關(guān)鍵詞：在我國教育的不斷改革匯總，小學(xué)美術(shù)教育也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，為了進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的審美，提高學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。教師聯(lián)系學(xué)生的生活構(gòu)建課堂，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受生活中的藝術(shù)，從而增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。（一）教師將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活進(jìn)行融合，在教學(xué)的過程中及時(shí)的將生活中的美術(shù)元素展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的鉆研，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，并進(jìn)行課堂繪畫，提高學(xué)生的美術(shù)繪畫水平。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師只有將學(xué)生帶入到豐富多彩的生活情境中，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，從而感受生活中的美?！?】小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易被外界的事物所吸引，所以在教學(xué)的過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)構(gòu)建課堂。教師聯(lián)系學(xué)生的生活構(gòu)建課堂情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到美術(shù)的魅力。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《紅色的畫》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體給學(xué)生展示原色，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中分清什么是“原色”和“間色”色、橙色、綠色以及紫色的玩具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行具體的觀察。教師給學(xué)生觀看紅色草莓，紅色花瓣以及火燒云，讓學(xué)生思考，它們的顏色是一樣的嗎？然后再讓學(xué)生以紅色主色調(diào)，把自己生活匯總印象最深的場景畫出來，創(chuàng)作一副紅色的話，沉入的感受紅色的不同變化。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)了三原色，并了解了紅色的特點(diǎn)。教師讓學(xué)生思考，在自然界中有哪些東西是紅色的，讓學(xué)生根據(jù)紅色進(jìn)行聯(lián)想，以此來渲染學(xué)生的情感。（二）合學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生在生活中選擇適合自己美術(shù)創(chuàng)造的原材料，通過藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造生活中的藝術(shù)美。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《別致的小花瓶》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生在課堂（三）美術(shù)課堂的結(jié)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過教師巧妙的安排，讓美術(shù)課堂更加生活化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中不能單純的給學(xué)生講解課本中的知識(shí)，而是要結(jié)合學(xué)（四）示在課堂上，將大眾藝術(shù)吸收在美術(shù)教學(xué)中當(dāng)做課堂教學(xué)的資源。通過這種方式來豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)