高考詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題卷-詩(shī)歌閱讀(表達(dá)技巧)高考詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題卷詩(shī)歌閱讀(表達(dá)技巧)題組一表達(dá)方式類(lèi)1．(·湖北八校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(8分)訪秋①李商隱酒薄吹還醒，樓危望已窮。江皋當(dāng)落日，帆席見(jiàn)歸風(fēng)。煙帶龍?zhí)栋?，霞分鳥(niǎo)道紅。殷勤報(bào)秋意，只是有丹楓?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為詩(shī)人客居桂林時(shí)所作?！?1)頸聯(lián)與尾聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)(2)這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“訪秋”之“訪”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)解析：(1)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)是詩(shī)人的所見(jiàn)，“煙帶龍?zhí)栋?，霞分鳥(niǎo)道紅”，是說(shuō)漸起的暮靄，有如輕紗般地籠罩在龍?zhí)渡希端黄y白；余霞照在只有鳥(niǎo)兒才能飛過(guò)的高峻的山上，山嶺被映成一片紅色。這兩句初看起來(lái)，山紅水白，好像美景一片，但仔細(xì)品味，卻不難發(fā)現(xiàn)包蘊(yùn)其中的異鄉(xiāng)情調(diào)，以及客居異地在日暮時(shí)分很容易勾起的鄉(xiāng)國(guó)之思。尾聯(lián)中詩(shī)人登樓而訪，望不見(jiàn)往年習(xí)見(jiàn)的北方秋色，此時(shí)此地，那殷勤地報(bào)告秋意的，只有一樹(shù)樹(shù)紅楓。詩(shī)人用“殷勤”和“報(bào)”，將丹楓人格化，在一片蒼茫寥落中，特別報(bào)告了令人憶念而尋訪的秋意，顯得富有深情。而“只是”二字，一方面真實(shí)地寫(xiě)出了桂林地暖的自然特點(diǎn)，另一方面也婉轉(zhuǎn)地表示出詩(shī)人在桂林的孤獨(dú)處境和落寞情懷，那人與人之間的隔膜，倒遠(yuǎn)不如看似無(wú)情實(shí)多情的丹楓親近，詩(shī)人在異鄉(xiāng)的艱難，以及由此而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，在這里被表達(dá)得更為曲折和深沉。(2)本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人萬(wàn)里投荒，愁思難已，于是借酒澆愁，誰(shuí)知酒味淡薄，西風(fēng)吹來(lái)，酒意全消，于是登樓遠(yuǎn)望，一片蒼茫。一個(gè)“望”字，點(diǎn)明了詩(shī)題中的“訪”，并領(lǐng)起全篇。中間兩聯(lián)，就是詩(shī)人望中所見(jiàn)。詩(shī)人先是使用反襯手法，通過(guò)落日歸帆的景象，來(lái)表現(xiàn)自己有家難歸的苦悶。再寫(xiě)煙白霞紅的景象，表明秋色不濃，望不見(jiàn)往年習(xí)見(jiàn)的北方秋色。只有一樹(shù)樹(shù)紅楓，給人一點(diǎn)難得的慰藉。答案：(1)①色彩(視覺(jué))描寫(xiě)：煙白，霞紅，秋色正麗，色彩對(duì)比鮮明。(2分)②寓情于景：詩(shī)人危樓遠(yuǎn)眺，尋找桂林秋意，字里行間，寄寓著異域思鄉(xiāng)之情。(如答比喻、擬人等，言之成理亦可)(2分)(2)詩(shī)人將“訪秋”寫(xiě)得一波三折。①首聯(lián)：薄醉思鄉(xiāng)，高樓望秋。詩(shī)人當(dāng)歸而未歸，欲借異鄉(xiāng)訪秋自我安慰。②頷聯(lián)、頸聯(lián)：南方秋意難訪，徒增羈旅惆悵。異鄉(xiāng)落日、歸帆、白煙、紅霞，雖然所見(jiàn)皆爽朗之景，卻秋意不濃。③尾聯(lián)：終于訪得秋意，聊慰鄉(xiāng)思之苦。唯有“丹楓”憐我，以一樹(shù)火紅，報(bào)我以真正秋意。(言之有理，即可酌情給分)2．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成(1)～(2)題。(8分)江夜吳錫麟萬(wàn)峰壁立大江橫，秋色連天露洗清。但覺(jué)無(wú)船無(wú)月載，不知是水是風(fēng)行。隔汀孤鳥(niǎo)欲同夢(mèng)，逆浪老魚(yú)微有聲。半夜月沉潮又上，漁燈流過(guò)蓼花明。(選自《晚晴簃詩(shī)匯》)(1)為什么詩(shī)人“但覺(jué)無(wú)船無(wú)月載，不知是水是風(fēng)行”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)☆(2)請(qǐng)從情與景關(guān)系的角度對(duì)這首詩(shī)的頸聯(lián)或尾聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(4分)解析：(1)本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)，要弄清楚詩(shī)句本身的意思：在清碧的夜空下，在大江之上行船，人覺(jué)得飄飄欲仙，好像沒(méi)有船也沒(méi)有月，也不知是水流還是風(fēng)行。然后明確這是詩(shī)人乘船夜游大江時(shí)的錯(cuò)覺(jué)，表現(xiàn)出詩(shī)人的自由閑適之情。(2)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。景與情的關(guān)系：(1)從景與情之間的距離的角度來(lái)說(shuō)，景與情的關(guān)系有觸景生情、借景抒情、寓情于景、因情造景等幾種。(2)從景與情的感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，景與情的關(guān)系有以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情四種。明確題目要求，選取“頸聯(lián)或尾聯(lián)”進(jìn)行賞析。在答題時(shí)首先選取承載情感的景象，如頸聯(lián)的“汀洲、孤鳥(niǎo)、逆浪、老魚(yú)”，尾聯(lián)的“落月、潮水、漁燈、蓼花”等，然后綜合考慮這些意象組合成了一種怎樣的意境。由整體的意境就可以推測(cè)出作者所抒發(fā)的情感。答案：(1)“但覺(jué)無(wú)船無(wú)月載，不知是水是風(fēng)行”這兩句表現(xiàn)的是詩(shī)人秋月之夜行船大江時(shí)的錯(cuò)覺(jué)：在清碧如秋露洗過(guò)的夜空之上，行船于大江之上，人飄飄欲仙，似乎沒(méi)有船也沒(méi)有月，也不知是水流還是風(fēng)行，只覺(jué)得無(wú)所依憑，恍惚若空游一般自由(逍遙)。(言之有理即可。)(2)(示例一)寓情于景。頸聯(lián)選用汀洲、孤鳥(niǎo)、逆浪、老魚(yú)等意象描繪了一幅清幽、朦朧而靜謐的長(zhǎng)江夜行圖：隔著汀洲的孤鳥(niǎo)仿佛欲與作者一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，水中逆浪而游的老魚(yú)喋喋有聲。它表達(dá)了詩(shī)人乘船夜游長(zhǎng)江觸景而生的閑適之感。(示例二)情景交融。尾聯(lián)選用落月、潮水、漁燈、蓼花等意象，描繪了一幅清幽、靜謐且富有生機(jī)的長(zhǎng)江夜景圖：半夜里皓月沉入西山，江潮又漲起，打漁人家也在拂曉前忙碌起來(lái)，那流星般劃過(guò)的“漁燈”照亮了水邊的蓼花。它表達(dá)了詩(shī)人乘船夜游長(zhǎng)江的淡淡的喜悅之情。(言之有理即可。)題組二修辭手法類(lèi)3．(·湖北六校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。(8分)夜坐有感何夢(mèng)桂①銀漢無(wú)聲玉漏沉，樓高風(fēng)露入衣襟。洞龍睡熟云歸岫，枝鵲啼干月滿林。甕里故書(shū)前世夢(mèng)，匣中孤劍少年心。征鴻目斷闌干角，吹盡參差②到夜深?！咀ⅰ竣俸螇?mèng)桂：浙江淳安人，南宋遺民詩(shī)人，元至元中，屢召不起，筑室隱居于湖南沅陵小酉源。②參差：排簫，古樂(lè)器名。☆(1)本詩(shī)頷聯(lián)為人稱道，運(yùn)用了比喻、寓情于景、化用典故等手法，請(qǐng)選一種作具體賞析。(4分)(2)詩(shī)題為“夜坐有感”，詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了哪些感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4分)答案：(1)(示例一)頷聯(lián)成功地運(yùn)用了比喻手法?！岸待埶臁北扔髂纤握?quán)早已不存在?！霸茪w岫”比喻作為遺民的詩(shī)人和他的同道者遠(yuǎn)居巖藪，埋名隱姓?！爸o啼干”隱喻詩(shī)人悼念故國(guó)故君之淚已枯，也體現(xiàn)了詩(shī)人不屈服于元朝的決心。這些比喻都抒發(fā)了詩(shī)人眷懷故國(guó)故君的悲痛之情。(示例二)頷聯(lián)寓情于景。把自己對(duì)國(guó)滅君亡的悲痛之情寄寓在凄清幽靜的夜景之中，委婉含蓄，真切感人。(示例三)頷聯(lián)化用典故?；貌懿佟抖谈栊小分小霸旅餍窍。瑸貔o南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依”的詩(shī)意，表明自己決不屈服于元朝和眷懷故國(guó)故君的情懷。(言之有理即可。)(2)首聯(lián)借夜坐高樓所見(jiàn)清冷幽靜的夜空景象，抒發(fā)了隱居出世者的孤寂凄涼感受。(2分)頷聯(lián)借高樓周?chē)咕?，抒發(fā)了眷懷故國(guó)故君的悲痛感受。頸聯(lián)寫(xiě)書(shū)不能讀、劍不能舞，直抒胸臆，抒發(fā)了不甘現(xiàn)狀而又無(wú)可奈何的孤寂與憤激之情。尾聯(lián)借目斷征鴻，抒發(fā)宋朝復(fù)國(guó)無(wú)望的郁悶悲涼心情；借深夜吹簫，寄托對(duì)故國(guó)故君的悼念之情。(2分)4．閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)秋懷[金]元好問(wèn)①?zèng)鋈~蕭蕭散雨生，虛堂淅淅掩霜清。黃花自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠(yuǎn)客生。吟似候蟲(chóng)秋更苦，夢(mèng)和寒鵲夜頻驚。何時(shí)石嶺關(guān)頭路，一望家山眼暫明！【注】①元好問(wèn)，字裕之，號(hào)遺山，金末元初詩(shī)人，曾在金朝為官，金亡不仕。本詩(shī)為寓居異鄉(xiāng)時(shí)所寫(xiě)。(1)簡(jiǎn)析詩(shī)歌首聯(lián)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。(5分)☆(2)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌后兩聯(lián)所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)的思想感情。(6分)答案：(1)詩(shī)歌首聯(lián)從觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度(如答“用擬聲詞”“用疊音詞”的手法也可)(2分)寫(xiě)了秋風(fēng)秋雨、落葉清霜，渲染了一種寂靜凄清(凄涼)的氛圍，為下文寫(xiě)秋思鄉(xiāng)愁作了有力的鋪墊。(3分)(2)詩(shī)歌后兩聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，(2分)以秋蟲(chóng)的鳴聲比喻詩(shī)人的苦吟，以寒鵲的驚飛比喻詩(shī)人的驚夢(mèng)，形象地表達(dá)了詩(shī)人懷鄉(xiāng)思鄉(xiāng)的孤寂愁苦情緒之深之濃。(4分)題組三表現(xiàn)手法類(lèi)5．(·鄭州質(zhì)檢)閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。(11分)江城子·病起春盡陳子龍【注】一簾病枕五更鐘，曉云空，卷殘紅。無(wú)情春色，去矣幾時(shí)逢？添我千行清淚也，留不住，苦匆匆。楚宮吳苑草茸茸，戀芳叢，繞游蜂。料得來(lái)年，相見(jiàn)畫(huà)屏中。人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)。【注】陳子龍：明末文學(xué)家，本詞大約作干南明福王朝滅亡后一年。(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)☆(2)“人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)解析：(1)結(jié)合詞的標(biāo)題及“殘紅”“無(wú)情春色”“留不住”等答案：(1)①傷春之情。詞人“病起”發(fā)現(xiàn)春色已匆匆逝去，無(wú)法挽留，只能用“千行清淚”來(lái)表達(dá)對(duì)春天逝去的傷感。(2分?！扒楦小?分，“分析”1分)②亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。(或“對(duì)故國(guó)的悼念、懷念之情”)詞人由“卷殘紅”想到故國(guó)的覆亡如同這無(wú)情春色一樣逝去難留，不覺(jué)悲從中來(lái)：楚宮吳苑曾經(jīng)芳草豐茸，百花盛開(kāi)，游蜂盤(pán)繞，但昔日春景來(lái)年只能在畫(huà)屏中見(jiàn)到，更添故國(guó)之思和思而不得見(jiàn)的酸楚。(或“詞人想到楚宮吳苑長(zhǎng)滿豐茸的芳草，百花盛開(kāi)，游蜂盤(pán)繞，而來(lái)年又會(huì)見(jiàn)到這畫(huà)屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國(guó)不在，只能獨(dú)自傷心”)(3分?！扒楦小?分，“分析”2分)(2)①擬人?；ㄔ诖猴L(fēng)中歡笑，燕子在東風(fēng)中飛舞，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地描繪了“楚宮吳苑”的無(wú)邊春色。②反襯(襯托、以樂(lè)景寫(xiě)哀情)。用春花的歡笑和燕子的飛舞來(lái)反襯詞人的傷心，雖然春光無(wú)限，但國(guó)家覆亡，詞人無(wú)心賞春景，倍增傷感。③對(duì)比。花的笑、燕子的舞與詞人的傷心形成鮮明的對(duì)比，突出了詞人的亡國(guó)之痛和故國(guó)之思。(6分。答出①給3分，答出②或③給3分。其中“手法”1分，結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)1分，表達(dá)效果1分)6．(·大連期中)閱讀下面這首清詞，完成(1)～(2)題。(11分)南鄉(xiāng)子·搗衣顧貞觀嘹唳夜鴻驚，葉滿階除欲二更。一派西風(fēng)吹不斷，秋聲，中有深閨萬(wàn)里情。片石冷于冰，兩袖霜華旋欲凝。今夜戍樓歸夢(mèng)里，分明，纖手頻呵帶月迎。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“秋聲”的內(nèi)容。(5分)☆(2)有人賞析最后三句的技巧，說(shuō)：“心已馳神到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)解析：(1)該詞以“秋聲”來(lái)渲染烘托思婦心中之哀苦，其中有受驚鴻雁的凄涼哀鳴，有落葉沙沙的飄響，有夜半二更的更鼓聲響，有蕭瑟生寒的西北風(fēng)呼嘯，還有連續(xù)不斷的思婦搗衣聲。(2)“心已馳神到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)”，指的是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中“對(duì)面落筆”的寫(xiě)作手法。對(duì)面落筆是指古代詩(shī)歌在寫(xiě)人、敘事、狀物、抒情的過(guò)程中轉(zhuǎn)主為客、因?qū)嵢胩摚蛘呦葟膶?xiě)己方的狀況起筆再轉(zhuǎn)為寫(xiě)對(duì)方的狀況，從而達(dá)到表意豐富、韻味深遠(yuǎn)的效果。這種構(gòu)思方法常見(jiàn)諸思鄉(xiāng)、懷人、送別等類(lèi)詩(shī)詞中。該詞下片形象地描繪兩地相思的情境。最后三句就是運(yùn)用了對(duì)面落筆的手法，思婦想象丈夫在戍樓思念自己，可見(jiàn)思婦長(zhǎng)久地沉浸在對(duì)丈夫的深切思念之中，如癡如呆。答案：(1)“秋聲”包括：鴻雁的哀鳴聲、(1分)落葉的飄墜聲、(1分)夜晚的更鼓聲、(1分)刺骨的寒風(fēng)聲、(1分)連續(xù)不斷的思婦搗衣聲。(1分)(2)最后三句運(yùn)用了對(duì)面落筆的手法，思婦想象丈夫在戍樓思念自己。(2分)在思婦的想象中，丈夫思念妻子到了極點(diǎn)，做起了思鄉(xiāng)夢(mèng)，在夢(mèng)中妻子出來(lái)迎接他，一邊走，一邊給冰冷的纖手呵氣。(4分)題組四結(jié)構(gòu)技巧類(lèi)7．(·沈陽(yáng)期中)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)送人還荊州[唐]皇甫曾草色隨驄馬，悠悠同出秦。水傳云夢(mèng)曉，山接洞庭春。帆影連三峽，猿聲近四鄰。青門(mén)【注】一分手，難見(jiàn)杜陵人?！咀ⅰ壳嚅T(mén)：長(zhǎng)安東南門(mén)，古屬秦地。(1)詩(shī)歌的第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？有什么作用？(5分)☆(2)結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)是如何圍繞題目中的“送”字表達(dá)情感的。(6分)解析：(1)第二聯(lián)譯為：“眼前的流水，宛如涌動(dòng)著云夢(mèng)楚地的晨意。身旁的山川，仿佛綿延著洞庭湖畔的春色。”該聯(lián)寫(xiě)的是作者想象的荊州、洞庭湖一帶的山水美景。(2)首聯(lián)寫(xiě)送別朋友出秦川，直接寫(xiě)“送”；頷聯(lián)想象朋友將去之處——荊州的風(fēng)光，反襯別后自己的孤獨(dú)，突出不舍；頸聯(lián)想象朋友將行的途中情景，表達(dá)對(duì)別后朋友的牽掛；尾聯(lián)感嘆一別再難見(jiàn)，直接表達(dá)不舍之情。答案：(1)運(yùn)用想象、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，(2分)(答“借景抒情”給1分)由眼前之景想象荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露出對(duì)友人一路山高水長(zhǎng)、孤獨(dú)寂寞的關(guān)切。(3分)(2)①先寫(xiě)送別友人同出秦川，表達(dá)留戀之情；(2分)②再寫(xiě)想象將去之處的風(fēng)光和途中的情景，表達(dá)牽掛之情；(2分)③最后寫(xiě)一別再難相見(jiàn)，直接表達(dá)對(duì)友人的不舍之情。(2分)8．(·陜西五校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)浪淘沙①歐陽(yáng)修把酒祝東風(fēng)，且共從容②，垂楊紫陌③洛城東。總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰(shuí)同？【注】①本詞是詞人春日與友人舊地同游而作的游宴詩(shī)歌。②從容：悠閑舒緩。③紫陌：京城郊外?！?1)本詞是一首游宴之作，但詞人在上片中并未直接描寫(xiě)宴飲的場(chǎng)面，請(qǐng)結(jié)合詞句分析詞人為什么要這樣處理。(5分)(2)結(jié)合句子“今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ茫c誰(shuí)同”分析詞人所表達(dá)的情感。(6分)解析：(1)從游賞中的宴飲起筆，但詞人既未去寫(xiě)酒筵之盛，也未去寫(xiě)人們宴飲之樂(lè)，而是寫(xiě)舉酒向東風(fēng)祝禱。希望人們慢慢游賞，盡興方歸。末兩句說(shuō)，都是過(guò)去攜手同游過(guò)的地方，今天仍要全都重游一遍?！爱?dāng)時(shí)”就是下片的“去年”?！胺紖病闭f(shuō)明此游主要是賞花。(2)“今年花勝去年紅”有兩層意思。一是說(shuō)今年的花比去年開(kāi)得更加繁盛，看上去更加鮮艷，當(dāng)然希望同友人盡情觀賞。說(shuō)“花勝去年紅”，足見(jiàn)作者去年曾同友人來(lái)觀賞過(guò)此花，此與上片“當(dāng)時(shí)”一句相呼應(yīng)，這里包含著對(duì)過(guò)去的美好回憶；也說(shuō)明此別已經(jīng)一年，這次是久別重逢。聚會(huì)這么不容易，花又開(kāi)得這么好，本來(lái)應(yīng)當(dāng)多多觀賞，然而友人就要離去，怎能不使人痛惜？這句寫(xiě)的是繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情。末兩句更進(jìn)一層：明年這花還將比今年開(kāi)得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居兩地，天各一方，明年此時(shí)，不知同誰(shuí)再來(lái)共賞此花?。≡龠M(jìn)一步說(shuō)，明年自己也可能離開(kāi)此地，更不知是誰(shuí)來(lái)此賞花了。答案：(1)詞人不寫(xiě)酒筵之盛，也不寫(xiě)宴飲之歡樂(lè)，而是述說(shuō)舉酒向東風(fēng)祝禱：希望東風(fēng)不要匆匆離去，停留下來(lái)，一同欣賞大好風(fēng)光；(2分)也是希望人們慢慢游賞，盡興而歸；(1分)同時(shí)也以游宴的地點(diǎn)指出此行是故地重游，回憶了往昔的游賞之樂(lè)，同時(shí)為下文抒懷作鋪墊。(2分)(2)“今年花勝去年紅”既有希望友人盡情賞玩之意，又與上片“當(dāng)時(shí)”一句呼應(yīng)，道出了對(duì)過(guò)去的美好回憶及久別重逢的喜悅；(2分)“可惜明年花更好，知與誰(shuí)同”虛筆想象，明年此處花朵將更加繁盛，但自己與友人又將天各一方，突顯出了好友相逢，卻不能久聚的痛苦；(2分)此二句呼應(yīng)前文“當(dāng)時(shí)”句，將三年之花加以比較，層層推進(jìn)，用惜花來(lái)寫(xiě)別情，以新穎的構(gòu)思，抒發(fā)與好友難得聚首，見(jiàn)面旋即離別的傷感。(2分)二、高中詩(shī)詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。東西船行（宋）李浩東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛西船見(jiàn)笑苦遲鈍，汘流襻折百?gòu)埜菝魅诊L(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此。東西相笑無(wú)已時(shí)，我但行藏①任天理【注】①《論語(yǔ)》載：“用之則行，舍之則藏。”“行藏”一詞，后來(lái)指行跡、出處。（1）下列對(duì)這首宋詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)東船因?yàn)橛龅巾橈L(fēng)，揚(yáng)帆前進(jìn)，瞬息千里，舟行輕快，仿佛風(fēng)送鴻毛。B.

頷聯(lián)寫(xiě)西船的篙師一邊譏笑東船一邊辛苦撐船，汗流浹背，甚至折斷了許多船篙。C.

詩(shī)歌頸聯(lián)寫(xiě)第二天風(fēng)向轉(zhuǎn)變，波濤流勢(shì)也隨之変化，西船因處于順境又譏笑東船。D.

這首宋詩(shī)主要運(yùn)用對(duì)比方法，語(yǔ)言平白如話，通俗易懂，質(zhì)樸無(wú)華卻引人深思。（2）這首宋詩(shī)蘊(yùn)含哲理，啟迪人生，請(qǐng)分析其帶給人的哲理啟迪。【答案】（1）B（2）①人生不會(huì)總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。②遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來(lái)臨，其下場(chǎng)比平時(shí)處于逆境者更慘。③操縱的主動(dòng)權(quán)應(yīng)在自己手中，無(wú)論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“頷聯(lián)寫(xiě)西船的篙師一邊譏笑東船一邊辛苦撐船”分析錯(cuò)誤，頷聯(lián)“西船見(jiàn)笑苦遲鈍，汘流襻折百?gòu)埜荨币鉃椤皡s笑那西去的船夫，汗流如雨，不知撐折了多少竹篙”，聯(lián)系首聯(lián)“東船得風(fēng)帆席高”，即“東行的船遇到順風(fēng)，帆席高掛”，上下對(duì)比理解，答案應(yīng)是東行的船只笑那西去的船。故選B。（2）首聯(lián)“東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛”表現(xiàn)出遇到順風(fēng)，揚(yáng)帆前進(jìn)，瞬息千里，舟行輕快的狀態(tài)；頷聯(lián)“西船見(jiàn)笑苦遲鈍，汘流襻折百?gòu)埜荨?，展現(xiàn)出逆風(fēng)行使的船只，艱難而上，辛苦撐船，汗流浹背，甚至折斷了許多船篙。順風(fēng)，逆風(fēng)好比人生的順境與逆境。頸聯(lián)“明日風(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此。”第二天風(fēng)向轉(zhuǎn)變，波濤流勢(shì)也隨之変化，西船因處于順境又譏笑東船。這就好比人生的境遇，否極泰來(lái)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，也無(wú)永遠(yuǎn)的坎坷迷茫，重要的是不管處于人生何種境地都要“我但行藏任天理”，保持怡然自適的姿態(tài)，不要嘲笑他人遭遇。故答案為：⑴B；⑵①人生不會(huì)總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。②遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來(lái)臨，其下場(chǎng)比平時(shí)處于逆境者更慘。③操縱的主動(dòng)權(quán)應(yīng)在自己手中，無(wú)論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)，逐句翻譯，理解詩(shī)歌內(nèi)容，再閱讀所給選項(xiàng)，結(jié)合作者身世及寫(xiě)作背景做出判斷。⑵該題考查詩(shī)歌情感的把握。完成這類(lèi)題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋?zhuān)x懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟能生巧。3．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面小題。別劉秀才許渾①三獻(xiàn)②無(wú)功玉有瑕，更攜書(shū)劍客天涯。孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜③花。燈照水螢千點(diǎn)滅，棹驚灘雁一行斜。關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家?！咀⑨尅竣僭S渾：早年屢試不第，直至42歲才考中進(jìn)士。此詩(shī)作于詩(shī)人早年應(yīng)考途中。②三獻(xiàn)：春秋楚人卞和得璞玉，獻(xiàn)之楚厲王、楚武王，均不被認(rèn)可。后卞和又將璞玉獻(xiàn)給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。③鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

詩(shī)歌首句中的“三獻(xiàn)”暗指詩(shī)人多次科考不第，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的情感。B.

詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。C.

詩(shī)歌頸聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人夜航所見(jiàn)：水中千點(diǎn)螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。D.

詩(shī)歌寫(xiě)景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對(duì)比，頸聯(lián)則由近及遠(yuǎn)、以動(dòng)襯靜。（2）詩(shī)人為什么“望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家；②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花?！狈治鲥e(cuò)誤，詩(shī)歌第四句“廣陌春期鄂杜花”，是詩(shī)人對(duì)在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)選項(xiàng)的“并在那里賞花?！卞e(cuò)。故選B。（2）首先在詩(shī)中找到“望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家”，是詩(shī)歌尾句，然后聯(lián)系上文來(lái)分析，由詩(shī)的首聯(lián)“三獻(xiàn)無(wú)功玉有瑕，更攜書(shū)劍客天涯?！保Y(jié)合注釋一可以知道，詩(shī)人是因?yàn)榭瓶紝以嚥坏?，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無(wú)心歸家；詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)詩(shī)人因想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家?！笨梢?jiàn)詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，“不到”一詞可見(jiàn)詩(shī)人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。這些都是原因，加以概括即可。故答案為：⑴B；⑵①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家；②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容，概括詩(shī)文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。4．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。酬李端校書(shū)見(jiàn)贈(zèng)司空曙綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨(dú)未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣?！咀⑨尅眶③停杭隰?；弁，禮帽。二者都是官員身上的服飾。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人由眼前之景引發(fā)對(duì)山中生活的回憶，流露出對(duì)好友獨(dú)行未歸的慨嘆。B.

頷聯(lián)中詩(shī)人感嘆歲月流逝，黑發(fā)已變成白發(fā)，自己鐘情的白云芳草也已經(jīng)久違。C.

頸聯(lián)中詩(shī)人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長(zhǎng)坐形成對(duì)比。D.

“昨日”句寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)聞李端已到京城，點(diǎn)出寫(xiě)作背景，暗合題中“見(jiàn)贈(zèng)”二字。（2）詩(shī)歌末句對(duì)朋友的叮囑勸告中體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）①?gòu)脑?shī)人對(duì)山中生活的回憶，對(duì)白云芳草的鐘愛(ài)，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)自由自在的山居生活的喜愛(ài)；②從詩(shī)人對(duì)四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認(rèn)為做官勝過(guò)歸隱，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“流露出對(duì)好友獨(dú)行未歸的慨嘆”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，“忽憶山中獨(dú)未歸”中“獨(dú)未歸”三字流露的是詩(shī)人自己不得歸去的慨嘆，并不是對(duì)好友獨(dú)行未歸的慨嘆。故選A。（2）“昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣”，“荷衣”，楚辭云：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，本指人品高潔，后為隱者代稱，簪弁是為官的標(biāo)志，此指做官；李端最近忽然來(lái)到城市，詩(shī)人以為他有求仕之意，勸誡他說(shuō)：不要認(rèn)為簪弁就比荷衣好，也即不要認(rèn)為做官勝過(guò)歸隱，這兩句看似是勸勉李端歸隱之辭，其實(shí)也是詩(shī)人心曲的表白，是自勉之辭，流露出對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡；再結(jié)合前面幾聯(lián)來(lái)看，“忽憶山中獨(dú)未歸”是回憶曾經(jīng)的山中生活，“白云芳草與心違”是說(shuō)鐘情的白云芳草已經(jīng)久違，這兩處流露出對(duì)那種自由自在的山居生活的喜愛(ài)，而“逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀”借助詩(shī)人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長(zhǎng)坐進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩。故答案為：⑴A；⑵①?gòu)脑?shī)人對(duì)山中生活的回憶，對(duì)白云芳草的鐘愛(ài)，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)自由自在的山居生活的喜愛(ài)；②從詩(shī)人對(duì)四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認(rèn)為做官勝過(guò)歸隱，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。5．閱讀下面這首宋詞，完成各題。水調(diào)歌頭·舟次揚(yáng)州和楊濟(jì)翁、周顯先韻辛棄疾

落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬(wàn)，列艦聳高樓。誰(shuí)道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污①，風(fēng)雨佛貍愁。季子正年少，匹馬黑貂裘②。

今老矣，搔白首，過(guò)揚(yáng)州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)事業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎，直覓富民侯③。【注】①鳴髇血污：鳴髇(xiāo)：即鳴鏑，是一種響箭?！妒酚洝ば倥珎鳌份d匈奴太子冒頓作鳴鏑，射殺其父而奪位。此借指金主完顏亮被部屬殺死。②季子：蘇秦字季子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的策士，以合縱策游說(shuō)諸侯佩六國(guó)相印。③射南山虎：《史記李將軍列傳》載：“廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之?！备幻窈睿骸稘h書(shū)》載：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相為富民侯?！保?）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.

“落日塞塵起”開(kāi)篇營(yíng)造氣氛，準(zhǔn)確渲染出敵寇甚囂塵上的氣焰。下文“胡騎”“漢家”對(duì)舉，進(jìn)一步寫(xiě)出兩軍對(duì)峙，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的緊張場(chǎng)面。B.

“誰(shuí)道投鞭飛渡”一句，以前秦苻堅(jiān)南侵東晉投鞭斷流卻不免敗亡的典故，暗指宋朝軍隊(duì)雖規(guī)模宏大，卻終究不堪一擊，令人痛惜。C.

“季子正年少，匹馬黑貂裘”二句，正是詞人自己當(dāng)年颯爽英姿的寫(xiě)照。詞人以“季子”自比，突出自己以天下為己任，意氣風(fēng)發(fā)的少年銳進(jìn)之氣。D.

全詞上闋頗類(lèi)英雄史詩(shī)開(kāi)端，下闋轉(zhuǎn)而表達(dá)了壯志消磨之悲，多處用典故寄寓情志，頗見(jiàn)雄豪之氣，體現(xiàn)了辛詞一貫的風(fēng)格。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中所蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮浚?）B（2）①少年時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、立志報(bào)國(guó)的壯志豪情。作者以“季子”自比，表達(dá)了以天下為己任，欲為國(guó)建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)豪情。②欲歸隱卻仍心系國(guó)事的矛盾心態(tài)。作者“欲去江上”種橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習(xí)射，只須謀“富民侯”之安逸清閑。實(shí)則表達(dá)了自己一心為國(guó)卻無(wú)用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。③壯志難酬，年華易老的愁苦憤懣?！敖窭弦?，搔白首”與上闋形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者深憂時(shí)不我待，壯志未酬的悲憤與無(wú)奈。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，用苻堅(jiān)的典故，是借此比喻金主完顏亮南侵時(shí)的囂張氣焰，并暗示其最終的敗績(jī)。可結(jié)合下文“鳴髇血污”的注釋、“風(fēng)雨佛貍愁”的含義理解。故選B。（2）此詞是詞人乘船赴湖北任所途中泊駐揚(yáng)州時(shí)所作，上片氣勢(shì)沉雄豪放，表現(xiàn)了少年時(shí)期抗敵報(bào)國(guó)建立功業(yè)的英雄氣概；下片則抒發(fā)了理想不能實(shí)現(xiàn)的悲憤，貌似曠達(dá)實(shí)則感慨極深，失路英雄的憂憤與失望情緒?！凹咀诱晟?，匹馬黑貂裘”，正是作者當(dāng)年颯爽英姿的寫(xiě)照。蘇秦字“季子”，乃戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名策士，以合縱游說(shuō)諸候佩而后佩六國(guó)相印。他年輕時(shí)曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自擬乃是突出自己以天下為已任的少年銳進(jìn)之氣?！熬胗斡ソ?，手種橘千頭”，意思是因?yàn)榫胗诨掠?，想要?dú)w隱田無(wú)，植橘置產(chǎn)。表達(dá)了自己一心為國(guó)卻無(wú)用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。“今老矣，搔白首，過(guò)揚(yáng)州”，有力表現(xiàn)出作者失意和對(duì)時(shí)政不滿而更多無(wú)奈氣憤的心情。下片寫(xiě)壯志銷(xiāo)磨，全推在“今老矣”三字上，表達(dá)作者深憂時(shí)不我待，壯志未酬的悲憤與無(wú)奈。故答案為：⑴B；⑵①少年時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、立志報(bào)國(guó)的壯志豪情。作者以“季子”自比，表達(dá)了以天下為己任，欲為國(guó)建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)豪情。②欲歸隱卻仍心系國(guó)事的矛盾心態(tài)。作者“欲去江上”種橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習(xí)射，只須謀“富民侯”之安逸清閑。實(shí)則表達(dá)了自己一心為國(guó)卻無(wú)用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。③壯志難酬，年華易老的愁苦憤懣?！敖窭弦?，搔白首”與上闋形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者深憂時(shí)不我待，壯志未酬的悲憤與無(wú)奈。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。⑵本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感的基本能力．解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析，特別是要側(cè)重于把握詩(shī)歌的重要詩(shī)句，這是解答本題的關(guān)鍵所在，此詞是詞人乘船赴湖北任所途中泊駐揚(yáng)州時(shí)所作，上片氣勢(shì)沉雄豪放，表現(xiàn)了少年時(shí)期抗敵報(bào)國(guó)建立功業(yè)的英雄氣概；下片則抒發(fā)了理想不能實(shí)現(xiàn)的悲憤，貌似曠達(dá)實(shí)則感慨極深，失路英雄的憂憤與失望情緒躍然紙上．6．閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列小題。搗衣詩(shī)柳惲行役滯風(fēng)波，游人淹不歸。亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。寒園夕鳥(niǎo)集，思牖草蟲(chóng)悲。嗟矣當(dāng)春服，安見(jiàn)御冬衣?！咀⑨尅竣偻じ蓿核叺钠降?，此處暗指思婦所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭·九歌·湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

這是一首閨怨詩(shī)，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠(yuǎn)的情感。張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)”抒發(fā)的也是這種情感。B.

首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因?yàn)轱L(fēng)波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達(dá)了對(duì)丈夫的思念。C.

頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽(yáng)西下，鳥(niǎo)兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲(chóng)對(duì)戶悲鳴，悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。D.

尾聯(lián)照應(yīng)題目，由眼前想到來(lái)年，慨嘆來(lái)年春天，游子應(yīng)穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。（2）《梁書(shū)》中記載，南朝文學(xué)家王融對(duì)這首詩(shī)的頷聯(lián)“見(jiàn)而嗟賞”，請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙?！敬鸢浮浚?）D（2）①想象（或虛實(shí)結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時(shí)節(jié)，表達(dá)了對(duì)游子的思念之情。②用典：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”寫(xiě)湘君虔誠(chéng)地盼望湘夫人的到來(lái)，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動(dòng)地寫(xiě)出思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來(lái)的情景。③對(duì)仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫(xiě)南方的女子思念丈夫，下句寫(xiě)北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對(duì)，都是表地點(diǎn)的名詞；“木葉”與“秋云”相對(duì)，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動(dòng)詞，兩詞使畫(huà)面具有動(dòng)態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動(dòng)表現(xiàn)了懷人的主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯(cuò)誤。“嗟矣當(dāng)春服，安見(jiàn)御冬衣”，最后兩句是思婦的內(nèi)心獨(dú)白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠(yuǎn)在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應(yīng)當(dāng)穿上春裝了，哪里能及時(shí)見(jiàn)到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設(shè)想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對(duì)遠(yuǎn)人的體貼與關(guān)切，將搗衣的行動(dòng)所包含的深情蜜意進(jìn)一步表現(xiàn)出來(lái)了。故選D。（2）上句是思婦搗衣時(shí)眼中所見(jiàn)之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的時(shí)節(jié)了，想象中含有無(wú)限思念與體貼。用典。“亭皋”，水邊平地，暗切思婦所在的江南?！澳救~下”化用《楚辭?九歌?湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”意境，暗透思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來(lái)而“目眇眇兮愁予”的情景。對(duì)仗?！扒镌骑w”的意象，不但明點(diǎn)秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。這一片飄蕩無(wú)依的“秋云”，什么時(shí)候才能回到自己的故鄉(xiāng)呢？?jī)删湟荒弦槐保慌揭荒蟹?，一?shí)景一懸想，不但對(duì)仗工整，形象鮮明，而且由于意象富于蘊(yùn)涵，能引發(fā)多方面的聯(lián)想。寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫(xiě)景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠(yuǎn)人的感情即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠(yuǎn)。故答案為：⑴D；⑵①想象（或虛實(shí)結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時(shí)節(jié)，表達(dá)了對(duì)游子的思念之情。②用典：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”寫(xiě)湘君虔誠(chéng)地盼望湘夫人的到來(lái)，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動(dòng)地寫(xiě)出思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來(lái)的情景。③對(duì)仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫(xiě)南方的女子思念丈夫，下句寫(xiě)北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對(duì)，都是表地點(diǎn)的名詞；“木葉”與“秋云”相對(duì)，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動(dòng)詞，兩詞使畫(huà)面具有動(dòng)態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動(dòng)表現(xiàn)了懷人的主題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。⑵本題考查學(xué)生從表現(xiàn)手法角度賞析詩(shī)句的能力。詩(shī)歌表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、渲染、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、比興、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情等。鑒賞詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，要遵循“手法+效果+情感”這六個(gè)字的原則。但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作手法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全詩(shī)來(lái)鑒賞要分析的句子。詩(shī)歌頷聯(lián)用了虛實(shí)結(jié)合、用典、對(duì)仗、寓情于景等手法，結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容進(jìn)行鑒賞。7．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。江州重別薛六柳八二員外①劉長(zhǎng)卿生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學(xué)醉歌。江上月明胡雁過(guò)，淮南木落楚山多。寄身且喜滄州近②，顧影無(wú)如白發(fā)何。今日龍鐘人共老，愧君猶遣慎風(fēng)波?！咀⑨尅竣賱㈤L(zhǎng)卿曾因剛而犯上，囚禁獄中，后遇赦，貶為潘州南巴（廣東茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司馬。此詩(shī)作于他將往睦州，在江州告別薛六、柳八兩位朋友之時(shí)②滄州：濱海的地方。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“承優(yōu)詔”，看似稱美皇恩浩蕩，實(shí)際是用春秋筆法，以微言寄諷意，包含對(duì)朝廷的不滿和憤激不平。B.

“醉歌”，是文人澆愁遣憤的一種方式。前面冠以“空知”二字，則更是將苦情暗暗向深層推進(jìn)了一步。C.

頸聯(lián)寫(xiě)出作者情感變化，他努力想從蕭瑟感中振作，但顧影觀照自己滿頭白發(fā)，又跌落到無(wú)奈的感傷中。D.

尾聯(lián)關(guān)合“別”的主題，主要寫(xiě)出薛柳二人告誡詩(shī)人要小心江上風(fēng)波的殷殷叮囑，足見(jiàn)其情誼真摯。（2）詩(shī)歌頷聯(lián)在表達(dá)情感的方式上與其他三聯(lián)不同，請(qǐng)賞析這種寫(xiě)法在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上的作用?！敬鸢浮浚?）D（2）①情感表達(dá):借景抒情。頷聯(lián)借明月高懸,胡雕掠過(guò),楚山連綿,樹(shù)葉飄落的景象,描繪了水天空寂、萬(wàn)木凋零、江山寥落的圖景,渲染清秋悲涼凄冷的氛圍,借此委婉抒寫(xiě)孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。②結(jié)構(gòu)安排:頷聯(lián)承上啟下,上承首聯(lián)詩(shī)人苦痛情感,繼續(xù)以江州清冷景色渲染感情,并由此聯(lián)的將往淮南以及“胡雁過(guò)”“木落”等景象引發(fā)頸聯(lián)以及尾聯(lián)寄身滄洲的遷徙漂泊和年老無(wú)奈的感慨。【解析】

【分析】（1）D項(xiàng)，“江上風(fēng)波”錯(cuò)誤，“風(fēng)波”一詞，語(yǔ)意雙關(guān)，既指江上鳳波，又暗指宦海風(fēng)波，此處更強(qiáng)調(diào)宦海風(fēng)波。故選D。（2）“江上月明胡雁過(guò)，淮南木落楚山多”，頷聯(lián)所寫(xiě)即眼前之景——江水、明月、北雁、落木、楚山，渲染清秋氣氛，借以抒寫(xiě)宦海浮沉的深沉感慨。浩蕩江水，凄清明月，一群北來(lái)南去的大雁掠空而過(guò)；江州一帶萬(wàn)木凋零，落葉颯颯，原先被樹(shù)木遮蔽的古楚地的山嶺突然裸露出來(lái)，似乎比往日增加了許多。二句寫(xiě)景，一天上，一地下，一寫(xiě)水，一寫(xiě)山，一近一遠(yuǎn)，一動(dòng)一靜，上下俯抑，參差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江州秋色圖。結(jié)構(gòu)上承上啟下。而作者的真正用意則在于通過(guò)這貌似孤立的景物畫(huà)面，來(lái)抒寫(xiě)孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。北雁南飛，暗寓詩(shī)人遷播；落術(shù)颯颯，隱含詩(shī)人晚景蕭條，且與尾聯(lián)“老”字遙相呼應(yīng)；楚山之多亦正好反襯出作者的一己之微。故答案為：⑴D；⑵①情感表達(dá):借景抒情。頷聯(lián)借明月高懸,胡雕掠過(guò),楚山連綿,樹(shù)葉飄落的景象,描繪了水天空寂、萬(wàn)木凋零、江山寥落的圖景,渲染清秋悲涼凄冷的氛圍,借此委婉抒寫(xiě)孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。②結(jié)構(gòu)安排:頷聯(lián)承上啟下,上承首聯(lián)詩(shī)人苦痛情感,繼續(xù)以江州清冷景色渲染感情,并由此聯(lián)的將往淮南以及“胡雁過(guò)”“木落”等景象引發(fā)頸聯(lián)以及尾聯(lián)寄身滄洲的遷徙漂泊和年老無(wú)奈的感慨。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。做這類(lèi)題要準(zhǔn)確地指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法，還要闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情。本題中，頷聯(lián)寫(xiě)景，描寫(xiě)了明月、胡雁、楚山、樹(shù)葉等意象，描繪了水天空寂、萬(wàn)木凋零、江山寥落的圖景，作者借此景抒發(fā)孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。在結(jié)構(gòu)上，頷聯(lián)的景物描寫(xiě)，承接了首聯(lián)作者“學(xué)醉歌”等痛苦的感情。同時(shí)環(huán)境描寫(xiě)引發(fā)出后面兩聯(lián)的感慨。8．閱讀下面這首詞，完成小題。浣溪紗（宋）歐陽(yáng)修堤上游人逐畫(huà)船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前。（1）

這首詞上片中“逐”字的意思是________；一個(gè)字________，暗寫(xiě)出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機(jī)。（2）試分析本詞下片抒發(fā)了怎樣的思想情感?！敬鸢浮浚?）追逐；“出”（2）①詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫(huà)船上急管繁弦，樂(lè)聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯(cuò)，一幅歡樂(lè)的湖上宴樂(lè)圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂(lè)的歡樂(lè)之情。②末句直抒胸臆，人生萬(wàn)事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詞上片中“逐”字的意思是追逐，描寫(xiě)出游人追逐畫(huà)船的情景，表現(xiàn)出喧鬧的場(chǎng)面?！俺觥弊置鑼?xiě)出秋千時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情景，渲染了一種歡快熱鬧的氣氛，暗寫(xiě)出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機(jī)。（2）“白發(fā)戴花君莫笑”，“白發(fā)”，詞人自指。這樣的老人頭插鮮花，自己不感到可笑，也不怕別人見(jiàn)怪，儼然畫(huà)出了他曠放不羈、樂(lè)而忘形的狂態(tài)。下句“六幺催拍盞頻傳”和上句對(duì)仗，但對(duì)得靈活，使人不覺(jué)。形象地寫(xiě)出畫(huà)船上急管繁弦、樂(lè)聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)面。船中的太守，此時(shí)也顧不得有誰(shuí)在竊笑了，他情不自禁在皤然白發(fā)上插入一朵鮮花、添上一段春色。讓絲竹繁奏、將酒杯頻傳，他要與民同樂(lè)，同慶春的蒞臨?！叭松翁幩谱鹎啊?，人生什么時(shí)候能像飲酒一樣愜意輕松，不必太多愁苦！忘卻貶官潁州的煩惱吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅號(hào)“醉翁”，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。故答案為：⑴追逐

“出”⑵①詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫(huà)船上急管繁弦，樂(lè)聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯(cuò)，一幅歡樂(lè)的湖上宴樂(lè)圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂(lè)的歡樂(lè)之情。②末句直抒胸臆，人生萬(wàn)事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。煉字是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩(shī)句中最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語(yǔ)、表示聲音和顏色的詞語(yǔ)等。⑵本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案