五年級勞動技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)：家庭綠植養(yǎng)護(hù)小能手一、課程背景與設(shè)計(jì)理念（一）課程背景《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確將“日常生活勞動”作為勞動教育的重要內(nèi)容，要求小學(xué)中高年級學(xué)生掌握“簡單的植物養(yǎng)護(hù)方法”，培養(yǎng)“熱愛勞動、關(guān)愛生命”的情感。五年級學(xué)生已具備一定的觀察能力和動手操作能力，但對家庭綠植的科學(xué)養(yǎng)護(hù)知識較為缺乏，常見“澆水過多爛根”“施肥過量燒苗”等問題。本課程以“家庭綠植養(yǎng)護(hù)”為載體，將勞動技能訓(xùn)練與生命教育融合，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)勞動教育的“實(shí)用性”與“育人價(jià)值”。（二）設(shè)計(jì)理念遵循“做中學(xué)、學(xué)中做”的勞動教育原則，以“問題導(dǎo)向—探究學(xué)習(xí)—實(shí)踐操作—成果展示”為主線，通過“情境激發(fā)興趣、探究獲取知識、操作提升技能、分享深化情感”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中掌握養(yǎng)護(hù)技能，在持續(xù)觀察中體會生命成長，實(shí)現(xiàn)“知識—技能—情感”的協(xié)同發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.認(rèn)識3-5種常見家庭綠植（如綠蘿、多肉、銅錢草、吊蘭）的形態(tài)特征；2.了解不同綠植的生長習(xí)性（光照、水分、土壤需求）；3.掌握綠植養(yǎng)護(hù)的基本常識（澆水、施肥、修剪的注意事項(xiàng)）。（二）技能目標(biāo)1.能正確使用噴壺、小鏟子等工具進(jìn)行澆水、松土操作；2.能根據(jù)綠植種類調(diào)整澆水頻率（如多肉“少澆耐旱”、銅錢草“多澆喜濕”）；3.能識別綠植的“健康信號”（如黃葉、徒長）并采取簡單應(yīng)對措施（如修剪黃葉、調(diào)整光照）。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)對綠植的關(guān)愛之情，體會“勞動創(chuàng)造生命價(jià)值”的意義；2.樹立“科學(xué)勞動”的意識，避免盲目操作；3.增強(qiáng)家庭責(zé)任感，主動承擔(dān)家庭綠植養(yǎng)護(hù)任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握家庭綠植養(yǎng)護(hù)的核心技能（澆水、施肥、修剪）及科學(xué)依據(jù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)不同綠植的生長習(xí)性調(diào)整養(yǎng)護(hù)策略（如區(qū)分“喜濕”與“耐旱”植物的澆水方法）。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1.常見綠植樣本（綠蘿、多肉、銅錢草、吊蘭各1盆）；2.養(yǎng)護(hù)工具套裝（噴壺、小鏟子、緩釋肥、修剪刀）；3.多媒體資源（綠植生長習(xí)性視頻、養(yǎng)護(hù)誤區(qū)案例PPT）。（二）學(xué)具1.學(xué)生自帶1盆家庭綠植（提前1周通知，標(biāo)注名稱）；2.《綠植養(yǎng)護(hù)記錄卡》（每人1張，含“綠植名稱、生長習(xí)性、每周養(yǎng)護(hù)任務(wù)、生長變化記錄”欄目）；3.分組材料（每組1份“綠植養(yǎng)護(hù)小手冊”，含常見問題解決指南）。（三）環(huán)境布置教室布置為“綠植養(yǎng)護(hù)工作坊”，分組擺放綠植樣本與工具，營造真實(shí)勞動場景。五、教學(xué)過程（共40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：綠植的“煩惱”（5分鐘）教學(xué)活動：1.播放視頻：畫面展示兩盆綠蘿——一盆葉片翠綠、長勢旺盛，另一盆葉片發(fā)黃、葉片下垂。2.提問引導(dǎo)：“為什么同一品種的綠蘿會有不同的生長狀態(tài)？你家的綠植有沒有遇到過類似問題？”（學(xué)生自由發(fā)言）3.揭示課題：“今天我們就來當(dāng)‘家庭綠植養(yǎng)護(hù)小能手’，學(xué)習(xí)科學(xué)的養(yǎng)護(hù)方法，幫綠植解決‘煩惱’?！痹O(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)探究欲望，明確本節(jié)課的“任務(wù)導(dǎo)向”。（二）新知探究：綠植養(yǎng)護(hù)小課堂（12分鐘）環(huán)節(jié)1：認(rèn)識常見綠植的“脾氣”（生長習(xí)性）教學(xué)活動：1.展示綠蘿、多肉、銅錢草、吊蘭樣本，讓學(xué)生觀察形態(tài)特征（如綠蘿的氣生根、多肉的肉質(zhì)葉、銅錢草的圓葉片）。2.分組討論：“這些綠植喜歡什么樣的環(huán)境？”（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜想）3.播放視頻：講解不同綠植的生長習(xí)性（如綠蘿“喜陰耐濕”、多肉“喜陽耐旱”、銅錢草“喜水喜陽”、吊蘭“耐陰耐旱”）。4.整理表格：每組完成《常見綠植生長習(xí)性表》（示例如下），教師總結(jié)。綠植名稱光照需求水分需求土壤要求綠蘿耐陰喜濕（忌積水）疏松肥沃多肉喜陽耐旱（忌多水）透氣沙質(zhì)銅錢草喜陽喜濕（需常澆水）肥沃黏質(zhì)環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)核心技能教學(xué)活動：1.澆水方法：教師示范“見干見濕”法（用手指插入土壤2-3厘米，干燥則澆，澆至盆底出水）；區(qū)分“噴壺澆”（綠蘿、吊蘭，濕潤葉片與土壤）與“沿邊澆”（多肉，避免澆到葉心）。2.施肥技巧：講解“薄肥勤施”原則（用緩釋肥，每2-3個(gè)月施1次，避免過量燒苗）；示范“埋肥法”（用小鏟子在盆邊挖淺坑，放入肥料后覆蓋土壤）。3.修剪常識：教師演示修剪黃葉、徒長枝（用修剪刀剪去發(fā)黃葉片，剪短過長的莖蔓，保持株型整齊）；強(qiáng)調(diào)“剪口要平”（避免傷口腐爛）。設(shè)計(jì)意圖：通過“觀察—猜想—驗(yàn)證”的探究過程，讓學(xué)生主動獲取知識；教師示范技能，確保操作的規(guī)范性。（三）實(shí)踐操作：我給綠植“做護(hù)理”（15分鐘）教學(xué)活動：1.分組任務(wù)：4-5人一組，每組負(fù)責(zé)1種綠植（綠蘿、多肉、銅錢草、吊蘭），完成“養(yǎng)護(hù)三部曲”：（1）檢查狀態(tài)：觀察綠植是否有黃葉、徒長、干旱等問題；（2）實(shí)施養(yǎng)護(hù)：根據(jù)綠植習(xí)性，進(jìn)行澆水、施肥或修剪操作（如多肉組用沿邊澆法澆水，綠蘿組修剪黃葉）；（3）記錄過程：填寫《綠植養(yǎng)護(hù)記錄卡》（記錄操作內(nèi)容、綠植當(dāng)前狀態(tài)）。2.教師巡視：指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具（如噴壺的使用方法——對準(zhǔn)土壤，避免噴到葉片背面）；解答疑問（如“銅錢草葉子發(fā)黃怎么辦？”——補(bǔ)充光照或澆水）。設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)任務(wù)中鞏固技能，培養(yǎng)“問題解決”能力；分組合作增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。（四）成果展示：養(yǎng)護(hù)計(jì)劃分享會（6分鐘）教學(xué)活動：1.每組選1名代表，用PPT或《記錄卡》展示：（1）本組養(yǎng)護(hù)的綠植名稱及生長習(xí)性；（2）本次養(yǎng)護(hù)操作的內(nèi)容（如“我們給多肉澆了水，沿盆邊澆了半杯”）；（3）后續(xù)養(yǎng)護(hù)計(jì)劃（如“下周要給綠蘿施緩釋肥，每兩周澆1次水”）。2.互評與點(diǎn)評：其他組學(xué)生提問（如“你們?yōu)槭裁唇o多肉少澆水？”），教師總結(jié)亮點(diǎn)（如“某組能根據(jù)多肉習(xí)性調(diào)整澆水方法，很科學(xué)”）。設(shè)計(jì)意圖：通過分享展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感；互評環(huán)節(jié)促進(jìn)知識鞏固。（五）總結(jié)拓展：讓綠植陪伴成長（2分鐘）教學(xué)活動：1.總結(jié)：“今天我們學(xué)會了科學(xué)養(yǎng)護(hù)綠植的方法，其實(shí)養(yǎng)護(hù)綠植就像照顧家人，需要用心觀察、耐心等待?！?.拓展任務(wù)：（1）課后持續(xù)記錄綠植生長情況（每周填寫1次《記錄卡》）；（2）幫家人養(yǎng)護(hù)1盆綠植，完成“家庭綠植養(yǎng)護(hù)日記”（配照片或文字）；（3）探究問題：“如果綠植長了蟲子怎么辦？”（下次課分享解決方法）。設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸至生活，培養(yǎng)“長期勞動”的習(xí)慣；拓展問題激發(fā)后續(xù)探究興趣。六、評價(jià)設(shè)計(jì)采用“過程性評價(jià)+結(jié)果性評價(jià)+情感評價(jià)”相結(jié)合的多元評價(jià)方式，具體如下：（一）過程性評價(jià)（40%）操作技能：觀察學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中工具使用、澆水/施肥/修剪的規(guī)范性（如“是否正確使用噴壺”“是否遵循‘見干見濕’原則”）；參與度：記錄學(xué)生在討論、操作中的表現(xiàn)（如“是否積極發(fā)言”“是否主動幫助組員”）。（二）結(jié)果性評價(jià)（30%）養(yǎng)護(hù)計(jì)劃：評價(jià)《綠植養(yǎng)護(hù)記錄卡》的完整性與科學(xué)性（如“是否準(zhǔn)確填寫生長習(xí)性”“后續(xù)計(jì)劃是否符合綠植需求”）；成果展示：評價(jià)分享內(nèi)容的清晰度與邏輯性（如“是否能說清養(yǎng)護(hù)操作的依據(jù)”）。（三）情感評價(jià)（30%）責(zé)任感：觀察學(xué)生對綠植的態(tài)度（如“是否輕拿輕放”“是否認(rèn)真記錄”）；反思能力：評價(jià)學(xué)生對養(yǎng)護(hù)過程的反思（如“是否意識到之前的養(yǎng)護(hù)誤區(qū)”“是否想改進(jìn)方法”）。評價(jià)工具：《綠植養(yǎng)護(hù)小能手星級評價(jià)表》（學(xué)生自評、互評、教師評各占1/3），示例如下：評價(jià)維度三星標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀）二星標(biāo)準(zhǔn)（良好）一星標(biāo)準(zhǔn)（合格）知識掌握能準(zhǔn)確說出3種以上綠植的生長習(xí)性能說出2種綠植的生長習(xí)性能說出1種綠植的生長習(xí)性技能操作能熟練完成澆水、施肥、修剪操作能完成2項(xiàng)操作，需少量指導(dǎo)能完成1項(xiàng)操作，需較多指導(dǎo)情感態(tài)度主動照顧綠植，認(rèn)真記錄生長情況能參與養(yǎng)護(hù)，記錄較認(rèn)真需提醒才參與，記錄簡單創(chuàng)新實(shí)踐能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整養(yǎng)護(hù)方法能模仿老師的方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)需按照老師要求完成七、教學(xué)反思（一）成功之處1.情境導(dǎo)入貼近生活，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣；2.探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合“做中學(xué)”原則，學(xué)生通過觀察、討論、視頻獲取知識，主動性強(qiáng)；3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)給了學(xué)生足夠的動手時(shí)間，教師巡視指導(dǎo)到位，照顧到了不同水平的學(xué)生；4.成果展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享自己的計(jì)劃，增強(qiáng)了成就感，互評環(huán)節(jié)促進(jìn)了知識鞏固。（二）改進(jìn)方向1.部分學(xué)生對“不同綠植的養(yǎng)護(hù)方法”區(qū)分不夠清楚（如混淆“喜濕”與“耐旱”植物的澆水頻率），需在課后