初三畢業(yè)典禮演講稿及校長寄語集錦引言初三畢業(yè)典禮，是青春里最鄭重的“儀式感”——它像一把鑰匙，解鎖了三年的共同記憶；像一座橋梁，連接著青澀的過去與明亮的未來。無論是學(xué)生代表的肺腑之言、教師代表的深情囑托，還是校長的殷切寄語，都需要以“成長”為核心，用“真誠”作底色，在回憶與期待之間搭建情感的共鳴場。本文結(jié)合寫作邏輯、場景適配與實用技巧，整理了一套兼具溫度與深度的演講及寄語框架，并附具體示例，供參考。一、初三畢業(yè)典禮演講稿寫作指南：用“三個聚焦”構(gòu)建情感共鳴畢業(yè)典禮演講的核心是“傳遞情緒價值”，需避免空泛的口號或冗長的敘事。以下四個關(guān)鍵維度，能讓演講更有代入感與感染力：1.**聚焦“共同記憶”：用細(xì)節(jié)喚醒集體共鳴**初三的成長，藏在具體的場景與微小的溫暖里——清晨教室的早讀聲、晚自習(xí)走廊的談心、運動會上的接力賽、疫情期間的線上互助……這些“集體記憶”是連接所有聽眾的“情感密碼”。示例：“還記得去年冬天，我們?yōu)榱藴?zhǔn)備元旦晚會，在教室排練到晚上十點。班主任端來熱奶茶，說‘你們的笑聲比舞臺燈還亮’；還記得模考失利時，同桌把寫滿鼓勵的便利貼貼在我課本上，上面畫著歪歪扭扭的太陽；還記得操場邊的梧桐樹，我們曾在樹下埋過‘時間膠囊’，里面裝著對高中的期待……”2.**聚焦“成長蛻變”：從“過去的我”到“現(xiàn)在的我們”**初三是“破繭成蝶”的一年，演講需突出變化——從初一的“青澀迷?！钡匠跞摹皥远◤娜荨?，從“個體努力”到“集體共生”?？梢杂谩皩Ρ取笔址ǎ尦砷L更直觀。示例：“三年前，我第一次站在國旗下演講，緊張得聲音發(fā)抖；今天，我能站在這里，笑著說‘我準(zhǔn)備好了’。三年前，我們?yōu)榱艘坏罃?shù)學(xué)題爭論得面紅耳赤；今天，我們會互相講解錯題，說‘你講的方法比我好’。三年里，我們學(xué)會了‘堅持’——運動會上，明明腿酸得抬不起來，卻還是咬著牙跑完了1500米；學(xué)會了‘擔(dān)當(dāng)’——班長每天最晚離開教室，把黑板擦得干干凈凈；學(xué)會了‘溫暖’——有人感冒時，抽屜里會悄悄出現(xiàn)感冒藥……”3.**聚焦“未來期待”：以“希望”收尾，給人力量**畢業(yè)典禮不是“結(jié)束”，而是“開始”。演講的結(jié)尾需指向未來，用積極的愿景替代悲傷的離別，讓聽眾感受到“前方有更美的風(fēng)景”。示例：“接下來，我們會走進不同的高中，遇到不同的老師和同學(xué)，面對不同的挑戰(zhàn)。但請記住，初三教會我們的‘堅持’‘擔(dān)當(dāng)’‘溫暖’，會成為我們的‘隱形翅膀’。就像操場邊的梧桐樹，雖然冬天會落葉，但春天一定會發(fā)芽。愿我們在未來的日子里，依然保持對知識的好奇，對生活的熱愛，對夢想的執(zhí)著——我們，永遠(yuǎn)是初三（3）班的‘少年團’！”4.**語言風(fēng)格：口語化+青春感，避免“成人化”**學(xué)生代表的演講需符合青少年的表達(dá)習(xí)慣，用“聊天式”的語氣替代“朗誦式”的生硬?？梢约尤胍恍熬W(wǎng)絡(luò)熱詞”或“班級?！?，讓演講更有“煙火氣”。示例：“老師常說我們是‘小調(diào)皮’，但其實我們是‘有溫度的小調(diào)皮’——上次運動會，我們把班主任的照片做成了‘加油牌’，她笑到眼淚都出來了；上次班會，我們給語文老師唱了《夜的第七章》（她最愛的周杰倫），她居然跟著我們一起跳……這些‘小調(diào)皮’，都是我們最珍貴的回憶。”二、初三畢業(yè)典禮演講稿示例【學(xué)生代表演講稿示例】：《以青春之名，赴未來之約》尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我們穿著洗得發(fā)白的校服，手里拿著燙金的畢業(yè)證書，站在熟悉的操場邊——風(fēng)里飄著梧桐樹的香氣，像三年前我們第一次走進校園時那樣。記得初一報到那天，我背著大大的書包，站在教室門口不敢進去，是班長笑著拉我坐下，說“我叫小棠，以后我們是同桌”；記得初二運動會，我們班的接力賽掉了棒，大家沒有抱怨，反而一起喊“沒關(guān)系，我們下次再來”；記得初三備考的夜晚，教室的燈亮到十點，老師陪我們一起做卷子，說“你們再堅持一下，我陪你們”。這些畫面，像電影里的片段，一遍又一遍在我腦海里回放。三年里，我們學(xué)會了“不放棄”——數(shù)學(xué)題做了十遍還是不會，就去問老師，直到弄懂為止；學(xué)會了“懂珍惜”——每次放學(xué)，都會和同桌說“明天見”，因為知道“明天”其實很珍貴；學(xué)會了“愛別人”——有人難過時，我們會遞上紙巾，說“我陪你”。今天，我們要畢業(yè)了。有人說，畢業(yè)是“離別”，但我覺得，畢業(yè)是“開始”——我們會走進不同的高中，學(xué)習(xí)更多的知識，認(rèn)識更多的朋友，但我們不會忘記，初三（5）班的“約定”：不管走到哪里，都要做一個“有溫度的人”，做一個“敢追夢的人”。最后，想對老師說：“謝謝你們，像園丁一樣，陪我們長大；像朋友一樣，懂我們的心事。”想對同學(xué)說：“謝謝你們，陪我走過三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的故事，永遠(yuǎn)不會結(jié)束?！毕雽ψ约赫f：“少年，加油！未來的路，你一定能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)！”我的演講結(jié)束，謝謝大家！【教師代表演講稿示例】：《你們的成長，是我們最甜的果實》親愛的同學(xué)們、尊敬的家長們、各位同仁：大家好！今天，我站在這里，看著臺下一張張熟悉的面孔，想起三年前你們剛?cè)雽W(xué)時的樣子——扎著馬尾辮的小晴，抱著作業(yè)本躲在教室后面；穿運動服的小宇，上課總愛轉(zhuǎn)鉛筆；戴眼鏡的小浩，每次回答問題都聲音很小。而今天，你們站在這里，眼神里帶著堅定，嘴角掛著笑容，像一棵棵挺拔的小樹苗，已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接風(fēng)雨。三年里，我們一起經(jīng)歷了很多“第一次”：第一次班會，你們用彩紙做了“班級樹”，上面寫著每個人的夢想；第一次月考，你們考得不太好，哭著說“我是不是很笨”，我告訴你們“努力比分?jǐn)?shù)更重要”；第一次參加社會實踐，你們?nèi)ヰB(yǎng)老院給老人表演節(jié)目，老人握著你們的手說“你們比我的孫子還親”。我記得，小晴為了寫好作文，每天早上六點起來讀課文，現(xiàn)在她的作文已經(jīng)發(fā)表在學(xué)校的?？希晃矣浀?，小宇為了提高數(shù)學(xué)成績，每天放學(xué)都留在教室做卷子，現(xiàn)在他能給同學(xué)講題了；我記得，小浩為了克服害羞，主動報名參加演講比賽，現(xiàn)在他能站在臺上侃侃而談。同學(xué)們，你們的成長，是我們老師最甜的果實。有人說，老師是“蠟燭”，但我覺得，老師是“守林人”——我們看著你們發(fā)芽、成長、開花，然后看著你們走向更廣闊的森林。未來的路，會有風(fēng)雨，也會有陽光，但請記?。耗銈冇肋h(yuǎn)是我們的“孩子”，不管遇到什么困難，都可以回來找我們，我們會一直在這里，為你們加油。最后，想對你們說：“愿你們保持對知識的好奇，對生活的熱愛，對夢想的執(zhí)著。愿你們在未來的日子里，做一個‘有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?，做一個‘有溫度的人’，做一個‘快樂的人’?！敝x謝大家！三、初三畢業(yè)典禮校長寄語示例：《以校訓(xùn)為燈，赴人生之約》親愛的同學(xué)們、老師們、家長朋友們：大家好！今天，我們齊聚在這里，共同見證初三學(xué)子的畢業(yè)時刻。三年前，你們帶著夢想走進這所學(xué)校，今天，你們帶著收獲走出校門，邁向更廣闊的天地。這三年，你們用行動詮釋了我們的校訓(xùn)——“厚德載物，自強不息”：運動會上，你們?yōu)榱税嗉墭s譽拼盡全力，即使摔倒了也爬起來繼續(xù)跑；備考期間，你們互相幫助，共同進步，把“一人進步”變成“全班進步”；社區(qū)服務(wù)中，你們用愛心溫暖他人，給老人打掃衛(wèi)生，給小朋友輔導(dǎo)作業(yè)，讓“善意”成為這所學(xué)校的“名片”。同學(xué)們，畢業(yè)不是“結(jié)束”，而是“開始”。未來，你們會遇到更多的挑戰(zhàn)：高中的學(xué)習(xí)會更緊張，生活的壓力會更大，但是請記住：“厚德載物”是你們的“根”，要做一個有道德、有愛心的人；“自強不息”是你們的“翼”，要做一個敢拼搏、敢堅持的人。我希望，你們能做一個“有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕薄盟鶎W(xué)知識回報社會，幫助需要幫助的人；做一個“有溫度的人”——保持對生活的熱愛，用笑容面對困難；做一個“有韌性的人”——面對挫折不退縮，相信“風(fēng)雨過后會有彩虹”。最后，想對你們說：“無論走到哪里，都要記得，你們是這所學(xué)校的驕傲，學(xué)校永遠(yuǎn)是你們的家。歡迎你們?；貋砜纯?，看看你們曾經(jīng)坐過的教室，看看你們曾經(jīng)種過的小樹，看看你們曾經(jīng)的老師和同學(xué)。”祝你們畢業(yè)快樂，未來可期！四、畢業(yè)典禮演講及寄語注意事項1.時間控制：演講時長建議控制在8-12分鐘，避免冗長。校長寄語可適當(dāng)延長，但不宜超過15分鐘。2.情感基調(diào)：以“溫暖+積極”為主，避免過度悲傷。離別是為了更好的相遇，重點要放在“未來的希望”上。3.身份適配：學(xué)生代表需用“同齡人”的視角，講“自己的故事”；教師代表需用“長輩+朋友”的視角，講“觀察到的成長”；校長需用“學(xué)校精神傳承者”的視角，講“校訓(xùn)與人生”。4.互動設(shè)計：可以加入“集體回憶”的互動，比如“請大家舉起手里的畢業(yè)證書，一起說‘我們畢業(yè)了’”，或“讓我們用掌聲感謝老師的付出”，增加現(xiàn)場氛圍。5.細(xì)節(jié)把控：避免使用“空洞的口號”或“成人化的語言”，比如不說“你們要做國家的棟梁”，可以說“你們要做一個對社會有用的人”；不