1.2.3生物體在結構和功能上是一個統(tǒng)一整體（導學案）1.通過觀察一株番茄的結構組成，認識植物體的結構層次，說明細胞是如何構成植物體的。2.通過圖片、視頻和模型認識人體的器官和系統(tǒng)，說明高等動物體的結構層次。3.通過認識植物和動物的結構層次，形成生物體在結構和功能上是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點。學習重點：1.通過觀察一株番茄的結構組成，認識植物體的結構層次，說明細胞是如何構成植物體的。2.通過圖片、視頻和模型認識人體的器官和系統(tǒng)，說明高等動物體的結構層次。學習難點：通過認識植物和動物的結構層次，形成生物體在結構和功能上是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點。（一）溫故知新圖1為________細胞的分裂過程。細胞分裂的順序：一分為二→_________一分為二→形成（和細胞壁）。細胞分裂的結果是細胞_________。子細胞與原細胞所含的遺傳物質_________。過程①表示_________，過程②表示_________。[③]__________的結果是形成不同的組織。①②③形成的細胞的_________均未發(fā)生改變。植物的主要組織有_________。動物的主要組織有_________。（二）教材預讀1.綠色開花植物的結構層次是怎樣的？2.綠色開花植物的器官可以分為哪兩類？各包括哪些器官？它們分別有什么功能？3.高等動物體的結構層次和植物體相比，有什么不同？4.什么是系統(tǒng)？人體有哪些主要的系統(tǒng)？5.為什么說生物體在結構和功能上是一個統(tǒng)一的整體？（一）探究任務一：綠色開花植物由多種器官構成1.觀察圖1.215棉花植株的結構層次，思考細胞是如何構成綠色開花植物體的？總結植物體的結構層次。結合生活實際，說一說我們日常食用的部分屬于植物的哪種器官，如蘿卜、土豆、白菜葉等。3.以葉為例，分析葉由哪幾種組織組成，這些組織與葉的主要功能有什么關系？（二）探究任務二：高等動物體由多個系統(tǒng)組成1.閱讀教材中關于消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)組成的內容，舉例說明人體某個系統(tǒng)是由不同的器官組成的。2.總結高等動物體的結構層次。3.思考高等動物體各系統(tǒng)之間是如何分工協(xié)作，共同完成復雜的生命活動的？課堂小結單細胞生物：一個就是一個完整的生物體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。綠色開花植物體：結構層次為。組織包括。器官分為（根、莖、葉）和（花、果實、種子）。人體或高等動物體：結構層次為。組織包括。系統(tǒng)包括等系統(tǒng)。一、選擇題1．下圖按照構成生物體的結構層次排序，正確的是（

）A．④→②→①→③→⑤ B．①→②→③→④→⑤C．⑤→①→③→④→② D．②→①→④→③→⑤2．下列結構層次依次屬于系統(tǒng)、器官、組織、細胞的一組是（

）A．神經系統(tǒng)、肝臟、葉、葉肉細胞B．運動系統(tǒng)、果實、莖、鴨蛋C．呼吸系統(tǒng)、種子、血液、變形蟲D．消化系統(tǒng)、蘿卜、根、根尖細胞3．下列各圖分別代表人體的不同結構層次。下列敘述錯誤的是（

）A．A是構成整個人體的基本單位B．圖中A形成B的過程中，細胞核內的遺傳物質先經過復制，后平均分配到兩個新細胞中C．圖D是由不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構D．在上圖的結構層次中，人體具有而植物體沒有的是D4．俗話說“秋藕連根，藕斷絲連”，“藕”屬于植物體的什么器官，“絲”屬于植物體的什么組織（

）A．營養(yǎng)器官；輸導組織B．生殖器官；輸導組織C．營養(yǎng)器官；機械組織D．生殖器官；分生組織二、綜合題5．番茄別名西紅柿，是我們日常生活中常見的食物，因口味酸甜，富含維生素而被大家喜愛。請根據(jù)下圖回答問題：(1)圖一中甲所示為番茄的葉肉細胞，它比乙細胞多了一種能量轉化器【

】；(2)新品種的番茄果肉非常好吃，是顆粒晶體的沙瓤，果肉在結構層次上屬于，那我們食用的整個番茄，在結構層次上又屬于。(3)圖二中的A能夠形成不同組織，是因為a的結果；與人體的結構層次相比，番茄植株的結構層次沒有。(4)圖二中的番茄細胞構成組織，組織又形成了不同器官，器官又構成整個植株，各部分在結構上相互聯(lián)功能上相互配合，從而使生物體成為一個。1.嘗試列舉出更多人體系統(tǒng)，并簡要說明每個系統(tǒng)的主要功能以及該系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。2.選擇一