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小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)設(shè)計實例（注：板書左側(cè)為課文主要內(nèi)容，中間為要求認(rèn)識的生字，右側(cè)為要求會寫的生字。）**七、教學(xué)反思**1.成功之處情境導(dǎo)入貼合學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；隨文識字注重方法滲透，學(xué)生掌握了“形聲字猜義”“形近字對比”等識字方法；寫字指導(dǎo)突出結(jié)構(gòu)分析和筆畫示范，學(xué)生的書寫質(zhì)量有明顯提高；鞏固練習(xí)形式多樣，學(xué)生在游戲中鞏固了生字，在實踐中運用了詞語。2.不足與改進部分學(xué)生對“緊”的字形記憶不夠牢固，需在后續(xù)課中加強復(fù)習(xí)；寫字指導(dǎo)的時間有點緊張，可在下次課中增加“同桌互評”的時間，提高學(xué)生的參與度；對“五彩繽紛”等詞語的理解不夠深入，可在下次課中增加“畫一畫”的活動，讓學(xué)生用畫筆表現(xiàn)“五彩繽紛”的秋天。**八、設(shè)計說明**本教學(xué)設(shè)計以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念為指導(dǎo)，遵循三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（形象思維為主，抽象思維萌芽），采用“情境導(dǎo)入—初讀感知—隨文識字—寫字指導(dǎo)—鞏固拓展”的教學(xué)流程，注重識字方法的滲透和寫字技巧的訓(xùn)練。識字環(huán)節(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容，將生字放在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，避免了孤立識字的枯燥；通過“形聲字猜義”“形近字對比”“聯(lián)系生活經(jīng)驗”等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力；寫字環(huán)節(jié)：選擇具有代表性的生字（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)），引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、分析結(jié)構(gòu)、練習(xí)書寫，注重書寫姿勢的糾正和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)；情感目標(biāo)：通過視頻、圖片和課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受秋天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情，實現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”。附：學(xué)生預(yù)習(xí)單1.圈出課文中的生字，借助拼音讀一讀；2.嘗試給生字組詞（如“鑰”組詞“鑰匙”）；3.收集1個關(guān)于秋天的詞語（如“秋

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