人教大同版（2024）小學(xué)英語四年級上冊Unit2《SportsDay》教案教學(xué)設(shè)計理念本教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，依據(jù)英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的教學(xué)活動。充分考慮四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇、學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀和體驗式學(xué)習(xí)的特點，以教材為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境、角色扮演、互動游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提升語言能力，培養(yǎng)文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標（一）語言能力學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀并拼寫與運動會相關(guān)的詞匯，如“SportsDay（運動日）”“highjump（跳高）”“l(fā)ongjump（跳遠）”“runthe100metres（跑100米）”“runthe200metres（跑200米）”等。能夠理解并運用句型“WhatareyougoingtodoforSportsDay?（你打算在運動日做什么？）”“I’mgoingto...（我打算……）”進行簡單交流，描述自己或他人在運動日的計劃。能正確朗讀課文對話，語音、語調(diào)自然流暢，并能模仿課文進行對話創(chuàng)編和表演。（二）文化意識1.了解學(xué)校舉辦運動會的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運動的意識。2.知道不同國家的運動文化和特色運動項目，拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。（三）思維品質(zhì)通過觀察圖片、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。在對話創(chuàng)編和小組討論活動中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，提高解決問題的能力。（四）學(xué)習(xí)能力1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，主動探索和掌握新知識。2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握與運動會相關(guān)的重點詞匯和句型，能在實際情境中準確運用。理解課文內(nèi)容，能夠朗讀、模仿并表演課文對話。教學(xué)難點1.正確運用“begoingto”結(jié)構(gòu)來表達將來的計劃和打算，注意其中be動詞的正確形式（am/is/are）與主語的搭配。2.引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中靈活運用所學(xué)知識進行交流，提高語言運用能力。教學(xué)過程導(dǎo)入（Lead-in）1.播放一段學(xué)校運動會的精彩視頻，視頻中展示各種運動項目，如跑步、跳遠、跳高、接力賽等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Boysandgirls,whataretheydoinginthevideo?（孩子們，視頻里的他們在做什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyarehavingasportsmeeting.（他們正在開運動會。）”從而引出本節(jié)課的主題“SportsDay”。設(shè)計意圖：通過播放生動有趣的運動會視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對“SportsDay”有直觀的感受。2.展示一些與運動會相關(guān)的圖片，如運動員跑步、跳高、跳遠的圖片，每展示一張圖片，詢問學(xué)生：“Whatsportisthis?（這是什么運動？）”鼓勵學(xué)生用已有的知識回答，如“Running.（跑步。）”“Jumping.（跳躍。）”對于回答正確的學(xué)生給予表揚，如“Goodjob!Youaresoclever.（做得好！你真聰明。）”設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生已有的關(guān)于運動項目的詞匯知識，為接下來學(xué)習(xí)新的運動會相關(guān)詞匯做鋪墊，同時增強學(xué)生的自信心，提高課堂參與度。新知識呈現(xiàn)（Presentation）1.詞匯教學(xué)利用單詞卡片，依次呈現(xiàn)“highjump（跳高）”“l(fā)ongjump（跳遠）”“runthe100metres（跑100米）”“runthe200metres（跑200米）”等單詞。每展示一個單詞卡片，教師先大聲朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。例如，“highjump”中“high”的發(fā)音是[ha?]，“jump”的發(fā)音是[d??mp]，引導(dǎo)學(xué)生準確發(fā)音。讀完單詞后，教師做出相應(yīng)的動作，如示范跳高、跳遠、跑步的動作，讓學(xué)生邊讀單詞邊模仿動作，加深對單詞的理解和記憶。開展“單詞搶答”游戲，教師快速展示單詞卡片，學(xué)生看到卡片后迅速站起來大聲說出單詞，第一個回答正確的學(xué)生可以獲得一個小貼紙作為獎勵。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，鞏固所學(xué)單詞。設(shè)計意圖：運用單詞卡片、動作演示和游戲等多種方式進行詞匯教學(xué)，符合四年級學(xué)生直觀形象思維的特點，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效果。2.句型教學(xué)教師展示自己的一張跑步照片，說：“Lookatthisphoto.I’mgoingtorunintheparktomorrow.（看這張照片。我明天打算在公園跑步。）”引出句型“I’mgoingto...”，并解釋該句型表示“打算做某事”。提問學(xué)生：“Whatareyougoingtodotomorrow?（你明天打算做什么？）”引導(dǎo)學(xué)生用“I’mgoingto...”句型回答，如“I’mgoingtoplayfootballtomorrow.（我明天打算踢足球。）”對于學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵，如“Great!Thatsoundsinteresting.（太棒了！聽起來很有趣。）”展示課文中關(guān)于運動會的圖片，指著圖片中的人物，問學(xué)生：“Whatishe/shegoingtodoforSportsDay?（他/她打算在運動日做什么？）”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用“He/Sheisgoingto...”句型回答，如“Sheisgoingtodothehighjump.（她打算跳高。）”“Heisgoingtorunthe200metres.（他打算跑200米。）”設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實情境和結(jié)合課文圖片，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用句型，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的語言運用能力。課文學(xué)習(xí)（Textlearning）1.教師播放課文錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍，要求學(xué)生邊聽邊看課本，初步了解課文內(nèi)容。聽完后，提問學(xué)生：“Whoaretalkinginthedialogue?（對話中都有誰在說話？）”學(xué)生回答后，教師再次確認，如“Yes,it’sAmy,Sam,LinglingandDaming.（是的，是艾米、薩姆、玲玲和大明。）”設(shè)計意圖：通過整體聽錄音，讓學(xué)生對課文有初步的感知，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力。2.逐句播放課文錄音，每播放一句，暫停錄音，講解句子的含義和重點詞匯、句型。例如，當(dāng)播放到“Amy:WhatareyougoingtodoforSportsDay,Sam?（艾米：薩姆，你打算在運動日做什么？）”時，教師再次強調(diào)句型“Whatareyougoingtodofor...?”的用法和含義，并提問學(xué)生：“Whoasksthisquestion?（誰問了這個問題？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Amy.（艾米。）”講解完句子后，讓學(xué)生跟讀句子，模仿錄音中的語音、語調(diào)?？梢韵茸寣W(xué)生集體跟讀，然后挑選個別學(xué)生單獨跟讀，對于發(fā)音準確、語調(diào)自然的學(xué)生給予表揚，對于發(fā)音有問題的學(xué)生及時糾正。設(shè)計意圖：逐句播放錄音并講解，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握重點詞匯和句型，同時通過跟讀練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。3.讓學(xué)生分組朗讀課文對話，每個小組分配不同的角色（Amy、Sam、Lingling、Daming），進行角色朗讀。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的朗讀，給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與朗讀。邀請幾個小組到講臺前進行展示朗讀，其他小組認真傾聽，展示結(jié)束后，讓其他小組的學(xué)生進行評價，如“Theirvoicesareveryloud.（他們的聲音很響亮。）”“Theyreadveryfluently.（他們讀得很流利。）”教師也對展示小組的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵。設(shè)計意圖：通過分組朗讀和展示朗讀，讓學(xué)生在實踐中進一步熟悉課文內(nèi)容，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，增強學(xué)生的自信心。練習(xí)與鞏固（Practiceandconsolidation）1.完成課本上的練習(xí)題，如選詞填空、根據(jù)圖片寫句子等。教師先讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后同桌之間互相檢查答案，最后教師統(tǒng)一講解答案，對于學(xué)生普遍存在的問題進行重點講解。例如，在選詞填空題目中，出現(xiàn)了“highjump”“l(fā)ongjump”“runthe100metres”等詞匯的選擇，教師在講解時，可以再次讓學(xué)生回顧這些詞匯的含義和用法，加深記憶。設(shè)計意圖：通過完成課本練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型知識，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行解決。2.開展“運動會計劃大比拼”活動。將學(xué)生分成小組，每個小組的學(xué)生互相詢問對方：“Whatareyougoingtodoforourschool’sSportsDay?（你打算在我們學(xué)校的運動日做什么？）”然后用“I’mgoingto...”句型記錄下小組成員的回答。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果，如“Inourgroup,Tomisgoingtorunthe200metres.Lucyisgoingtodothehighjump...”對于匯報清晰、內(nèi)容豐富的小組給予表揚，如“Yourgroupdidanexcellentjob!Youusedthesentencesverywell.（你們小組做得非常出色！你們很好地運用了句子。）”設(shè)計意圖：通過小組活動，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)句型進行交流，提高學(xué)生的語言實際運用能力和團隊合作能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。拓展延伸（Extension）1.展示一些著名國際體育賽事的圖片或視頻片段，如奧運會、世界杯足球賽、NBA籃球賽等，向?qū)W生簡單介紹這些賽事的基本情況和特色，讓學(xué)生了解不同體育賽事的文化和影響力。介紹完后，提問學(xué)生：“Whichsportseventdoyoulikebest?Why?（你最喜歡哪個體育賽事？為什么？）”鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點和想法，如“IliketheOlympicsbestbecausetherearemanyexcitingsports.（我最喜歡奧運會，因為有很多精彩的運動項目。）”設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的知識面和視野，讓學(xué)生了解更多的體育文化知識，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，同時提高學(xué)生用英語表達觀點的能力。2.讓學(xué)生課后設(shè)計一張關(guān)于自己心目中理想運動會的海報。海報內(nèi)容可以包括自己喜歡的運動項目、運動會的時間和地點、自己在運動會上的計劃等信息，要求用英語進行標注。下節(jié)課開始時，讓學(xué)生展示自己的海報，并向同學(xué)們介紹海報內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過設(shè)計海報的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，同時也為學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。小結(jié)（Summary）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“Boysandgirls,whathavewelearnedtoday?（孩子們，我們今天學(xué)了什么？）”鼓勵學(xué)生積極回答，如“我們學(xué)習(xí)了運動會相關(guān)的詞匯，像‘highjump’‘longjump’等”“還