新聞寫作基礎(chǔ)：消息報(bào)道真實(shí)性的探究教學(xué)教案一、教案取材出處新華社報(bào)道《新聞?wù)鎸?shí)性的堅(jiān)守與摸索》《南方周末》文章《新聞的真實(shí)與虛假》《新聞學(xué)概論》教材關(guān)于新聞?wù)鎸?shí)性的相關(guān)章節(jié)二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解新聞?wù)鎸?shí)性的概念和重要性。培養(yǎng)學(xué)生辨別新聞?wù)鎸?shí)性的能力。提高學(xué)生在實(shí)際新聞寫作中如何保持真實(shí)性的技巧。激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的關(guān)注和思考。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1理解新聞?wù)鎸?shí)性的概念和重要性如何在實(shí)際新聞寫作中保持真實(shí)性2掌握辨別新聞?wù)鎸?shí)性的技巧如何在復(fù)雜情況下判斷新聞的真實(shí)性3提高新聞寫作中保持真實(shí)性的技巧如何在報(bào)道過程中避免虛假信息的產(chǎn)生4關(guān)注新聞?wù)鎸?shí)性的現(xiàn)狀和問題如何在新聞實(shí)踐中應(yīng)對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的挑戰(zhàn)四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的理解和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。案例分析法：通過分析真實(shí)的新聞報(bào)道案例，幫助學(xué)生理解新聞?wù)鎸?shí)性的概念和如何在實(shí)踐中保持真實(shí)性。角色扮演法：讓學(xué)生模擬新聞編輯或記者的角色，體驗(yàn)新聞報(bào)道的真實(shí)性挑戰(zhàn)，提高他們的實(shí)際操作能力。批判性思維訓(xùn)練：通過提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立分析和評(píng)估新聞信息。實(shí)踐活動(dòng)：安排新聞寫作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。五、教案教學(xué)過程階段一：導(dǎo)入教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們今天要探討的是一個(gè)非常重要的主題——新聞的真實(shí)性。大家認(rèn)為，新聞的真實(shí)性對(duì)公眾意味著什么？”學(xué)生討論：讓學(xué)生自由討論，分享他們對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的看法。教師總結(jié)：“新聞的真實(shí)性是媒體的生命線，它關(guān)系到公眾的知情權(quán)和利益。我們將通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來深入探討這一主題。”階段二：案例分析案例展示：展示《南方周末》文章《新聞的真實(shí)與虛假》中的案例。教師講解：“在這個(gè)案例中，記者如何通過調(diào)查和核實(shí)，保證了報(bào)道的真實(shí)性？我們一起來分析一下?！毙〗M討論：讓學(xué)生分組討論，分析案例中的報(bào)道技巧和真實(shí)性的保持方法。成果分享：每組分享他們的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。階段三：角色扮演分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)。角色分配：每個(gè)小組分配角色，如記者、編輯、調(diào)查員等。情境模擬：教師設(shè)定一個(gè)新聞場(chǎng)景，要求學(xué)生模擬新聞報(bào)道的全過程。成果展示：每組展示他們的報(bào)道，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。階段四：實(shí)踐活動(dòng)分組：將學(xué)生分成小組，每組確定一個(gè)報(bào)道主題。實(shí)地調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集信息和素材。寫作：學(xué)生根據(jù)收集到的信息，撰寫新聞稿。修改和反饋：教師和其他學(xué)生對(duì)新聞稿進(jìn)行修改和反饋。最終成品：學(xué)生完成最終的新聞稿件。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選取《新聞學(xué)概論》中關(guān)于新聞?wù)鎸?shí)性的相關(guān)章節(jié)，涵蓋新聞?wù)鎸?shí)性的概念、原則、方法等內(nèi)容。教材分析：概念闡述：教材清晰地定義了新聞?wù)鎸?shí)性的概念，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。原則介紹：教材詳細(xì)介紹了新聞?wù)鎸?shí)性的原則，如客觀性、準(zhǔn)確性、完整性等，有助于學(xué)生掌握新聞寫作的基本要求。方法講解：教材提供了多種保持新聞?wù)鎸?shí)性的方法，如實(shí)地調(diào)查、核實(shí)信息、多角度采訪等，為學(xué)生提供了實(shí)際操作的指導(dǎo)。通過以上教學(xué)方法、教學(xué)過程和教材分析，本教案旨在幫助學(xué)生全面理解新聞?wù)鎸?shí)性的重要性，提高他們?cè)谛侣剬懽髦斜３终鎸?shí)性的能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：新聞報(bào)道案例分析作業(yè)描述：學(xué)生需要選擇一篇新聞報(bào)道，分析其真實(shí)性，并撰寫一份分析報(bào)告。操作步驟：學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)或報(bào)紙上選擇一篇新聞報(bào)道。分析報(bào)道中的事實(shí)是否準(zhǔn)確，引用的信息是否可靠。評(píng)估報(bào)道的客觀性和平衡性。寫出分析報(bào)告，包括對(duì)報(bào)道真實(shí)性的總體評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。具體話術(shù)：“同學(xué)們，你們的任務(wù)是選擇一篇新聞報(bào)道，深入分析其真實(shí)性。在分析過程中，要注意事實(shí)的準(zhǔn)確性、信息的可靠性以及報(bào)道的客觀性。”作業(yè)二：新聞寫作實(shí)踐作業(yè)描述：學(xué)生需要根據(jù)給定的主題，撰寫一篇新聞報(bào)道。操作步驟：教師提供新聞寫作的主題。學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查找相關(guān)信息。撰寫一篇完整的新聞報(bào)道，包括導(dǎo)語、主體和結(jié)語。同學(xué)之間互相審閱，提出修改意見。具體話術(shù)：“你們將根據(jù)我給出的主題，進(jìn)行新聞寫作實(shí)踐。記得在寫作過程中，保證信息的真實(shí)性和報(bào)道的客觀性?！弊鳂I(yè)三：小組討論報(bào)告作業(yè)描述：學(xué)生分組討論新聞?wù)鎸?shí)性的挑戰(zhàn)，并撰寫一份小組討論報(bào)告。操作步驟：學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)特定的新聞?wù)鎸?shí)性挑戰(zhàn)。小組內(nèi)分工，包括資料收集、討論記錄和報(bào)告撰寫。撰寫小組討論報(bào)告，包括討論內(nèi)容、挑戰(zhàn)分析和解決方案。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論，探討新聞?wù)鎸?shí)性的挑戰(zhàn)。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)挑戰(zhàn)，進(jìn)行深入分析和討論。”八、教案結(jié)語“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)和作業(yè)，我們深入探討了新聞?wù)鎸?shí)性的重要性。新聞的真實(shí)性不僅是媒體的責(zé)任，也是我們作為公民應(yīng)