《地球與地球儀》教案第2課時(shí)一、課標(biāo)和素養(yǎng)解讀一、課標(biāo)和素養(yǎng)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)素養(yǎng)目標(biāo)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的經(jīng)緯度位置。在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀、科學(xué)價(jià)值觀。綜合思維：利用地球儀，比較歸納經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。區(qū)域認(rèn)知：學(xué)會(huì)區(qū)域定位，學(xué)會(huì)查找某區(qū)域的經(jīng)緯度范圍。地理實(shí)踐力：了解經(jīng)緯網(wǎng)的用途，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)定位。二、教學(xué)目標(biāo)和要求二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）教學(xué)目標(biāo)利用地球儀，比較歸納經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。學(xué)會(huì)區(qū)域定位，學(xué)會(huì)查找某區(qū)域的經(jīng)緯度范圍。了解經(jīng)緯網(wǎng)的用途，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)定位。（二）教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】利用地球儀，比較歸納經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。學(xué)會(huì)區(qū)域定位，學(xué)會(huì)查找某區(qū)域的經(jīng)緯度范圍?！倦y點(diǎn)】學(xué)會(huì)區(qū)域定位，學(xué)會(huì)查找某區(qū)域的經(jīng)緯度范圍。（三）課時(shí)安排經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位：1課時(shí)三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)分為兩課時(shí)，第1課時(shí)為地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀，第2課時(shí)為經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。整體采用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—新知感悟—小試牛刀—探究挑戰(zhàn)—思維梳理”方式展開(kāi)。每個(gè)環(huán)節(jié)目的如下：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)：用野外徒步所需要的gps信息導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生興趣；新知感悟：講解經(jīng)線（度）和緯線（度）的特點(diǎn)——為后面利用經(jīng)緯網(wǎng)定位做好鋪墊；小試牛刀：經(jīng)緯度相關(guān)考題練習(xí)——鞏固經(jīng)緯度的判讀方法；探究挑戰(zhàn)：分組完成經(jīng)緯網(wǎng)定位活動(dòng)——以學(xué)生為主體，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；思維梳理：知識(shí)梳理——強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)整個(gè)流程，輔以若干圖片、影像資料、文字材料、地球儀，使學(xué)生理解經(jīng)緯度的劃分；學(xué)會(huì)區(qū)域定位，學(xué)會(huì)查找某區(qū)域的經(jīng)緯度范圍，提升區(qū)域認(rèn)知。四、教學(xué)設(shè)計(jì)）四、教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一問(wèn)題驅(qū)動(dòng)【提出問(wèn)題】在戶外徒步時(shí)，為了確保安全，如何實(shí)時(shí)播報(bào)自己的位置？思考回答通過(guò)生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過(guò)渡上節(jié)課我們制作了簡(jiǎn)易地球儀模型，地球儀上除了有地軸、南北極點(diǎn)，還有經(jīng)線和緯線，今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)地球儀上的經(jīng)線和緯線，在地圖上找到并描述我們自己的位置。環(huán)節(jié)二新知感悟一、緯線和緯度【提出問(wèn)題】觀察地球儀上的橫縱交織的線，在課本上找出緯線的定義。在地球儀表面，與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈，又稱緯線圈?！咎岢鰡?wèn)題】觀察緯線和赤道的關(guān)系，以及緯線和地軸的關(guān)系。所有的緯線都相互平行；所有的緯線和地軸垂直；赤道是最長(zhǎng)的緯線圈?！拘〗M討論】以小組為單位討論閱讀地圖和相關(guān)資料，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）緯線的指示方向是什么？（2）分析緯線的長(zhǎng)度變化趨勢(shì)。（3）地球上有多少根緯線？（4）為什么要給緯線標(biāo)上度數(shù)？【歸納總結(jié)】緯線的特征【過(guò)度】為了區(qū)別各條緯線，人們對(duì)緯線進(jìn)行了劃分。緯度是地球上某點(diǎn)與地球球心的連線和地球赤道平面的夾角?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】根據(jù)圖示信息，學(xué)習(xí)緯度的特點(diǎn)。觀察地球儀和圖片思考回答培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納總結(jié)能力、當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣；培養(yǎng)地理實(shí)踐力歸納總結(jié)：赤道的緯度是0°，是緯度的起始線。從赤道向北和南，各分90°，稱為北緯和南緯，分別用“N”和“S”表示。赤道是南北半球的分界線。通常，0°~30°為低緯度地區(qū)，30°~60°為中緯度地區(qū)，60°~90°為高緯度地區(qū)。過(guò)渡了解了緯線的特點(diǎn)，知道了緯度的劃分及分布規(guī)律，那么地球儀上的經(jīng)線有何特點(diǎn)？我們?cè)撊绾螀^(qū)分它們呢？環(huán)節(jié)二新知感悟二、經(jīng)線和經(jīng)度【提出問(wèn)題】觀察地球儀上的橫縱交織的線，在課本上找出經(jīng)線的定義?！咎岢鰡?wèn)題】在地球儀上觀察經(jīng)線的特征及形狀并進(jìn)行總結(jié)?！具^(guò)度】為了區(qū)別各條經(jīng)線，人們對(duì)經(jīng)線進(jìn)行了劃分?？偨Y(jié)一下緯度劃分的特點(diǎn)。觀察地球儀和圖片思考回答培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、歸納總結(jié)能力，落實(shí)綜合思維歸納總結(jié)：本初子午線是經(jīng)度的起始線，由0°經(jīng)線向東、向西各分為180°，稱為東經(jīng)和西經(jīng)，分別用“E”和“W”表示。任意兩條相對(duì)的經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈，可以平分地球。20°W和160°E組成的經(jīng)線圈是劃分東西半球的分界線?！菊故緢D片】在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)。利用經(jīng)緯網(wǎng)可以確定某一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。觀察地球儀和圖片思考回答培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、歸納總結(jié)能力，落實(shí)綜合思維過(guò)渡經(jīng)過(guò)經(jīng)緯線與經(jīng)緯度知識(shí)的檢測(cè)，現(xiàn)在讓我們躍升至探究挑戰(zhàn)的新高度，將知識(shí)融入實(shí)踐，解鎖地理世界的更多奧秘！環(huán)節(jié)三探究挑戰(zhàn)【任務(wù)】北京大致為（40°N，116°E），在圖中標(biāo)出北京的地理位置。學(xué)生進(jìn)行思考討論培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，歸納概括能力，落實(shí)綜合思維。【展示圖片】經(jīng)線和緯線示意圖，動(dòng)畫(huà)演示，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。【展示圖片】中國(guó)地圖【提出問(wèn)題】北京的具體位置為（40°N，116°E），請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)地圖上找到北京的位置?！菊故具^(guò)程】步驟一：確定南緯還是北緯；步驟二：確定東經(jīng)還是西經(jīng)最終確定位置信息。環(huán)節(jié)四小試牛刀布置利用經(jīng)緯網(wǎng)定位相關(guān)題目一起答題驗(yàn)收學(xué)生對(duì)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的掌握情況，根據(jù)答題情況在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)查落補(bǔ)缺環(huán)節(jié)五思維梳理總結(jié)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)一起總結(jié)鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)六布置作業(yè)基礎(chǔ)探究：繪制本節(jié)課思維導(dǎo)圖。（要求：回顧所學(xué)內(nèi)容，繪制思