《威尼斯的小艇》說課

一、教學(xué)目標

本單元主題為“世界各地”，體現(xiàn)了世界各地豐富多彩的自然、人文景觀的魅力，本單元的語文要素是“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”。五年級上冊教材已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，本單元在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生體會其表達效果。

《威尼斯的小艇》，作者是著名作家馬克.吐溫。課文并沒有多方面描繪游覽威尼斯的所見所感，而是借這個城市獨有的標志——小艇，把水上名城的風(fēng)光韻味十足地表現(xiàn)出來。語言簡潔明快，生動有趣。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會威尼斯的的獨特風(fēng)光，培養(yǎng)欣賞美的情趣。為更好地落實本單元的語文素養(yǎng)，我確定了以下教學(xué)目標。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.根據(jù)第二自然段的內(nèi)容說出小艇的特點，并體會其表達效果。3.結(jié)合具體的詞句體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果，感受作者筆下威尼斯的獨特風(fēng)光。4.能試著仿照課文第六自然段用幾句話寫一寫放學(xué)后的校園。

二、教學(xué)內(nèi)容

《威尼斯的小艇》

第二課時（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題（二）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計意圖：

上課之初，通過復(fù)習(xí)了解學(xué)生對課文的初讀情況，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，以更快的進入狀態(tài)。走進課文二、四自然段1.默讀課文合作學(xué)習(xí)重點感知比喻和動態(tài)描寫的表達效果2.匯報交流3.感情朗讀（二）二、提煉學(xué)法

設(shè)計意圖：落實目標1正確流利有感情地朗讀課文，目標2說出小艇的特點，并體會其表達效果。目標3體會文中動態(tài)描寫的表達效果，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

小組共學(xué)五、六自然段1.小組合作共同學(xué)習(xí)2.匯報交流3.感情朗讀（二）三、練法鞏固

設(shè)計意圖：

借助學(xué)法，學(xué)生在小組交流中體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果，促進落實教學(xué)評一致性。拓展運用1.仿照課文第六自然段，用幾句話寫一寫放學(xué)后的校園。2.拓展閱讀:推薦閱讀鏈接，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。（二）設(shè)計意圖：

落實目標4通過拓展練筆、閱讀，學(xué)法用法，進一步體會景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的表達效果，達到了學(xué)練用的教學(xué)效果，扎實落實“教學(xué)評一致”。四、嘗試拓展運用

三、教學(xué)評價

（二）

評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

評價任務(wù)

評價標準目標1231.默讀課文重點感知師：請同學(xué)們默讀課文、邊讀邊找出小艇的特點和表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高超的詞語，寫下自己的體會。2.匯報交流學(xué)習(xí)方法3.感情朗讀1.找出能表現(xiàn)小艇特點和船夫技術(shù)高超的詞語。2.結(jié)合關(guān)鍵詞談感受。3.感情朗讀。

（學(xué)）

評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

評價任務(wù)

評價標準目標1231.小組合作共同學(xué)習(xí)用標關(guān)鍵詞語——談感受——感情讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。2.匯報交流3.感情朗讀（小組合作）：1.找出文中表現(xiàn)動態(tài)美和靜態(tài)美的精彩語句。2.結(jié)合關(guān)鍵詞談感受。3.感情朗讀。（練)

評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標