河北省2025年中考語(yǔ)文真題試卷

一、5月18日是國(guó)際博物館日，班級(jí)開(kāi)展了“走進(jìn)博物館”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（10分）

閱讀下面的資料，完成后面的任務(wù)。

資料一：

走進(jìn)河北博物院，可以知曉“東方人類的故鄉(xiāng)”，感受歲月的甲（絡(luò)繹不絕/滄

海桑田）；可以乙（品味/品位）非遺中蘊(yùn)含的文化，（hu宜nxing）其中凝聚的歷史

記憶；還可以回顧燕趙兒女在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下捍衛(wèi)家園的紅色歷史，致敬偉大的抗戰(zhàn)

精神。

資料夾

資料二：

河北博物院藏品豐富。展出的文物中有13件國(guó)寶級(jí)文物，它們?cè)V說(shuō)著歷史的變遷,…見(jiàn)

證了河北大地的璀璨文明古老的文物生動(dòng)地闡釋著河北的地域氣質(zhì)與中國(guó)精神口戰(zhàn)國(guó)銅山

字形器，以剛勁挺拔的造型，昭示“自強(qiáng)不息”的民族精神；元青花釉里紅開(kāi)光貼花蓋罐，

融合多重文化元素，彰顯“美美與共”的博大（xidngjln）……

1.根據(jù)“資料夾”中的拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①（huanxing）②（xiongjin）

2.“資料二”中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）

A.|用釋（shan）昭示（zhao）B.闡釋（ch京n）昭示（zhao）

C.闡釋（sh&n）昭示（zhao）D.闡釋（chan）昭示（zhao）

3.從“資料一”中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。

甲乙

4.“資料二”中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法是（）

A.反復(fù)B.排比C.擬人D.對(duì)偶

5.在“資料二”中□內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.“資料二”中“璀”和“璨"都是形聲字，形旁都是“王”?！拌病币辉~在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中解釋

為：“形容珠玉等光彩鮮明?！庇纱送茰y(cè)這兩個(gè)字的形旁“王”應(yīng)該是漢字的變體。

二'語(yǔ)言表達(dá)（4分）

7.下面是小冀同學(xué)為介紹國(guó)寶級(jí)文物“十五連盞銅燈”寫(xiě)的文段。文段中句子間的順序不合理，請(qǐng)你寫(xiě)

出調(diào)整建議。

①十五連盞銅燈造型如茂盛的大樹(shù)，枝頭的十五只燈盤(pán)錯(cuò)落有致，枝干上的動(dòng)物形象栩栩如生。②

這件器物工藝精湛，是泥范鑄造，經(jīng)鑄接、樺卯接和焊接成形。③燈體結(jié)構(gòu)科學(xué)，有利于保持燈的平衡

與穩(wěn)定。④總之，這件藝術(shù)瑰寶造型生動(dòng)，結(jié)構(gòu)科學(xué)，工藝精湛，閃爍著中華民族的創(chuàng)造之光。

十五連盞銅燈

三、古詩(shī)文閱讀（24分）（一）默寫(xiě)（共6分）

8.閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

文明國(guó)度，禮儀之邦?？鬃诱f(shuō)：“,不亦君子乎？”修身以禮，錘煉君子品格；木

蘭替父從軍，榮歸故里，“爺娘聞女來(lái)，"，愛(ài)親以禮，充滿家庭溫暖；宋濂跋涉百里，

向先達(dá)請(qǐng)教、“余立侍左右，援疑質(zhì)理，"，求學(xué)以禮，傳揚(yáng)尊師風(fēng)尚；送武判官歸

京，“,胡琴琵琶與羌笛”，餞別以禮，飽含深情厚誼；“余人各復(fù)延至其

家，"，待客以禮，彰顯古道熱腸；“,咨臣以當(dāng)世之事”，求賢以

禮，成就蜀漢大業(yè)。讓我們從古詩(shī)文中汲取營(yíng)養(yǎng)，做一個(gè)文明有禮的中國(guó)人。

四'古詩(shī)文閱讀（24分）（二）閱讀（共18分）班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日探尋文化根脈”專題學(xué)

習(xí)活動(dòng)，小冀同學(xué)輯錄了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的古詩(shī)文。閱讀下面文字，完成下面小題。

活動(dòng)一：賞重陽(yáng)詩(shī)篇

【甲】

九日①

文森

三載重陽(yáng)菊，開(kāi)時(shí)不在家。

何期今日酒，忽對(duì)故園花。

野曠云連樹(shù)，天寒雁聚沙。

登臨無(wú)限意，何處望京華！

【乙】

九日衛(wèi)使君②筵上作

武瑾

佳晨登賞喜還鄉(xiāng)，謝宇③開(kāi)筵晚興長(zhǎng)。

滿眼黃花初泛酒，隔煙紅樹(shù)欲迎霜。

千家門(mén)戶笙歌發(fā)，十里江山白鳥(niǎo)翔。

共賀安人豐樂(lè)歲，幸陪珠履④侍銀章⑤。

①（九日）農(nóng)歷九月初九，即重陽(yáng)節(jié)。②（衛(wèi)使君）池州刺史。（3）（謝宇）這里指刺史的宅字。（4）

（珠履）以珠為飾的鞋，這里指幕僚。⑤（銀章）銀質(zhì)的印章，這里指刺史。

9.根據(jù)相關(guān)詩(shī)句，推斷甲詩(shī)中的“故園花''指什么花。

10.乙詩(shī)的頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

11.同為重陽(yáng)詩(shī)作，兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

活動(dòng)二：品重陽(yáng)章句

【甲】

九月初九日謂之重陽(yáng)節(jié)，居民冒登高遠(yuǎn)眺，各家食糕餅，取高升之意。

（選自《張北縣志》）

【乙】

日月梭飛，轉(zhuǎn)盼重九。蓋九為陽(yáng)數(shù)①，其日與月并應(yīng)，故號(hào)曰"重陽(yáng)”。是日孟嘉②登龍山落帽，淵明

向東籬賞菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，飲之。

（選自《夢(mèng)粱錄》）

【丙】

孟嘉為桓溫③參軍，重九日宴姑孰④龍山，風(fēng)吹落帽。溫敕⑤左右勿言，良久取之還，令孫盛⑥作文嘲

之。

（選自《夜航船》）

【丁】

九月九日，溫燕⑦龍山，僚佐畢集。時(shí)佐吏并著戎服有風(fēng)至吹嘉帽墮落嘉不之覺(jué)。溫使左右勿言，欲

觀其舉止。嘉良久如⑧廁，溫令取還之，命孫盛作文嘲嘉，著⑨嘉坐處。嘉還見(jiàn)，即答之，其文甚美，四

坐嗟嘆。

（選自《晉書(shū)》）

①（陽(yáng)數(shù)）古人以單數(shù)為陽(yáng)，雙數(shù)為陰。②（孟嘉）東晉人。（3）（桓溫）東晉人。④（姑孰）古城

名，故址在今安徽當(dāng)涂。⑤（敕）告誡，吩咐。⑥（孫盛）東晉人。⑦（燕）同“宴”。⑧（如）往，

到……去。⑨（著）放置。

12.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①居民,登高遠(yuǎn)眺（《張北縣志》）

②星日孟嘉登龍山落帽（《夢(mèng)粱錄》）

③重九日宴姑孰龍山（《夜航船》）

13.下列對(duì)丁文中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.時(shí)佐吏并著戎服/有風(fēng)至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺(jué)

B.時(shí)佐吏并/著戎服有風(fēng)至吹/嘉帽墮落/嘉不之覺(jué)

C.時(shí)佐吏并著/戎服有風(fēng)至吹/嘉帽墮落/嘉不之覺(jué)

D.時(shí)佐吏并/著戎服有風(fēng)至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺(jué)

14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①日月梭飛，轉(zhuǎn)盼重九。（《夢(mèng)粱錄》）

②溫使左右勿言，欲觀其舉止。（《晉書(shū)》）

活動(dòng)三：傳重陽(yáng)文化：本次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入分享交流環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參加。

15.小冀同學(xué)發(fā)現(xiàn)所輯錄的多則古文都有孟嘉落帽的記載，他很好奇，查閱了資料，準(zhǔn)備分享。請(qǐng)你幫

他完善下面的發(fā)言內(nèi)容。

在公眾場(chǎng)合帽子脫落，對(duì)中國(guó)古人來(lái)說(shuō)是有失體面的。孟嘉遇到這種情況，卻巧妙地化解了尷尬，

孟嘉的應(yīng)對(duì)表現(xiàn)了他的特點(diǎn)。“孟嘉落帽”被傳為美談，成為典故。

16.小冀同學(xué)所輯錄的古詩(shī)文提及重陽(yáng)節(jié)的多個(gè)風(fēng)俗，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。

五'現(xiàn)代文閱讀（共8分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

班級(jí)舉行“科學(xué)健身全面發(fā)展”主題班會(huì)，小冀同學(xué)搜集了一組材料。

材料一：

身體活動(dòng)，對(duì)我們的思維有著不可忽視的促進(jìn)作用。比如，當(dāng)身體在散步的自然擺動(dòng)中找到節(jié)奏

時(shí)，我們的思考過(guò)程也似乎獲得了一種流動(dòng)性，使得原本模糊不清的問(wèn)題變得明晰起來(lái)，解決方案在不

經(jīng)意間浮現(xiàn)腦海。研究表明，身體活動(dòng)與思維清晰度之間的聯(lián)系是有科學(xué)依據(jù)的，動(dòng)起來(lái)不僅對(duì)身體健

康有益，還能顯著提高我們解決問(wèn)題的效率。

（摘編自《身體與思維的親密對(duì)話》）

材料二：

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康產(chǎn)生影響，可以從人的生物性和社會(huì)性兩個(gè)角度分析。

人體中存在一些對(duì)情緒起到積極作用的神經(jīng)遞質(zhì)。它們會(huì)在體內(nèi)發(fā)生“快樂(lè)化學(xué)反應(yīng)”、能增強(qiáng)人的

愉悅感，改善心理狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)這些神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，因此、進(jìn)行適當(dāng)而有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)有助于改

善精神狀態(tài)。建議青少年每周鍛煉3-5次、每次45分鐘左右。

生物性角度的研究，讓我們認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)個(gè)體情緒的機(jī)制。同時(shí)、我們還要注意分析運(yùn)動(dòng)的社會(huì)

性。團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)閭€(gè)體提供額外的情感支持和歸屬感、參加足球、籃球、排球和拔河等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)，

大家齊心協(xié)力，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中社交壁壘被承率打破。調(diào)查表明，每周參加1-3次團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，參與個(gè)體在

合作能力和社交技能方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)力。

（摘編自《運(yùn)動(dòng)滋養(yǎng)心理能量》）

材料三:

每次5-10以體育游戲和動(dòng)態(tài)拉

運(yùn)動(dòng)前熱身能充分動(dòng)員機(jī)體，有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷

分鐘伸為主

增強(qiáng)兒童青少年心肺功能，強(qiáng)化肌肉耐力，提30-50分鐘/

耐力練習(xí)

升專注度，緩解壓力等次

每次10-15以靜態(tài)拉伸為主，可

運(yùn)動(dòng)后放松能加快身體疲勞的消除

分鐘輔以按摩

（根據(jù)《兒童青少年科學(xué)健身二十條》整理）

17.某同學(xué)自從參加了學(xué)校排球隊(duì)，每周堅(jiān)持鍛煉，變得更精神了，還結(jié)識(shí)了新朋友。請(qǐng)依據(jù)材料二，

對(duì)該同學(xué)的變化進(jìn)行解釋。

18.慢跑屬于耐力性鍛煉，下面是為愛(ài)好此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)口同學(xué)提供的健身小貼士。請(qǐng)依據(jù)材料三，再補(bǔ)充兩

點(diǎn)提不。

健身小貼士

提示一：運(yùn)動(dòng)前要有5-10分鐘的熱身。

提示二;._________________________________________

提不三：_________________________________________

19.下列對(duì)材料的理解分析，不巧砸的一項(xiàng)是（）

A.材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“似乎”和“逐漸”都體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

B.動(dòng)起來(lái)有益于身體健康，還能促進(jìn)思維，提高解決問(wèn)題的效率。

C.材料二和材料三都使用了數(shù)字，具體明確，具有一定的指導(dǎo)性。

D.青少年要積極參加運(yùn)動(dòng)，每周進(jìn)行體育鍛煉的次數(shù)越多越好。

閱讀下面文字，完成下面小題

少年仰起他的臉

①這是新的春天。早晨還有些清冷，但所有的草木正在萌發(fā)，生長(zhǎng)，不可阻擋。

②海川起床時(shí)，父母已經(jīng)上班去了。海川早早地出了門(mén)，上了公交車。車窗外，長(zhǎng)滿嫩綠葉子的梧

桐樹(shù)，在他眼前快速閃過(guò)。海川感覺(jué)自己的心仿佛被這滿眼的新綠洗過(guò)一樣。

③離畢業(yè)只有兩三個(gè)月了，海川渴望早點(diǎn)兒到學(xué)校去，想早點(diǎn)兒見(jiàn)到那些熟悉的臉龐。之前海川常

常偷偷照鏡子，他總覺(jué)得自己比不上別人。后來(lái)和呼延老師長(zhǎng)談，在研學(xué)活動(dòng)中和子彥、顏琴暢談了人

生，海川那有著縷縷悵惘的內(nèi)心，如春天的天空漸漸明亮起來(lái)。

④海川想早點(diǎn)兒到學(xué)校還有一個(gè)原因，他想早點(diǎn)兒看到同學(xué)們的留言。臨近畢業(yè)，每個(gè)人都有自己

的打算，不管做什么樣的打算，有件事卻是大家共同在做的------互贈(zèng)留言。留言本是精心挑選的，皮

革面、錦緞面或者塑料面的本子，逐個(gè)在班級(jí)里傳遞，被遞到的同學(xué)都會(huì)為接受贈(zèng)言的那位同學(xué)寫(xiě)上一

段。海川也給自己準(zhǔn)備了一個(gè)本子，咖啡色云錦緞面的。他的本子和別人的一起，在班級(jí)里傳遞，這一

兩天就要交還回來(lái)。

⑤果然，剛到教室，顏琴就舉著留言本向他走來(lái)。

⑥打開(kāi)本子的那一刻，海川幾乎能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲，又緊張又企盼，仿佛他打開(kāi)的不是一個(gè)本

子，而是一個(gè)魔盒，不知道會(huì)遭遇什么樣的新奇和意外。

⑦第一條是呼延老師的：“你寫(xiě)得一手好字，字如其人，你的字剛勁有力，就像你的人一樣堅(jiān)強(qiáng)，有

韌勁。希望這種精神能一直支撐你，走出屬于自己的一片天?！?/p>

⑧還有子彥的：“如果說(shuō)，將來(lái)班上有人真正稱得上‘文人墨客'，那就只有你了！”

⑨“如果在古代，我想你會(huì)是一個(gè)行俠仗義的英雄好漢；即便是現(xiàn)在，你也是我心目中的英雄?！睂?xiě)

這段話的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一輛公交車，海川見(jiàn)有人緊貼著一個(gè)老奶奶準(zhǔn)備行竊，急中

生智大喊一聲：“誰(shuí)看見(jiàn)我的傘了！”那小偷立刻觸電似的彈開(kāi)，趁到站時(shí)趕緊下車逃走了。

⑩“我遇到了一群不賴的家伙，他們陪我度過(guò)了最有意思的三年。在他們中，你是最特別的一個(gè)！”

不得不說(shuō)，這種口吻真是合海川的脾性，

?“有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)

想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。你是最棒的，海川！”寫(xiě)下這一段的，竟是平日里最不善言

辭的小軍。

?最后一頁(yè)的贈(zèng)言，筆跡娟秀，是顏琴寫(xiě)的：“河流在高山峽谷奔騰，是為了擁抱蔚藍(lán)的大海?！本?/p>

子雖短，卻令海川激動(dòng)。

?人真的很有意思，往往從別人的評(píng)價(jià)中看清自己，并對(duì)事物產(chǎn)生新的理解；而在鏡子里看自己，

反而是模糊的。

?晚上回到家，海川坐在臺(tái)燈下，再次翻開(kāi)留言本，一頁(yè)一頁(yè)饅饅地看。然后，他翻到本子最后的

空白頁(yè)，寫(xiě)下了兩段話，這是他給自己的贈(zèng)言。

?“即使這個(gè)世界充滿挑戰(zhàn)，也依然懷著好奇心去愛(ài)這個(gè)世界?！?/p>

?“宇宙如此遼遠(yuǎn)，人類擁有的力量實(shí)在是微不足道。它讓你最驕傲的野心灰飛煙滅，剩下一顆小小

的心在身體里跳動(dòng)，你需要去做的是做好自己，擁抱屬于自己的未來(lái)?！?/p>

?他不記得這兩段話是從哪里看來(lái)的，抑或是經(jīng)由自己的思考迸發(fā)的火花。不過(guò)，無(wú)論它們來(lái)自哪

里，都不重要、重要的是，此時(shí)此刻、這是他真實(shí)的有感而發(fā)。

?海川多么想和爸爸媽媽面對(duì)面坐著、和他們分享此刻的感受?！翱墒菋寢尶偸敲W(xué)校的工作，早出

晚歸的，連和我談心都沒(méi)有時(shí)間。爸爸呢？"想到爸爸、海川就會(huì)想起自己做錯(cuò)事情時(shí)爸爸嚴(yán)厲的眼神。

海川一度覺(jué)得心里很委屈。

?而今天，海川手指輕輕撫摩著留言本，心里明晃晃的。眼前一會(huì)兒閃現(xiàn)出媽媽夜晚從學(xué)校回來(lái)時(shí)

憔悴的臉色、一會(huì)兒閃現(xiàn)出爸爸從鄉(xiāng)下行醫(yī)回來(lái)時(shí)疲憊的身影。這一暮暮，觸動(dòng)了海川內(nèi)心最柔軟的地

方。“也許他們是在用自己的方式向我表達(dá)愛(ài)......”海川接著想下去，“人不能貪戀父母翅膀的蔭庇……”

海川的心里躥起一簇一簇的火苗，內(nèi)心的灼熱，慢慢向全身擴(kuò)散。

?他想著，合上了留言本，從桌前站起來(lái)、走到窗前。一股清涼的空氣帶著早春夜晚特有的氣味撲

面而來(lái)。

?今晚，得睡個(gè)好覺(jué)，他告訴自己，只有這樣、才能迎來(lái)一個(gè)全新的明天。

（根據(jù)殷健靈的小說(shuō)改編）

20.以留言本為線索，梳理海川的心理變化、完成下面的圖表。

早晨進(jìn)校前白天在學(xué)校晚上在家里

21.小說(shuō)第一段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

22.聯(lián)系上下文，分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

晚上回到家，海川坐在臺(tái)燈下，再次翻開(kāi)留言本，一頁(yè)一頁(yè)饅饅地看。

23.小說(shuō)通過(guò)老師和同學(xué)的贈(zèng)言塑造海川的形象，請(qǐng)根據(jù)這些贈(zèng)言概括海川是一個(gè)什么樣的少年。

24.海川讀完留言本，思想發(fā)生了變化。請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容展開(kāi)合理想象，以海川的身份給他的父母寫(xiě)

幾句話。

25.有人為小說(shuō)設(shè)計(jì)了新的結(jié)尾：海川仰起他的臉，注視著窗外無(wú)邊的星空，眼睛閃閃發(fā)亮。

與原結(jié)尾比較，你更喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

六'整本書(shū)閱讀（7分）

班級(jí)圍繞整本書(shū)閱讀開(kāi)展專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。

26.紀(jì)實(shí)作品在客觀的敘述中隱含著作者的情感和傾向。圍繞“紀(jì)實(shí)作品的閱讀”這一探究專題，小組同

學(xué)為《紅星照耀中國(guó)》制作了讀書(shū)卡片。請(qǐng)以下面已完成的讀書(shū)卡片為例，完善讀書(shū)卡片三。

讀摘錄：摘錄：

讀書(shū)

書(shū)事實(shí)是，在世界各國(guó)中，恐怕沒(méi)有比我最后一次走到保安的大街，越走近

卡片

卡紅色中國(guó)的情況是更大的謎……還沒(méi)有一城門(mén)，我越一步懶一步地拖著。人們都從

二

片個(gè)人自告奮勇，穿過(guò)那道長(zhǎng)城，再回來(lái)報(bào)各辦公所探出頭來(lái)，大聲地向我致意道

—,道他的經(jīng)歷。別。

分析：出發(fā)前的敘述，表明斯諾是帶著分析：從斯諾的敘述中，我讀出他離開(kāi)

疑惑去紅色中國(guó)采訪的。保安時(shí)的戀戀不舍。

摘錄：

讀

這個(gè)大學(xué)大約就是世界上唯一的“高等學(xué)府”，用石頭、磚頭當(dāng)作桌椅，石灰墻和泥墻當(dāng)作黑

書(shū)

板……學(xué)生們有的在兩個(gè)具有設(shè)備的場(chǎng)子打籃球，有的在黃河支，流旁邊由泥土填平的場(chǎng)子上

卡

打網(wǎng)球。還有好些學(xué)生在打乒乓球、寫(xiě)字、閱讀新書(shū)和雜志，或者在他們簡(jiǎn)陋的俱樂(lè)部里讀

片

書(shū)。

分析：____________________________________________________________________________________

27.閱讀文學(xué)作品，我們會(huì)因英雄為偉大事業(yè)奮斗而熱淚盈眶，也會(huì)為人物與命運(yùn)不屈地搏斗而心潮澎

湃……這表明我們領(lǐng)略到了文學(xué)作品的崇高美。

圍繞“文學(xué)作品的崇高美”這一探究專題，請(qǐng)從《紅巖》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個(gè)或

一組人物，寫(xiě)出你領(lǐng)略到的崇高美。

七、第三部分寫(xiě)作題（21題50分）

28.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

滴答，滴答，下小雨啦！

小草說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽。

梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花。

麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。

上面的歌謠引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)聯(lián)系生活，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限：④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不少

于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案

【答案】1.喚醒；胸襟

2.B

3.滄海桑田；品味

4.C

5.（填入破折號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)均正確）

6.玉

7.【答案】示例：將②句和③句調(diào)換位置。

8.【答案】人不知而不慍；出郭相扶將；俯身傾耳以請(qǐng)；中軍置酒飲歸客；皆出酒食；三顧臣于草廬之

中

【答案】9.菊花（菊）

10.示例：描繪了一幅樂(lè)聲歌聲從千家萬(wàn)戶中傳出，鳥(niǎo)兒在山水間自由飛翔的祥和、美好的畫(huà)面。

11.甲詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人重陽(yáng)節(jié)身處異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。乙詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人重陽(yáng)節(jié)還鄉(xiāng)赴宴的喜悅。（意思

對(duì)即可）

【答案】12.都；這，這個(gè)；設(shè)宴，以酒食待客

13.A

14.①時(shí)間像梭子飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼就重陽(yáng)節(jié)了。（日月如梭，很快就到了重陽(yáng)節(jié)。）

②桓溫讓身邊的侍從不要說(shuō)話，想要觀察孟嘉的舉止。

【答案】15.示例一：才思敏捷；示例二：儒雅有風(fēng)度

16.登高食糕餅喝菊花（茱萸）酒賞菊（寫(xiě)出任意兩個(gè)即可）

【答案】17.適當(dāng)而有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)有助于改善精神狀態(tài)；團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)閭€(gè)體提供額外的情感支持和歸

屬感。

18.示例：運(yùn)動(dòng)后要用10-15分鐘的時(shí)間放松，以靜態(tài)拉伸為主。；示例：建議每次慢跑的時(shí)間為30-50

分鐘。（兩則示例可調(diào)換順序）

19.D

【答案】20.又緊張又企盼（只答出“緊張”或“企盼”也可）；心里明晃晃的

21.交代故事發(fā)生的時(shí)間；渲染了清冷卻蓬勃向上的氣氛，為全文奠定了感情基調(diào)；預(yù)示著海川的心理

將發(fā)生變化。

22.示例一：慢慢，細(xì)致地寫(xiě)出了海川再次看贈(zèng)言時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)他對(duì)贈(zèng)言的珍視。

示例二：慢慢，細(xì)致地寫(xiě)出了海川再次看贈(zèng)言時(shí)沉浸其中的情態(tài)。

23.海川是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)（有韌勁）、有文采、勇敢機(jī)智、人緣兒好的少年。

24.示例：爸爸媽媽，今天我終于明白了，你們是在用自己的方式愛(ài)我。我理解你們對(duì)工作的辛勤付

出，會(huì)以你們?yōu)榘駱拥摹?/p>

25.示例一：我更喜歡新的結(jié)尾。通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)了海川內(nèi)心的變化；“仰起他的臉”一語(yǔ)雙

關(guān)，含蓄地表現(xiàn)主旨，耐人尋味；結(jié)尾照應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

示例二：我更喜歡