2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（文言文閱讀技巧強(qiáng)化版試題）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文斷句能力提升要求：通過(guò)以下文言文斷句練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)文言文斷句的敏感度和準(zhǔn)確性。1.請(qǐng)根據(jù)文意，將下列句子斷句，并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)明斷句依據(jù)。（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（依據(jù)：主謂結(jié)構(gòu)、句子成分）（2）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)也？（依據(jù)：句子成分、邏輯關(guān)系）2.請(qǐng)根據(jù)文意，將下列句子斷句，并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)明斷句依據(jù)。（1）孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄒ罁?jù)：主謂結(jié)構(gòu)、句子成分）（2）師說(shuō)：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！保ㄒ罁?jù)：句子成分、邏輯關(guān)系）二、文言文實(shí)詞積累與應(yīng)用要求：通過(guò)以下文言文實(shí)詞練習(xí)，幫助學(xué)生積累常用實(shí)詞，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。1.請(qǐng)根據(jù)文意，選擇正確的實(shí)詞填空。（1）孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦____（勤、樂(lè)、憂）乎？”（依據(jù)：詞義辨析）（2）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦____（憂、樂(lè)、喜）。（依據(jù)：詞義辨析）2.請(qǐng)根據(jù)文意，選擇正確的實(shí)詞填空。（1）師說(shuō)：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！保ㄒ罁?jù)：詞義辨析）（2）孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦____（勤、樂(lè)、憂）乎？”（依據(jù)：詞義辨析）三、文言文翻譯技巧強(qiáng)化要求：通過(guò)以下文言文翻譯練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文言文翻譯的理解和表達(dá)能力。1.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（2）孟子曰：“得道多助，失道寡助?！?.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！保?）韓愈曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！彼?、文言文閱讀理解能力提升要求：通過(guò)以下文言文閱讀理解練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。1.閱讀以下文言文，回答問(wèn)題。（《愚公移山》）晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾粚W(xué)乎？幼而學(xué)之，壯而習(xí)之，老而不衰?！眴?wèn)：“何謂學(xué)？”師曠曰：“學(xué)所以益才也，才所以輔德也。德者，才之主也。才者，德之輔也。”請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）晉平公問(wèn)師曠什么問(wèn)題？（2）師曠對(duì)學(xué)習(xí)有何看法？（3）請(qǐng)解釋“德者，才之主也。才者，德之輔也?！边@句話的含義。2.閱讀以下文言文，回答問(wèn)題。（《論語(yǔ)·學(xué)而》）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）這句話中，孔子提出了哪三個(gè)觀點(diǎn)？（2）這三個(gè)觀點(diǎn)分別體現(xiàn)了怎樣的思想？（3）這句話對(duì)現(xiàn)代人的啟示是什么？五、文言文寫作能力訓(xùn)練要求：通過(guò)以下文言文寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的文言文寫作技巧。1.請(qǐng)以“師說(shuō)”為主題，寫一段文言文，不少于100字。2.請(qǐng)以“修身齊家治國(guó)平天下”為主題，寫一段文言文，不少于100字。本次試卷答案如下：一、文言文斷句能力提升1.（1）子曰：“學(xué)而/時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”（依據(jù)：主謂結(jié)構(gòu)、句子成分）（2）居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。是進(jìn)/亦憂，退/亦憂。然則/何時(shí)而樂(lè)也？（依據(jù)：句子成分、邏輯關(guān)系）2.（1）孔子曰：“三人/行，必有/我?guī)熝伞！保ㄒ罁?jù)：主謂結(jié)構(gòu)、句子成分）（2）師說(shuō)：“夫君子之行/，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)?！保ㄒ罁?jù)：句子成分、邏輯關(guān)系）二、文言文實(shí)詞積累與應(yīng)用1.（1）子曰：“學(xué)而/時(shí)習(xí)之，不亦/樂(lè)乎？”（依據(jù)：詞義辨析）（2）居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。是進(jìn)/亦憂。（依據(jù)：詞義辨析）2.（1）師說(shuō)：“夫君子之行/，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。”（依據(jù)：詞義辨析）（2）孔子曰：“學(xué)而/時(shí)習(xí)之，不亦/樂(lè)乎？”（依據(jù)：詞義辨析）三、文言文翻譯技巧強(qiáng)化1.（1）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！狈g：孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊知識(shí)從而獲得新的理解與體會(huì)，就可以成為別人的老師了?！保?）孟子曰：“得道多助，失道寡助。”翻譯：孟子說(shuō)：“堅(jiān)持正確的道路，會(huì)得到許多人的幫助；偏離正確的道路，幫助自己的人就會(huì)很少?！?.（1）子曰：“三人/行，必有/我?guī)熝?。”翻譯：孔子說(shuō)：“別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方?！保?）韓愈曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！狈g：韓愈說(shuō)：“老師，是那些傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的人?！彼摹⑽难晕拈喿x理解能力提升1.（《愚公移山》）（1）晉平公問(wèn)師曠什么問(wèn)題？解析：晉平公問(wèn)師曠是否已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但擔(dān)心已經(jīng)太晚了。（2）師曠對(duì)學(xué)習(xí)有何看法？解析：師曠認(rèn)為無(wú)論年齡大小，都應(yīng)該學(xué)習(xí)，幼年時(shí)學(xué)習(xí)，成年時(shí)實(shí)踐，老年時(shí)不衰退。（3）請(qǐng)解釋“德者，才之主也。才者，德之輔也?！边@句話的含義。解析：這句話的意思是，德行是才能的主要支撐，才能是德行的輔助。德行是才能的核心，才能是德行的補(bǔ)充。2.（《論語(yǔ)·學(xué)而》）（1）這句話中，孔子提出了哪三個(gè)觀點(diǎn)？解析：孔子提出了三個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)并時(shí)常溫習(xí)，有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，別人不了解自己但不生氣。