小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計范例**一、教學(xué)基本信息**年級：小學(xué)三年級課時：1課時（40分鐘）科目：道德與法治（融合科學(xué)、生活實踐）課型：新授+實踐課設(shè)計理念：以“生活情境為載體、學(xué)生探究為核心、行為養(yǎng)成為目標(biāo)”，遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過“情境感知—知識建構(gòu)—實踐內(nèi)化—行為延伸”的邏輯主線，實現(xiàn)“認(rèn)知—情感—行為”的統(tǒng)一。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識與技能目標(biāo)能準(zhǔn)確識別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四大類垃圾的標(biāo)志（顏色、圖案）及分類標(biāo)準(zhǔn)；掌握10種以上常見生活垃圾的分類方法（如礦泉水瓶、電池、果皮、紙巾等）。2.過程與方法目標(biāo)通過“觀察—討論—操作”的探究過程，提升分類判斷能力；借助游戲、角色扮演等活動，學(xué)會用所學(xué)知識解決生活中的分類問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會垃圾分類對“減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”的意義，樹立“垃圾分類，從我做起”的責(zé)任意識；激發(fā)主動參與垃圾分類的興趣，初步形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。**三、教學(xué)重難點**重點：掌握四大類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)及常見物品的分類方法；難點：區(qū)分易混淆垃圾（如“帶油污的外賣盒”“過期藥品”“廢電池”等）的歸屬；突破策略：通過“實物對比+案例辨析+游戲強(qiáng)化”的組合設(shè)計，降低認(rèn)知難度。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**1.教具多媒體課件（含：校園垃圾亂象視頻、垃圾分類公益廣告、四大類垃圾標(biāo)志動畫）；垃圾分類模型套裝（4個帶標(biāo)志的垃圾桶：藍(lán)、紅、綠、灰；15種實物垃圾樣品：礦泉水瓶、廢電池、蘋果皮、紙巾、過期感冒藥、易拉罐、碎玻璃、煙頭、樹葉、油漆桶、外賣盒、舊報紙、魚骨頭、塑料袋、廢燈管）；分類卡片（每張卡片印1種垃圾名稱+圖片，共30張）；評價工具（“環(huán)保小衛(wèi)士”星級貼紙）。2.學(xué)具學(xué)生每人1份《垃圾分類手冊》（含四大類垃圾清單、家庭分類記錄表）；小組材料：1套垃圾樣品（5種）、1張分類記錄表。**五、教學(xué)過程設(shè)計****環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——引發(fā)認(rèn)知沖突（5分鐘）**1.視頻感知：播放“校園垃圾未分類”場景視頻（內(nèi)容：操場角落堆滿混合垃圾，果皮腐爛發(fā)臭，礦泉水瓶與電池混放，清潔工阿姨分揀困難）。2.問題引導(dǎo)：看完視頻，你有什么感受？（臟亂、難聞、阿姨很辛苦）這些垃圾如果不分類，會給我們的生活帶來什么麻煩？（污染環(huán)境、浪費(fèi)資源、危害健康）3.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“垃圾分類”，幫垃圾找到自己的“家”，讓校園更干凈，讓阿姨更輕松。設(shè)計意圖：用真實情境觸發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引發(fā)“為什么要分類”的思考，自然導(dǎo)入課題。**環(huán)節(jié)二：新知建構(gòu)——明確分類標(biāo)準(zhǔn)（15分鐘）**1.探究“垃圾的家”：四大類垃圾的標(biāo)志與定義課件出示“四個顏色垃圾桶”圖片，提問：“你們見過這些顏色的垃圾桶嗎？它們分別裝什么垃圾？”（學(xué)生自由發(fā)言）結(jié)合動畫講解四大類垃圾的標(biāo)志、顏色、定義及典型例子（重點強(qiáng)調(diào)易混淆點）：可回收物（藍(lán)桶·循環(huán)箭頭）：能賣錢、能再利用的垃圾（如礦泉水瓶、舊報紙、易拉罐、碎玻璃）；注意：“干凈、干燥、無異味”是關(guān)鍵（如帶油污的外賣盒不能算可回收物）。有害垃圾（紅桶·叉號警示）：會傷害身體或環(huán)境的垃圾（如廢電池、過期藥品、油漆桶、廢燈管）；強(qiáng)調(diào)：這類垃圾要“單獨放，別亂混”。廚余垃圾（綠桶·菜葉圖案）：會爛掉的“有機(jī)垃圾”（如蘋果皮、魚骨頭、樹葉、剩菜）；提示：“易腐爛、有水分”是特點。其他垃圾（灰桶·三角形）：以上三類都不是的垃圾（如紙巾、煙頭、塑料袋、外賣盒）；總結(jié)：“難分類、無價值”的垃圾歸這里。2.互動鞏固：“標(biāo)志配對游戲”課件出示“標(biāo)志圖片”與“垃圾類別”（如循環(huán)箭頭→可回收物），讓學(xué)生快速配對；請2-3名學(xué)生上臺，用實物標(biāo)志卡片貼到對應(yīng)的垃圾桶模型上，全班點評。設(shè)計意圖：通過“動畫講解+標(biāo)志配對”，將抽象的分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的視覺符號，符合三年級學(xué)生“形象思維為主”的認(rèn)知特點。**環(huán)節(jié)三：實踐內(nèi)化——掌握分類方法（12分鐘）**1.小組活動：“垃圾寶寶找家”（8分鐘）分組規(guī)則：4人一組，每組領(lǐng)取1套垃圾樣品（5種）、1張分類記錄表；活動任務(wù)：①觀察每組的垃圾樣品（如礦泉水瓶、廢電池、蘋果皮、紙巾、外賣盒）；②討論每個垃圾屬于哪一類，填寫分類記錄表；③派代表將垃圾樣品放到對應(yīng)的垃圾桶模型中。教師巡視：指導(dǎo)小組討論，記錄典型問題（如“外賣盒”的分類爭議）。2.全班展示與辨析（4分鐘）每組展示分類結(jié)果，教師引導(dǎo)全班點評；重點辨析易混淆垃圾：問題1：“帶油污的外賣盒”屬于可回收物嗎？（結(jié)論：不屬于，因為油污難以清洗，無法再利用，歸“其他垃圾”）；問題2：“過期的感冒藥”屬于什么垃圾？（結(jié)論：有害垃圾，因為藥品中的化學(xué)成分會污染土壤和水源）；問題3：“塑料袋”屬于可回收物嗎？（結(jié)論：大部分塑料袋是“其他垃圾”，因為難以降解且回收價值低；但“可降解塑料袋”屬于廚余垃圾，需看標(biāo)志）。設(shè)計意圖：通過“動手操作+集體辨析”，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，解決“不會分”的核心問題。**環(huán)節(jié)四：總結(jié)拓展——深化行為意識（8分鐘）**1.總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生用“一句話”總結(jié)本節(jié)課的收獲（如“我知道了紅桶放有害垃圾，綠桶放廚余垃圾”）；教師梳理：垃圾分類的步驟——“看標(biāo)志→想類別→投對桶”。2.行為延伸：布置“家庭任務(wù)”：①回家給爸爸媽媽講“四大類垃圾”的分類方法；②用《家庭分類記錄表》記錄3天的家庭垃圾分類情況（如“今天我?guī)蛬寢尠烟O果皮放到了綠桶里”）；發(fā)起“班級倡議”：從明天開始，班級設(shè)置“垃圾分類監(jiān)督崗”，每天由2名“環(huán)保小衛(wèi)士”檢查教室垃圾桶的分類情況，每周評選“分類之星”。3.情感升華：播放“垃圾分類后的美好場景”視頻（內(nèi)容：干凈的校園、回收的礦泉水瓶變成了新文具、有害垃圾被安全處理）；提問：“如果我們每個人都做好垃圾分類，會給世界帶來什么變化？”（學(xué)生自由發(fā)言）；教師總結(jié)：“垃圾分類不是小事，而是我們對地球媽媽的愛。讓我們從今天開始，做一個‘會分類的環(huán)保小衛(wèi)士’！”設(shè)計意圖：通過“家庭任務(wù)+班級倡議”，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，實現(xiàn)“知行合一”；用“美好場景”激發(fā)學(xué)生的行動動力，強(qiáng)化情感共鳴。**六、板書設(shè)計**小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計一、為什么要分類？減少污染·節(jié)約資源·保護(hù)環(huán)境二、垃圾的“家”在哪里？類別標(biāo)志顏色例子可回收物循環(huán)箭頭藍(lán)礦泉水瓶、舊報紙有害垃圾叉號警示紅廢電池、過期藥品廚余垃圾菜葉圖案綠蘋果皮、魚骨頭其他垃圾三角形灰紙巾、外賣盒三、分類小技巧可回收物：干凈、干燥、無異味；有害垃圾：看標(biāo)志，別亂混；廚余垃圾：易腐爛、有水分；其他垃圾：難分類、無價值。**七、教學(xué)反思**1.成功之處情境導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；實踐環(huán)節(jié)設(shè)計符合三年級學(xué)生的動手需求，“垃圾寶寶找家”游戲讓分類變得有趣；易混淆垃圾的辨析環(huán)節(jié)，通過“問題—討論—結(jié)論”的流程，突破了教學(xué)難點。2.改進(jìn)方向可增加“垃圾分類知識競賽”環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的參與度；對“其他垃圾”的例子可進(jìn)一步細(xì)化（如“快遞包裝”“一次性餐具”），避免學(xué)生混淆；后續(xù)可開展“垃圾分類實踐周”活動，跟蹤學(xué)生的行為落實情況，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè)計說明：本教學(xué)設(shè)計以“學(xué)生為中心”，注