第一單元青春激揚（知識清單）知識點1文體知識（一）詞（1）定義：詞又名長短句、詩余、曲子詞。是一種押韻的可以配樂歌唱的文體，句式長短不一。作為詩歌的一種，詞興起于隋唐，盛行于宋。（2）分類：詞根據(jù)字?jǐn)?shù)可分為小令（≤58字）、中調(diào)（5990）、長調(diào)（≥91字）。根據(jù)段落片數(shù)分，又可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊。根據(jù)創(chuàng)作風(fēng)格又可分豪放派、婉約派兩大類。（3）詞牌：每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，它決定詞的句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄。《沁園春·長沙》中“沁園春”是詞的詞牌，“長沙”是詞的題目。（二）現(xiàn)代詩歌現(xiàn)代詩歌是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運動。它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩、格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩。其特點是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。1920年胡適《嘗試集》出版，是第一部白話新詩集。代表初期新詩最高成就的是浪漫主義詩人郭沫若，他的《女神》中大部分作品寫于1920年前后，傳達(dá)著五四狂飆突進的時代精神，開一代詩風(fēng)。現(xiàn)代詩歌特點主要有：（1）形式自由，分行排列；（2）內(nèi)涵開放；（3）意象經(jīng)營重于修辭；（4）有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性。（三）抒情詩以集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情為特征，主要通過抒發(fā)詩人的思想感情來反映生活，因此不去詳細(xì)敘述生活事件的過程，一般沒有完整的故事情節(jié)，不具體描寫人物和景物。抒情詩的特點是側(cè)重直抒胸臆，借景抒情。優(yōu)秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。抒情詩根據(jù)其內(nèi)容的不同，分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。課題2基礎(chǔ)知識（一）字音沁（qìn）園春漫（màn）江百舸（gě）爭流悵寥廓（chàng）（liáo）（kuò）歲月稠（chóu）崢嶸（zhēng）（róng）方遒（qiú）浪遏（è）飛舟萬戶侯（hóu）放號（hào）軀（qū）體燒沸（fèi）搗（dǎo）破點著(zháo)脂（zhī）膏（gāo）慰藉（jiè）耕耘（yún）前額（é）石礫（lì）棕（zōng）色囂（xiāo）鳴鉚（mǎo）釘揳（xiē）入罅（xià）隙銹蝕（shí）賜予（yǔ）飛禽（qín）酣（hān）暢淋漓雕琢（zhuó）衷（zhōng）心蔚（wèi）藍(lán)沐（mù）浴犀（xī）利婉（wǎn）轉(zhuǎn)洋溢（yì）甘霖（lín）閨（guī）閣（gé）螢（yíng）火蟲晶瑩（yíng）摧（cuī）殘花蕾（lěi）醇（chún）酒迸（bèng）涌（yǒng）倦?。╠ài）自擾（rǎo）真摯（zhì）擯（bìn）棄憎（zēng）恨富饒（ráo）熾（chì）熱撂(liào)訥訥(nè)忸怩(niǔní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shàn)瞅(chǒu)挾(xié)嬤嬤(mó)砦(zhài)虔(qián)誠磕(kē)磕絆絆包扎(zā)躊躇(chóuchú)氛圍(fēn)皺褶(zhě)粗糙(cāo)笨拙(zhuō)溫馨(xīn) 慫恿(sǒnɡ)(yǒnɡ)窸窣(xī)(sū)攥(zuàn)住脊(jǐ)背推搡(sǎnɡ)（二）釋義漫江：滿江。漫：滿、遍。舸：大船。爭流：爭著行駛。鷹擊長空：擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力。魚翔淺底：翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動。萬類：一切生物。霜天：秋天。悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊。誰主沉浮主：主宰；沉浮：事物的盛衰、消長。崢嶸：不平常。稠：多。?。赫?dāng)、剛好。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。書生意氣書生：青年學(xué)生意氣：意志和概念。揮斥：奔放。遒：強勁有力。激揚：激濁揚清。糞土：把……看做糞土。擊水：游泳。遏：阻止。律呂：節(jié)奏、音律。脂膏：脂肪；比喻勞動人民的血汗。膏：油脂。慰藉：安慰。耕耘：耕地與除草。泛指田間勞作。也比喻其他方面的辛勤勞動。彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。揳入：把楔子、釘子等捶打到物體里面。文中指用力插入。罅隙：縫隙。銹蝕：（金屬）因生銹而腐蝕。酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。霞蔚云蒸：比喻景物絢爛縟麗。甘霖：形容久旱以后所下的對莊稼十分有利的雨。霖：連下幾天的雨。消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪（nēvē）或冰的損耗?；蛑肝矬w消失、融化。閨閣：①內(nèi)室小門，借指內(nèi)室。②特指女子臥室。蔭蔽：①（枝葉）遮蔽；②隱蔽。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。貧乏：貧窮；缺少；不豐富。絕緣：跟外界或某一事物隔絕，不發(fā)生接觸；隔絕電流，使不能通過。具有極高電阻的物質(zhì)可以用來絕緣。瞻前顧后：看看前面再看看后面。形容做事謹(jǐn)慎，考慮周密。張皇：驚慌；慌張。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。訥訥：形容說話遲鈍。憨憨：癡呆貌；質(zhì)樸貌。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不接受別人的意見。掂量：這里是斟酌的意思。點綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更美好。尷尬：處境困難，不好處理；（神色、態(tài)度）不自然。訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。虔誠：恭敬而有誠意。心不在焉：心思不在這里。指不專心，精神不集中。理直氣壯：理由正當(dāng)充分，因而說話有氣勢。戰(zhàn)栗：戰(zhàn)抖。凜冽：刺骨地寒冷。課題3課文內(nèi)容回顧（一）《沁園春·長沙》《沁園春·長沙》是近代詩人毛澤東所寫的一首詞。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。（二）《立在地球邊上放號》《立在地球邊上放號》是郭沫若于1919年9、10月間寫的一首新詩。這首詩一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映，是五四時期那種時代狂飈的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。這首詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強烈的時代感。（三）《紅燭》《紅燭》由詩人在清華和美國兩個時期的作品組成。它的內(nèi)容豐富廣泛，既反映了當(dāng)時青年知識分子不滿現(xiàn)實的思想情緒，更表現(xiàn)了詩人希望獻(xiàn)身藝術(shù)、報效祖國的理想；既反映了詩人對資本主義社會的失望和憤恨，更表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國思鄉(xiāng)之情；同時，既有對愛情、對自然的歌頌和贊美，也有對前途感到渺茫的感傷和哀怨。詩集《紅燭》不但以濃烈的色彩獨樹一幟，而且還以豐富的想象、精練的語言、典型的東方風(fēng)格，形成了自己的獨特個性。這首與詩集同名的詩篇，就是詩集《紅燭》的序詩。（四）《峨日朵雪峰之側(cè)》《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩用峨日朵雪峰落日和巖壁上的蜘蛛等審美意象，共同營造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開闊的高原背景、博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體，描繪出詩人對生命的熱愛、對生命力的贊頌。（五）《致云雀》《致云雀》是英國詩人雪萊的抒情詩代表作之一。詩歌運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩人運用比喻、類比、設(shè)問的方式，對云雀加以描繪。（六）《百合花》《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭時期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達(dá)了對人性回歸和對真善美的呼喚。它表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，人對生活的熱愛，對美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍口上的幾根樹枝，與其說是偽裝，不如說是點綴裝飾，后來“他的槍筒里，不知在什么時候，又多了一枝野菊花，和那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來的被子是人家唯一的嫁妝時的內(nèi)疚不安和對新媳婦的同情；新媳婦在護理傷員時羞澀得只同意給“我”打下手，以及對小通訊員舍己救人犧牲過程的敘述，表現(xiàn)出強烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來保全擔(dān)架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對美好人性的呼喚。（七）《哦，香雪》《哦，香雪》以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘述和抒情背景，通過對香雪等一群山村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。（八）名句積累1.看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。2.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。3.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。4.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。6.指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。7.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？易錯點辨析（一）請?zhí)骄俊读⒃诘厍蜻吷戏盘枴泛汀抖肴斩溲┓逯畟?cè)》在抒情方式上的異同。要點：同：兩者都通過塑造形象表達(dá)情感，《立在地球邊上放號》里的“巨人”和《峨日朵雪峰之側(cè)》里的“攀登者”都是人類生命力量的象征，同時又都是詩人自我形象的映射。異：《立在地球邊上放號》的情感表達(dá)更加直接，直抒胸臆，借助感嘆詞表達(dá)了對毀壞舊世界、創(chuàng)造新世界的“力”的熱情贊頌?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》采用間接抒情，更為含蓄，以“一只小得可憐的蜘蛛”展現(xiàn)生命內(nèi)在的力量，表達(dá)了對生命的贊美。（二）請?zhí)骄俊都t燭》和《致云雀》在寫法以及創(chuàng)作目的上的相似之處。要點：①兩首詩歌都充滿濃郁的浪漫主義色彩，都運用象征手法，托物言志。《紅燭》一詩以紅燭象征個人的精神追求，使情感的抒發(fā)更加形象、含蓄，令人回味?！吨略迫浮芬辉娨栽迫赶笳髟娙说木窭硐?，追逐光明與美好，追求自由與歡樂，心懷愛意，帶來希望。②都運用了擬人修辭，借助對話的形式，使詩人的情感表現(xiàn)得更加豐富、強烈。③都偏重主觀情緒的渲染，以豐富奇特的想象、充滿強烈情感的語言抒發(fā)對理想的熱烈追求。④都傳達(dá)了積極進取的人生觀?！都t燭》中詩人借紅燭的形象激勵自己，要像紅燭一樣照亮沉睡中的中國，使民眾覺悟、奮起，從枷鎖中獲得解放?！吨略迫浮分性娙私柙迫傅男蜗蠼虒?dǎo)人們要在痛苦中保持樂觀，要敢于戰(zhàn)勝苦難，要敢于沖破舊世界，追尋真正的自由。（三）《百合花》刻畫了革命戰(zhàn)爭年代中年輕人的形象，《哦，香雪》描寫了改革開放之初山村青年的形象。認(rèn)真閱讀作品，說一說不同時代年輕人的青春有什么不同的特點。要點：《百合花》表現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭年代的年輕人追求民族解放和自由進步的美好品質(zhì)。他們不僅熱愛生活、熱愛美好事物，也甘愿為革命犧牲。他們不是“高大全”式的完美的英雄，而是那個時代的普通人，我們可以從他們身上看到時代的真善美?！断阊繁憩F(xiàn)的是改革開放初期的一些山村女青年對擺脫貧困和封閉的渴望，她們有著對外界現(xiàn)代生活的好奇和向往，這種好奇和向往反映了那個時代的人們的普遍訴求，她們身上折射出時代進步的洪流。（四）分析《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說視角的差異，比較它們不同的表達(dá)效果。要點：(1)《百合花》采用第一人稱視角，從“我”的角度展開敘述。①使故事表達(dá)更真實，更流暢，更合理?！拔摇笔枪适虑楣?jié)的推動者和連接者。因為“我”去前線，所以小通訊員送“我”，和“我”一起借被子，送“我”饅頭?！拔摇边B接起了小通訊員和新媳婦的故事。②使人物形象更鮮明，使主題更深刻?！拔摇笔切≌f人物高潔人性和美好人情的見證者?！拔摇币娮C了小通訊員的純真、善良，見證了新媳婦的美麗、嫻靜、純樸，見證了軍民之間的魚水深情，小說通過“我”的心理來抒情，更真實可信。③使表達(dá)更含蓄，更有韻味。作品受“我”所見所聞的限制，不能全方位敘述故事情節(jié)，展示人物。如通訊員過去的生活只能憑借“我”的想象來描寫，他犧牲的原因及場面只能通過“我”的聽說來補充，新媳婦在小通訊員犧牲后的心理只能通過她的語言、動作、神態(tài)來暗示，這反倒增加了讀者的想象空間，使表達(dá)更含蓄，更有余味(2)《哦，香雪》采用第三人稱視角，從客觀角度來敘述，雖然相對缺乏真實性和親歷感，不便于直接抒情，但有其獨特的藝術(shù)效果：①表達(dá)不受時空限制，自由靈活。村莊、臺兒溝車站、西山口車站、學(xué)校等地點的靈活轉(zhuǎn)換，過去、現(xiàn)在的隨意切換，使得小說情節(jié)更生動，內(nèi)容更豐富，主題更深刻。②有利于全方位地刻畫人物形象。敘述者是全知全能的，能對香雪、鳳嬌等山村姑娘進行全方位的展示，尤其是對香雪心理的描寫會更為細(xì)膩、逼真，既使香雪這一人物形象更加豐滿，又推動了小說故事情節(jié)的發(fā)展。方法提煉新詩鑒賞方法1.助標(biāo)題信息標(biāo)題能提示重要內(nèi)容。如《立在地球邊上放號》，可想象主體形象是站在地球邊歡呼吶喊的巨人，正文是其所見所聞所感；《紅燭》《致云雀》一看就是托物言志類標(biāo)題；《峨日朵雪峰之側(cè)》提供了地點，讀詩時可補充人物事件。2.了解作者及背景聯(lián)系作者及創(chuàng)作時間有助于理解主旨。比如《沁園春·長沙》寫于1925年，《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。20世紀(jì)二三十年代中國黑暗，很多文學(xué)家會抒發(fā)迷茫情感；新中國成立、文革、改革開放等時期也都有其時代特色。3.關(guān)注意象詩文中的景物描寫多為抒情服務(wù)，注意“一切景語皆情語”，但也有樂景襯哀情的情況。如《沁園春·長沙》上篇的山、林、江等意象刻畫出絢麗生機勃勃的秋景圖，表達(dá)高昂革命豪情；《立在地球邊上放號》中的白云、北冰洋等意象雄奇壯麗，結(jié)合創(chuàng)作時間，表達(dá)五四運動沖擊舊時代的精神。4.抓住詩眼關(guān)注表情達(dá)意的字詞句。如《沁園春·長沙》中的“悵寥廓”。5.體會情感與哲思:①把握情感：關(guān)注標(biāo)題、背景、意象和關(guān)鍵語句來體會詩人情感。如《紅燭》寄托聞一多對理想的殉道精神。②挖掘哲思：部分詩歌蘊含哲理思考，如《斷章》探討人與世界的依存關(guān)系。6.分析形式與語言特色：①格律與節(jié)奏：現(xiàn)代詩有內(nèi)在節(jié)奏，如《再別康橋》通過疊詞和押韻形成舒緩韻律；自由體詩如《大堰河——我的保姆》長短句錯落，反復(fù)詠嘆強化情感。②修辭與語言張力：注意比喻、象征等手法，如《雨巷》用“丁香一樣的姑娘”象征朦朧理想。還要留意陌生化表達(dá)，如《天狗》中“我是一條天狗呀！我把月來吞了”凸顯叛逆精神。一、現(xiàn)代詩歌閱讀現(xiàn)代詩歌高考考點主要涉及語言、形象、表達(dá)技巧、思想情感等方面：1.鑒賞詩歌語言（1）煉字：提問方式如“這句詩中最生動傳神的是什么字？為什么？”答題時需解釋字在句中的含義，描述其展現(xiàn)的景象，點明烘托的意境或表達(dá)的感情。（2）煉句：常見提問為“某句歷來為人稱道，結(jié)合全詩分析其表達(dá)效果”。要先解釋句子意思，再分析精彩字詞或所用技巧，最后總結(jié)意境和情感。（3）語言風(fēng)格：題目如“這首詩在語言上有何特色？”答題時先用一兩個詞點明特色，再用詩中語句具體分析，最后指出表現(xiàn)的作者感情。2.鑒賞詩歌形象（1）意境畫面：提問方式如“這首詩歌營造了一個什么樣的意境？”答題需先找出描寫景色的詩句，概括氛圍特點，再結(jié)合意境分析作者情感。（2）人物物象：常問“在這首詩中，‘××’這個意象有何含義？”需把握意象內(nèi)涵，分析其象征意義或體現(xiàn)的人物特征等。3.鑒賞表達(dá)技巧（1）表達(dá)方式：包括描寫（如正面描寫、側(cè)面描寫等）和抒情（如直接抒情、借景抒情等）。（2）表現(xiàn)手法：如比興、象征、烘托、對比等。（3）修辭手法：常見有比喻、比擬、夸張、對偶等。4.結(jié)構(gòu)技巧如開門見山、承上啟下、卒章顯志等。提問方式如“這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？”答題要分析內(nèi)容、手法及效果。5.鑒賞思想情感和觀點態(tài)度可通過抓標(biāo)題、“序”“注”、關(guān)鍵詞句、意象、用典等方式，把握詩歌表達(dá)的思想感情，如對自然的熱愛、對家鄉(xiāng)的思念等，也可能會考查對作者觀點態(tài)度的評價，需分析其進步性或局限性。二、小說閱讀小說高考考點主要涉及人物形象、敘述技巧、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境描寫、主題內(nèi)涵等方面：1.人物形象（1）形象概括：要求用詞語概括人物的性格、精神品質(zhì)等，如善解人意、自強不息等，也會考查分析人物心理及心理變化過程。（2）描寫手法：包括正面描寫，如語言、動作、心理、外貌、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫；側(cè)面描寫，如襯托、對比襯托、環(huán)境襯托等。（3）形象作用：主人公通常