六年級語文期中復習重點全記錄——緊扣課標·精準突破·實用指南一、積累與運用：夯實基礎，筑牢根基積累與運用是語文學習的“地基”，也是期中考試的核心考查內容（占分比例約30%-40%）。根據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》，六年級學生需具備字詞運用能力、古詩文積累能力及語文園地知識遷移能力，需重點突破以下板塊：（一）字詞：易錯易混，歸類辨析字詞是語文的“細胞”，需聚焦易錯字、多音字、詞語運用三大類：易錯字：多為形近字、同音字，需通過“字形分析+語境記憶”區(qū)分。例如：形近字：“廚”（廚房，與房屋有關，“廠”字頭）vs“櫥”（櫥柜，與家具有關，“木”字旁）；“膩”（油膩，“月”字旁表示與身體有關）vs“貳”（貳元，“貝”字旁表示與錢有關）。同音字：“曠”（曠野）vs“礦”（礦石）；“鵲”（喜鵲）vs“雀”（麻雀）。多音字：需結合語境判斷詞性與含義。例如：“咽”：yān（名詞，咽喉）、yàn（動詞，吞咽）、yè（形容詞，嗚咽）；“折”：zhé（動詞，折斷）、shé（名詞，折本）、zhē（副詞，折騰）。詞語運用：需關注感情色彩與成語來源：感情色彩：褒義（神機妙算）、貶義（詭計多端）、中性（千方百計）；成語來源：歷史故事（完璧歸趙、負荊請罪）、寓言故事（守株待兔、掩耳盜鈴）。復習方法：建立“易錯字詞本”：將作業(yè)、考試中的錯題抄錄，標注錯誤原因（如“‘曠’寫成‘礦’——字形記憶不清”），每天晨讀復習10分鐘；語境練詞：用多音字、近義詞造句子（如“他咽（yè）著喉嚨說，咽（yàn）下了最后一口飯”），強化理解。（二）古詩文：背誦默寫，理解主旨六年級上冊古詩文包括5首古詩（《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》《六月二十七日望湖樓醉書》《江南春》《書湖陰先生壁》）及2篇文言文（《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！罚?，需實現(xiàn)“三能”：能準確背誦：無漏字、錯字（如《西江月》中的“明月別枝驚鵲”不可讀成“明月別枝驚雀”）；能正確默寫：關注易錯字（“曠”“鵲”“翻”“郭”“苔”“搐”）；能理解主旨：古詩：《宿建德江》的“愁”（孤獨漂泊）、《西江月》的“喜”（豐收喜悅）、《江南春》的“嘆”（歷史滄桑）；文言文：《伯牙鼓琴》的“知音難覓”（“破琴絕弦”的原因）、《書戴嵩畫牛》的“實踐出真知”（“耕當問奴，織當問婢”的啟示）。復習方法：“背誦+默寫”循環(huán)：每天背1首古詩/1篇文言文，默寫時用“田字格”規(guī)范書寫；“理解+遷移”練習：用自己的話解釋詩句（如“野曠天低樹”——曠野遼闊，天空仿佛壓得比樹還低），結合作者背景體會情感（如孟浩然被貶途中寫《宿建德江》，“愁”是漂泊的孤獨）。（三）語文園地：詞句段運用，日積月累語文園地是課本的“精華濃縮”，需重點突破詞句段運用“日積月累”“綜合性學習”三大類：詞句段運用：排比句仿寫：如“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，帶給農民的是一首幸福的歌”；夸張句運用：如“他餓得前胸貼后背”（將“餓”的程度放大）；把句子寫具體：如“原句：他很開心→改句：他笑得眼睛彎成了月牙，手里的糖都掉了還沒察覺”。日積月累：背誦名言警句（“鞠躬盡瘁，死而后已”“捐軀赴國難，視死忽如歸”“祖宗疆土，當以死守”），并理解其含義（如“捐軀赴國難”表達愛國情懷）。綜合性學習：“遨游漢字王國”需了解：漢字起源：甲骨文（刻在龜甲、獸骨上的文字）、金文（刻在青銅器上的文字）；漢字演變：篆書→隸書→楷書→行書→草書（如“車”字從“”到“車”的簡化）；漢字趣事：諧音笑話（“外甥打燈籠——照舊（舅）”）、字謎（“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長——日”）。復習方法：整理“語文園地筆記”：將詞句段運用的例句、日積月累的名言抄錄，每天讀10分鐘；做“詞句段專項練習”：如每天仿寫1句排比句，或把1個簡單句寫具體。二、閱讀理解：掌握方法，提升能力閱讀理解是期中考試的“難點”（占分比例約40%-50%），需針對記敘文、說明文、議論文、古詩文四種文體，掌握解題技巧：（一）記敘文：把握要素，分析情感概括內容：用“六要素法”（時間、地點、人物、起因、經過、結果），如《秋天的雨》可概括為“秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顏色、豐收的景象和冬天的消息”；分析人物形象：通過“細節(jié)描寫”（外貌、語言、動作、心理），如《散步》中的“我”——孝順（“我背著母親，妻子背著兒子”）；理解句子含義：用“聯(lián)系上下文法”，如《慈母情深》中“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”——寫出了母親的辛苦與錢的來之不易；體會情感：抓住“關鍵詞”（如“愁”“喜”“感動”），如《秋天的雨》中的“豐收的歌”——表達了對秋天的喜愛。（二）說明文：抓住特征，辨析方法找說明對象及特征：中心句通常在開頭或結尾，如《松鼠》的說明對象是“松鼠”，特征是“漂亮、乖巧、馴良”；析說明方法及作用：舉例子：“松鼠的尾巴像一把傘”——具體說明尾巴的形狀；列數(shù)字：“松鼠體長約20厘米”——準確說明大??；打比方：“松鼠像個小精靈”——生動說明可愛；作比較：“松鼠比老鼠大”——突出大小；理說明順序：時間順序（如“松鼠的生長過程”）；空間順序（如“從頭部到尾部”）；邏輯順序（如“從概括到具體”）。（三）議論文：找論點，析論據(jù)找論點：中心論點通常在開頭或結尾，如《為人民服務》的中心論點是“我們要為人民服務”；分論點是“為人民利益而死比泰山還重”“不怕批評，堅持好的改正錯的”；析論據(jù)：事實論據(jù)：“張思德同志為人民利益而死”——證明“為人民利益而死比泰山還重”；道理論據(jù)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”——證明“死的意義不同”；辨論證方法：舉例論證：用張思德的事例證明論點；道理論證：用司馬遷的話證明論點；對比論證：“為人民利益而死”與“替法西斯賣力而死”對比，突出前者的重要性。（四）古詩文閱讀：理解詩句，體會情感理解詩句意思：用“直譯+意譯”，如“野曠天低樹，江清月近人”——直譯：曠野無邊，天空比樹還低；江水清澈，月亮離人很近；意譯：曠野遼闊，天空仿佛壓低了身子，江水清澈，月亮好像主動靠近，營造出孤獨的氛圍；體會情感：抓住“關鍵詞”，如《江南春》中的“煙雨中”——寫出了江南春天的朦朧美，“多少樓臺煙雨中”——表達了對歷史的感慨；賞析名句：從“修辭+煉字+意境”入手，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”——用比喻（黑云像翻墨，白雨像跳珠），煉字（“翻”寫出了黑云的迅猛，“跳”寫出了雨的大、急），意境（寫出了暴雨的突然、猛烈，充滿動態(tài)美）。三、作文：理清思路，寫出真情作文是期中考試的“重點”（占分比例約30%），需掌握寫人、記事、寫景、想象四種文體的寫作技巧：（一）寫人作文：抓住特點，細節(jié)描寫抓人物特點：外貌（“媽媽的手很粗糙，有很多繭子”）、性格（“媽媽很勤勞”）、愛好（“媽媽喜歡種花”）；用細節(jié)描寫：語言（“媽媽說：‘沒關系，我不累’”）、動作（“媽媽每天早上5點起床，做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生”）、心理（“我心里很感動，眼淚都快流出來了”）。（二）記事作文：按順序寫，突出重點按順序寫：時間順序（“早上——中午——晚上”）、事情發(fā)展順序（起因——經過——結果）；突出重點：詳寫經過（“我?guī)椭先诉^馬路的過程”），略寫起因（“我放學回家，看到一位老人站在馬路邊”）、結果（“老人到了馬路對面，握著我的手說：‘你真是個好孩子’”）。（三）寫景作文：按順序觀察，融入情感按順序觀察：從上到下（“天空——大地——河流”）、從遠到近（“遠處的山——近處的樹——腳下的花”）；情景交融：借景抒情，如寫“秋天的公園”，可以寫“遠處的山披著金黃的外套，像一位害羞的姑娘；近處的銀杏樹葉像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱；腳下的菊花像一個個小太陽，開得很熱鬧”，最后抒情“秋天的公園真美，我喜歡秋天”。（四）想象作文：合理想象，突出中心合理想象：符合邏輯（如“未來的汽車用太陽能，不會污染空氣”）；突出中心：有意義（如“未來的汽車更環(huán)保、更智能、更安全”）。四、復習建議：科學規(guī)劃，提高效率1.制定計劃：每天安排1-2小時復習，如“早上背古詩文，上午練字詞，下午做閱讀，晚上改作文”，計劃要具體、可行；2.專項突破：針對薄弱環(huán)節(jié)練習，如字詞錯得多，就每天練10個易錯字；閱讀理解差，就每天做1篇閱讀題；作文差，就每天練1個片段（如細節(jié)描寫）；3.錯題整理：將平時的錯題抄在錯題本上，分析錯誤原因（如“我沒