幼兒園語(yǔ)言教案模板第一章教案設(shè)計(jì)概述

1.教案目標(biāo)定位

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教案設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一環(huán)。首先，我們需要明確教案的目標(biāo)，它旨在幫助幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)理解、詞匯積累等方面得到全面發(fā)展。教案應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)定具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。

2.教案結(jié)構(gòu)布局

教案的結(jié)構(gòu)布局要清晰，便于教師實(shí)施教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，教案包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思。

3.教案內(nèi)容選取

在幼兒園語(yǔ)言教案中，內(nèi)容選取應(yīng)貼近幼兒生活，富有童趣，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。可以選擇故事、兒歌、童謠、游戲等多種形式的教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)方法運(yùn)用

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師可以采用以下教學(xué)方法：

a.游戲法：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

b.角色扮演法：讓幼兒在角色扮演中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)同理心。

c.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

d.互動(dòng)交流法：鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂討論，與他人互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言溝通能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果的重要檢驗(yàn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二章教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)的確立

教案的核心在于明確我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和識(shí)別教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。在幼兒園語(yǔ)言教案中，這一步驟尤其關(guān)鍵，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到孩子們能否順利地吸收新知識(shí)。

1.教學(xué)目標(biāo)要具體、可量化

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們首先要確立清晰的教學(xué)目標(biāo)。比如，如果我們計(jì)劃教孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和叫聲，那么教學(xué)目標(biāo)可能是：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能夠正確識(shí)別并模仿至少三種動(dòng)物的名稱和叫聲?！边@樣的目標(biāo)具體、明確，便于教師評(píng)估孩子們的學(xué)習(xí)成果。

2.確定教學(xué)重難點(diǎn)

在確定教學(xué)目標(biāo)后，我們要分析哪些內(nèi)容是孩子們可能覺(jué)得難以掌握的。比如，有些孩子可能對(duì)動(dòng)物的叫聲模仿感到困難，或者對(duì)于動(dòng)物名稱的記憶感到挑戰(zhàn)。確定了這些重難點(diǎn)后，我們就可以在教案中特別設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和練習(xí)，來(lái)幫助孩子們克服這些障礙。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作中，我們可以這樣做：

-使用圖片和實(shí)物：給孩子們展示真實(shí)的動(dòng)物玩具或圖片，讓他們直觀地看到和聽(tīng)到動(dòng)物的特點(diǎn)。

-創(chuàng)編歌曲或童謠：通過(guò)歌曲或童謠的方式，幫助孩子們記憶動(dòng)物的名稱和叫聲。

-分組練習(xí)：將孩子們分成小組，每個(gè)小組專注于學(xué)習(xí)一種動(dòng)物的名稱和叫聲，然后進(jìn)行小組間的展示和交流。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“動(dòng)物叫聲猜猜猜”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.互動(dòng)與反饋

在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地與孩子們互動(dòng)，觀察他們的反應(yīng)，給予及時(shí)的反饋。如果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)感到困難，教師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如增加示范次數(shù)，或者提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

第三章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

教案設(shè)計(jì)得再好，如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備和合適的資源，也難以順利執(zhí)行。教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)，它包括了對(duì)教具、教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)輔助資源的整合。

1.教具的準(zhǔn)備

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教具是非常關(guān)鍵的。我們需要根據(jù)教案內(nèi)容提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具。比如，如果是要教孩子們學(xué)習(xí)顏色，那么我們可以準(zhǔn)備各種顏色的卡片、玩具或者實(shí)物。在實(shí)際操作中，我們可以這樣做：

-收集和制作教具：手工制作一些顏色鮮艷的教具，或者從生活中搜集一些顏色明顯的物品，如各種顏色的塑料杯、氣球等。

-分類存放：將教具按照教案內(nèi)容分類存放，便于上課時(shí)快速找到。

2.教學(xué)場(chǎng)地的布置

教學(xué)場(chǎng)地的布置也很重要，它直接影響到孩子們的注意力集中和參與度。我們可以：

-清理教學(xué)場(chǎng)地：確保教學(xué)場(chǎng)地干凈、安全，沒(méi)有雜亂物品。

-創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境：布置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一個(gè)“顏色游戲區(qū)”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)顏色。

3.教學(xué)輔助資源的整合

除了教具和場(chǎng)地，我們還需要整合一些教學(xué)輔助資源，比如音頻、視頻、電子白板等。在實(shí)操中，我們可以：

-制作音頻或視頻：比如，制作一個(gè)包含不同動(dòng)物叫聲的音頻，或者找一些顏色教學(xué)的視頻。

-利用電子白板：如果有條件，可以利用電子白板展示教案內(nèi)容，增加互動(dòng)性和趣味性。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-預(yù)習(xí)教案：在教學(xué)前，教師應(yīng)該預(yù)習(xí)教案，確保對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都了如指掌。

-檢查設(shè)備：提前檢查所有教學(xué)設(shè)備，確保它們都能正常工作。

-預(yù)設(shè)應(yīng)急方案：考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)設(shè)一些應(yīng)急方案，比如教具損壞或設(shè)備故障時(shí)的替代方案。

-與家長(zhǎng)溝通：提前告知家長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，比如讓孩子帶回家一些顏色卡片，家長(zhǎng)可以幫助孩子復(fù)習(xí)。

第四章教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與調(diào)控

教案設(shè)計(jì)得再完善，也需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中靈活實(shí)施和及時(shí)調(diào)控。這個(gè)過(guò)程是檢驗(yàn)教案效果的關(guān)鍵步驟，也是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。

上課前，我會(huì)先在教室里走一圈，確認(rèn)每個(gè)孩子都準(zhǔn)備好了。然后，我會(huì)用孩子們喜歡的歌曲或者小故事作為開(kāi)場(chǎng)，把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。比如，如果今天要學(xué)習(xí)的是水果名詞，我可能會(huì)唱一首關(guān)于水果的兒歌。

1.引入新課內(nèi)容

我會(huì)用一些孩子們熟悉的物品或者圖片來(lái)引入新課內(nèi)容。比如，我會(huì)拿出一個(gè)蘋果，問(wèn)孩子們：“這是什么？”他們會(huì)興奮地回答：“蘋果！”然后，我會(huì)告訴他們蘋果的英文是“apple”。

2.互動(dòng)教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地和孩子們互動(dòng)，讓他們積極參與進(jìn)來(lái)。比如，我會(huì)拿出幾種水果，讓孩子們說(shuō)出它們的名字，然后大家一起做水果沙拉的游戲，每個(gè)人都要用英文說(shuō)出自己添加的水果。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-分組活動(dòng)：我會(huì)把孩子們分成小組，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)。每個(gè)小組會(huì)得到一些水果圖片和單詞卡片，他們需要把圖片和對(duì)應(yīng)的單詞卡片配對(duì)。

-角色扮演：我會(huì)讓孩子們扮演小販和顧客，用今天學(xué)的水果名詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-及時(shí)反饋：每當(dāng)我看到孩子們做對(duì)了，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了也不會(huì)批評(píng)，而是耐心地糾正，鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮巍?/p>

4.調(diào)控教學(xué)節(jié)奏

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)孩子們的反應(yīng)來(lái)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。如果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，我可能會(huì)多花一點(diǎn)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上。如果孩子們看起來(lái)有些疲憊或者注意力不集中，我會(huì)及時(shí)調(diào)整，比如讓他們站起來(lái)活動(dòng)一下，或者玩一個(gè)小游戲。

5.結(jié)束語(yǔ)

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，確保孩子們都掌握了。我還會(huì)給他們一個(gè)小任務(wù)，比如回家后用今天學(xué)的單詞和父母說(shuō)一句話，這樣可以讓家長(zhǎng)也參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。

第五章教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，它貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)評(píng)價(jià)，我們能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，也能讓孩子們知道自己的表現(xiàn)如何。

在課程進(jìn)行中，我會(huì)留意每個(gè)孩子的反應(yīng)，看看他們是否跟得上進(jìn)度。比如，當(dāng)我在教新的單詞時(shí)，我會(huì)觀察孩子們是否能夠跟讀并正確發(fā)音。如果有孩子顯得猶豫，我就會(huì)放慢速度，再給他們演示一遍。

1.評(píng)價(jià)方式要多樣化

我會(huì)采用不同的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。有時(shí)候是口頭問(wèn)答，有時(shí)候是小組討論，還有時(shí)候是個(gè)人作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞后，我會(huì)讓孩子們畫(huà)出自己最喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的英文單詞。

2.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主

在評(píng)價(jià)孩子們的時(shí)候，我總是以鼓勵(lì)為主。即使他們犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再試一次，我相信你可以做得更好！”這樣的鼓勵(lì)能讓孩子更有信心。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-個(gè)性化反饋：我會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)給予個(gè)性化反饋。比如，如果一個(gè)孩子在單詞拼寫(xiě)上有所進(jìn)步，我就會(huì)特別指出這一點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)。

-家長(zhǎng)溝通：我會(huì)定期和家長(zhǎng)溝通，分享孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子進(jìn)步的同時(shí)，也能知道需要在家繼續(xù)加強(qiáng)的部分。

-自我評(píng)價(jià)：我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們思考自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

4.結(jié)束語(yǔ)的調(diào)整

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整結(jié)束語(yǔ)。如果發(fā)現(xiàn)大部分孩子都掌握得很好，我就會(huì)給他們一個(gè)小挑戰(zhàn)，比如下一次課要他們用今天學(xué)的單詞造句。如果發(fā)現(xiàn)有些孩子還沒(méi)有完全掌握，我就會(huì)在結(jié)束語(yǔ)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并提醒他們?cè)诩依锒嗑毩?xí)。

第六章教學(xué)中的互動(dòng)與參與

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，孩子們的互動(dòng)和參與是教學(xué)效果的重要保障。要讓課堂充滿活力，教師得想法子讓孩子們動(dòng)起來(lái)，積極參與進(jìn)來(lái)。

每當(dāng)我準(zhǔn)備教新的語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，我會(huì)先設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。比如，在學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞時(shí)，我會(huì)把教室布置成一個(gè)動(dòng)物園，每個(gè)孩子都是動(dòng)物管理員，他們需要用英文介紹自己負(fù)責(zé)的動(dòng)物。

1.營(yíng)造輕松氛圍

我會(huì)用輕松愉快的方式引入新內(nèi)容，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。比如，通過(guò)唱兒歌或者做游戲來(lái)引入新單詞，孩子們?cè)诔韬陀螒蛑凶匀坏貙W(xué)會(huì)了新單詞。

2.鼓勵(lì)全員參與

為了讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)活動(dòng)。比如，我會(huì)拿出一些圖片卡片，讓孩子們搶答，誰(shuí)先說(shuō)出正確的英文單詞，卡片就歸誰(shuí)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-分組討論：我會(huì)把孩子們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和分享。這樣，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言，也能從同伴那里學(xué)到東西。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，孩子們能夠在模擬的情景中練習(xí)語(yǔ)言。比如，模擬一個(gè)超市購(gòu)物場(chǎng)景，孩子們要用英文詢問(wèn)價(jià)格和購(gòu)買商品。

-表演展示：我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演，比如唱一首英文歌或者講一個(gè)英文小故事。這樣不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

-及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)：每當(dāng)孩子們積極參與，我會(huì)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙或者小玩具，這樣能激勵(lì)其他孩子也積極參與。

4.教師的角色

在教學(xué)互動(dòng)中，我既是組織者也是參與者。我會(huì)在孩子們討論時(shí)傾聽(tīng)他們的想法，在他們需要時(shí)給予幫助。我會(huì)確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，不會(huì)讓任何一個(gè)孩子感到被忽視。

第七章應(yīng)對(duì)突發(fā)情況與靈活調(diào)整

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如孩子突然鬧情緒，教具損壞，或是教學(xué)計(jì)劃與孩子們的興趣不符。面對(duì)這些情況，教師需要能夠靈活調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

有一次，我在教孩子們學(xué)習(xí)形狀時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備好的形狀卡片丟失了一張。我靈機(jī)一動(dòng)，拿起一張白紙，現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)了一個(gè)形狀，然后問(wèn)孩子們：“這是什么形狀？”孩子們齊聲回答：“圓形！”我趁機(jī)引導(dǎo)他們：“看，即使沒(méi)有卡片，我們也能學(xué)習(xí)形狀。”

1.預(yù)設(shè)應(yīng)急方案

在每次上課前，我都會(huì)預(yù)設(shè)一些應(yīng)急方案。比如，如果某個(gè)教具不見(jiàn)了，我會(huì)準(zhǔn)備一些備用的教具或者即興創(chuàng)造一個(gè)教具來(lái)代替。

2.靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

如果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓孩子們充分探索和學(xué)習(xí)。相反，如果孩子們對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)不感興趣，我會(huì)及時(shí)改變策略，嘗試用不同的方式來(lái)吸引他們的注意力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-利用現(xiàn)場(chǎng)資源：如果教具或資源缺失，我會(huì)利用教室里的其他物品，或者讓孩子們用自己的身體動(dòng)作來(lái)模擬。

-轉(zhuǎn)移注意力：如果某個(gè)孩子鬧情緒，我會(huì)用一些有趣的活動(dòng)或故事來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，同時(shí)給予他額外的關(guān)注和安慰。

-鼓勵(lì)自我調(diào)節(jié)：我會(huì)教孩子們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)情緒，比如深呼吸、數(shù)數(shù)等，這樣他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)能夠更快地平靜下來(lái)。

-家長(zhǎng)支持：如果情況需要，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，尋求他們的支持和幫助，比如請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備某個(gè)教具或材料。

4.保持積極態(tài)度

無(wú)論遇到什么突發(fā)情況，我都會(huì)保持積極的態(tài)度，用我的情緒和態(tài)度去影響孩子們。我相信，積極的態(tài)度能夠幫助我們克服任何困難。

第八章教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每次課后，我都會(huì)花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次的教學(xué)做準(zhǔn)備。

比如，有一次我教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)字，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓孩子們比賽看誰(shuí)最快地?cái)?shù)出教具上的數(shù)字。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲非常感興趣，但也有一些孩子因?yàn)檩數(shù)舯荣惗械骄趩省＿@讓我意識(shí)到，游戲的設(shè)計(jì)需要更加注重公平性和包容性。

1.反思教學(xué)效果

在課后，我會(huì)反思這次教學(xué)的效果。我會(huì)問(wèn)自己，孩子們是否掌握了今天的教學(xué)內(nèi)容？他們對(duì)哪些部分特別感興趣？哪些部分需要改進(jìn)？

2.收集反饋

我還會(huì)收集孩子們的反饋。我會(huì)詢問(wèn)他們是否喜歡今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，哪些部分他們覺(jué)得特別有趣，哪些部分他們覺(jué)得有些困難。我也會(huì)向同事尋求建議，看看他們是否有什么好的改進(jìn)意見(jiàn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-記錄教學(xué)日記：每次課后，我都會(huì)寫(xiě)一篇教學(xué)日記，記錄下今天的課堂情況、孩子們的反應(yīng)以及我自己的教學(xué)感受。

-分析教學(xué)視頻：如果可能，我會(huì)錄下自己的教學(xué)過(guò)程，然后回看視頻，分析自己的教學(xué)行為，找出可以改進(jìn)的地方。

-教學(xué)研討會(huì)：我會(huì)定期參加教學(xué)研討會(huì)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.持續(xù)改進(jìn)

根據(jù)反思和反饋，我會(huì)對(duì)教案進(jìn)行修改和調(diào)整。我會(huì)嘗試新的教學(xué)方法，引入新的教學(xué)資源，或者改變教學(xué)活動(dòng)的順序。我相信，只有不斷地改進(jìn)和嘗試，才能讓我的教學(xué)更加出色。

第九章家園合作與共同成長(zhǎng)

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，家園合作是非常重要的。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的參與和支持能夠極大地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，并詢問(wèn)他們?cè)诩依锸欠褚灿羞M(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這樣，家長(zhǎng)就能了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也能知道在家里應(yīng)該如何幫助孩子。

1.定期家長(zhǎng)會(huì)

我會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)向家長(zhǎng)