小王子故事中的哲學思考：小學高年級語文教案一、教案取材出處《小王子》（LePetitPrince）是法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里（AntoinedeSaintExupéry）創(chuàng)作的一部著名文學作品。這部作品以豐富的想象力和深刻的哲理著稱，適合作為小學高年級語文教學素材。二、教案教學目標幫助學生理解《小王子》故事情節(jié)，感受故事中的哲學思想。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。引導學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。培養(yǎng)學生的同理心，學會關(guān)愛他人。三、教學重點難點教學重點：理解《小王子》故事情節(jié)，把握故事主題。掌握故事中的哲學思想，如成長、友誼、責任等。分析故事中的人物形象，提高學生的審美鑒賞能力。教學難點：理解故事中的象征意義，如小王子與玫瑰的關(guān)系、地球上的成年人等。深入挖掘故事中的哲學思考，引導學生進行批判性思維。將故事中的哲學思想與學生的日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)同理心。教學過程：導入：通過提問“你們是否有過一段難忘的友誼？”引導學生分享自己的經(jīng)歷，引出《小王子》故事。講解：簡要介紹《小王子》的作者、背景及故事情節(jié)。理解故事：讓學生閱讀故事，分組討論故事中的哲學思想，如成長、友誼、責任等。分析人物：引導學生分析故事中的人物形象，如小王子、玫瑰、狐貍等，探討他們的性格特點和行為動機。象征意義：引導學生思考故事中的象征意義，如小王子與玫瑰的關(guān)系、地球上的成年人等。批判性思維：引導學生從不同角度思考問題，如小王子為何離開自己的星球？地球上的成年人為何如此忙碌？結(jié)合生活：引導學生將故事中的哲學思想與日常生活相結(jié)合，如學會關(guān)愛他人、承擔責任等。教學評價：課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論情況，評價其參與度。閱讀理解能力：通過提問、討論等方式，評價學生對故事情節(jié)和哲學思想的理解程度。批判性思維：觀察學生在分析人物、探討象征意義等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評價其批判性思維能力。同理心：通過小組討論、分享等環(huán)節(jié)，評價學生是否能夠關(guān)注他人、學會關(guān)愛他人。四、教案教學方法講授法：通過教師的講解，向?qū)W生介紹《小王子》的背景、故事情節(jié)和主要哲學思想。討論法：組織學生分組討論，引導學生從不同角度思考問題，提高學生的批判性思維能力。案例分析法：選取故事中的具體情節(jié)，引導學生分析人物的行為動機和象征意義。角色扮演法：讓學生扮演故事中的人物，深入體驗角色的情感和心理狀態(tài)。比較分析法：將故事中的哲學思想與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行對比，幫助學生更好地理解故事內(nèi)涵。五、教案教學過程導入教師通過提問：“你們有沒有想過，什么是真正的幸福？”引入話題，激發(fā)學生的學習興趣。學生分享自己的看法，教師簡要介紹《小王子》的背景和故事情節(jié)。講解故事教師用生動形象的語言講述《小王子》的故事，引導學生關(guān)注故事中的哲學思想。提問：“小王子為何離開自己的星球？”引導學生思考故事的寓意。分組討論將學生分成小組，每個小組選擇一個哲學思想進行討論。教師指導學生如何從不同角度分析問題，如成長、友誼、責任等。案例分析教師選取故事中的具體情節(jié)，如小王子與玫瑰的關(guān)系，引導學生分析人物的行為動機和象征意義。提問：“小王子為何如此珍視與玫瑰的關(guān)系？”引導學生深入思考。角色扮演學生分組扮演故事中的人物，如小王子、玫瑰、狐貍等。教師指導學生如何通過表演表達角色的情感和心理狀態(tài)。比較分析教師引導學生將故事中的哲學思想與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行對比。提問：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行小王子所代表的價值觀？”引導學生思考。教師回顧教學過程，強調(diào)故事中的哲學思想。學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。六、教案教材分析《小王子》是一部充滿想象力和哲理的文學作品，它以獨特的視角探討了成長、友誼、責任等主題。教材分析故事情節(jié)：故事情節(jié)簡單明了，易于學生理解。小王子離開自己的星球，摸索宇宙，最終回到自己的星球，這一過程寓意著人類對未知世界的摸索和追求。哲學思想：故事中的哲學思想豐富，如成長、友誼、責任等。這些思想對于培養(yǎng)學生的價值觀和人生觀具有重要意義。人物形象：故事中的人物形象鮮明，如小王子、玫瑰、狐貍等。這些人物代表了不同的性格特點，有助于學生了解人性的多樣性。象征意義：故事中的象征意義豐富，如小王子與玫瑰的關(guān)系、地球上的成年人等。這些象征意義有助于學生理解故事深層內(nèi)涵。教學價值：通過學習《小王子》，學生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力；學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維；學會關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。七、教案作業(yè)設(shè)計課后閱讀理解：學生回家后閱讀《小王子》全篇，并完成以下閱讀理解任務(wù)：寫一篇小王子與狐貍的故事片段的續(xù)寫，不少于200字。制作一份思維導圖，概括故事中的主要哲學思想。創(chuàng)意寫作：要求學生根據(jù)自己在學習《小王子》過程中的感受，創(chuàng)作一篇以“我眼中的理想世界”為主題的作文，字數(shù)在400字以上。小組合作項目：分組進行“小王子主題角色扮演”，每組選擇故事中的一個角色，進行角色扮演并編寫臺詞。每組需準備一個5分鐘的角色扮演表演，并在班級內(nèi)進行展示。繪畫與表達：學生可以選擇自己最喜歡的《小王子》場景進行繪畫創(chuàng)作，可以是靜態(tài)畫面也可以是動態(tài)場景，要求配以簡短的文字描述。家庭分享：與家人分享自己從《小王子》中得到的啟發(fā)，記錄下來并寫一份心得體會，字數(shù)不少于300字。任務(wù)類型內(nèi)容描述完成時間上交日期閱讀理解續(xù)寫故事片段、制作思維導圖家中下周二創(chuàng)意寫作作文創(chuàng)作家中下周五小組合作角色扮演小組內(nèi)部下周二晚上班會課繪畫與表達繪畫創(chuàng)作家中下周四家庭分享家長分享、心得體會家中下周二晚上至周三下午八、教案結(jié)語在課堂結(jié)束時，教師可以這樣“今天的課程就到這里，小王子的故事和它所