部編七年級語文課外閱讀答題技巧（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）“情”、“景”關系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重?；卮?：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞臺和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。?2．部編七年級語文小說閱讀答題技巧十三、文體基本常識三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫人物：1、從塑造人物方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌（肖像）描寫、心理描寫。2、從描寫的角度：正面描寫、側面描寫情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境描寫：對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候、景物的描寫社會環(huán)境描寫：對人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人際關系等的描寫環(huán)境描寫作用：1、交代事情發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景2、渲染氣氛、烘托人物3、推動情節(jié)發(fā)展。分析小說線索：①敘事類——事件發(fā)展的經(jīng)過、敘述人的所見所感等；抒情類——感情依托物、某種感情（發(fā)展變化）等；狀物類——主要物品、情感等。注意文章的標題。有的文章直接揭示線索有時候通過在文章中某個詞語或某個事物反復出現(xiàn)來顯示線索。分析概括感情變化：①理清事件發(fā)展變化的過程或階段尋找“過程和階段”中“顯示”或“暗示”（體會整體氛圍）感情（態(tài)度）變化的詞句抽取關鍵詞語概括十四、有關語言賞析的題型十五、描繪類十六、提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？十七、答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。十八、答題示例：每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）十九、問：“好一個調皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？二十、答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。二十一、結構類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調換？為什么答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：修辭手法+內(nèi)容+效果1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性3.對比：強調了……突出了……4.設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5.反問：強調，加強語氣等；6.反復：強調了＋加強語氣人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。二十二、有關布局謀篇的題型二十三、提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？二十四、答題模式：1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。十、有關表現(xiàn)手法的題型十一、提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？十二、答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）手法定義（特點）作用答題格式伏筆文學作品中前文對后文將要出現(xiàn)的內(nèi)容的暗示預先作提示或暗示，后文再照應。使內(nèi)容前后照應，情節(jié)緊湊，結構嚴謹。文章先寫……為下文寫……埋下伏筆，使內(nèi)容前后照應，情節(jié)緊湊，結構嚴謹。鋪墊為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前作的渲染、陪襯、襯托（基礎性描寫）制造懸念，引人入勝，突出重點，使情節(jié)銜接自然緊密。先寫……為下文……作鋪墊，制造懸念，突出重點，使情節(jié)銜接自然緊密。象征用眼前之物，寄托深遠之意把抽象的事理和情感表現(xiàn)得具體可感，含蓄而耐人尋味。運用象征，抓住……與……相似點，通過對……形象描述，更好地表現(xiàn)了……含蓄而耐人尋味。襯托以本體外的物體陪襯本體，有正襯和反襯突出本體特征、作者情感，增加表現(xiàn)力用……襯托……，使……特點更突出、鮮明，增強表現(xiàn)力。對比把兩個相反或相對的事物，或者同一個事物的不同方面并舉出來，相互比較。突出事物（人物）特征和情感，給讀者留下深刻印象把……和……對比，突出事物……特點或人物精神品質，鮮明地表現(xiàn)出……，給人留下深刻印象。抑揚先否定或貶低形象，爾后深入挖掘其特點及內(nèi)在意義，再予以肯定、褒揚，叫先抑后揚或欲揚先抑突出強調了事物（人物）的特征，使情節(jié)曲折生動。作者本意是……而先……用抑揚之法，令讀者更全面深刻地認識……使情節(jié)曲折生動。懸念俗稱“賣關子”，先提出一個懸而未決的問題，留待后文解答使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝先把……拋給讀者，設下懸念，后面再解釋，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝照應為使文章前后貫通、脈絡清楚，在行文過程中做前后照顧或呼應性的敘寫，也叫前后呼應、首尾照應使文章前后貫通，脈絡清楚，主題突出，結構嚴謹本文先寫……與下文的……遙相呼應，或結尾呼應開頭，使文章前后貫通，脈絡清楚、主題突出、結構嚴謹托物言志借助具體事物闡述道理，抒發(fā)感情。把事理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動形象借對……的描寫表達了……的道理或情感，把道理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動形象描寫方法內(nèi)容類：人物描寫（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫）和環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫）……角度類：正面（直接）描寫和側面（間接）描寫……性質類：細節(jié)描寫生動形象地再現(xiàn)描寫對象的特點，使特點更鮮明，更具感染力和表現(xiàn)力。運用……描寫，生動形象（細致）地再現(xiàn)（表現(xiàn)）……特點，使形象更鮮明，更具感染力和表現(xiàn)力。十三、有關歸納內(nèi)容要點的題型十四、提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。十五、答題模式：（2）從題目入手分析。文章的題目總能或隱含地傳達出文章的主題，是文章的“眼睛”（８）抓住文中關鍵句段分析。一抓點明（突出、深化）中心的句段，一般是開頭和結尾段；二抓議論句、抒情句。（９）通過結構分析歸納中心。把文章的各部分（段）的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度、觀點等。（１０）從分析材料入手，分析作者的寫作意圖——因為材料都是為表現(xiàn)中心服務常用格式：記敘文：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者的的感情。說明文：說明對象+特征+目的（意義）議論文：本文通過（從……方面、角度）……論述（闡述、論證）了……觀點，也可以直接概括出中心論點。六、有關鑒賞人物形象的題型提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：性格形象總概括+具體角度分析方法：1、從塑造人物角度：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌（肖像）描寫、心理描寫、細節(jié)描寫2、從描寫的角度：正面描寫、側面描寫3．部編初一初中語文現(xiàn)代文閱讀答題的18個技巧一、相關知識積累（一）修辭手法及其作用比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；利于表達作者情感?？鋸垼菏贡磉_的情感更為強烈；突出事物的本質特征；引發(fā)人們的想象。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；內(nèi)容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強氣勢，加強語氣；敘事透辟，條理清晰，長于抒情。反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，增強表達效果，突出主旨。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。設問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。反問：增強語氣，強化情感。引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達效果和說服力。雙關：使語言幽默；適應語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現(xiàn)力。反語：正話反說，顯得幽默諷刺。（二）表現(xiàn)手法及其作用象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛實結合：突出事物的本質特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。動靜結合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鮮明。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動形象；增添文章藝術表現(xiàn)力。反語（反諷）：表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。（三）敘述方式順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進行敘述。倒敘：突出事件的結局，制造懸念。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加豐富。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。（四）敘述人稱第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達思想情感，增強文章真實性。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或對話者的感情距離；用于外物，有擬人化的效果。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。（五）抒情方式/手法直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表達方式敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）抒情（直接抒情、間接抒情）說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實論證；道理/引用論證；對比論證；比喻論證。（七）描寫1.人物描寫正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫；細節(jié)描寫（抓住生活中的一個小細節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳神，形象鮮明）。側面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側面來突出主體的特征）。三月不知肉味，繞梁三日。2.環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）作用：①照應前后文、標題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預示或推動情節(jié)的發(fā)展。注：景物描寫的方法：動靜結合，以動寫靜，以靜寫動；點面結合；虛實結合；正側面描寫相結合；高低遠近聲色結合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。3.場景描寫攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。4.白描用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風格：如平時自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等（九）語言的特色與風格平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚，具有感染力?？谡Z化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。幽默諷刺：（幽默：語言風趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或對比委婉表達內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。準確簡練（意思表達明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。（十）句式鑒賞按句式整齊與否分：整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句：使語句靈活自然，富于變化。按句子長短分：長句：使表達嚴密精確、細致，條理貫通，氣勢暢達。短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。（十一）取材（選材）構思的特點詳略得當：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。點面結合：既有整個橫切面，又有具體詳細的事例個案（點）。典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑。虛實結合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。（十二）現(xiàn)代文的分類按內(nèi)容與文體分，可分為5類。行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表象把握深刻意蘊）1.寫景狀物抒情散文行文思路：寫景：景——情——人——理

卒章顯志狀物：物——人——理

篇末點題這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。類比（相似）——正襯

嚴冬中的松樹與梅樹對比（相反）——反襯

欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。這類散文環(huán)境描寫的作用：為主體對象提供背景正襯或反襯，突出主體特征渲染主題活動的氛圍2.寫人敘事散文在敘事過程中塑造人物形象。這類散文要注意：關注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側面描寫）；事件的前因后果；關注事理。3.哲理性散文（議論性散文）這類散文要：關注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關注文章的深層含義；關注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。4.學者散文（文化散文）內(nèi)容：批判當代某些不良的文化現(xiàn)象。特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達一種對當代物質社會的憂慮與思考。主旨：希望人們能夠給反思。5.托物言志散文（象征）這類散文要：關注事物的特點、特質；關注相關事物（正襯或反襯）；關注環(huán)境描寫，突出主體特征；關注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）標題的作用（內(nèi)容、結構、形式）標題的內(nèi)容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景標題的結構作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文標題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設置懸念等（十四）文章的線索散文構思的線索，一般有以下幾種：以人（人物的活動）為線索以物（事物的得失）為線索

以事（事件的前因后果）為線索以理（所要闡述的道理）為線索以情感（情感的變化）為線索以空間位置的變化為線索。線索的作用：貫穿/組織全文（十五）文中關鍵句段的賞析1.起始句/段（位于文章開頭或段落首句）對下文或全文的作用①交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體人、物、事）③描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應。④與下文作對比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設置懸念，引發(fā)思考。⑥開篇點題，照應題目。⑦總領全文。2.過渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用結構上：承上啟下，承接上文，引起下文內(nèi)容上：點明中心（主旨）3.結尾句/段（在文章或段落結尾）的作用結構上：總結全文；呼應開頭（標題），前后呼應內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題）如果結尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；暗示主題；強化坐作者感（十六）引用的作用證明觀點，使文章更具說服力充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題增強文章文化底蘊，增強感染力點明題意，文題對應（十七）文章的結構方式總分式：包括分——總；總——分——總式遞進式：逐層深入形成遞進并列式：分幾方面介紹，形成平列對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容（十八）現(xiàn)代文閱讀的主要題型現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選并整合文中的信息。1.理解文中的重要詞語（關鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關鍵是進行直接正面的描述。2.理解文中重要句子的含義（關鍵：理解句子中關鍵詞的含義）答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。②注意句子在文中的地位。

③聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。3.指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：①作答時先分析句子的性質是觀點句還是結論句（觀點句，理由在后；結論句，理由在前）②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。4.文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……答題模式：相關術語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨5.一句話中某兩三個詞的順序能否調換不能。因為①與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致；②該詞與上文是一一對應的關系；③這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……不能互換。6.這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性排比：增強氣勢和語氣，強調了+對象+特性對比：強調了……突出了……設問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問/反復：加強語氣，強調了……7.文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術手法/藝術技巧/表達技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術手法或表達效果。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）8.賞析文章的標題/如何理解文章的標題/為什么要以“…….”為標題/以“…..”為標題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結構、形式9.文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結合文章內(nèi)容10.線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方面概括；如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應考慮從手法（虛實、正反、點面）方面分點概括。11.分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感/意思答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關鍵句，結合主旨，分析作者情感12.人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。13.鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風格、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)容14.指出文章的結構方式，并簡要分析答題模式：文章是以……為結構方式，第一層寫了……第二層寫了……15.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了……形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因為該詞準確的說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實不符。二、組織答案組織答案時應注意：（關鍵詞、句；聯(lián)系原文）1.善于利用文中的重要詞語、語句?？凑n文時要注意劃出文中的關鍵詞、句。2.緊扣題意，選恰當?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何答?.不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。4.答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。5.需要術語的要分清術語，不能混淆術語，也不能亂湊術語。6.答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。7.看分答題。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這則議論文，完成后面的問題。樸素美

①樸素也是一種美。

②“樸素美”，是指質樸無華、淡雅大方的美。它首先包含人的儀表的自然美：眉清目秀，五官端正，就給人以美的印象；還有紅潤的臉色，烏亮的頭發(fā)，看上去也給人以健康、充滿活力的美感。其次，樸素美指的是人的衣著穿戴：一個青年如果衣著干干凈凈，整整齊齊，合身得體，雖然不刻意雕琢，也能給人一種美的感受。

③那么，為什么說樸素是一種美呢？首先，樸素美的色調、形式不復雜，清晰、分明，一目了然，寓美于清淡之中。一件衣服，五顏六色可能是美的。但有時候渾然一色，也是美的。樹葉是綠色的，海水是藍色的，麥浪是金黃色的，雖然是一色，不也很美嗎？這是美的多樣性的一種表現(xiàn)。其次，因為樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美。臉色紅潤，五官端正，本來就是一種天賦的自然之美。因為沒有涂脂抹粉，濃妝重彩，這種天賦的自然之美不會受到遮掩和損害。樸素的打扮和裝束，不至于喧賓奪主，相反能使人的自然美映襯得更美。再次，人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美。而這種內(nèi)在的心靈和精神之美，雖然不顯露在外表，但它會使人的外表愈發(fā)顯得美。當我們知道某處雷鋒式的青年把自己的積蓄慷慨無私地獻給災區(qū)人民，而他自己卻省吃儉用衣著樸素的時候，看到他的形象難道不覺得美嗎？不但覺得美，尊敬之情也會油然而生。

④所以，在美的花園中，樸素美的地位是不能抹殺的。以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。那種以為只有打扮得奇異、華麗、時髦才是美的觀點，其實是并不太懂得美，或者說是不完全懂得美，因為他們把本來是美的東西還沒有看作是美的。（1）談談畫線句在文中的含義以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。（2）請梳理概括本文的論證思路?！敬鸢浮浚?）以樸素為美，講究儀表的自然美，重視衣著打扮的干凈整齊得體，體現(xiàn)了崇尚勤儉的內(nèi)在美，這種既重外在美又重內(nèi)在美的人才真正懂得美。（2）第①段開門見山，提出中心論點。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。第④段總結全文，強調了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解語句。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，結合上下文的內(nèi)容來分析即可。結合文章的內(nèi)容，結合“樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美；人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美”等語句，扣住“以樸素為美”和“懂得美”兩個關鍵詞來理解即可。（2）本題考查理解文章的論證思路。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，本文開篇提出中心論點：樸素也是一種美。接著從人的儀表的自然美和人的衣著穿戴等兩個方面闡述了什么是樸素美。然后從樸素美的色調、形式不復雜清晰分明一目了然；樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美；人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美等方面闡述為什么樸素是一種美。最后總結全文，強調了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。故答案為：⑴以樸素為美，講究儀表的自然美，重視衣著打扮的干凈整齊得體，體現(xiàn)了崇尚勤儉的內(nèi)在美，這種既重外在美又重內(nèi)在美的人才真正懂得美。⑵第①段開門見山，提出中心論點。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。第④段總結全文，強調了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。【點評】答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威性、更有說服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。⑵本題考查理解文章的論證思路，值得注意的是，回答這種題型時，一定要先理清句與句之間的關系，畫出這部分或這一自然段的結構圖示，這樣條理就會清清楚楚；同時，答案中回答提出論點和得出結論的部分，必須指出具體提出的論點是什么、得出了什么具體結論。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。食品味道大不如前

①現(xiàn)在的西紅柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都發(fā)生了一些變化。它們從美學上講都變得更好看了，但是它們都失去了其原本的特點，即已經(jīng)沒有過去那種味道了。這些食品雖然好看，但吃起來沒有味道，甚至就連鼻子也蒙騙不過去。這種說法不是沒有依據(jù)的。巴倫西亞理工大學農(nóng)業(yè)多樣化保護和改良中心已經(jīng)得出證據(jù)，現(xiàn)在西紅柿的味道指數(shù)（即酸甜度）是2．77，而過去是3．24，損失了近15%。維生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，從原來的5．29%降到了4．95%。相反，西紅柿的硬度比過去大了，從過去的6．86上升到12．10。

②當蔬菜和水果的產(chǎn)量提高時，其特點即可感結構（氣味和味道）就會受到影響?，F(xiàn)在盛行這種瘋狂生產(chǎn)（即產(chǎn)量第一，質量第二的生產(chǎn)方式）。我們吃的98%的產(chǎn)品幾乎是來自瘋狂生產(chǎn)。它們的種植方式都會降低產(chǎn)品的味道。

③瘋狂生產(chǎn)的一種表現(xiàn)是溫室種植，這種種植方法控制植物的生長環(huán)境，讓它們提前或推遲成熟，這些“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”的味道當然不會完美。

④為了讓生菜在運輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉基因種子。另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收?！半p保險”可以延長存放期，但是味道會有所損失。綠色生菜或用傳統(tǒng)方式種植的生菜比現(xiàn)在我們吃到的生菜口感要好上30%，也就是說其蛋白質、纖維素和礦物質含量都高。蔬菜味道的好壞與種植地的遠近有很大關系。

⑤如果通過化肥或利用一種高產(chǎn)品種強行讓一棵植物比正常情況多生產(chǎn)果實，那么它從土壤中吸收到的所有養(yǎng)分就會分散到所有的果實之中，因此每個果實中所含的養(yǎng)分水平就會降低。以柑橘為例，據(jù)西班牙生物農(nóng)業(yè)協(xié)會專家戴維·托馬斯說，瘋狂種植會使柑橘的維生素含量降低10%，鈣和碘的含量將會減少一半，而鐵和銅的含量甚至會減少75%。

⑥幾年前，一棵梨樹只可生產(chǎn)70公斤梨。而今天由于使用了高產(chǎn)的轉基因種子和各種化肥，一棵梨樹可以生產(chǎn)190公斤梨。生態(tài)農(nóng)業(yè)專家蒙特塞拉特埃斯庫蒂亞說，混合化肥的使用使得梨樹生長加快，不僅能夠多產(chǎn)水果而且也能增大水果的體積。這種大梨雖然比正常的水分含量大，但是不比小個的梨口感好，因為小個的梨中的纖維素好、礦物質、維生素和糖分含量更高。那些生長速度快的蔬菜和那些高產(chǎn)果樹結出的果實，由于達不到生產(chǎn)的日期和缺少各種礦物成分，其原有味道都會降低。

⑦現(xiàn)在有越來越多的無核蜜桔品種上市。但是情況并不令人樂觀。專家化驗表明，在這種果品中，鋅的含量已經(jīng)減少50%，而這種礦物質對人體的免疫系統(tǒng)是極其重要的。不僅如此，它們的口感也不如以前了，這是因為甜的水果不可能在離開果樹之后成熟。由于考慮運輸問題，水果在還沒有完全成熟之前就被采摘下來，所以擺到餐桌上的水果不會有同樣的甜度。

⑧除了上述產(chǎn)品，還有許多食品也都不同程度地存在著這樣或那樣的問題，這些應該引起人們足夠的關注。（1）結合文章，指出“食品味道大不如前”具體表現(xiàn)在哪些方面？（2）結合上下文內(nèi)容，回答下面括號內(nèi)的問題。①這些“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”的味道當然不會完美。（為什么說食物是“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”？）②“雙保險”可以延長存放期，但是味道會有所損失。（“雙保險”在文中具體指什么？）（3）第①段中劃線句子主要運用了哪些說明方法？有什么作用？（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，對下列兩位阿姨購買蔬菜和水果的做法進行評價。李阿姨：這個季節(jié)西紅柿很少的，我買幾個大的回去嘗嘗鮮，一定很好吃。張阿姨：現(xiàn)在的蔬菜和水果我基本不買，味道不比以前好，還對身體健康有害?！敬鸢浮浚?）食品的味道只是降低了；食品可感結構受影響了；食品蛋白質、纖維素、礦物質、維生素和糖分含量降低了。（2）①因為這些食品不是按正常時間成熟，是人們讓他們提前或推遲成熟的。②選用耐存放的轉基因種子和在成熟期15天之前就采收。（3）運用列數(shù)字、作比較，具體準確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（4）李阿姨的做法：沒有認識到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預的，味道不會很好吃的。張阿姨的做法：認識到現(xiàn)在的食品問道沒有以前好，但認為一定會傷害人們健康說法不科學?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查信息的篩選與概括，由第一段內(nèi)容可以看出：食品味道指數(shù)降低了；由第二段內(nèi)容可以看出：食品可感結構受影響了；由第四段內(nèi)容可以看出：食品蛋白質、纖維素、礦物質、維生素和糖分含量都有所變化。（2）①本題考查說明文中詞語作用的分析、閱讀文段可知“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”是比喻的說法，以此說明提前或推遲成熟的蔬菜和水果味道大不如前。這樣運用比喻，也就是打比方的說明方法，能使說明更加形象生動。②本題考查文中關鍵詞的理解。根據(jù)“為了讓生菜在運輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉基因種子。另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收”一句可提煉出答案。（3）本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。根據(jù)句中的數(shù)字和“相比”即可看出，運用的是列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。根據(jù)第三段內(nèi)容可知，溫室種植會影響到果實的口感，所以反季節(jié)西紅柿味道不會好吃。張大媽的做法有一定的說服力，但是她認為對人們健康有害文中并沒有提到。故答案為：（1）食品味道指數(shù)降低了；食品可感結構受影響了；食品蛋白質、纖維素、礦物質、維生素和糖分含量降低了。（2）①運用打比方的說明方法，將提前或推遲成熟的蔬菜和水果比作“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”，生動形象地說明了溫室種植方法控制植物的生長環(huán)境，讓蔬菜和水果提前或推遲成熟。②選用耐存放的轉基因種子和在成熟期15天之前就采收。（3）運用列數(shù)字、作比較，具體準確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（4）小李的做法沒有認識到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預的，味道不會好吃的。張大媽的做法認識到現(xiàn)在的食品味道沒有以前好，但認為一定會傷害人們健康的說法是不科學的?！军c評】（1）篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。（2）本題考查文中關鍵詞的理解，對文段內(nèi)容的把握是答題關鍵。（3）本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析其總用。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。答題時先整體把握文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎上，圍繞文章內(nèi)容作答，屬于開放性問題。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀王敏的《北斗：助推國力，導航生活》回答小題一，護衛(wèi)國家安全

①衛(wèi)星導航系統(tǒng)不僅能讓用戶知道自己所在的位置，還可以告訴別人自己的位置，特別適用于需要導航與移動數(shù)據(jù)通信場所。因此，衛(wèi)星導航系統(tǒng)是關系國家安全和社會發(fā)展不可或缺的信息基礎設施。

②與目前應用廣泛的GPS相比，我國的北斗系統(tǒng)起步晚了整整20年，但在技術上并沒有落后很多。北京大學地球與空間科學學院教授焦維新說，北斗系統(tǒng)的定位精度10米，測速精度0．2米/秒，授時精度10納秒，并且還有提高的空間。在亞太地區(qū)，北斗系統(tǒng)的定位精度不輸于GPS。

③北斗系統(tǒng)在護衛(wèi)國家安全上正日益發(fā)揮著重要作用。北斗系統(tǒng)組網(wǎng)成功后，我國海軍北海艦隊隨即進行了信息化升級改造，使北斗的應用更符合艦艇遠洋訓練的需要，并率先在艦隊水面艦艇部隊推廣。二，_____________________

④在海南，有漁民說，現(xiàn)在漁船上供奉兩樣東西，一樣是媽祖，另一樣是北斗。漁業(yè)是北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)應用較早也較為廣泛的一個行業(yè)。安裝了北斗系統(tǒng)終端，不僅可以為船只導航，還可以通過北斗獨有的短報文技術，報告船只位置和船上人員的情況。據(jù)統(tǒng)計，目前，全國有近10萬艘出海漁船安裝了北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)終端。

⑤2008年汶川大地震時，曾出現(xiàn)震區(qū)通信設備全部遭到破壞，前往震區(qū)救災的部隊與后方指揮中心無法建立有效聯(lián)系的緊急情況。情急之下，有關單位迅速調撥了一批北斗衛(wèi)星用戶機，配備給一線救援部隊。后方指揮部實現(xiàn)了“看得見”的救援指揮，前方救援部隊也實現(xiàn)了實時短報文通信，指揮命令及時下達，災情信息實時上報，前后方之間架起了一座有效的信息溝通橋梁，保證了指揮調度順暢。北斗系統(tǒng)在汶川地震救災決策、搜救、醫(yī)療等工作中發(fā)揮了關鍵作用。

⑥覆蓋范圍廣，受地面影響小，定位準確及時……憑借著這些優(yōu)勢，在2008年南方冰凍災害救援、2010年玉樹抗震救災、舟曲泥石流救災中，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)同樣大顯身手。三，助推國民經(jīng)濟

⑦如今，上至航空航天，下至百姓日常生活，衛(wèi)星導航應用技術不斷推廣，北斗導航系統(tǒng)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟建設的“助推器”。

⑧據(jù)統(tǒng)計，目前，我國涉足衛(wèi)星導航應用與服務產(chǎn)業(yè)的廠商與機構超過5000家，2010年產(chǎn)值超過500億元，預計2020年有望躍升至4000億元。我國衛(wèi)星導航產(chǎn)業(yè)進入高速發(fā)展時期，也成為國民經(jīng)濟新的重要增長點。

⑨同時，隨著物聯(lián)網(wǎng)、智慧城市的建設，北斗也將發(fā)揮越來越重要的作用。據(jù)了解，在上海，智慧城市北斗綜合應用示范工程即將啟動，北斗導航位置服務技術創(chuàng)新基地將落戶“大虹橋”。“智能呼叫”“智能交通導航”“特殊人群關愛”等民生應用項目，即將進入百姓生活。

⑩目前，帶有北斗導航系統(tǒng)的導航儀已經(jīng)開始投放市場，直接“導航”百姓生活。但專家同時指出，北斗系統(tǒng)仍然要大力研發(fā)突破核心應用，并使應用形成規(guī)?；?，只有這樣才能使北斗真正走進千家萬戶。專家表示，我國北斗導航衛(wèi)星系統(tǒng)是一個開放的、面向世界的系統(tǒng)，期待北斗導航在衛(wèi)星導航國際舞臺上的“精彩演出”。（選自《半月談》2013年第6期，略有改動）（1）請給第二部分擬一個小標題。（2）第②段主要運用了哪兩種說明方法？說明其作用。（3）下面句子中劃線詞語能否刪去？為什么？北斗系統(tǒng)在汶川地震救災決策、搜救、醫(yī)療等工作中發(fā)揮了關鍵作用。（4）閱讀下面兩則鏈接材料，結合選文，請你預測：北斗導航系統(tǒng)在衛(wèi)星導航國際舞臺上將會上演怎樣的“精彩演出”。鏈接一：2012年12月27日，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)正式向亞太大部分地區(qū)提供區(qū)域服務。鏈接二：交通運輸部要求9個示范省份的大客車、旅游車和危險品運輸車輛，在2013年3月底前80%以上安裝北斗導航車載終端?！敬鸢浮浚?）示例：危難時刻顯身手或解困危難時刻（2）列數(shù)字、作比較。作用：①列數(shù)字，用具體的數(shù)據(jù)說明了北斗系統(tǒng)的定位、測速、授時精度，使說明更準確，更有說服力。②作比較，將北斗系統(tǒng)與GPS作比較，突出強調了北斗系統(tǒng)雖然起步晚，但技術上并不落后很多的特點。（3）不能刪。“關鍵”起強調作用，如果去掉，只能說明起作用，但不能說明所起的作用很關鍵。所以不能刪。（4）①北斗系統(tǒng)在國際同類產(chǎn)品中處于領先地位，暢銷全球。②殘疾人等特殊群體在遇到困難甚至危險的時候，借助北斗系統(tǒng)在第一時間求救。③預測復雜危險的路況，及時提醒司機規(guī)避風險?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生為文段擬寫標題的能力?；卮鸫祟}，要根據(jù)題目要求，細讀第二部分內(nèi)容；然后依據(jù)第二部分關鍵詞句概括，語言簡潔即可。由“北斗系統(tǒng)在汶川地震救災決策、搜救、醫(yī)療等工作中發(fā)揮了關鍵作用”，“在2008年南方冰凍災害救援、2010年玉樹抗震救災、舟曲泥石流救災中，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)同樣大顯身手”等語句來看，汶川地震、冰凍災害救援、玉樹抗震、舟曲泥石流，都是“危難時刻”，北斗系統(tǒng)卻能“發(fā)揮了關鍵作用”“大顯身手”，據(jù)此可簡要概括為：危難時刻顯身手或解困危難時刻。（2）本題考查學生對說明方法及其作用的理解分析能力。解答此類試題，首先要了解說明方法的主要特點，還要明白使用說明方法是為了更好地說明事物的特征或闡明事理，然后根據(jù)語段內(nèi)容分析判斷。由“與目前應用廣泛的GPS相比”可知此段運用了作比較的說明方法，將北斗系統(tǒng)與GPS作比較，突出強調了北斗系統(tǒng)雖然起步晚，但技術上并不落后很多的特點。由“10米、0.2米/秒、10納秒”可知此段還運用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)說明了北斗系統(tǒng)的定位、測速、授時精度，使說明更準確，更有說服力。任選一種說明方法，分析其作用即可。（3）本題考查說明文語言的準確性。解答此類試題，首先表明自己的觀點（能刪還是不能刪去），然后說清楚理由?；卮鹄碛煞秩剑阂灰忉屵@個詞的主要意思（或分析其作用）；二結合句子進行具體分析；最后點明這個詞體現(xiàn)了說明文語言的特點。就本題而言，“獨有”一詞不能刪去，因為“獨有”是“獨自擁有”的意思，強調短報文技術是別的導航系統(tǒng)沒有的，只有北斗具備，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。（4）本題考查學生對文意的理解及探究能力。這是一道開放性試題，只要依據(jù)材料和原文內(nèi)容來分析，預測合理，表達通暢即可。由材料一“向亞太大部分地區(qū)提供區(qū)域服務”一句，可知北斗系統(tǒng)暢銷全球，技術先進；由材料二“大客車、旅游車和危險品運輸車輛”可知北斗對復雜路況預測及提醒司機的作用。故答案為：（1）示例：危難時刻顯身手或解困危難時刻（2）列數(shù)字、作比較。作用：①列數(shù)字，用具體的數(shù)據(jù)說明了北斗系統(tǒng)的定位、測速、授時精度，使說明更準確，更有說服力。②作比較，將北斗系統(tǒng)與GPS作比較，突出強調了北斗系統(tǒng)雖然起步晚，但技術上并不落后很多的特點。（3）不能刪?！瓣P鍵”起強調作用，如果去掉，只能說明起作用，但不能說明所起的作用很關鍵。所以不能刪。（4）①北斗系統(tǒng)在國際同類產(chǎn)品中處于領先地位，暢銷全球。②殘疾人等特殊群體在遇到困難甚至危險的時候，借助北斗系統(tǒng)在第一時間求救。③預測復雜危險的路況，及時提醒司機規(guī)避風險?！军c評】在做分析說明方法和其作用的題目時，首先要了解舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等常見說明方法的特征及其作用。分析時必須結合具體的文段、具體的說明對象、具體的語句，力求解說準確、具體、簡潔。答題模式是：劃線部分采用了××的說明方法，具體而準確地說明該事物的××特點，使文章更有說服力。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。舍我一些花籽張麗鈞

①初秋真好。走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔心采錯。

②牽?；ㄎ蚁矚g藍色的。多年前在超市里買過一包牽?；ǚN子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍色的花，可開出花來，卻是玫紅的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結了好幾個月；現(xiàn)在好了，我在開著藍色花朵的牽?；喜闪松习兕w種子，我聽見它們爭著搶著跟我說：“這下你放心吧，我們保證都給你開出藍色的花！”

③那年春天，我在菜市場買了兩包秋葵的種子，回家種了滿滿一陽臺，我跟我家先生說：“你信不信，等這些秋葵開花的時候，咱家的陽臺將成為全樓最美的風景！”“秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。公園里的秋葵早就開成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開花的使命。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。我搬個小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細密排列。我知道自己買了“山寨秋葵”，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個月的究竟是何等植物，心里這個悶??！終于采下兩片葉子，拿到學校給生物老師看，結果，生物老師也不認識，只是反復說“這葉子跟秋葵的葉子可真像啊”。拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：“從哪里采的粟子葉??？”我一聽，大喜過望，遂俯身請教。老師傅說：“這東西結的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時，拿它卷肉，可去油膩?！薄咸?！我居然養(yǎng)了一陽臺粟子！

④有了“種錯花”的經(jīng)歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準確無誤地采花籽，心里那個美、那個得意、那個解氣啊！

⑤我采了藍色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。當我去采紅蔦蘿花籽的時候，碰上一個老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：“種啊?！彼α耍骸斑@小賤花有啥種頭？”我沒有回答他，而是在心里問自己：“你說你咋就這么近乎神經(jīng)質地稀罕著這些‘小賤花’呢？是因為她們親切，還是因為她們皮實？或者就是因為你自己原本就是一朵跟大富大貴無緣的花呢？”

⑥我是帶著感恩的心采摘花籽的。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝。

⑦“保真”的花籽帶給人踏實的欣悅。在一?；ㄗ焉舷胂蠡ㄩ_，既是現(xiàn)實主義，又是浪漫主義。

⑧我家先生收拾出了一個三平方米左右的空調外機間，本想堆破爛用，我央他把這個空間送給我做花房，他慨允，卻譏誚我道：“整個一個農(nóng)婦轉世！又要種一花房粟子？”現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽，突然有了想法——我要讓花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（1）作者在敘述“種錯花的經(jīng)歷”時，用了怎樣的記敘順序？用簡潔的語言概括這兩次經(jīng)歷。（2）本文語言生動，請按照要求完成下列題目。①聯(lián)系上下文說說劃線詞的表達效果。現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽。②從修辭或句式的角度賞析第③自然段里的劃線句子?！扒锟卑l(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。（3）文中的“花籽”明明是“我”采的，卻為什么取題“舍我一些花籽”？通讀全文，說說你的看法。（4）閱讀下列材料，說說它們在表現(xiàn)手法及情感上的共同點。①曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）②閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。（朱自清《春》）③花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（張麗鈞《舍我一些花籽》）【答案】（1）插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。（2）①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。②示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。（3）“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。（4）都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文主要講述的是因為“我”酷愛牽牛花而采摘牽?；ǖ淖?，帶回家種的故事。但文章回憶了過去曾經(jīng)“種錯花的經(jīng)歷”，打斷了原本的敘述順序，所以叫插敘。第②段寫自己喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?/p>

，第③段寫想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。（2）此題考查對語句及其詞語的賞析。①聯(lián)系全文可知，“驕矜”是在前兩次種錯花的經(jīng)歷之后，此次自己親自在藍色牽?；ǖ闹仓晟先ゲ烧?，確定再不會出錯的時候用的詞。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。②用“綠屏風”比喻假秋葵的長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。所以修辭是比喻。（3）此題考查題目的含義。結合全文內(nèi)容可知，作者是一個熱愛自然，尊重生命，懂得感恩的人。植株開花結果是自然規(guī)律，但作者卻把它看成是自然的饋贈，所以用“舍我”。（4）此題考查表現(xiàn)手法的辨析。從所給材料可知，這些內(nèi)容都不是現(xiàn)實中所發(fā)生的，而是作者的想象，所以屬于想象的表現(xiàn)手法，都表現(xiàn)了對大自然景物的喜愛贊美之情。故答案為：⑴插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽牛花、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。⑵①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。②示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。⑶“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。⑷都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往?！军c評】⑴本題考查對寫作順序（插敘）辨析和概括情節(jié)內(nèi)容。記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘，主要考查倒敘、插敘。本題是插敘。概括情節(jié)內(nèi)容答題時應注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。⑵本題的考點是詞語的含義和語句的賞析。答題時應注意，詞語含義解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。本題考查重點句子的賞析能力。語句的賞析答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。⑶本題考查分析題目含義和作用。答題時應注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。⑷本題考查分析表現(xiàn)手法。答題時應注意，表現(xiàn)手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：想象、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。根據(jù)題目的要求，結合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。后院里的秘密熊薈蓉

①那年我才十來歲，有幸目睹了攢村路的一樁大事。

②我們房頭的玉柱大伯要回來了，玉柱大伯是咱劉家灣走出去的大官。這次回來，一是要查處貪占公糧稅費的村書記劉金斗、二呢、是要為劉家灣選拔一個新書記。都說朝里無人不做官，玉柱大伯就是朝里的欽差大臣。這要是被他看上了，先當村書記，再進鄉(xiāng)政府，以后的官運，怕是門板都擋不住。

③我爹說，可惜你太小，爹又沒文化，天上的餡餅就算沒長眼睛，也砸不到咱家頭上。最有希望的，應該是你有才叔，還有大福伯。有才叔是村小學畢業(yè)班的語文老師，能說會寫，眉毛眼睛都是活的。大福伯德舅兄在鄉(xiāng)里管城建，他這幾年做包工頭，賺了不少錢。

④那是個初夏的清晨，一抹朝霞早早地站在東邊的山頭上。與煙樹深處的白墻紅瓦遙相呼應。我們小組的男人女人們都穿戴整齊，灑掃庭院，眉眼里藏著喜色。

⑤玉柱伯的車停在自家老屋的禾場上。這里本來雜草叢生，但現(xiàn)在被大福伯鋪上了水泥?？吹贸?，玉柱伯對大福伯很是感激。尤其是當他看到修繕一新的神龕上被擦得锃亮的爹娘的遺像時。他握著大福伯的手，眼里閃動著淚花。每家每戶都用貴賓班的禮節(jié)迎接他。堂屋的八仙桌上都擺放著瓜果茶點。廚房里飄出的都是。土罐煨雞的濃香。

⑥玉柱伯卻既不在堂屋里落座。又不在廚房里閑聊，他喜