專IS12讀后續(xù)寫

銜接目標(biāo)

回顧初中

?理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述人和物

?描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程

?描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位;比較人、物體及事物等

展望高中

?能識(shí)別語篇中使用的隱喻等修辭手法并理解其意義；能識(shí)別語法結(jié)構(gòu)在組織語篇中的作用

?能使用銜接手段有效提高書面語篇的連貫性；能使用特殊詞匯、語法創(chuàng)造性地表達(dá)意義

銜接要求

讀后續(xù)寫與應(yīng)用文寫作不同，讀后續(xù)寫除了要求學(xué)生掌握豐富的詞匯和句式外，還注重學(xué)生的內(nèi)容構(gòu)思情

節(jié)銜接的能力，主要聚焦在以下四個(gè)方面：

?把握短文關(guān)鍵信息和語言特點(diǎn)的能力

?語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性

?對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的把控能力

■創(chuàng)造性思維能力

熱身訓(xùn)練

文體：記敘文題材：老師的鼓勵(lì)

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

【2023河北張家口高一月考】Myhearingaidwasaboxthatwastiedtomyshouldersandhungfrommyneck.I

carriedit,becausewhenIwasyoungIbecamedeaf.Afterconsulting（協(xié)'商）withalotofeducationalexperts,

doctors,andparentsofotherdeafchildren,myparentsdecidedtosendmetoaschoolwhereallofmyclassmates

andteacherswouldhavenormalhearing,insteadofsendingmetoaprivateschoolforthedeaf.SoIwastheonly

deafchildatBlueCreekElementarySchool.

Iexperiencedgreatanxietythroughoutelementaryschoolbecause,inadditiontotheproblemsof'"fittingm^^

withtheotherstudents,Ialsostruggledwithmostofmyschoolwork.Iseemedtospendeverysparemomentdoing

homeworksothatIcouldkeepup.Icouldfeelthatmyparentsandteachersweredeeplydisappointedinme

becauseofmyacademicstruggles.Theteachersdidn'tknowwhattodowithme,nordidtheyshowmuchinterest

inanyofmypoorperformances.

Myhearingdisabilityrequiredmetoaskeveryonefromtimetotime,"Whatdidheorshesay?”Iworriedthat

everyonewouldsoongrowtiredofrepeatingeverythingbacktome.Whenthekidsmadefunofme,Ihadno

choicebuttoacceptit.IwassurethatIwasabadperson;myself-esteem（自尊心）wasquitelow.Isawmyselfas

anuglykidwearingaboxaroundhisneck,whowasn'tevensmartenoughtokeepupwiththerestoftheotherkids.

MrsJordan,my5thgradeteacher,changedallofthatwithasimplethree-wordphrase.Onemorning,she

askedtheclassaquestion.Ireadherlips（嘴唇）frommyfront-rowseatandimmediatelyraisedmyhand.Icouldn't

believeit-foronceIknewtheanswer.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式在相應(yīng)位置作答。

Butwhenshecalledonme,Iwasafraid.__________________________________________________________

Forthefirsttimeinmyyounglife,Iwasastarinmyclass.

答案：

Butwhenshecalledonme,Iwasafraid.Itookadeepbreath,stoodupslowly,andansweredMrsJordan's

questioninalowvoice.Thencamethesilence.IfeltsonervousthatIloweredmyheadanddidnotdaretoseethe

reactionoftheteacherandotherstudents.Iwouldneverforgetwhathappenednext.MrsJordanpointeddirectlyat

me.Withshinningeyesandawidesmile,shecried,"That'sright,Stephen!?,Surpriseandthenjoyoverwhelmed

me.

Forthefirsttimeinmyyounglife,Iwasastarinmyclass.Ibecamethefocusofmyclass,witheveryone

lookingatme.Myconfidencesoaredlikeneverbefore.IdecidedrightthenandtherethatIwouldmakeaplacefor

myselfinthisworld.NomatterhowmanydifficultiesImightmeetinlife,IknewIcouldovercomethem.Asimple

three-wordphrasedeliveredwithincredibleenthusiasmhadtotallychangedmyyounglife.46That*sright,Stephen!?,

【名師指津】

文章通過作者的親身經(jīng)歷講述了“恰當(dāng)時(shí)間下的恰當(dāng)?shù)脑挕睍?huì)徹底改變一個(gè)人的一生。作者是一個(gè)失去聽

力的人，他需要助聽器才能正常溝通交流，這使得他非常自卑。尤其是進(jìn)人正常的學(xué)校之后，作為一個(gè)特

殊的學(xué)生，他不僅需要融人集體，還要努力學(xué)習(xí)，但都不盡如人意。一次，老師Jordan在課堂上提問，作

者鼓起勇氣舉手回答，之后得到了老師的贊許，這極大地鼓舞了作者。

1.段落續(xù)寫

①由第1段首句“Butwhenshecalledonme,Iwasafraid,”可知，第1段可以描寫作者是如何小心翼翼地

回答問題的，同時(shí)可以描寫老師聽到答案后對(duì)作者的稱贊。

②由第2段首句“Forthefirsttimeinmyyounglife,Iwasastarinmyclass.”可知，第2段可以描寫作者被

稱贊后的心理變化：有了自信，有了克服困難的決心。

2.續(xù)寫線索

小心翼翼地回答問題一緊張得不敢抬頭T得到老師的稱贊T有了自信一有了決心-感悟

3.詞匯激活

行為類

①深呼吸：takeadeepbreath/breathedeeply

②大聲說：cry/speakout/speakup/shout

③高漲：soar/rise

④下決心做某事:decidetodosth/makeupone'smindtodosth/bedeterminedtodosth

⑤克月艮：overcome/getridof/conquer

情緒類

①笑容滿面的：withawidesmile/withabigsmile/beaming

②熱情：enthusiasm/passion

4.高分句型

①Iwouldneverforgetwhathappenednext.(what弓|導(dǎo)賓語從句)

②IdecidedrightthenandtherethatIwouldmakeaplaceformyselfinthisworld.(that弓|導(dǎo)賓語從句)

(3)NomatterhowmanydifficultiesImightmeetinlife,IknewIcouldovercomethem.(Nomatterhowmany

difficultiesImightmeetinlife為讓步狀語從句，且從句中包含省略關(guān)系代詞的定語從句Imightmeetinlife,

其先行詞為difficulties)

知識(shí)對(duì)接

接點(diǎn)1題型特點(diǎn)

讀后續(xù)寫，簡(jiǎn)言之，就是閱讀完一篇還未寫完的文章之后，根據(jù)要求和提示把這篇文章未寫完部分補(bǔ)

充完整，使之渾然一體。它一方面很好地考查學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力；另一方面，它也培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)散思維能力。根據(jù)《考試說明》對(duì)該部分的規(guī)定，學(xué)生在續(xù)寫文章時(shí)，要注意續(xù)寫部分“與所給短

文及段落開頭語的銜接程度”“內(nèi)容的豐富性”“應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性”“上下文的連貫性”。

根據(jù)這些規(guī)定，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀后續(xù)寫有如下特點(diǎn)：

(1)讀后續(xù)寫要在引導(dǎo)語(開頭語)的幫助下完成續(xù)寫部分。所續(xù)寫部分不能脫離各自段落的首句開頭語，

即不能另起爐灶。這些開頭語與傳統(tǒng)寫作中的開頭語類似，在某種程度上引導(dǎo)學(xué)生的思路。

(2)讀后續(xù)寫多以記敘文或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性

比較強(qiáng)。學(xué)生能夠根據(jù)提示詞語，順著原來文章的思路續(xù)寫文章，并適當(dāng)發(fā)散。

(3)讀后續(xù)寫要求讀寫并重。與閱讀理解題一樣，讀后續(xù)寫同樣需要對(duì)本篇文章精確理解，這樣所續(xù)寫

部分才不至于偏離主題，就這方面而言有點(diǎn)類似閱讀理解題中對(duì)文章后續(xù)發(fā)展的推斷，如“Whatwould

happennext?”。

(4)所給文章的未完部分的思路和內(nèi)容并不是唯一的，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)文章的理解，從而對(duì)文章的

結(jié)尾有不同的詮釋。

接點(diǎn)2選材特點(diǎn)

(1)所需閱讀的短文詞數(shù)在350以內(nèi)；

(2)多以記敘文或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性比較強(qiáng)。

接點(diǎn)3考查能力

讀后續(xù)寫是一種將閱讀與寫作緊密結(jié)合的考試題型，旨在考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。與應(yīng)用文不同，

故事續(xù)寫除了要求學(xué)生掌握豐富的詞匯和句式外，還注重學(xué)生的內(nèi)容構(gòu)思和情節(jié)銜接的能力，主要聚焦在

以下四個(gè)方面：

(1)把握短文關(guān)鍵信息和語言特點(diǎn)的能力。學(xué)生需要了解給定短文的主要內(nèi)容，清楚其關(guān)鍵詞和語言結(jié)構(gòu)

的使用情況，并通過續(xù)寫短文表現(xiàn)出來。

(2)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。期望學(xué)生在詞匯和語言結(jié)構(gòu)的使用方面準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能夠根據(jù)內(nèi)容需要

使用較為高級(jí)的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，閱卷老師會(huì)感覺這個(gè)學(xué)生很有水平。

(3)對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的把控能力?？疾閷W(xué)生對(duì)上下文邏輯關(guān)系的掌握情況，希望學(xué)生續(xù)寫的短文語句連貫、有

序。

(4)創(chuàng)造性思維能力。這是對(duì)學(xué)生續(xù)寫短文內(nèi)容的要求，期望學(xué)生續(xù)寫的短文具有較豐富的內(nèi)容。該試題

具有一定的開放性，要求學(xué)生詳細(xì)和生動(dòng)地描述情景、態(tài)度和感情，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的能力水

平。

接點(diǎn)4閱卷要求

閱卷時(shí)主要考慮以下內(nèi)容：

(1)與所給短文及段落開頭語的銜接程度；

(2)內(nèi)容的豐富性；

(3)語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；

(4)上下文的連貫性。

難點(diǎn)突破

突破1續(xù)寫步驟

(1)精讀文章，確定文章線索。通過精讀文章，找到該篇文章的寫作線索，如是以時(shí)間為線索還是以空

間為線索等，這樣有利于“順藤摸瓜”。

(2)仔細(xì)審題，明確續(xù)寫要求。如詞數(shù)限制、續(xù)寫段落的首句提示，這樣才能做到“心中有數(shù)”。

(3)緊扣原文，揣摩續(xù)寫思路。抓住文章的思路，結(jié)合段首的提示語，最終確定續(xù)寫段落的思路，同時(shí)

確定續(xù)寫段落的內(nèi)容。

(4)擬寫草稿，修改錯(cuò)詞病句。擬寫時(shí)，注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，語言的豐富性，并通過句與句之間連

接詞的正確使用，使上下文連貫。

(5)最后在誓寫文字時(shí)，務(wù)必做到“字跡工整、清晰”。

突破2備考建議

面對(duì)讀后續(xù)寫這一新寫作題型，在了解了其特點(diǎn)和寫作技巧之后，學(xué)生只要加以適度練習(xí)，對(duì)此新題

型就可以做到得心應(yīng)手。

(1)學(xué)生在做此類試題時(shí)，讀到適當(dāng)?shù)奈恢?，可以暫停，根?jù)已讀部分文章的脈絡(luò)，對(duì)文章進(jìn)行發(fā)散思

維，設(shè)想可能的幾種結(jié)尾，最后對(duì)照原文的結(jié)尾，看自己的設(shè)想是否與原文一致。

(2)經(jīng)常實(shí)施微型化訓(xùn)練，也就是對(duì)所讀文章的某一段落進(jìn)行設(shè)想。根據(jù)某一段落的首句提示，結(jié)合文

章的上文對(duì)該段進(jìn)行合理設(shè)想，具體推斷該段可能要講述的內(nèi)容。

(3)與傳統(tǒng)寫作類似，續(xù)寫文章更加要注意句與句之間的連接詞，甚至是冠詞的暗示作用。

(4)進(jìn)行適度專題化練習(xí)。俗話說，“熟能生巧”。對(duì)于讀后續(xù)寫這一新題型也是如此。通過適度地練習(xí)，

可以進(jìn)一步熟知該題型的特色，更好地掌握該題型的寫作技巧，更有效地調(diào)動(dòng)傳統(tǒng)寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，從而

寫出一篇優(yōu)美的續(xù)寫短文。需要注意的是，續(xù)寫部分是語篇，而非單詞或短語。

(5)在平時(shí)的教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生釋放創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)表達(dá)欲望。

突破3語言技巧

(1)在語言技巧上，對(duì)話除了用say、ask引出外，還可用以下詞匯。具體語境如下：

①"Perhapsyouwouldliketogothisway?"suggestedthemanshyly.

②"Shallweleavenow?"hewhisperedtousandwelefttheroomquietly.

③"Help!Help!Ican'tswim,^^screamedthefrightenedboy.

④“Pleasedon'thurtmycat,“beggedSarahasherbrotherpickeditupbyoneleg.

⑤"I'dliketoliveinacastleofmyowntoo,“agreedtheyoungprince.

⑥“Yes.Iboughtacarandanewflatthiswinter,“myfatherreplied.

⑦“Areyoucomingwithus?”shoutedLiMingtohisfriendsontheothersideoftheroom.

⑧“Ididn*tlikethatmealatcomplainedthecustomer.

(2)適當(dāng)使用介詞with/without

①Thepotentialhousebuyercamewithconfidence.

②Themanansweredwithouthesitation.

③Withthelightson,theelderlywomanlefttheroom.

@Withabookinhisarm,helefttheroom,

⑤Withsomuchworktodo,shewillhaveahardtime.

⑥Withsomuchworkdone,shefeltrelaxed,

(3)適當(dāng)使用非謂語動(dòng)詞

@Wethankedtheelderlycoupleandfeltasenseofwarmth,deeplymoved.

②Theownersmiled,saying,64Tellmewhyyouneedthishouse,“

(4)使用副詞：此類詞可以放在旬首、句尾或句中，用來修飾動(dòng)作。

①Hegaveherthechildtohold.Lovingly,shekissedthebabyonitsforeheadwithhercoldwhitelips,then

staredwildlyaroundtheroom,fellback-anddied.

②Hismotherwassleepingwhenhewokeup.Joyfully,heslidoutoftheroom.

(5)使用形容詞短語：形容詞短語如果中規(guī)中矩地被使用，也會(huì)失去色彩。以下列舉的形容詞短語可以去

掉be動(dòng)詞直接放到句首或句尾，用逗號(hào)與主句隔開，起到強(qiáng)調(diào)作用，烘托出主人公的心理活動(dòng)及變化，對(duì)

主語做重要的補(bǔ)充。

①Wehadnoideawherewewereanditgotdark.Exhaustedandhungry,Iwonderedifwecouldfindour

wayback.

②Wasitasavage?Crusoestaredatthefootprint,fulloffear.

(6)使用強(qiáng)調(diào)句型

@Itisnotmoneybutlovethatmatters.

②Itwasinasmallvillageinthesouththathespenthischildhoodandmethislifelongfriend-thelocal

schoolmaster.

(7)使用定語從句

①Iwanttogiveittothosewhocanfillitwithloveinsteadofmoney.

②Pdforgottenthekeys,whichmademattersworse.

自主訓(xùn)練

Passage1

文體：說明文題材：掉落的石頭

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

[2023河南安陽高——模擬】Drivingonthemountainroadsnearmyhousecanbebothagreatpleasureandan

adventureattimes.Yet,youshouldalwayslookoutforholes,deer,skunks,andsquirrelscrossingtheroad,aswell

asfallentreesandbrokenrocksthathaverolleddownthesideofthehill.

Icameupononeofthoserocksjusttheotherday.Isawacarturnarounditandthetruckjustaheadofmerun

overit.Iturnedtooandthenquicklypulledovertoawideplace.Iknewarockofthatsizewouldbreakpartsofa

low-ridingcarlikemineifthedriverdidn'tseeitintimetomove.Iwalkedoverandpickedupthehugestone.It

musthaveweighed50poundsbutItriedmybest,andfinallyIgotitintotheditch(溝)andwalkedsmilingbackto

mycar.

ThehappeningremindedmeofanoldstoryIhadreadonce.Inafarawaylandakinghadplacedahugerock

ontheroadleadingtohispalace.Manynobleswalkedbyandarounditcomplaining（抱怨）thatthekingdidn*tkeep

theroadupbetter.Finally,apoorfarmerarrivedpullingacartofvegetables.Hestoppedandrolledtherockoffthe

roadwithallhisstrength.Thenhesawunderitwasabagofgoldcoinsthatthekinghadleftfortheonewho

clearedthepathforthosewhocameafter.

Whiletherewasn*tanytreasureundertherockImoved,myheartdidfeelalittlemoregoldenasIwalked

backtomycar.Maybetherealreward（獎(jiǎng)勵(lì)）isthelovewefeel,thegoodwedo,andthekindnessweshare.Then

anideacametomymind:whynotmaketheroadsafertodriveon?

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式在相應(yīng)位置作答。

ItoldmyfriendswhatIthought._________________________________________________________________

Nowwearetryingourbesttohelpdriversandkeeptheroadsafe.

答案：

ItoldmyfriendswhatIthought.Theywereallamazedbytheinspirationalideaandapplauded.Actionsspeak

louderthanwords.Immediately,webegantomakeconcreteplansaboutit.Onesaidthatweshouldplantflags

wheretherewereholestoreminddriverstobecareful.Asifinspired,anothersaidexcitedlythatwecouldalsoput

upbillboardsonplaceswhereanimals,likedeer,skunks,andsquirrels,wouldalwayscomeandgo.Ismiledwith

reliefandputforwardthatmaybeitwasalsoagoodideathatweshouldfindallthefallenstonesandremovethem

aswedrovealongtheroad.

Nowwearetryingourbesttohelpdriversandkeeptheroadsafe.Allofusarebusyplantingflags,puttingup

billboards,andremovingstones.Weareallsatisfiedwithwhatwehavedone.WhenI'mremovingastone,adriver

givesmeathumbs-up,happilysaying,"Yourheartsarelikegold."I'mthrilled,thinkingofthekingagain.

Suddenly,anothergoodideahitsme-maybeIcantakesomepicturesandpostthemonFace-booktoappealfor

moreattention.

【名師指津】

“我”在山路上開車遇到掉落的石頭，想到石頭可能帶來的危險(xiǎn)，于是下車把石頭挪開并扔到溝里。這使

“我”想到了一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)王在通往自己宮殿的路中間放了塊石頭，很多人繞行甚至抱怨，直到一位貧窮

的農(nóng)民出現(xiàn)，把它弄走，卻發(fā)現(xiàn)了石頭下面的金幣?！拔摇庇纱讼氲阶约旱男袨殡m然沒人看到，但是獎(jiǎng)勵(lì)善行

的是我們感受到的愛和善良。因此，“我”也產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么不讓道路更安全呢？

1.段落續(xù)寫

①由第1段首句“ItoldmyfiiendswhatIthought.”可知，第1段可以圍繞“想法"來展開，"我”和朋友們集

思廣益，出謀劃策，提出解決辦法。

②由第2段首句"Nowwearetryingourbesttohelpdriversandkeeptheroadsafe."可知，我們正在嘗試把

想法付諸實(shí)踐。

2.續(xù)寫線索

集思廣益—付諸實(shí)踐

3.詞匯激活

行為類

①鼓掌：applaud/givesbabigroundofapplause

②想至ll主意：anideahitssb/anideacomestoone'smind

情緒類

①興奮的：excited/thrilled

②滿意的：behappywith/besatisfiedwith/bepleasedwith

4.高分句型

①Onesaidthatweshouldplantflagswheretherewereholestoreminddriverstobecareful.(that弓I導(dǎo)賓語從

句；where引導(dǎo)地點(diǎn)狀語從句）

②Asifinspired,anothersaidexcitedlythatwecouldalsoputupbillboardsonplaceswhereanimals,likedeer,

skunks,andsquirrels,wouldalwayscomeandgo.(asif引導(dǎo)的方式狀語從句的省略；that引導(dǎo)賓語從句；where

引導(dǎo)定語從句)

Passage2

文體：記敘文題材：手表

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

【2023遼寧沈陽高一聯(lián)考】Itwastimetogohome.uRemembertoworkonyourclassspeechesforhomework,9,

MissWalkersaidaseveryonestartedtalkingandpackingtheirschoolbags.Jennyfeltsick.Shehatedhavingto

readaloudinclass.Shewassureeveryonewouldgetreallyboredwithlisteningtoher.Once,whenJennywas

readingoutherholidaydiary,Leewasevenlookingathiswatch,asilverandblueonewhichseemedjustmagical.

JennywatchedLeewalkaheadofherastheyleftschool.Heseemedsoclever,andhehadacertainsortof

shiningconfidence.Hewasjustoneofthosepeoplewhoweregoodateverything.Jennysighed.Assheturnedthe

corner,shesawLee*swatchlyingrightinthemiddleofthepath.

JennypickeditupandwantedtoreturnittoLee,butshecouldn*tcatchupwithhim.Whenshearrivedhome,

Jennyputiton,thinkingaboutthemagic,Shewassurprisedthatitfittedsowell.Shewalkedtothemirrorand

startedpracticingherspeech.Wordsjustfloodedoutofher.'Tmgoingtotalkaboutswimming.Ihavebeenlucky.

I'vewonlotsofcompetitions.ButwhenPminarace,I'mnotreallythinkingaboutwinning.I'mjustlovingthe

feelingofbeinginthewater...9,Jennylaughedwithexcitement.Shewalkedacrosstheroom.Shesuddenlyseemed

tohaveacertainsortofconfidence.Turningbacktotheminor,Jennysawaflashoflightfromthewatchinthe

glass.Theflashesofsilverseemedalmostmagical.SomaybeLee'swatchreallydidhavesomethingmagical.

Thenextday,asthelessonbegan,MissWalkeraskedwhowasgoingtobebraveandgofirst.Nobodymoved.

Jennyslowlyraisedherarm.BeforeMissWalkercouldsaysome-thing,therewasashout"She'sstolenmywatch!”

Leesaidangrily,6tItwentmissingatschoolyesterday.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式在相應(yīng)位置作答。

EverybodywasfixingtheireyesonJenny,waitingforanexplanation..

MissWalkersmiledandaskedtheclasstolistentoJenny'sspeechfirst.

答案：

EverybodywasfixingtheireyesonJenny,waitingforanexplanation.ButJennydidn*tknowhowtoanswer.

Howcouldsheexplainaboutthewatchanditsmagic?Noonewouldunderstand.Noonecouldbelieve.4tButIsaw

youwearingityesterday,"MissWalkergentlyremindedLee.Foramoment,Leeremainedsilentandthen