第一單元奧林匹克風第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》教學目標：1、學唱歌曲。2、了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。3、通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為20XX年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。教學過程： 1、情景導入教師出示奧林匹克五環(huán)標志。師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？生答，師作補充。2、學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。3、總結。教學隨筆：學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。第二課時教學內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。教學目標：1、欣賞《奧林匹克號角》。2、了解奧林匹克運動的相關知識。教學過程：1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。導入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。2、欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。這段旋律的速度？力度？情緒？聽賞第二主題。這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？聽賞第三主題。這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。4、總結。教學隨筆：通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。第三課時教學內(nèi)容：音樂活動“奔向2008”。教學目標：1、為畫面選配適當?shù)囊魳贰?、了解有關奧運會的相關文化。教學過程：1、情景導入。教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。2、分組準備。師：20XX年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”生：好！師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。3、分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環(huán)標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。（4）第二組同學（晶晶）介紹20XX年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。4、總結、評價。教學隨筆：學生積極參與音樂活動，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。第二單元星空暢想第一課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《我愛銀河》．2、欣賞歌曲《啊，高山》．教學目標：1、啟發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生努力學習科學知識的熱情。2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。3、初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程：1、導入。師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？生答。師講解銀河知識。 下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。2、學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。3、欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進行討論。（3）學習八六拍。（4）復聽。聽后完成課后練習。4、小結。教學隨筆：學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美。第二課時教學內(nèi)容：1、復習歌曲《我愛銀河》。2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動。2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。3、通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：1、復習《我愛銀河》。2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。（1）從神五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。（2）朗讀歌詞。請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準基本準確。3、隨歌曲錄演唱。4、小結。教學隨筆：對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。第三課時教學內(nèi)容：1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。3、器樂演奏、旋律創(chuàng)作。教學目標：1、較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。2、啟發(fā)音樂想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂曲的能力。3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進行演奏。教學過程1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內(nèi)容。教師播放樂曲。（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。3、器樂演奏。用豎笛演奏樂器。4、創(chuàng)造。完成書中的創(chuàng)作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。5、作品展示。6、小結。教學隨筆：欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創(chuàng)作旋律時積極投入。第三單元旋轉的舞步第一課時教學內(nèi)容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學目標：1、欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。2、感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。3、通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學過程：1、導入。播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。問：什么季節(jié)？表現(xiàn)了什么？背景音樂有誰聽過？2、新授內(nèi)容。（1）初聽：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？聽賞第二圓舞曲。速度、旋律有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第四圓舞曲。這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第五圓舞曲。（方法同上。） 3、介紹曲作者。4、對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。5、拓展。6、小結。教學隨筆：學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。第二課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學目標：1、學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏；學會跳一段集體舞，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的運動能力。教學過程：1、導入。播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？2、學習歌曲的旋律。3、學唱歌詞，演唱指導。4、介紹圓舞曲。5、請學生觀賞一段圓舞曲的錄像。6、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。7、在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。8、欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9、小結。教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協(xié)調(diào)，準確，對音樂節(jié)拍的感受能力強。第三課時教學內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。教學目標：1、了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2、欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。3、創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學過程：1、請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。（2）學生介紹自己收集的有關資料。2、欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結曲式結構。（4）在教師的指導下，學生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。3、介紹“小步舞”。4、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5、介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。6、拓展欣賞。7、小結。教學隨筆：學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進行伴奏。

第四課時教學內(nèi)容：歌曲《開心的感覺真好》。教學目標：演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。教學過程：1、導入。播放歌曲：《開心的感覺真好》。問：歌曲都唱了什么內(nèi)容？什么事情會讓你最開心？2、學唱歌曲。運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。3、學唱歌詞，指導演唱。4、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。5、集體舞《開心的感覺真好》。6、小結。教學隨筆：學生的市場能力、音準程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中，學生積極參與，表現(xiàn)力強。第四單元舞劇之窗第一課時教學內(nèi)容：歌曲《花香鼓舞》。教學目標：1、欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，3、了解舞劇《小刀會》。教學過程：1、分辨不同地區(qū)的音樂風格。師：同學們學習了很多音樂，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，現(xiàn)在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區(qū)的民歌。學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2、欣賞歌曲《花香鼓舞》。聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？師出示“旋律對照譜”，唱一唱。3、講解舞劇《小刀會》。4、再聽。5、小結。教學隨筆：感受江南的音樂風格，了解舞劇《小刀會》的劇情。第二課時教學內(nèi)容：歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰(zhàn)士》。教學目標：1、用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。2、分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂段主題。教學過程：1、感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？2、介紹舞劇《紅色娘子軍》。3、學唱《軍民團結一家親》。師：《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛子第兵的情感。學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯(lián)系？學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。3、欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》。師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰(zhàn)士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯(lián)系？學生聆聽音樂并回答。師小結。學生聽賞第一部分。學生哼唱主題。學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。4、小結。教學隨筆：能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結一家親》。第三課時教學內(nèi)容：1、管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2、用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學目標：1、感受樂曲熱烈歡快的情緒。2、感受小號的音色；能正確的用XXXXXXX節(jié)奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學過程：1、欣賞《那不勒斯舞曲》。（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？播放錄像。生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。2、欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？生答師補充。學生復聽樂曲，選擇節(jié)奏型。學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。3、總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。教學隨筆：學生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用XXXXXXX節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。第五單元影視音樂第一課時教學內(nèi)容：1、歌曲《啊！朋友》。2、欣賞電影《橋》的主題音樂。教學目標：1、能用樂隊的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。2、感受主題音樂在電影不同場景中的作用。教學過程：1、欣賞并演唱歌曲《?。∨笥选?。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。師：影片中的配樂是怎樣的？你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？生答。師補充。出示歌片，學生欣賞歌曲《啊！朋友》并復述歌詞。師：今天我們就來學唱這首歌曲。先請同學們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學一起視唱。學生視唱曲譜。師：同學們在視唱時有什么問題可以提問。學生提出問題，教師解答或由同學解答并視唱。學生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學生演唱。2、初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。師：這段音樂的情緒又是怎樣的？生答師補充。播放電影片段3。師：這時的音樂有了什么變化？生答。師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。學生演唱歌曲。3、小結。教學隨筆：學生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。第二課時教學內(nèi)容：電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。教學目標：1、通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。2、了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。教學過程：1、欣賞《諜中諜》主題音樂。師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學們欣賞一段音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？師播放《諜中諜》的配樂。學生聆聽并回答。師補充。簡介《諜中諜》的配樂。學生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。2、欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。師：這段音樂在影片中有什么作用？生答，師補充。學生觀看影片。3、欣賞《重逢有日》。欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應該配以一個什么樣的畫面。學生欣賞音樂并回答。師簡介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。4、小結。教學隨筆：學生感受三段音樂在電影中的作用。第三課時教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《一路平安》。2、學唱歌曲《友誼地久天長》。教學目標：1、感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。2、理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。3、能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。教學過程：1、欣賞歌曲《友誼地久開長》。師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？生答。師：現(xiàn)在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。2、學唱歌曲。學生邊聽音樂邊默唱。學生演唱。學生跟電子琴視唱二聲部旋律。學生完整演唱全曲。3、欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關系？有哪些相同和不同？生聽后回答。師簡介歌曲。再欣賞。進一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍橋》。學生觀看電影片段。4、舞蹈《一路平安》。學生在《一路平安》的伴奏下學跳三步舞。5、小結。教學隨筆：在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。第四課時教學內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。教學目標：1、能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。2、能擔任一個角色，積極參與表演。教學過程：師：同學們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》。1、創(chuàng)編故事《人魚的童話》。讓學生看書上五幅插圖。學生分小組進行創(chuàng)編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯(lián)。師到每個組進行啟發(fā)引導。2、學生分小組匯報創(chuàng)編內(nèi)容。3、師生互評。每組進行修改、定稿。4、完整表演小電影《人魚的童話》。師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補充。師為學生具體分工：（1）導演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務。3、小結：教學隨筆：學生積極參與音樂活動。第六單元我的祖國第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：1、提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。2、對藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調(diào)。教學過程：1、導入。這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。2、欣賞樂曲《紅旗頌》。下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。同學們可以聽出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。3、學唱歌曲。（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4、小結。教學隨筆：學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。第二課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：1、初步學會歌曲《我的家在中國》。2、能熟練地演唱“紅旗主題”。3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。教學過程：1、導入。上節(jié)課我們學唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？生答。師補充。2、學唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱錄音。（2）學習歌曲的第一樂段。（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。3、繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現(xiàn)在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。4、小結。教學隨筆：學唱新歌效率高。第三課時教學內(nèi)容：繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。3、在演唱和欣賞過程中繼續(xù)激發(fā)學生的愛國熱忱。教學過程：1、導入。上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。2、欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。（2）請學生說說聽賞的感受。（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（4）學生完成課本上填空。（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。3、繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4、小結。浙江省教師招聘考試中學英語學科考試說明Ⅰ、考試性質(zhì)浙江省教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試,其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當?shù)碾y度。II、考試目標與要求浙江省教師招聘考試中學英語學科考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語教師潛質(zhì)的考生入職中學英語教學。其具體目標制訂如下；1、考察考生對中學英語教學內(nèi)容的理解、領會、掌握和運用水平；2、考查考生對高等教育對應于中學英語學科教學內(nèi)容掌握情況；3、考察考生中學英語課程與教學論知識水平，即對課程標準的理解能力，對中學英語教材的理解、分析、重構和運用能力，對教學設計和課堂教學相關理論的理解和掌握水平，以及把所學理論分析教學問題和把理論應用與教學實踐的能力。其具體要求如下；1．中學英語教學內(nèi)容在《普通高中英語課程標準（實驗稿）》和《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的英語能力；2．高等教育對應于中學英語教學內(nèi)容在教育部關于高等院校基礎英語、英語寫作基礎、英語語法、英美概況、高級閱讀、翻譯技巧、英美文學、語言學等課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的英語語言文學知識和能力；3．課程與教學論內(nèi)容在《基礎教育課程改革綱要》所闡明的及“中學英語課程與教學論”中共通的知識與能力范圍內(nèi)。4．上述三方面知識內(nèi)容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、賞析、應用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個層級。A．識記

指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解

指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C．分析

指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D．鑒賞

指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E．應用

指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現(xiàn)為英語知識的應用（寫作）和教學技能的應用（教學設計）。F．創(chuàng)新

指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。III、考試內(nèi)容和范圍浙江省中學英語教師招聘考試是根據(jù)目前各中學對合格英語教師的一般要求，根據(jù)教育部頒布的《普通高中英語課程標準(實驗稿)》、《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》（7~9年級），及教育部關于高等院?；A英語、英語寫作基礎、英語語法、英美概況、高級閱讀、翻譯技巧、英美文學、語言學等課程的內(nèi)容而定，并兼顧目前中學英語教學的實際。考試內(nèi)容和范圍涵蓋三個方面；即中學英語教學內(nèi)容、高等教育對應于中學英語教學內(nèi)容及中學英語課程與教學論內(nèi)容。中學英語教學內(nèi)容（一）英語語言知識1．中學英語句法知識包括句子成分、句型結構、從句、句子時態(tài)、句子語態(tài)、句子語氣。（能力層級：E）。2．中學英語詞匯知識包括詞性、詞綴、詞根及不同條件下詞形的變化，也包括詞義的理解、識記和正確運用（能力層級：E）3．英語語音知識包括詞匯語音的字母組合、單音節(jié)和多音節(jié)詞發(fā)音的基本規(guī)律、句子語音語調(diào)。（能力層級：D）4．短語和慣用法的識記、理解和正確使用（能力層級：C，E）5．話題知識熟悉話題的內(nèi)容，了解話題的基本結構和功能。包括熟悉個人、家庭、社會交往和科學文化等方面的話題；以及了解有關英語國家日常生活習慣的話題。（能力層級：C，E）（二）英語語言技能6．閱讀理解能力能準確理解中學英語語篇的內(nèi)容和意義；把握語言結構和事實；能理解教材潛在知識結構和技能系統(tǒng)；能理解教材的教學意義和學習價值；能背誦部分重要的語篇。（能力層級：B－E）7．寫作能力能用英文書寫應用文；能用英文寫讀書報告、教學故事等。（能力層級：A－E）8．翻譯能力能把復雜難懂的英文句子或語篇翻譯成為通順的中文；也能把漢語句子或語篇翻譯為優(yōu)美的英語句子或語篇。（能力層級：C，E）高等教育對應于中學英語教學內(nèi)容（一）基礎英語課程1．英語基礎知識考生能掌握和熟悉與專業(yè)四級水平相當?shù)幕A詞匯、語法知識、語音知識和語篇知識。（能力層級：C－F）2．基本技能考生具備綜合運用英語的技能技巧，具有較強的聽、說、讀、寫的能力以及初步譯的能力，能準確熟練地運用英語語言。（能力層級：E，F(xiàn)）（二）英語寫作基礎1．掌握英語寫作基礎理論。了解英語不同體裁、不同風格寫作的要求，能夠?qū)ξ恼聝?yōu)劣作出基本判斷，識別作文中措辭、時態(tài)、語態(tài)、審題等不當之處。（能力層級：A,C,E）2．具備寫作構思的能力。運用構思方法，學會產(chǎn)生觀念和組織觀念。（能力層級：C,E）3．文字組織的能力。寫作過程即轉譯過程，考生首先必須具備從思維轉換為內(nèi)部言語的能力，其次具備將內(nèi)部言語轉換為外部言語的能力，再次將從外部言語轉換為書面語言的能力。（能力層級：C－E）4．修改能力?？忌仨毦邆浜暧^修改、微觀和校讀的能力。（能力層級：C－E）（三）英語語法1．構詞法知識掌握基本構詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能。（能力層級：C－E）2．句法與句式知識掌握各種句式的構成及功能、并列與從屬、聯(lián)句成篇的銜接手段等內(nèi)容；考生能注意形式與功能的聯(lián)系，并能在使用英語時根據(jù)表達的需要說出和寫出正確恰當?shù)恼Z句和連貫的語篇。（能力層級：C－D）（四）英美概況1．文化背景知識比較全面地了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風土人等文化背景知識。（能力層級：A——C）2．理解文化的相似性和差異性理解英美文化與漢文化共性與個性，了解和認識語言文化內(nèi)在關系。（能力層級：B—E）（五）高級英語1．閱讀理解能閱讀、理解和分析內(nèi)容和題材廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面的名家作品，擴大學生知識面，考生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力。（能力層級：B—E）2．三種閱讀能力考生具有事實性閱讀(factualreading)、評判性閱讀(criticalreading)和鑒賞性閱讀(aestheticreading)三個方面的能力。（能力層級：B—E）（六）翻譯技巧1．英漢翻譯技巧考生對英語語言有準確的理解，能用漢語流暢表達譯文的能力，使得其譯文基本上達到忠實和流暢的標準，考生初步具備翻譯這一跨文化交際的意識和能力，能就一般內(nèi)容的話題進行較準確流暢的英漢翻譯。（能力層級：B—E）2．漢英翻譯技巧考生具有英漢翻譯知識，一定的英漢翻譯思維能力，具有在英漢兩種語言之間較自由轉換和表達的能力，具備跨文化交際的意識和能力，能就一般內(nèi)容的話題進行較準確流暢的漢英翻譯。（能力層級：B—E）（七）英美文學1．英國文學考生對英國文學形成與發(fā)展的全貌有基本的了解，掌握英國文學發(fā)展的基本脈絡，掌握各個時期主要作家以及主要文學流派的創(chuàng)作特色及創(chuàng)作主張。考生具有分析部分主要作品、綜合人文素質(zhì)及文藝鑒賞能力。（能力層級：B—E）2．美國文學考生掌握美國文學發(fā)展的脈絡及各個時期的文學潮流；了解一些重點作家的小說和詩歌特點，考生具備初步的美國文學作品鑒賞的能力。（能力層級：B—E）（八）英語語言學1．音系學、詞形學和句法學知識要求考生掌握它們的基本理論和基本概念，能運用所學理論知識分析和解釋一些基本的語言現(xiàn)象。（能力層級：B—D）2．語義學知識要求考生理解語義，詞匯意義，語義結構，語義分析，語義成分分析法等定義。（能力層級：B—D）3.語用學知識要求考生理解言語行為理論和會話原則。（能力層級：B—D）4.語言的變化要求考生了解語言詞匯的變化,變化的趨勢和產(chǎn)生語言變化的原因。（能力層級：B—D）5.語言與文化考生應該了解文化的概念，語言與文化的關系，文化教學的意義和跨文化交際。（能力層級：B—D）6．語言習得和二語習得考生必須了解母語習得理論，語言環(huán)境和語言習得關鍵期假設；理解對比分析，錯誤分析，中介語，二語習得中母語的作用，二語學習模式和語言輸入假設，及學習者個性差異。（能力層級：B—D）三、中學英語課程與教學論內(nèi)容（一）中學英語課程基礎知識1．理解和把握英語課程的性質(zhì)和理念。（能力層級：B—D）2．課程目標理解中學英語課程目標結構、功能和內(nèi)容標準。（能力層級：B—D）3．課程設計理解中學英語課程設計的原理和思路。（能力層級：B—D）4．理解英語教材的基本概念、類型、結構和功能（能力層級：B—D）（二）．中學英語教學基礎知識1．英語語言觀了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀。（能力層級：B—F）2．中學英語教學方法理解任務型教學法、翻譯法、聽說法、、閱讀法、交際法、認知法等常規(guī)教學方法的特點及其功能。（能力層級：B—F）3．中學英語教學評價了解評價的種類(總結性評價；形成性評價；診斷性評價)、特點與功能。（能力層級：B—D）（三）中學英語教學基本能力1．教材理解與分析具有對英語教材理解、分析和重構的能力。（能力層級：B—D）2．課堂教學設計具備較強的中學英語課堂教學設計能力，能根據(jù)所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關教學案例進行評析。英語教學過程設計合理，它體現(xiàn)在課堂導入語、課堂結束語、板書、教學活動、教學提問、課堂偶發(fā)事件處理和課堂作業(yè)的設計之中。（能力層級：B—F）3．課堂教學具備較強的英語課堂教學能力，能熟悉地運用多種教學方法駕馭英語課堂教學。如熟悉“任務型”教學方法。（能力層級：B—F）4．教學與信息技術整合適當整合中學英語教學方法與教學媒體技術，盡力使課堂教學效率最大化，教學過程最優(yōu)化。（能力層級：B—D）5．教學重難點確定課堂英語教學的重點與難點，選擇突破重點與難點的方法。（能力層級：B—D）6．學習方法指導具有指導學生閱讀、寫作、口語交際和研究性學習等能力。（能力層級：B—F）（四）中學英語學習的評價能力1．學習能力的評價能對中學生英語學習能力作出比較正確和科學的評價。（能力層級：B—D）2．測試的設計具有中學英語測試的設計與評價能力。（能力層級：B—F）IV.考試形式、試卷類型與試卷結構一．考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時150分鐘。二、試題類型選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、論述題、寫作題等。三．試卷結構：試卷結構如下表所示：內(nèi)容節(jié)題量計分每個部分分值第一部分：

中學學科教學內(nèi)容一55

30二55三1010四110第二部分：

高等教育對應于中學英語學科教學內(nèi)容一55

30二15三1010四110第三部分：

英語學科課程與教學理論內(nèi)容一55

40二55三315四115總計1252100100V、參考試卷及答案一．參考試卷浙江省教授招聘考試中學英語學科考試試題（樣卷）第一部分：中學英語學科教學內(nèi)容說明：本部分測試考生對中學英語學科教學內(nèi)容掌握情況，本部分共21小題，共30分，分為四節(jié)。第一節(jié)：單項選擇填空；第二節(jié)：翻譯題；第三節(jié)：完形填空；第四節(jié)：書面表達。第一節(jié)：單項選擇填空從每題所給的A、B、C、D四個選項中，選出最佳選項（共5小題；每小題1分，滿分5分）。1.Advertisementsgiveus________aboutproducts,suchastheirpricesanduses.

A.information

B.news

C.words

D.pictures2.–Whichshirtwillyoutake,Betty?–_____.Theblueoneistoolongandthewhiteoneistooshort. A.Both B.Neither C.Either D.None3.DuringthelastParalympics,alltheroomsintheParalympicVillageinBeijingaresodesignedthattheyare_____tothedisabled.A.accessibleB.availableC.convenientD.Valid4.---JerryandLucymustbothlikemovies.Ioftenmeetthematthecinema.---_______isLucy,notJerry,wholikesmovies.A.So B.That C.It D.Such5.Mom,havearestplease.You_______inthekitcheneversinceyoucamehome.A.hadworked B.wereworking C.havebeenworkingD.wouldwork第二節(jié)：翻譯題把下面的句子翻譯成為英文（共5小題；每小題1分，滿分5分）6．幾經(jīng)周折，我才在一家金礦找到一份工作。7．那時這被認為是一次技術革命，也是我人工智能研究的開始。8．到了這個時候，他的餐館本該賓客盈門。9.昨天我們見了面，我做自我介紹時，他靠得很近。10.事情得經(jīng)過時這樣的。第三節(jié)；完形填空閱讀下面短文，掌握其大意，然后從各題所給的四個選項中，選出最佳選項。（共10小題；每小題1分，滿分10分）Oncetherewasalittlegirlwhocametoliveinanorphanage(孤兒院).AsChristmastimewasdrawingnear,alloftheotherchildren11tellingthelittlegirlaboutthebeautifulChristmastreethatwouldappearinthehalldownstairsonChristmasmorning.Aftertheirusual12,eachchildwouldbegiventheironlyChristmasgift,asmallorange.

Theheadmasteroftheorphanagewasvery13withthekids.SoonChristmasEve,whenhe14thelittlegirlslippingdownthestairstopeek（偷看）atthemuch-heard-ofChristmastree,he15thatthelittlegirlwouldnotreceiveherChristmasorangebecauseshehadbeensocuriousastodisobeytherules.Thelittlegirlranbacktoherroom16,cryingatherterriblefate.Thenextmorningastheotherchildrenweregoingdownforbreakfast,thelittlegirlstayedinherbed.Shecouldn’t17thethoughtofseeingtheothersreceivetheirgiftwhiletherewouldbe18forher.Later,asthechildrencamebackupstairs,thelittlegirlwassurprisedtobehandedanapkin(餐巾).Asshecarefullyopenedit,there,toher19,wasanorangeallpeeledandsectioned(分瓣).“Howcouldthisbe?”sheasked.Then,sherealizedhoweachchildhadtakenonesectionfromtheirorangeforhersothatshe,too,wouldhaveaChristmasorange.WhatanexampleofthetruemeaningofChristmasthoseorphanchildrenshowedthatmorning!HowI20theworldwouldshowthesamekindofconcernforothers,notonlyatChristmas,butthroughouttheyear!11.A.stopped B.began C.hated D.avoided12.A.breakfast B.lunch C.dinner D.break13.A.patient B.satisfied C.angry D.strict14.A.caught B.took C.held D.kept15.A.noticed B.declared C.explained D.doubted16.A.open-hearted B.broken-hearted C.light-hearted D.warm-hearted17.A.stand B.understand C.remember D.find18.A.some B.none C.many D.one19.A.surprise` B.regret C.sorrow D.anger20.A.wonder B.think C.wish D.feel第四節(jié)：書面表達（1題，滿分10分）。21．假如你叫李華，是南開中學的一名學生。最近你校在為一批來自加拿大的學生征尋住宿家庭,你有意申請。請根據(jù)下表提供的信息用英語給校長寫封信，說明你申請的理由。申請理由住房條件寬敞，整潔，環(huán)境優(yōu)美語言優(yōu)勢擅長英語，父母也懂英語，不會有交流困難接待經(jīng)驗上個月剛剛接待過兩名美國學生參觀游覽父親可駕車陪同參觀附近的名勝其他……（內(nèi)容由考生自己添加）注意：1.文章必須包括所有要點。2.字數(shù)：100字左右。信的開頭與結尾已為你寫好，不計入總詞數(shù)。Dearsir,I’mwritingtorequestavaluablechancetobeoneofthehostfamiliesfortheCanadianstudents...第二部分：高等學校對應于中學英語學科教學內(nèi)容說明：本部分測試考生對高等學校對應于中學英語學科教學內(nèi)容的掌握情況，本部分共17小題，共30分，分為四節(jié)。第一節(jié)：單項選擇填空；第二節(jié)：翻譯題；第三節(jié)：閱讀理解；第四節(jié)：寫作。第一節(jié)：單項選擇從每題所給的A、B、C、D四個選項中，選出最佳選項（共5小題；每小題1分，滿分5分）。22.Asoneofthebest-knownAmericanauthorsof20thcentury,ErnestHemingwaywroteallthefollowingnovelsEXCEPT______.A.ForWhomtheBellTollsB.TheGreenHillsofAfricaC.TheSoundandtheFuryD.TheOldManandtheSea23.Theperiodrangingfrom1865to1914hasbeenreferredtoas________intheliteraryhistoryoftheUnitedStates.A.theAgeofEnlightenmentB.theAgeofRomanticismC.NewEnglandTranscendentalismD.theAgeofRealism24.Theutterance“Wearealreadyworking25hoursaday,eightdaysaweek.”A.qualityB.mannerC.relationD.quantity25.Thesemanticcomponentsoftheword“gentleman”canbewrittenas.A.+ANIMATE,+MALE,+HUMAN,–ADULTB.+ANIMATE,+MALE,+HUMAN,+ADULTC.+ANIMATE,–MALE,+HUMAN,–ADULTD.+ANIMATE,–MALE,+HUMAN,+ADULT26．Asasalesman,heworksona(an)basis,taking10%ofeverythinghesells.A.salaryB.pensionC.commissionD.income第二節(jié)：翻譯題把下面短文翻譯成中文（1小題；滿分5分）。32．ApoliceofficerinasmalltownstoppedamotoristwhowasspeedingdownMainStreet.“Butofficer,”themansaid,“Icanexplain.”“Justbequiet!'”snappedtheofficer.“OrI'mgoingtoletyoucooloffinjailuntilthechiefgetsback.”''Butofficer,Ijustwantedtosay...”“AndIsaidKEEPQUIET!Nowyou'regoingtojail!”Afewhourslater,theofficercheckeduponhisprisonerandsaid,“Luckyforyouthechiefisathisdaughter'swedding.He'llbeinagreatmoodwhenhegetshere.”“Don'tcountonit,”saidtheprisoner.“I'mthegroom；heismyfather-in-law.”第三節(jié)：閱讀理解閱讀下面的短文，從每題所給的四個選項A、B、C和D中，選出最佳選項（共10小題；每小題1分，滿分10分）。（一）Inrecentyears,wehaveallwatchedtheincreasingcommercializationofthecampus.Thenumerousadvertingpostersandthegoldenarchesoffastfoodoutletsmaybeaninsulttoouraestheticsensibilities,buttheyare,arguably,noworsethanugly.Someoftheothernewfeaturesofcommercializedcampuslifedo,however,constituteaseriousthreattothingswerightlyrespect.“privatization”andthe“businessmodel”arethepotentialmenace.Whatdothesenotionsmean?Tome,theyinvolveandincreaseddependenceonindustryandcharitableactionsforoperatingtheuniversity;anincreasedamountofourresourcesbeingdirectedtoappliedorso-calledpracticalsubjects,bothinteachingandinresearch;aproprietarytreatmentofresearchresults,withthecommercialinterestinsecrecyoverridingthepublicinterestinfree,sharedknowledge;andanattempttoruntheuniversitymorelikeabusinessthattreatsindustryandstudentsasclientsandourselvesasserviceproviderswith“customers”and,astheoldsayinggoes,“thecustomerisalwaysright”.Privatizationisparticularlyfrighteningfromthepointofviewofpublicwell-being.Aresearcheremployedbyauniversity-affiliatedhospitalinCanada,workingundercontractwithamedicine-makingcompany,madepublicherfindingsthataparticulardrugwasharmful.Thisviolatedthetermsofhercontract,andsoshewasfired.Herdismissalcausedascandal,andshewassubsequentlyrestoredtoherpreviousposition.Theuniversityandhospitalinquestionarenowworkingoutsomethingsimilartotenureforhospital-basedr