人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第5課《匆匆》教學(xué)實(shí)錄《匆匆》教學(xué)實(shí)錄一、引出時(shí)光匆匆的話題。師：昨天——4月2日是偉大的童話作家安徒生誕辰二百周年。我相信現(xiàn)在沒讀過安徒生童話的孩子可能不多了。你讀過什么？生：《賣火柴的小女孩》生：《野天鵝》、《皇帝的新裝》。師：直到現(xiàn)在，不同國家、不同地區(qū)、不同膚色的孩子，依然從他的童話之中汲取著營養(yǎng)，獲得了快樂。但他的童話并不因?yàn)闀r(shí)間的流逝而減少他的魅力。今天我們就來探討時(shí)光匆匆這個(gè)話題，學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《匆匆》。（教師板書課題：勿勿）學(xué)生看著板書，疑惑。師；有的同學(xué)眉頭皺起來了。生：少了“點(diǎn)”！師：很好，你們一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字的錯(cuò)誤：少了“點(diǎn)”。（教師糾正板書中的錯(cuò)誤）“勿”加上點(diǎn)就是“匆”?！拔稹痹谀睦镆娺^？生：請(qǐng)勿吸煙師：“請(qǐng)勿吸煙”是什么意思？生：請(qǐng)不要吸煙。師：什么是匆匆？生：很著急。師：很著急，急急忙忙的樣子就叫“匆匆”。通過你們對(duì)課文的匆匆一撇，知道文章講的是什么匆匆？生：時(shí)光匆匆。師：很好！我們今天就來探討時(shí)光匆匆這個(gè)話題。聽閆老師朗讀課文，注意感受文字的節(jié)奏，感受文字本身的情感。二、多種方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。教師配樂范讀課文。（朗誦完畢，學(xué)生鼓掌。）師：謝謝同學(xué)們！其實(shí)，閆老師真的不敢獨(dú)占這掌聲，因?yàn)槲抑?，文字本身的魅力已?jīng)把我們深深地折服。這篇文章后面有發(fā)表的時(shí)間，1922年，離現(xiàn)在大約有83年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家在讀的時(shí)候，有沒有比較難讀的地方呢？大家讀一讀自己感覺難讀的句子。學(xué)生自由練讀。師：誰愿意讀給大家聽？生：“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音……”生：“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了……”（該生讀得很好，學(xué)生中響起掌聲。）師：她不僅讀流利了，而且讀得很有感情！生：“早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽……”師：有兩個(gè)地方需要糾正一下，聽出來了嗎？生：“他便伶伶俐俐的從我身上跨過”讀成了“他伶伶俐俐的從我身邊跨過”。生：“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”，這里他把“旋轉(zhuǎn)(zhuàn)”讀成了“旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)”。師：聽得真認(rèn)真，這是一個(gè)多音字。什么時(shí)候念“轉(zhuǎn)(zhuǎn)”？生：婉轉(zhuǎn)。生：轉(zhuǎn)身。生：輾轉(zhuǎn)反側(cè)。師：在這里讀“旋轉(zhuǎn)(zhuàn)”。還有一個(gè)地方也需要注意。生“新來的日子的影兒”。師：這個(gè)兒化音杭州的同學(xué)可能比較難讀。聽閆老師示范一遍。教師示范，學(xué)生練習(xí)；指名讀，教師再糾正。生：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”這一句難讀。生：“你聰明的，告訴我……”師：大家已經(jīng)把自己覺得難讀的段落讀通了，讀順了。有沒有非常喜歡的段落？想配樂讀嗎？音樂起，生配樂讀：生１：“燕子去了，有再來的時(shí)候……”生２：“我不知道他們給了我多少日子……”生３：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？……”生４：我也想讀第自然段?！霸谔尤ト顼w的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？……”三、潛心感悟、品評(píng)文本，感受時(shí)光匆匆。師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。其實(shí)，默讀也是一種非常好的讀書方法，現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。學(xué)生圈畫，教師巡視；請(qǐng)學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：一去不復(fù)返頭涔涔淚潸潸赤裸裸輕輕悄悄ａ、從詞語生發(fā)感受時(shí)光匆匆。師：首先看這些詞語有沒有錯(cuò)誤？生搖頭。師：哪幾個(gè)字寫得比較漂亮？生：赤裸裸；輕輕悄悄。師：現(xiàn)在寫一筆好字的人不多了，能寫一手好的粉筆字的人就更少了。你為什么要寫這些詞語？可以選擇其中一個(gè)談。生：這些詞都是來形容時(shí)間的，作者寫了他悲觀的一面，這些詞語加強(qiáng)了他心頭無奈的感覺。師：你感覺到了他的無奈。生：我覺得作者不應(yīng)該掩著面嘆息，其實(shí)如果抓緊時(shí)間的話，時(shí)間還是很充足的。這些詞都是形容時(shí)間的，雖然時(shí)間過得非常快，如果抓緊的話，時(shí)間還是能夠擠出來的。師：從這些詞你感覺到時(shí)間過得快，所以你覺得要抓緊時(shí)間。挑出一個(gè)詞來，從“逃去如飛”這個(gè)詞中你感受到了什么？生：我感覺到時(shí)間是過得很快的，如果一個(gè)人老的時(shí)候，他感到后悔的話，是一件很悲哀的事情。師：時(shí)間快得像飛一樣，很快人就變老了！生：“逃去如飛“這個(gè)詞可以體現(xiàn)小的時(shí)候如果不努力，老的時(shí)候就會(huì)后悔，小的時(shí)候?yàn)槭裁床蛔ゾo學(xué)習(xí)，他會(huì)非常后悔，非常悲哀，但是時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返了。師：正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”！從“一去不復(fù)返”這個(gè)詞語中你感受到了什么？生：時(shí)間過去了就不會(huì)再回來，我們得珍惜每一分每一秒，不要讓他溜走。師：你感受到了作者的什么情緒？生：作者覺得以前的日子應(yīng)該珍惜。師：以前的日子過去得太快了，一定要珍惜?。∫?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返！剛才我們從這些零零碎碎的詞語中感受到了作者的情緒，他惋惜，他無奈，還感覺到他對(duì)時(shí)光流逝的那一絲焦灼。這些詞語都不是孤立的，請(qǐng)你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情緒。學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。ｂ、從句段入手感受時(shí)光匆匆。師：作者焦灼、無奈、惋惜，還有一絲痛苦。所以他不斷地反反復(fù)復(fù)地追問——時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文，能不能發(fā)現(xiàn)這些追問在哪幾個(gè)自然段中比較突出？生：第一自然段和最后兩個(gè)自然段。板塊１：感受對(duì)時(shí)光流逝的追問：精讀第一自然段師：我們先來看看作者的第一次追問。自由讀第一自然段。課件出示第一段；學(xué)生自由讀第一自然段。師：我剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都畫下了這一段。說說你為什么特別喜歡這一段？生：這一段把什么都寫活了。特別是時(shí)間，而時(shí)間自己也會(huì)走，而且他的追問自己先有了回答，有了回答之后他又發(fā)現(xiàn)了問題。第一自然段寫得很美，突出時(shí)間是一去不復(fù)返的，而別的都會(huì)再回來。師：她感受到了這一段的不同尋常之處。生：我讀過一本書《誰偷了我的奶酪》，里面講了四個(gè)人物，他們的奶酪儲(chǔ)藏在一個(gè)迷宮里。有一天他們的奶酪都不見了，他們不去想自己的原因，不去想是不是自己吃掉了，而是去想是不是被人偷走了。朱自清這篇文章表現(xiàn)的也是這樣，其實(shí)不是時(shí)間不公平，而是自己沒有把握好時(shí)間，時(shí)間自己不會(huì)平白無故地逃走的。師：不管怎樣，時(shí)間都是在不停地往前走！我非常佩服這個(gè)同學(xué)，還有同學(xué)讀過這本書嗎？（五六個(gè)學(xué)生舉起了手）這可是一本全球暢銷書?。⊥瑢W(xué)們可以讀一讀。這個(gè)同學(xué)發(fā)生了自己的聯(lián)想，談了自己過去閱讀的感受，他發(fā)現(xiàn)時(shí)間實(shí)際上是很公平的，對(duì)于每一個(gè)人來說，都是一去不復(fù)返！生：在第一自然段第一句話有三個(gè)“再”，“有再來的時(shí)候”，“有再青的時(shí)候”，“有再開的時(shí)候”，說明了其它東西都可以重新來過，可是時(shí)間不好好把握的話，他就會(huì)從你的身邊悄悄溜走。我們語文課上也學(xué)過一首詩《時(shí)光老人》，里面就說了有些游手好閑的人，時(shí)間就會(huì)從他身邊悄悄溜走，如果你把握好時(shí)間的話，就會(huì)覺得時(shí)間是很充實(shí)的，不會(huì)走得很快。師：她抓文字抓得多好，她具有多么敏銳的語感！她發(fā)現(xiàn)了世間萬物——燕子、楊柳、桃花，這些都可以輪回，唯有一樣一去不復(fù)返，那就是——生：時(shí)間！師：燕子去了，還能再來；楊柳枯了，還能再青；桃花謝了，還能再開。唯有時(shí)間一去不復(fù)返，那么時(shí)間究竟到哪里去了呢？所以作者反反復(fù)復(fù)在追問啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么問的？生：“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”師：在這反反復(fù)復(fù)的追問之中，當(dāng)他寫下這些文字的時(shí)候，他是一種怎樣的心情？生：無奈，悲傷欲絕。師：“悲傷欲絕”太厲害了吧？生：有點(diǎn)后悔?！绻湎r(shí)間，可以寫出更好的散文供大家閱讀。師：“悲傷欲絕”能換個(gè)詞嗎？生：難過。師：或者非常痛苦。生：他還有一點(diǎn)茫茫然的感覺。他不知道該做些什么，因?yàn)闀r(shí)間走得這么快，應(yīng)該做些什么才能挽住時(shí)間的腳步呢？師：很茫然，很痛苦，很無奈。對(duì)過去流逝的時(shí)光，沒有好好把握的時(shí)光，他又有些后悔。當(dāng)你感受到了這些，請(qǐng)你把你的感受融進(jìn)去再讀一讀，再來感受作者的這一份追尋。學(xué)生自由讀第這一段。指名學(xué)生讀這一段。師：關(guān)于時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回來，臺(tái)灣作家林清玄在文章《與時(shí)間賽跑》之中，父子倆有這樣一番對(duì)話。出示課件；師生對(duì)讀。師：請(qǐng)注意父親說的最后一句話：“有一天你度過了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！边@句話看似簡單，但這簡簡單單的一句話，真要透徹地領(lǐng)悟它卻不是那么容易。就拿我們自己來說吧，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎？生：不一樣！師：你的什么變了？生：年齡變了。師：你長大了一歲，更加懂事了。生：思想變了。我原來很開心，很快活，很單純，什么事情都想得很開?？墒乾F(xiàn)在我無論怎么想也想不開了，再也找不到以前快樂的時(shí)光了，現(xiàn)在我很茫然，很難過，我已經(jīng)和朱自清一樣的心情了?。犝n教師和學(xué)生中響起掌聲。）師：不要痛苦，也不要難過，這是成長必然經(jīng)過的痛！她成熟了，應(yīng)該祝賀她才對(duì)！老師這個(gè)年齡也經(jīng)歷過這種茫然的痛苦！生：我想問一下閆老師，你這么大有沒有對(duì)你的年齡變化有想法？（聽課教師和學(xué)生中響起笑聲。）師：他把問題拋給我了，他拋皮球了！我得實(shí)話實(shí)說。隨著年齡的增長，與去年相比，我首先覺得自己老了很多，很怕過生日?。▽W(xué)生笑）但這一年也不僅僅是這種痛苦和茫然，我的變化很多，讀了更多的書，上了更多的課，有了更多的困惑，也有了更多的收獲。這就是我的變化！那個(gè)男同學(xué)，我的回答你滿意嗎？生：謝謝?。犝n教師和學(xué)生中響起笑聲。）生：我覺得我現(xiàn)在對(duì)父母有一點(diǎn)煩！現(xiàn)在大了，有些事情可以自己作主了，也有了自己的想法和自己想做的事情，但是父母總是覺得我們很小，不讓我們?nèi)プ?，父母的想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上我們小孩子的思想，所以現(xiàn)在很煩！雖然知道父母是對(duì)自己好，但仍然覺得他們嘮嘮叨叨！師：這個(gè)同學(xué)說出了大多數(shù)同學(xué)心里的想法。她覺得自己和父母有代溝了，所以有時(shí)候有點(diǎn)煩。但有一點(diǎn)需要知道，那就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后都滲透著一個(gè)字，那就是——生：愛！師：我很高興你們感受到了愛！生：去年覺得很多事情很有趣，很好玩，現(xiàn)在看來很無聊，很幼稚，有時(shí)候我在想我怎么會(huì)那么做呢，怎么像個(gè)傻瓜一樣呢！（學(xué)生和聽課教師笑。）師：你更聰明了，更成熟了，更懂事了！你看，這短短的一年的時(shí)間，你發(fā)生了多么大的變化??！你已經(jīng)不再是去年的你了。這就是時(shí)光的匆匆??！這就是時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回來啊！當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？學(xué)生再讀第一段。師：剛才很多同學(xué)感受到了這一段文字的美，能具體談?wù)勎淖衷趺疵绬?？生：我特別欣賞第一句話。因?yàn)槲矣X得朱自清寫著一句話十分富有詩意，很押韻，而且沒有直接的、很白話的把時(shí)間去得匆匆直接表現(xiàn)出來，而是從寫燕子、楊柳和桃花這些美好的事物表現(xiàn)出來。師：她感受到了詩的韻味，感受到了詩的意境，覺得讀這一段文字有一種像讀詩一樣的感覺！假如閆老師把這一段文字變一下形式，你就會(huì)更感覺這像一首詩了。出示課件。師：文字排列的形式變了，是不是更像一首詩？再讀一讀，感受這詩一樣的語言美。學(xué)生深情誦讀。師：詩一般的語言，詩一般的意境，帶給我們?cè)娨话愕母杏X！這就是朱自清先生文字的奧妙之處??！也難怪有很多文學(xué)評(píng)論家和廣大的讀者都寫下了不少評(píng)論的文字來夸贊朱自清先生的散文，想不想看看這些評(píng)論？出示課件。學(xué)生自由讀這些資料。板塊２：感受對(duì)生命的追問：精讀第四、五自然段師：其實(shí)，朱自清先生的文字之美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這三段評(píng)論可以涵蓋的?，F(xiàn)在我們繼續(xù)讀，繼續(xù)品。剛才有同學(xué)說，這種反反復(fù)復(fù)的追問還集中在文章的最后兩個(gè)自然段，自由讀一讀。課件出示第四、五兩個(gè)自然段；學(xué)生自由讀。師：在這一自然段中，作者有幾次追問？生：六次！師：讀讀每一次追問。生讀每一次追問。師：是不是每一次追問作者都沒有做出回答？生：第一次和第二次做出了回答。師：我來問，你來答！“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”生：“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了?！睅煟骸霸诎饲Ф嗳盏拇掖依?，除徘徊外，又剩些什么呢？”生：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了?！睅煟鹤髡呋卮鹆藥状?？生：兩次！師：六次追問，有的已經(jīng)做出了回答，有的依然沒有答案！現(xiàn)在就讓我們來試著回答一下吧！比如說，你覺得怎樣才算是留下了深深的生命痕跡？或者說怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭？可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來說明。生：就說安徒生吧。安徒生去世一百多年了，但是至少他的靈魂還活了一百多年，直到現(xiàn)在他的靈魂還在被我們朗讀著。師：他的作品就是他的靈魂！只要他的作品還在，他就還活在我們的心里！生：黃繼光也沒有虛度！他為中國人民做出了貢獻(xiàn)！師：他用自己的生命換來了勝利！他當(dāng)然值得我們學(xué)習(xí)。生：可不可以說活著的？師：當(dāng)然可以！生：楊利偉也是！他駕駛著火箭為中國人民爭了一口氣，不讓人說我們是東亞病夫！師：這些人都作出了轟轟烈烈的大事業(yè)。但只有做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人，他的人生才是有價(jià)值的嗎？生：我覺得我媽媽沒有虛度人生！她是一位教師，她為她的學(xué)生奉獻(xiàn)了青春，在學(xué)生那里她總是找到青春的活力，她把自己的知識(shí)教給學(xué)生，她是一個(gè)辛勤的園??！師；我很高興跟她的媽媽是同行，我更高興的是這個(gè)同學(xué)從媽媽——作為一個(gè)普通的教師身上看到了人生的價(jià)值！你們不僅看到了那些做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人，認(rèn)為他門的人生是有價(jià)值的，你們還看到了生活在你們周圍的人，比如說你們的爸爸媽媽，他們也在自己的崗位上做出了對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)家庭、對(duì)整個(gè)社會(huì)都有益的工作！他們的人生也是有價(jià)值的，他們的人生也沒有虛度，他們也沒有白白在這個(gè)世界上走一遭！朱自清先生的人生也是有價(jià)值的，他雖然只活了５０歲，可是他卻留下了非常寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。出示課件：朱自清介紹。師：同學(xué)們看看這張黑白的老照片，看看這張充滿睿智的臉，充滿了濃濃的書卷氣，這就是朱自清先生。再看看右邊的文字。學(xué)生讀資料。師：談?wù)勀愕母惺馨?！你覺得朱自清的人生如何？生：我覺得朱自清的人生不象他在文章《匆匆》里寫的一樣，他的人生不是虛度過去的，而是不斷地努力，不斷地前進(jìn)，不斷地攀登知識(shí)的高峰！師：你看他的作品達(dá)到了１９０萬字！正因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了時(shí)光的匆匆，所以才取得了這么大的成就啊！生：我看了這段資料，我對(duì)朱自清的文章有新的看法。朱自清寫這篇文章是在告訴那些沒有珍惜時(shí)間的人盡快醒悟過來，要好好珍惜時(shí)間，把握好非常珍貴的時(shí)間。師：好好的把握自己的人生??！因?yàn)樯兄挥幸淮危∧氵€覺得哪些地方震撼了你的心？生：朱自清至死不吃美國的救濟(jì)糧，他很有骨氣！師：說得好！朱自清先生不僅是一個(gè)文學(xué)家，他還是一個(gè)有骨氣的中國人，中國的知識(shí)分子應(yīng)該以他為驕傲！生：我有問題！我想問一下同學(xué)們，我從《匆匆》中讀到了朱自清很無奈的感覺，他有點(diǎn)自責(zé)、后悔，既然他已經(jīng)有了這么大的成就，應(yīng)該沒有什么遺憾了！師：問得好?。∷f朱自清文字那么多，應(yīng)該沒有遺憾，為什么我們從這篇文章中感覺到了他的自責(zé)、焦灼、痛悔的感情呢？我把問題拋給你們！生：別人看到朱自清沒有虛度此生，但朱自清自己覺得應(yīng)該加緊努力！師：朱自清寫這篇文章的時(shí)候年齡多大？聰明的同學(xué)一定可以知道。生：２４歲！師：怎么知道的？生：從資料中的出生年月到發(fā)表文章的日子減出來的。生：我從“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”知道他寫這篇文章時(shí)是二十幾歲。師：多聰明的同學(xué)啊！二十多歲的小伙子，已經(jīng)知道了時(shí)光的匆匆，所以他取得了這么大的成就，盡管他的人生非常短暫。當(dāng)你了解到了朱自清先生的這一段資料，你再讀讀這一段，把你新的感觸融進(jìn)去。學(xué)生自由讀這一段。板塊３：從對(duì)時(shí)光的追問到生命的追問，這其中又有著怎樣的人生感觸呢？略讀第二、三自然段。師：作者對(duì)時(shí)光流逝的追問可以說是由始至終。如果說課文的第一自然段是對(duì)世間萬物的外部追問，那么課文的最后兩個(gè)自然段則是對(duì)自身生命的內(nèi)部追問。由對(duì)世間萬物的追問到對(duì)自身生命的內(nèi)部追問，這中間又經(jīng)歷了怎樣的人生感觸呢？我們?cè)賮砜凑n文的第二、三自然段。出示課件：第二自然段；學(xué)生自由讀。師：這一段剛才有的同學(xué)已經(jīng)有所涉及?！鞍饲Ф嗳兆印焙孟窈芫昧耍绻阉胚M(jìn)時(shí)光的大海里，它僅僅就是——生：針尖上的一滴水！師：想象這針尖上的一滴水有多大，用一個(gè)詞形容它！生：渺小。生：微不足道。生：滄海一粟。師：很好！再想象它滴在時(shí)光的大海里，再用一個(gè)詞形容。生：無聲無息。生；無影無蹤。師：想象著這渺小的、微不足道的、恰如滄海一粟的針尖上的一滴水，它滴在時(shí)光的大海里，無聲無息，無影無蹤！想象著把這一段讀好！學(xué)生自由讀。指名請(qǐng)學(xué)生讀。師：時(shí)間就是這樣匆匆溜走，他不禁要頭涔涔而淚潸潸了。時(shí)光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？誰能看著課文第三自然段告訴我們？生：我有一個(gè)問題！他說，“我不知道他們給了我多少日子”，這里的“他們”指的是誰？如果是指時(shí)間，不需要加一個(gè)“們”，而且這里是一個(gè)單人旁的“他”，他想說明什么？師：這個(gè)問題提得好！我的問題先放在一邊，先來討論她的問題。生：可能是指朱自清的父母，我開始也想到了這個(gè)問題，后來想這應(yīng)該是朱自清的父母。他們?cè)杏酥熳郧?，朱自清覺得已經(jīng)二十多歲了，認(rèn)為過去都是在虛度時(shí)光，所以從此以后一定要好好把自己的生命留在世界上。師：你覺得生命是父母給的，所以你覺得這里的“他們”指的是父母。生：我覺得“他們”是一個(gè)概念！（聽課教師中響起笑聲。）師：什么概念？生：是一種對(duì)于時(shí)間的觀念！因?yàn)槲矣X得他說“他們給了我多少日子”，所以我覺得這里是作者朱自清對(duì)時(shí)間的一種了解。師：就是一個(gè)時(shí)間的概念是吧？對(duì)于我們每一個(gè)人來說，我們都擁有時(shí)間，但我們都不知道我們到底擁有多少時(shí)間！正因?yàn)槲覀儾恢罁碛卸嗌贂r(shí)間，所以才更要珍惜時(shí)間?。∩何矣X得這里的“他們”是指所有關(guān)愛朱自清的人！因?yàn)橹熳郧宸浅８兄x他們，所以這樣說。師：很好！這里的“他們”，也許你還有更多的迷惑，更多的想法，在這里閆老師也沒有唯一的答案，把這個(gè)問題留在課后繼續(xù)思考，留在今后的人生中繼續(xù)思考！回到我們剛才的問題中來，我們想一想時(shí)光究竟是怎樣從我們的身邊悄悄溜走？比如說，洗手的時(shí)候——師生合讀這一段。四、展示交流詩文、警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命。師：我們真的是沒有過多的時(shí)間去嘆息啊！關(guān)于時(shí)光的流逝，古往今來，許多文人墨客寫下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言格句。你知道哪些？生：時(shí)間就想海綿里的水，只要愿意，要擠總是有的。生：一寸光陰一噸金，寸金難買寸光陰！生；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲！生：光陰似箭，日月如梭！師：非常好！閆老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀，輪到誰的時(shí)候不要猶豫，因?yàn)闀r(shí)間不等人！出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。五、由“一朵小花”悟人生流逝。師：一起讀最后一句：莫等閑，白了少年頭，空悲切！的確，莫等閑，白了少年頭，空悲切！但是，在忙忙碌碌的人生旅途上，也別忘了用你細(xì)膩的心去感受生命中哪些細(xì)小的卻又是非常美好的東西，因?yàn)檫@才是真正的珍惜生命！我們現(xiàn)在來看看俄國著名詩人普希金寫的一首詩——《一朵小花》，看看這位偉大的詩人是怎樣從一朵小花感受到人生流逝。學(xué)生自由讀這首詩。師：喜歡這首詩嗎？我們一起讀讀吧！師生配樂合讀這首詩。師：一朵被遺忘在書本里的小花，一朵早已經(jīng)干枯了的、失去了芳香的小花，，也能夠讓作者產(chǎn)生時(shí)光流逝的人生感悟。其實(shí)，我們每個(gè)人的一生中都有無數(shù)朵這樣的小花，請(qǐng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)珍惜?！?yàn)樯挥幸淮?，時(shí)光一去不復(fù)返！六、由“人面桃花”引發(fā)深層思考。師：最后有一個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們思考。這個(gè)問題今天不一定有答案，只要引發(fā)同學(xué)們的一些思考。還記得課文第一段的幾句話嗎？能背下來嗎？學(xué)生齊背第一段：“燕子去了，有再來的時(shí)候……”師：問題就在這里。思考：燕子還是去年的楊柳，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？生一愣，搖頭：不是！師：有的同學(xué)搖頭了！生：一切都是新的，過去的就已經(jīng)過去了！師：真棒！小小的年齡就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。的確，燕子已經(jīng)不再是去年的燕子，楊柳也不再是去年的楊柳，桃花當(dāng)然也不再是去年的桃花！現(xiàn)在我們就明白了，對(duì)于世間萬物來說，時(shí)光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。有一位唐朝詩人崔護(hù)，他曾經(jīng)寫下了一首詩，同學(xué)們應(yīng)該不感到陌生。出示崔護(hù)的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩。師：的確，盡管桃花依舊笑春風(fēng)，但是人面已經(jīng)不知何處去。以你們的年齡，也許還不能透徹的理解作者這種復(fù)雜的人生感喟，但是沒有關(guān)系，因?yàn)闀r(shí)光匆匆，它會(huì)教會(huì)你領(lǐng)悟一切。課件出示的相關(guān)資料：１、林清玄《和時(shí)間賽跑》——“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來？”我問著?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會(huì)長大，你會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！卑职终f。２：第一自然段：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？３、相關(guān)評(píng)論：（1）朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集?導(dǎo)言》）（２）朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩的抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。（林非《現(xiàn)代六十家散文札記》）（３）朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。（朱德熙《漫談朱自清的散文》）４、普希金《一朵小花》一朵小花我看見一朵被遺忘在書本里的小花，它早已干枯，失去了芳香；就在這時(shí)，我的心靈里充滿了一個(gè)奇怪的幻想：它開在哪兒？什么時(shí)候？是哪一個(gè)春天？它開得很久嗎？是誰摘下來的，是陌生的還是熟識(shí)的人的手？為什么又會(huì)被放到這來？是為了紀(jì)念溫存的相會(huì)，或者是為了命中注定的別離，還是為了紀(jì)念孤獨(dú)的漫步在田野的僻靜處，在森林之蔭？他是否還活著，她也還活著么？他們現(xiàn)在棲身的一角又在哪兒？或者他們也都早已枯萎，就正像這朵無人知的小花？５、崔護(hù)《題都城南莊》去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。６、朱自清簡介：朱自清，現(xiàn)代著名作家和學(xué)者，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江紹興。朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。1988年，江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作進(jìn)行了全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》。1923年發(fā)表了《槳聲燈影里的秦淮河》，從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。他的作品以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。重發(fā)朱自清簡介：朱自清（1898—1948），我國著名的詩人、散文家、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，曾在中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)大等學(xué)校任教?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束之后，積極支持學(xué)生反對(duì)國民黨統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月拒絕接受美國的救濟(jì)糧，因病在北平逝世。他的作品以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。1988年，江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作進(jìn)行了全面的搜集,整理、出版了《朱自清全集》，共約190萬言。滾動(dòng)字幕出示的名句格言：時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。——魯迅你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料?！惶m克林有所作為是人生的最高境界?！鞲袼谷绻銥槭リ柟舛鴩@息，那么你將連星輝也失去了?！└?duì)柣ㄓ兄亻_日，人無再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。黑發(fā)不知勤學(xué)早，老大方悔讀書遲。一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨終的時(shí)候，他就可以說，我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)---為全人類的解放而斗爭?！獖W斯特洛夫斯基（前蘇聯(lián)《鋼鐵是怎樣煉成的》）人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂方袢瞬灰姽艜r(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。——李白《把酒問月》此生此夜不長好，明月明年何處看?！K軾《中秋月》對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬世成蹉跎?！睹魅崭琛纺乳e，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿江紅》匆匆二、選擇題2．向日葵尤今到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧?！痹缟铣鲩T時(shí)，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至六攝氏度。我和老公提早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風(fēng)奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。寒風(fēng)肆無忌禪，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蝗一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個(gè)工作狂??！”“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了！”七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料！凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。刺身、煎和牛、毀魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅厖可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請(qǐng)假。”我訝異地問：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片?？ㄆ铮b著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動(dòng)魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日英；而您，就是我們的陽光?！弊x畢，抬起頭來時(shí)，女兒絮絮地說道“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會(huì)遲到的呀！”說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”這一天，是我的生日。可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。1.通讀全文，圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)。那天下班后，→趕回家去，→半夜起來，澆向日葵→第二天上午，。2.本文開頭兩段著意交代女兒做事有條不紊一向準(zhǔn)時(shí)，這樣寫有什么作用？3.賞析文中畫線的句子。（1）看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蝗一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。（2）我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。4.文章末尾說“在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚”。請(qǐng)描摩此時(shí)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，并加以描摹。（不少于30字）1.買向日葵藏向日葵送向日葵2.意在突出女兒細(xì)心、守時(shí)的個(gè)性，與下文讓父母在寒風(fēng)中久等的行為形成鮮明的對(duì)比，使讀者心生懸念，為下文買花藏花作鋪墊。3.（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”因女兒的失信而怒火沖心，生氣得臉色鐵青的樣子。（2）“冒”“灼灼”等詞生動(dòng)傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母，心中的失望和難過。4.示例：對(duì)不起啊，女兒！你為了給我買生日禮物，在寒風(fēng)中奔波，而我卻冷言冷語對(duì)你，媽媽很內(nèi)疚啊。謝謝你，女兒！謝謝你的向日葵。是那份溫暖，驅(qū)走了我內(nèi)心的嚴(yán)寒，是那份感動(dòng)讓我熱淚盈眶。3．孫子的麥?zhǔn)諡踉茝哪厦娴奶炜占奔钡仫w過來，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場里跑，今天收的麥子不能被雨水沖了。電話響了。誰的電話？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學(xué)畢業(yè)后，在城里工作。成了家，有了孩子?！盃敗薄鞍ァ菍O子喲?！贝罄蟿⑿睦锕嗔嗣?，勞累頓時(shí)全散了?！拔医裉焓整溊?！”孫子高興的喊。大老劉一聽，恁小的孩子能收麥？上哪收麥？城里有麥子？收麥?zhǔn)呛芾廴说幕钣?jì)，時(shí)間緊，天熱，活計(jì)重，活計(jì)臟，一個(gè)麥?zhǔn)盏扔趦蓚€(gè)秋收。人們說“一麥兩秋”就是說收麥活重。大太陽底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動(dòng)灰便飛起來。還有小蠓蟲子圍著頭飛來飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆。“你——收麥？累不累？”“一點(diǎn)也不累，好玩著呢！”好玩？收麥子好玩？割麥子時(shí)要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一點(diǎn)點(diǎn)的往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠(yuǎn)，一天也就割畝把地。一天下來渾身是灰，往床上一躺，像散了架子。“今天我和爸媽一起去體驗(yàn)農(nóng)家樂了，媽媽還給我買了一身運(yùn)動(dòng)裝，我穿上可好看，帶上飲料，我最愛喝的?！薄斑@不是旅游嗎？”“差不多，你猜我割了多少麥子？”這一問難住大老劉啦，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了，他想著。“猜不到吧，我割了二百六十顆麥子。”孫子很有成就感。天哪，孫子能用棵來統(tǒng)計(jì)割麥的數(shù)量！“割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子?！安焕?，媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會(huì)兒喂我一口，一會(huì)兒給我擦擦汗，爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸記一棵，一共二百六十棵。”大老劉沒有回話，只“噢”了一聲?！盃敚圃婂e(cuò)了！就那句‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’！”“咋錯(cuò)了？”大老劉心里一疼，像是被誰狠狠地砸了一下，趕緊問?！拔矣X得，收麥子一點(diǎn)也不辛苦啊，我把麥稞交給加工人員，他給我打了二萬零五十八粒麥子，可是哪有一點(diǎn)辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’錯(cuò)了！”烏云遮蔽了天空，遠(yuǎn)處傳來了雷聲。大老劉愣了半天，才說：“明天你回來幫爺爺割麥子吧?！钡诙欤G陽高照，真是麥?zhǔn)盏暮锰鞖?，大老劉只帶了孫子一個(gè)人下了田，只一會(huì)兒工夫，孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，動(dòng)作也慢了下來，開始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什么話也沒說。孫子越割越慢，終于割不動(dòng)了。大佬劉指著孫子割下的麥子說：“你數(shù)一數(shù)，今天你割了多少粒麥子？孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了……一進(jìn)門，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看著孩子疲勞的樣子，爸爸媽媽噌的一下臉紅了，大老劉卻高興的笑了。1.請(qǐng)用合適的詞在下列橫線上寫出大老劉的心理狀態(tài)。接到孫子電話時(shí)→聽說孫子參加割麥時(shí)→聽到孫子說勞動(dòng)不辛苦時(shí)→聽到孫子說“真是‘粒粒皆辛苦’啊”時(shí)2. 賞析文中劃線句的表現(xiàn)手法。3.閱讀下列兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了……爸爸媽媽噌的一下臉紅了。⑴這兩句話中的加點(diǎn)詞都用了什么方法描寫人物？⑵簡要分析加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。呆住了：臉紅了：4.讀完本文你感悟到了什么道理，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?．父親是一條魚①元宵前后和陽春三月，是父親最忙碌最苦累也最歡快的日子。②在這段時(shí)日里，母親幫著父親煮大鍋大鍋、鮮鮮嫩嫩的鯉魚招待那些買魚苗的客人。酒足飯飽之后，父親才根據(jù)買主對(duì)魚的尺寸、數(shù)額，心花怒放地開價(jià)出售魚苗。在一陣友好的、不太經(jīng)意的討價(jià)還價(jià)后，父親便依依不舍地將精心喂大的各種魚苗賣此刻，只見父親滿臉的歡悅將往日的辛勞困倦鍍得錚亮。待來家里求購的客人逐父親只好一個(gè)一個(gè)地方去趕魚市，這些小鎮(zhèn)集市，最近的也離我家有十余里，遠(yuǎn)則三四十里。父親雞叫頭遍就起床放干水池，將魚捉進(jìn)魚盆里，然后打著手電筒，頂著寒霧冷露去趕集。兩只比米篩還要大的魚盆將干瘦細(xì)小的父親夾在中間，仿佛不是父親挑著它們，而是它們擁著父親在行進(jìn)。待到池里的魚苗賣完，我家屋角落里早就積了一大堆已磨成草筋的爛草鞋……③接下來，父親又要著手為幼苗培植而忙碌不休。父親精心修整好魚池，買回魚苗后，父親就開始像喂養(yǎng)嬰兒般悉心照料。父親每天一大早就下到池里，用一只木耙將寧靜的池水?dāng)噭?dòng)，然后潑灑肥水，早中晚三次。這些幼魚在父親精細(xì)料理與守候中逐漸地長到寸許兩寸粗細(xì)。待布谷鳥在我的家鄉(xiāng)山野不知疲倦地婉轉(zhuǎn)啼鳴時(shí)，父親便沐浴著三月的陽光和布谷鳥清麗的音韻悠然地端坐于屋前的棗園里，用一只精致的小碗將腳盆里的小魚按照魚種分門別類地舀進(jìn)一只只魚盆里。然后，父親挑著魚盆在暖融融的陽光下穿過一個(gè)又一個(gè)村莊。在父親拖著悠長的聲調(diào)沿村叫賣時(shí)，布谷鳥的叫聲也在春光里此起彼伏。④我沒想到，那年秋天，父親那如同陽春三月布谷鳥鳴唱般的叫賣聲，竟然成了他撒在我家鄉(xiāng)那些村莊里的一曲絕唱。父親去世的兩個(gè)月前，我回去看望過我的父母。母親告訴我，早幾天，父親去給姑奶奶過生日，穿著我的皮鞋，顯得特別高興。我很納悶，我沒有什么皮鞋留在家里啊。母親就從父親的床底下拿出一雙棕色的皮鞋?？吹竭@雙皮鞋，我的眼淚一下子就涌了出來。這是我早已丟棄的一雙皺巴巴的皮鞋，父親竟從屋外撿回來，還喜滋滋地穿著去給姑奶奶過生日，那么炫耀！那么得意！頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。這時(shí)我才想起，父親一生賺了那么多的錢，對(duì)到我家來買魚苗的所有人都是那么大方，那么舍得花錢招待，卻從沒想過要給自己買雙皮鞋。⑤離家那天，父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉(zhuǎn)身。我看見養(yǎng)了大半輩子魚的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚影。我怎么也沒有想到，這竟是我最后一次看到父親的背影。那一次，父親站在魚池邊，和我說著他已經(jīng)說了很多遍的話，要我多寫信回來，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可現(xiàn)在我想聽父親那些重復(fù)啰嗦的話卻再也聽不到了。⑥父親離我而去了，我好想再讀讀父親，讀讀父親在生命的輪回路上是滄桑依舊還是寧靜如蓮。父親走進(jìn)了另一片水澤，父親站在那片水澤的邊緣或許正凝望著一條向他走近的魚。我仿佛覺得，父親一定化作一條水中游動(dòng)的魚，只要這世上還有一滴水，父親就永遠(yuǎn)活在水里。1.題目“父親是一條魚”的含義是什么？請(qǐng)根據(jù)文意簡要回答。2.從修辭的角度，分析下列句子所蘊(yùn)含的思想感情。（1）頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。（2）父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉(zhuǎn)身。我看見養(yǎng)了大半輩子魚的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚影。3.文中第②段畫線句子采用了什么修辭手法？你能體會(huì)到什么？4.文章第③自然段中寫陽春三月的布谷鳥，其作用是什么？5.別的文章中描繪的父親的形象都是高大的、偉岸的、嚴(yán)肅的、深沉的，本文的父親有什么不同？1.父親大半輩子精心養(yǎng)魚，對(duì)魚懷有極其深厚的感情。父親如同游動(dòng)的魚一樣，永遠(yuǎn)活在兒子的心中。2.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了作為兒子的“我”因父親終身未能買一雙皮鞋產(chǎn)生的心酸、愧歉之情。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將父親的身影比喻成魚影，流露出兒子因父親的瘦弱而產(chǎn)生的傷感之情。3.擬人。我能體會(huì)到父親賣魚的艱辛，感受到兒子對(duì)父親的關(guān)心和心疼。4.襯托歡快愉悅的氣氛；突出父親的勤勞品質(zhì)。5.父親是樸實(shí)的、好客的、節(jié)儉的、關(guān)愛兒子的、細(xì)膩的。5．棉花里的父親章中林①回家的時(shí)候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭，我左右喊了幾聲，沒有人應(yīng)聲？這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹（ji?。┍沉恕？諘绲奶镆袄餂]有風(fēng)，也沒有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說過多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行。可是他卻非要種上上十畝棉花，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命吶。③我循聲站進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰聞系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓