的結(jié)果”，你認(rèn)為這個“