優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系教師可以將學(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看2．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精3．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自己家的收入方式有什3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自5．知道我國(guó)地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種6．知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?2．解決問題討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系。教師節(jié)和時(shí)間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本物生長(zhǎng)所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對(duì)土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)哪些因素是最太熱、潮濕，不適合小麥的生長(zhǎng)。溫度太高就會(huì)瘋長(zhǎng)枝葉，不容喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時(shí)，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和6、閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁(yè)的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁(yè)的圖畫和課文，教師提問3．探究討論。對(duì)于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個(gè)困染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽是否認(rèn)識(shí)綠色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道2、讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單農(nóng)具，使用這些有什么好1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長(zhǎng)不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此人類發(fā)明3、體驗(yàn)與交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？是怎樣減輕勞動(dòng)強(qiáng)度和提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率4、討論：13頁(yè)的課文和插圖：這種四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源，人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化、無不凝聚著勞動(dòng)的力量，凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”2.閱讀討論。閱讀教科書第14頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然3.探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第14頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用4.探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第15頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國(guó)會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。所新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工4.簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)的情況，大量農(nóng)機(jī)具進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時(shí)、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度。除此以外，農(nóng)業(yè)2.閱讀與介紹。欣賞和閱讀教科書第16頁(yè)袁隆平院士的照優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)?！滨r黃瓜等夏令蔬菜，都是利用溫室技術(shù)進(jìn)行反季節(jié)栽培生產(chǎn)的。在數(shù)九隆冬，溫室里卻是暖意融融，溫度、濕度、水分都由人工控制得恰到好處，適宜各種蔬菜的生長(zhǎng)，改善著人們的生活。在玻璃日光溫室里，有些作物，比如像生菜等，不是種植在土壤里，而是種作物的根部，各種作物生長(zhǎng)得既快又好。這樣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就不再完這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)大增加，單靠在河湖、海洋中捕撈水產(chǎn)品，已經(jīng)不能夠滿足需料，可以大大提高水產(chǎn)品的質(zhì)量，使產(chǎn)量極大地提高。規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜，由于適時(shí)提供充足的飼料、優(yōu)良的飼養(yǎng)條奶、禽等產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量都大大地提高了，也有利于對(duì)環(huán)境的保延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。我國(guó)的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)，同時(shí)也為世界2.閱讀與討論。教科書第18頁(yè)的課文，理解這段課文中的兩個(gè)要點(diǎn)：(1)我們偉大的祖國(guó)用只占世界七分之一的耕地解決地？”通過討論知道，我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品；把我們3.小組探究。按照教科書第19頁(yè)的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組或吃過什么樣的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學(xué)生指圖討論。同時(shí)參考閱讀教科書第18頁(yè)的“我國(guó)出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計(jì)圖和第19頁(yè)“我國(guó)進(jìn)口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”(1)各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流，同時(shí)還可以邊匯報(bào)，邊組織學(xué)生在世界地圖（掛圖）上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況，按照教科書第18~19頁(yè)世界地圖上的方式，把圖例標(biāo)注在教學(xué)掛圖上。教師引導(dǎo)學(xué)生了解到：我國(guó)的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到日本、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲；同時(shí)我國(guó)還從北美洲購(gòu)進(jìn)小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購(gòu)進(jìn)小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購(gòu)進(jìn)羊毛，從非洲進(jìn)口咖啡，(2)學(xué)生匯報(bào)見過和吃過的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場(chǎng)上經(jīng)?？梢砸姷降倪M(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品，例如：泰國(guó)香米，美國(guó)柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳毛制品優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)能力：能夠通過簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查和體驗(yàn)等活動(dòng)，提高調(diào)查、探究2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用3．小組準(zhǔn)備?？梢园凑諏W(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的2．講解活動(dòng)。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個(gè)小組向全班介紹一3．全班討論。通過同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的1．了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，都優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！毙攀羌牡侥睦锏?，郵政編碼是什么，收信人是誰(shuí)，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對(duì)書寫信的感性認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封)，以及書寫信封的格式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行5．請(qǐng)學(xué)生將從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對(duì)這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看1．了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重2．了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對(duì)表面現(xiàn)象的優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)在收到盼望多時(shí)的來信時(shí)的喜悅和激動(dòng)的心情你們可以想像一下，樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會(huì)非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他在如果課上時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。教師提示學(xué)利用上次課學(xué)過的知識(shí)，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)師：同學(xué)們，教科書第40~41頁(yè)的幾幅圖畫、照片和文字，為我們優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常2、師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會(huì)有教3、利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹本地區(qū)道6、布置家庭作業(yè)1）向家長(zhǎng)介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。（2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。請(qǐng)學(xué)生朗讀第42頁(yè)的課文。2.探究活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書第42頁(yè)和第43頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。問學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長(zhǎng)度增加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用第42~43頁(yè)的分布圖。）以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，4頁(yè)，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其教師首先請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第47~48頁(yè)的課文及有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用小組搜集資料及發(fā)言的情況，并應(yīng)適當(dāng)參與學(xué)生的討論。針對(duì)每個(gè)4.小組探究。具體步驟：(1)教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。(2)在地圖上任選一多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度大致是多少。(3)根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度，測(cè)算出方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國(guó)歷史上還有一條海上‘絲綢之路’呢！教科書第48頁(yè)為我們做了簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?”3．探究討論?！皠偛庞泻芏嗤瑢W(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們來說一說，它反映的是一個(gè)么樣的問題?如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?”待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同的電視工作者是誰(shuí)?”清學(xué)生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用3．傘班交流、請(qǐng)學(xué)牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列2．邀請(qǐng)的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因?yàn)?．故事會(huì)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用可以引導(dǎo)學(xué)生從出版時(shí)間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展報(bào)紙是什么?哪些信息是從報(bào)紙上獲得的?報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生3．剪報(bào)。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后4．教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)，并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)觸過電腦網(wǎng)絡(luò)?談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎廠請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫助；有哪些消極的優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助+沒有電4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁(yè)的文字和圖畫，讓學(xué)責(zé)，體驗(yàn)健康文明對(duì)人們生活的意義，尊重為了人優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用學(xué)生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現(xiàn)的是怎樣一還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學(xué)習(xí)—為了安全健康地生活-”2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是懂圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢?交通事故發(fā)生的原因是什5．小組準(zhǔn)備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面將學(xué)生分優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全附近的交通設(shè)立有哪些不同體現(xiàn)了什么廠請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第64通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了“通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內(nèi)容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?”清什么?”理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方?”就此叮以讓學(xué)生提出建人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標(biāo)志嗎?今天，我們就一起來識(shí)和討論交通標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們朗讀教科有什么特點(diǎn)?分別代表什么意思?”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修3．發(fā)表與交流。各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑含義的基礎(chǔ)進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)有這些標(biāo)志行行?可能會(huì)產(chǎn)生什么后果?”志，也引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得識(shí)，有了更多的想法。請(qǐng)你們把這些想法設(shè)計(jì)成交通標(biāo)志。既可以優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的2．教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準(zhǔn)備和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生?”通規(guī)則?”3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會(huì)發(fā)生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你是怎么想的?這樣1．調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)也可以走訪社區(qū)、消防優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用3．全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第74．探究活動(dòng)。教師可以就報(bào)告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機(jī)，吸煙等，因?yàn)閷W(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師可以通過詳細(xì)說明，使學(xué)生真正意識(shí)到這些危險(xiǎn)。尤其教師調(diào)查、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用應(yīng)該特別注意防火?”“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力?怎樣自救：本課題的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些正確的、切實(shí)可行教師自己演示或者讓學(xué)生模擬：還有哪些自我保護(hù)和逃生的方法?”教師應(yīng)特別注意，對(duì)于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予4．小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防2．小組準(zhǔn)備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用平面圖?對(duì)于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場(chǎng)所，畫圖會(huì)比較困4．探究活動(dòng)：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽(yáng)臺(tái)堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告，向5．教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。消防指揮中心接到令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來水優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用4．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實(shí)，在找們的生活中還有其他安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會(huì)“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發(fā)生過嗎?滑樓梯扶手、進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)、在電線附近晾曬衣服可能會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風(fēng)斗行嗎?應(yīng)該怎樣做?除了這樣的事例嗎?怎樣