小學(xué)課本寓言故事揠苗助長(zhǎng)課堂教案一、教案取材出處本教案取材于小學(xué)課本《揠苗助長(zhǎng)》這一寓言故事。該故事講述了一位農(nóng)夫在稻苗成長(zhǎng)過(guò)程中，急于求成，強(qiáng)行拔高稻苗，導(dǎo)致稻苗死亡，最終收獲無(wú)望的故事。這個(gè)故事富含哲理，旨在教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不能急于求成。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解故事寓意，懂得做事要循序漸進(jìn)，不能急于求成。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)故事理解理解故事寓意，認(rèn)識(shí)農(nóng)夫的急躁心態(tài)分析農(nóng)夫心態(tài)的原因，聯(lián)系實(shí)際生活語(yǔ)文素養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)的能力道德教育理解故事中的道德觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生將道德觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中本教案通過(guò)以下步驟實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：導(dǎo)入新課：教師簡(jiǎn)述寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解故事：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，理解故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)夫心態(tài)的原因。分析原因：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考類似現(xiàn)象的原因，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。鞏固練習(xí)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)以上步驟，本教案旨在幫助學(xué)生理解寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》的寓意，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事展開討論，分析故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感和心理活動(dòng)，加深對(duì)故事的理解。比較分析法：通過(guò)比較不同版本的《揠苗助長(zhǎng)》故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺故事中的異同，培養(yǎng)批判性思維。故事續(xù)寫法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》的故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教師展示農(nóng)民辛勤勞作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)民為什么這么辛苦？學(xué)生回答后，教師引出《揠苗助長(zhǎng)》的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。閱讀理解：教師分發(fā)故事文本，學(xué)生自由閱讀。教師提問(wèn)：“農(nóng)夫?yàn)槭裁醇庇诎蚊?？稻苗為什么?huì)死亡？”學(xué)生回答，教師總結(jié)故事寓意。討論分析：教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“農(nóng)夫的行為對(duì)嗎？為什么？”學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的重要性。角色扮演：學(xué)生分成兩組，一組扮演農(nóng)夫，一組扮演稻苗。教師播放舒緩的音樂，農(nóng)夫們耐心地澆水、施肥，稻苗逐漸長(zhǎng)大。當(dāng)農(nóng)夫們急于拔苗時(shí)，教師提醒學(xué)生停止。學(xué)生反思角色扮演過(guò)程，討論急躁心態(tài)的危害。比較分析：教師展示不同版本的《揠苗助長(zhǎng)》故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺故事中的異同。學(xué)生分組討論，比較分析故事內(nèi)容。教師總結(jié)不同版本的故事特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。故事續(xù)寫：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》的故事。學(xué)生自由發(fā)揮，續(xù)寫故事內(nèi)容。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課程內(nèi)容，總結(jié)故事寓意。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。六、教案教材分析項(xiàng)目分析教材內(nèi)容《揠苗助長(zhǎng)》是一個(gè)具有教育意義的寓言故事，旨在教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不能急于求成。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》，使學(xué)生理解故事寓意，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解故事寓意，教學(xué)難點(diǎn)是分析農(nóng)夫心態(tài)的原因，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用道德觀念。教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論分析法、角色扮演法、比較分析法、故事續(xù)寫法。教學(xué)效果提高學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)故事重述作業(yè)：操作步驟：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)《揠苗助長(zhǎng)》中的角色。小組成員共同討論并重述該角色的故事經(jīng)歷，包括角色的行為、心理活動(dòng)和最終結(jié)果。每組選派一名代表向全班同學(xué)講述。具體話術(shù)：“大家好，我們小組選擇了農(nóng)夫這個(gè)角色，請(qǐng)聽我們組員講述農(nóng)夫的故事?！苯巧治鲎鳂I(yè)：操作步驟：學(xué)生獨(dú)立完成農(nóng)夫和稻苗的角色分析，包括他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和故事中的表現(xiàn)。學(xué)生將分析結(jié)果以圖表或文字形式呈現(xiàn)。具體話術(shù)：“我分析了農(nóng)夫的角色，他認(rèn)為他這樣做的原因是”故事續(xù)寫作業(yè)：操作步驟：學(xué)生根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》的故事背景，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。學(xué)生可以選擇不同的方向進(jìn)行續(xù)寫，如農(nóng)夫吸取教訓(xùn)、稻苗奇跡般地生長(zhǎng)等。學(xué)生將續(xù)寫的故事以書面形式提交。具體話術(shù)：“我想象了這樣一個(gè)結(jié)局，農(nóng)夫在經(jīng)歷了失敗后”實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：操作步驟：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生記錄植物的生長(zhǎng)變化，并思考這與《揠苗助長(zhǎng)》故事的關(guān)系。具體話術(shù)：“我們小組種下了這些植物，每天觀察它們的生長(zhǎng)，這我們想到了”家庭分享作業(yè)：操作步驟：學(xué)生將《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給家人聽，并討論故事中的道理。學(xué)生記錄家人的反饋和自己的感悟。具體話術(shù)：“我今晚給爸爸媽媽講了《揠苗助長(zhǎng)》的故事，他們覺得”八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事，相信大家都有了很多收獲。故事告訴我們，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻銘記這個(gè)道理