《唐朝藝術(shù)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材與學(xué)情1.教材地位：本節(jié)課選自中職歷史教材《中國(guó)古代史》唐朝文化單元，聚焦藝術(shù)成就，是理解盛唐氣象的重要窗口，也為后續(xù)“中外文化交流”奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：學(xué)生特點(diǎn)：中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)直觀、互動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚，但歷史知識(shí)系統(tǒng)性較弱。應(yīng)對(duì)策略：淡化理論灌輸，通過(guò)仿作、角色扮演等活動(dòng)“做中學(xué)”，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色（如旅游、設(shè)計(jì)類(lèi)）設(shè)計(jì)任務(wù)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：識(shí)記唐朝藝術(shù)代表作品（如《步輦圖》、唐三彩），能初步賞析其風(fēng)格特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)臨摹、手工制作等活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)觀察與模仿能力。情感與價(jià)值觀：感悟唐朝文化自信與開(kāi)放精神，樹(shù)立傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)。2.重難點(diǎn)：重點(diǎn)：唐朝書(shū)法、繪畫(huà)、樂(lè)舞的成就及特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解藝術(shù)成就背后的社會(huì)根源（如民族融合、絲路交流）。三、說(shuō)教法與學(xué)法1.教法：情境教學(xué)法：通過(guò)影視片段、實(shí)物展示營(yíng)造盛唐氛圍。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置“唐風(fēng)文創(chuàng)設(shè)計(jì)師”“小小導(dǎo)游”等角色任務(wù)?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)、舞蹈等元素突破學(xué)科界限。2.學(xué)法：合作探究：分組完成藝術(shù)仿作與討論。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過(guò)臨摹、舞蹈模仿等深化認(rèn)知。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入——穿越盛唐（5分鐘）播放《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》街市場(chǎng)景，提問(wèn)：“從這段視頻中，你發(fā)現(xiàn)了哪些唐朝藝術(shù)元素？”設(shè)計(jì)意圖：以影視熱點(diǎn)激發(fā)興趣，快速聚焦主題。（二）新課展開(kāi)——藝術(shù)四重奏（70分鐘）1.書(shū)法：筆墨中的氣度（15分鐘）展示顏真卿《祭侄文稿》放大圖，分析其情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：用硬筆臨摹“大唐”二字，體會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。職業(yè)鏈接：設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)唐風(fēng)藝術(shù)字。2.繪畫(huà)與雕塑：線條與色彩的盛宴（20分鐘）對(duì)比賞析《步輦圖》（寫(xiě)實(shí)）與敦煌飛天（浪漫），總結(jié)“豐腴華美”風(fēng)格。實(shí)踐任務(wù)：用黏土制作簡(jiǎn)化版“唐三彩馬”，強(qiáng)調(diào)釉色流動(dòng)感。3.樂(lè)舞：絲竹里的胡漢交融（15分鐘）觀看《霓裳羽衣舞》復(fù)原視頻，學(xué)生跟學(xué)“反彈琵琶”手勢(shì)。討論：“為什么唐朝樂(lè)舞能吸收西域元素？”（開(kāi)放政策）4.工藝美術(shù)：走向世界的唐三彩（20分鐘）展示唐三彩駱駝文物圖，分析其外貿(mào)價(jià)值。拓展任務(wù)：旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生編寫(xiě)“唐三彩”解說(shuō)詞。（三）總結(jié)升華——何以盛唐？（10分鐘）小組合作完成思維導(dǎo)圖，教師提煉關(guān)鍵詞：自信、包容、創(chuàng)新。情感滲透：聯(lián)系“國(guó)潮”現(xiàn)象，探討唐朝藝術(shù)的現(xiàn)代生命力。（四）分層作業(yè)（5分鐘）基礎(chǔ)題：完成唐朝藝術(shù)分類(lèi)表格。實(shí)踐題：拍攝短視頻“尋找身邊的唐風(fēng)”（如古建筑紋樣）。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)唐朝藝術(shù)——盛唐氣象↗書(shū)法：顏筋柳骨（臨摹體驗(yàn)）↘繪畫(huà)：吳帶當(dāng)風(fēng)（《步輦圖》）開(kāi)放→藝術(shù)←自信↗樂(lè)舞：胡旋霓裳（角色扮演）↘工藝：唐三彩（手工制作）六、說(shuō)教學(xué)反思1.創(chuàng)新點(diǎn)：將藝術(shù)賞析轉(zhuǎn)化為可操作任務(wù)，契合中職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)差異設(shè)計(jì)彈性任務(wù)（如設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生側(cè)重創(chuàng)作，旅游類(lèi)側(cè)重解說(shuō)）。2.改進(jìn)方向：可引入AR技術(shù)虛擬展示文物（如敦煌壁畫(huà)），彌補(bǔ)實(shí)物不足。對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生需提供更多圖文輔助資料。說(shuō)課結(jié)語(yǔ)：本節(jié)課以“體驗(yàn)盛唐”為主線，通過(guò)“看—做—思—用”層層遞進(jìn)，讓歷史藝術(shù)“活”起來(lái)，