2021高二班主任工作參考總結(jié)范文(2)高二班主任工作總結(jié)高二年級是最為躁動的一個年級，關(guān)于一個四分之三都是學(xué)不進去的男生的理科一般班尤其躁動。從向校長要求把年級所有的成績較差的學(xué)生集中在一個班時，我就做好了充分的心理預(yù)備。但，即便如此，現(xiàn)實的各種困境仍然讓我有些吃不消。好在通過煉獄般的煎熬，我成功地穩(wěn)住了這個學(xué)期，學(xué)生不但沒有由于躁動的階段而肆無忌憚地放任本人的性子，惹出層出不窮的事端，恰恰相反，學(xué)生們開始變得明白事起來，也逐步有了紀律性組織性。一，本學(xué)期學(xué)生的教師權(quán)威認識淡薄到了極點，無故對抗情緒異常強烈。有了高一一年的磨合，那些自律性差的學(xué)生越發(fā)操縱不住本人的壞習(xí)慣，不僅如此，大有加劇之勢。應(yīng)該說高一到高二階段是一個學(xué)生群體和心理分化的重要時期。能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，并有所追求的學(xué)生，隨著學(xué)業(yè)加重，會不斷加強憂患認識，進而給本人不斷施壓、鞭策本人努力向前。但更有另一部分學(xué)生，由于初中的成績確實是硬逼出來的，到了高中好像完成任務(wù)似的，一下子放松了本人，以致于一步跟不上步步跟不上，最終淪落為混子。更有一部分簡直確實是拿著混的思想來到高中的，他們上高中不是由于本人的需要而是被父母逼迫不得已而為之的。第一部分學(xué)生只要教師稍加指點就能按部就班地跟上，但后兩部分學(xué)生不學(xué)倒罷了，那種強烈的玩的認識和破罐子破摔的思想直截了當讓他們成為了與紀律為敵的搗亂分子了。由于年齡的增長、學(xué)齡的增長，更由于個子的突飛猛進，他們變得異常的無所畏懼。紀律在他們眼里好像一文不值，教師的治理好像也沒有什么威懾力。他們可以完全由著本人的性子，對教師的一般教育、批判他們置假設(shè)罔聞，對教師的嚴峻批判，他們甚至耐不住性子可以以牙還牙直截了當頂撞或者武力威脅。說實話，他們有這個才能，排除個頭大小的征詢題，他們已經(jīng)明晰教師的權(quán)利特別小，治理效力特別低，而他們有著特別大的權(quán)利、有著特別強的保護力。他們明白再如何肆無忌憚，教師也不會把他們?nèi)绾沃?。學(xué)生的這種變化，決定了這學(xué)期絕對不會平平安安地過去的。這一學(xué)期，也是我?guī)О嘁詠碜顬槔щy的一學(xué)期，更是對我損害最大的一學(xué)期。有時候感受心力都已經(jīng)耗盡了，有時候產(chǎn)生一種索性不干的念頭。由于跟學(xué)生的目的不一致，他們不想在學(xué)習(xí)上有較大的成就，或者確切的說，他們不愿為獲得較好的成績而犧牲本人的游玩和懶散。這就導(dǎo)致我所做的都是費勁不討好的事，至少如今他們是如此想的，我也相信畢業(yè)后他們會明白我的苦心的。二，做人做事的教育比提高成績的教育要遠遠重要。在這個由全年級學(xué)理科最為困難的學(xué)生組成班級里，特別多學(xué)生需要學(xué)習(xí)的已經(jīng)不是知識了。他們特別多連最少的自重和尊敬別人都不明白，鍛煉本人做事的認識更是淡薄得近乎沒有。以致于出現(xiàn)了，但凡正事，不管是學(xué)習(xí)、遵守紀律，仍然開運動會、聯(lián)歡晚會如此玩的事都做不好，但凡能給人造成不好印象的事，他們又往往不由自主地?zé)嶂匀プ?。為此，對這部分本質(zhì)都特別好的小孩，只是由于沒有養(yǎng)成好習(xí)慣而變得不明白事的小孩，教育他們做人做事遠遠比提高點成績重要得多。事實上，做人做事不好的話，他們就特別難跟教師配合學(xué)習(xí)，成績也特別難提高的。為此，本學(xué)期我更多的是不管課內(nèi)課外進展教育。通過不同的文章講解，讓他們明白最少的做人做事道理。通過一次次的事件的接觸，進展及時的溝通或召開班會讓他們在實踐中明白如何與人相處、如何條理明晰大大方方做事。如在遲到、曠課時候，我進展及時地教育，進而進展適當?shù)貞娃k。在任勞任怨的班干部和學(xué)生做出奉獻時，我及時地進展大會表揚并作物質(zhì)獎勵。堅持有功必獎，有錯必罰，同時不失靈敏和人性關(guān)懷。努力做到從心理上教化小孩，實在理解不了的，就只能從獎懲中引導(dǎo)其明白是非。為了警醒、鼓舞學(xué)生，我將學(xué)生應(yīng)有的志向和不應(yīng)有的惡習(xí)通過歌行體的方式編寫出來掛到班里，成為《二班無敵歌》。令人欣慰的是，通過一個學(xué)期的磨合，學(xué)生根天分按我的要求做事。盡管其中還有一些出去無奈，但相比往常的散漫仍然進步了。更令人欣慰的是，確實有好幾個學(xué)生有了翻天覆地的變化。偏激的，已經(jīng)平和了許多，不明白事的也逐步地會理解人了，不學(xué)無術(shù)的，也根天分安分守己了。尤其涉黑、思想扭曲的，也能恢復(fù)常態(tài)了。三，學(xué)校是教書育人的地點，再如何著成績也是不得不注重的地點。鑒于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，作業(yè)常常是全軍覆沒的情景，我也只能按部就班的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，變換方式地學(xué)習(xí)，畢竟以后還要考大學(xué)。在這一學(xué)期，我試圖做了特別多中引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。有成效明顯的，也有成效甚微的。首先，堅持了一段每天各個課代表在自習(xí)課提征詢當天學(xué)習(xí)內(nèi)容的政策。應(yīng)該說，這個方法多少仍然有一定的催促作用的。只是在這個方法逐步完善的時候，學(xué)生也開始對這個方法厭惡起來。他們大概還特別幼稚，沒有新鮮感了，確實是再好的東西，也不愿意接受了。沒方法，我只能再想其他方式。其次，班主任坐堂催促學(xué)習(xí)。學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在課堂，通過各個教師的反映，事實上不用反映也明白。由于他們在我的課上也是，人在課堂心早已經(jīng)飛了，或者干脆確實是傻呆著，確實是不斷地提示著做筆記，也不能完全配合，還得配合著點名催促或批判才能寫上幾筆。其他的課，可想而知。因而，我決定，只要沒課的時候，就坐到教室里，能提示到的提示，不方便的在那坐著至少還能維持個秩序。這個方法堅持了兩三周，教師們反映特別好，但我卻不能堅持下去了。要么是接待家長，要么是用電腦備課(教室后面不能用電腦)，要門是其他瑣事，總是阻礙去坐堂。其三，堅持每天寫《超越自我》。這個日記有一定的鼓舞性，也有一定的反思性，但應(yīng)付的學(xué)生仍然大有人在，而且那些少好一些的學(xué)生通過一段時間的新鮮后，也逐步地應(yīng)付起來了。只不過能實事求是地說，不明白寫什么了。堅持兩個月，不了了之。最后，按照學(xué)號每天都需要一名學(xué)生在語文課上到黑板前介紹一句好句子或好段落。語文學(xué)習(xí)需要多多的表達和經(jīng)歷，而且通過屢次的上臺學(xué)生可能會逐步地把荒廢的心放到正軌上。因而還有一定的心理矯正的作用。剛開始特別不順利，作為第一名的蘭云鵬第一次忘了預(yù)備，第二次干脆寫了一句“好好學(xué)習(xí)，天天向上”應(yīng)付了事。好在通過耐著性子不斷地糾正標準，學(xué)生仍然根本走上了正軌，并不斷進展到放假。整體效果不錯。四、永遠注重家長的合作，及時他們一時半會兒配合不上。這學(xué)期召開一次家長會，我確定的主題是《自省進步，反思提高》。目的是讓家長和教師，還有小孩都要不斷的反思總結(jié)。既不能輕易放棄，也不能簡單粗糙，要把教育當成細活，認真深化的揣摩實踐。家長會上，永遠表現(xiàn)出一種昂揚的氣概，讓家長們看到希望，要給他們打氣，并能做一些家庭教育的指導(dǎo)。有用沒用，盡力而為?？偨Y(jié)本學(xué)期，我感受盡心盡力了，關(guān)于一個處處有暗礁、巖漿的班級，我有效地引導(dǎo)著小孩們安穩(wěn)下來了。我不能保證每一個學(xué)生都能理解我的教育，但我至少能保證他們沒有在我眼皮底下向壞的一方開展了，至少懸崖勒馬了。這學(xué)期，對我也是一個從未有過的挑戰(zhàn)，我從來沒感到過這么大的壓力，從來沒有像這學(xué)期做那么多的噩夢。我不明白該疑心學(xué)生難管，仍然該疑心本人才能還特別有限!高二班主任工作總結(jié)今年我擔(dān)任高二9班的班主任，帶著全班74位同學(xué)一起為夢想奮斗。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期立即過去，在學(xué)校和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，在科任教師們的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作獲得了較大的進步。在這一學(xué)期的工作中，我也深深體會到班主任對一個班級的成長阻礙甚大，班主任的工作態(tài)度、教育方法、組織治理才能等都阻礙著班級建立、穩(wěn)定和開展，而良好的師生情感也是班主任工作成功的關(guān)鍵。在此，我將本學(xué)期工作的一些經(jīng)歷和感悟做如下總結(jié)：一、以德育工作為重點，注重班級文化建立德育工作是本學(xué)期年級組開展的工作重點，也是我們在班級治理思路中的核心內(nèi)容。“立德樹人”是教育的根本目的，德育是素養(yǎng)教育的靈魂和核心。在過去的四個多月里，我們通過班會課開展活動，對學(xué)生進展愛國主義教育、理想教育、紀律教育、集體主義教育、文明禮儀教育、養(yǎng)成教育等，從不同側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生構(gòu)成健康的個性和健全的人格。班級文化即班級精神文化，它以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為主要內(nèi)容，是校園文化建立的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱，是促進學(xué)生全面開展的重要組成部分。因而，從開學(xué)初，我就有認識地對學(xué)生進展班級精神文化的培養(yǎng)，把“為夢想，無所懼”“把一件事情做到底”“做時間的主人”等理念灌輸給學(xué)生，更是結(jié)合學(xué)校要求和班級實際情況，把“天道酬勤，恒者能勝”確定為班級文化核心口號，并要求學(xué)生明確大學(xué)理想、確定詳細的學(xué)習(xí)目的。這些為班級營建良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進學(xué)生積極健康成長。二、培養(yǎng)班干部隊伍，讓學(xué)生自主治理要治理好一個班級，還得依托學(xué)生的力量?！熬虐嗍俏壹?，治理靠大家”，在日常治理中，學(xué)生能做的事情，班干不做;班干能做的事情，班主任不做。班里的特別多事情，我只是給指導(dǎo)意見，其他由班委、團委來做。比方說常規(guī)工作由班長統(tǒng)籌安排，勞動、衛(wèi)生由生活委員負責(zé)，學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。如此既調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，又實現(xiàn)了學(xué)生自主治理。在后半學(xué)期，學(xué)校進展教學(xué)改革，開始小組協(xié)作學(xué)習(xí)后，學(xué)生自主治理進一步完善。我們?nèi)喾譃?2小組，以小組為單位進展學(xué)生自主治理，小組長是日常教學(xué)治理的直截了當責(zé)任人，負責(zé)小組成員的紀律、學(xué)習(xí)等方面。不到兩周的時間，班級的精神相貌煥然一新，“開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)后，同學(xué)上課的積極性都提高了，我也不能落后”“課堂比往常爽朗了特別多，關(guān)于學(xué)好知識，我更有決心了”“身為組長，我應(yīng)該多協(xié)助成績較差的隊友，我們小組一定是最棒的”，諸如此類的文字出如今學(xué)生的周記中，教學(xué)改革初見成效，班級治理邁上了一個新臺階。三、學(xué)校家庭教育，雙管齊下在課余時間，我常與科任教師溝通交流，這有利于理解學(xué)生整體情況，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，傳達科任教師與學(xué)生彼此的要求等。同時，家訪或打，多與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，交流學(xué)生情況，讓家長理解小孩在學(xué)校的表現(xiàn)，及時處理征詢題。四、亦師亦友，關(guān)愛學(xué)生魯潔教授認為：“人對人的理解的過程是人以他全部精神要素全面、完好地去把握自我或別人的精神、意義和價值。為此，理解的過程既不止于認知的過程，也不止于情感的過程，它所投入的是全部人格要素，它是對‘你’‘我’‘他’作為人之相遇、相知、相通?！币泊_實是說，理解別人，要將心比心、設(shè)身處地，“己所不欲，勿施于人”。而渴望理解、渴望信任是人的一種正常需要，正處青春期的學(xué)生更希望本人能被理解。作為班主任，我不斷以真心、真情、真誠對待和教育學(xué)生，關(guān)