2025年幼兒園教師招聘考試幼兒園教育指導綱要試題及答案3一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育是（）的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。A.基礎教育B.初等教育C.學前教育D.義務教育2.以下關于幼兒園教育目標的表述，不符合《綱要》要求的是（）。A.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)B.培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣C.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力D.嚴格訓練幼兒的計算能力，為小學學習打好基礎3.《綱要》中“教育內(nèi)容與要求”部分將幼兒園教育劃分為五大領域，其中“能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享”屬于（）領域的目標。A.健康B.社會C.語言D.科學4.《綱要》強調(diào)，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以（）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。A.教學B.游戲C.生活D.勞動5.關于幼兒園教育活動的組織與實施，《綱要》指出教師應成為幼兒學習活動的（）。A.領導者、傳授者、控制者B.支持者、合作者、引導者C.監(jiān)督者、評價者、決策者D.設計者、執(zhí)行者、考核者6.《綱要》中“科學”領域的教育目標要求幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，其核心價值在于（）。A.培養(yǎng)幼兒的科學知識儲備B.激發(fā)幼兒的探究欲望和學習興趣C.訓練幼兒的觀察和實驗技能D.幫助幼兒掌握基本的科學概念7.以下關于幼兒園教育評價的表述，符合《綱要》要求的是（）。A.評價重點是幼兒的學習結(jié)果，而非學習過程B.評價主體僅包括教師，家長和幼兒不參與C.評價應自然地伴隨著整個教育過程進行D.評價的目的是甄別和選拔優(yōu)秀幼兒8.《綱要》在“藝術”領域的“內(nèi)容與要求”中提出“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象”，這體現(xiàn)了藝術教育的（）。A.技能導向B.表現(xiàn)與創(chuàng)造導向C.知識傳授導向D.審美鑒賞導向9.關于幼兒社會領域的學習，《綱要》指出“幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透在（）的各個環(huán)節(jié)之中”。A.數(shù)學活動B.一日生活C.體育活動D.區(qū)域活動10.《綱要》強調(diào)“幼兒園教育應密切結(jié)合幼兒的生活進行（）教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”，這一要求主要對應“健康”領域的目標。A.安全B.營養(yǎng)C.衛(wèi)生D.體育11.以下關于幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的表述，不符合《綱要》精神的是（）。A.既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性B.既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展C.完全按照教師預設的教材內(nèi)容開展，避免隨意性D.既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野12.《綱要》中“語言”領域的“指導要點”提到“幼兒的語言學習具有（）特點，需要教師在生活情境和游戲中為幼兒提供豐富的語言環(huán)境”。A.系統(tǒng)性B.模仿性C.隨機性D.個別化13.關于幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，《綱要》指出“家庭是幼兒園重要的（），應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與”。A.教育對象B.教育資源C.監(jiān)督主體D.管理對象14.《綱要》在“教育評價”部分明確，評價的過程是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，（）的過程，也是其自我成長的重要途徑。A.發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題B.記錄、整理、總結(jié)、匯報結(jié)果C.比較、篩選、淘汰、優(yōu)化策略D.觀察、記錄、評分、排名15.以下關于幼兒藝術活動的表述，符合《綱要》要求的是（）。A.教師應嚴格按照范畫要求幼兒，確保作品的“像”與“美”B.幼兒的藝術作品應注重技巧的規(guī)范性，避免“隨意涂鴉”C.教師應關注幼兒在藝術活動中的表現(xiàn)和體驗，而非作品的最終結(jié)果D.藝術活動應以教師示范為主，幼兒模仿為輔16.《綱要》中“健康”領域的“目標”要求幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活（）能力”。A.學習B.自理C.交往D.探索17.關于幼兒園教育活動的組織形式，《綱要》提倡（）。A.以集體教學為主，小組活動和個別活動為輔B.以小組活動為主，集體教學和個別活動為輔C.靈活運用集體、小組、個別等多種形式D.以個別活動為主，集體教學和小組活動為輔18.《綱要》在“科學”領域的“指導要點”中提到“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的（）”。A.內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律B.數(shù)量關系和空間關系C.因果關系和邏輯關系D.相似性和差異性19.以下關于幼兒游戲的表述，符合《綱要》精神的是（）。A.游戲是幼兒的“工作”，教師應制定詳細的游戲規(guī)則并嚴格監(jiān)督B.游戲是幼兒自發(fā)自主的活動，教師應尊重幼兒的游戲意愿C.游戲是教學的補充，應圍繞教學目標設計游戲內(nèi)容D.游戲中教師的指導越少越好，避免干擾幼兒的自由發(fā)展20.《綱要》在“總則”中明確，幼兒園教育應尊重幼兒（）的差異，根據(jù)幼兒的不同特點，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。A.家庭背景B.發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式C.性別D.興趣愛好二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本指導思想包括（）。A.終身教育的理念B.以幼兒發(fā)展為本C.面向全體幼兒D.促進幼兒全面和諧發(fā)展2.以下屬于《綱要》中“健康”領域目標的有（）。A.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快B.知道必要的安全保健常識，學習保護自己C.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力D.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活3.《綱要》中“社會”領域的“內(nèi)容與要求”指出，教師應（）。A.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣B.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心C.利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構(gòu)及其工作D.引導幼兒初步了解自己成長過程中周圍人們的關心和幫助，培養(yǎng)感激之情4.關于幼兒園教育活動的組織，《綱要》強調(diào)（）。A.教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律B.各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透C.注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中D.以教師講解和示范為主要方式，確保教學效率5.《綱要》中“教育評價”的原則包括（）。A.評價應自然地伴隨著整個教育過程進行B.評價要重點關注幼兒的學習結(jié)果，而非學習過程C.評價應綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法D.評價主體應包括教師、家長、幼兒等多方面6.以下符合《綱要》中“語言”領域“指導要點”的有（）。A.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談B.幼兒的語言學習具有個別化特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談C.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美D.要求幼兒在集體面前用規(guī)范的語言完整表達，避免“口語化”7.《綱要》中“藝術”領域的“目標”包括（）。A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美B.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗C.能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動D.掌握基本的藝術技巧，創(chuàng)作出高質(zhì)量的藝術作品8.關于幼兒園與家庭合作，《綱要》提出的具體措施有（）。A.定期召開家長會，向家長匯報幼兒在園情況B.建立家長開放日，邀請家長參與幼兒園活動C.利用家園聯(lián)系冊、電話等多種方式與家長溝通D.要求家長嚴格按照幼兒園的教育方法在家教育幼兒9.《綱要》中“科學”領域的“內(nèi)容與要求”指出，教師應（）。A.引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望B.為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，支持、鼓勵他們大膽提出問題C.引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題D.向幼兒傳授系統(tǒng)的科學知識，如動植物分類、物理原理等10.《綱要》強調(diào)，幼兒園教育應“關注個別差異”，具體做法包括（）。A.了解幼兒的發(fā)展水平、興趣、需要和學習方式B.為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的活動材料C.在集體活動中兼顧個別幼兒的特殊需要D.對發(fā)展較慢的幼兒進行“額外訓練”，確保其達到平均水平三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》是2001年由教育部頒布的，是指導幼兒園教育工作的重要法規(guī)文件。（）2.幼兒園教育的首要目標是開發(fā)幼兒智力，為小學學習做好知識準備。（）3.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（）4.教師在組織教育活動時，應嚴格按照預設的教案執(zhí)行，避免因幼兒的興趣而調(diào)整活動內(nèi)容。（）5.幼兒園教育評價的目的是為了全面了解幼兒的發(fā)展狀況，促進其發(fā)展，同時為教師改進工作提供依據(jù)。（）6.幼兒的藝術活動應以教師示范為主，幼兒模仿為輔，這樣才能保證作品的質(zhì)量。（）7.幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。（）8.健康領域的教育僅指幼兒的身體健康，心理適應不屬于健康領域的目標。（）9.幼兒的社會學習具有潛移默化的特點，教師應注重在一日生活中滲透社會教育。（）10.教育活動內(nèi)容的選擇應完全依據(jù)《綱要》的目標，不需要考慮幼兒的實際生活經(jīng)驗。（）四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中“幼兒園的教育目標”的核心內(nèi)容。2.列舉《綱要》中“健康”領域的“指導要點”。3.說明《綱要》對幼兒園教育活動“組織與實施”的基本要求。4.簡述《綱要》中“教育評價”的主要目的。5.結(jié)合《綱要》，分析幼兒園“以游戲為基本活動”的意義。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合《綱要》中“社會”領域的目標與要求，論述教師應如何培養(yǎng)幼兒的合作意識。2.聯(lián)系實際，談談教師如何在“科學”領域的教育活動中貫徹“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行”這一指導思想。六、案例分析題（共1題，10分）案例：某幼兒園大班教師設計了一節(jié)“認識植物”的科學活動，活動流程為：教師講解植物的根、莖、葉的特點→展示圖片讓幼兒辨認→發(fā)放植物卡片讓幼兒分組討論→教師總結(jié)并布置任務（回家觀察家里的植物）。活動中，部分幼兒對教師展示的多肉植物產(chǎn)生興趣，提出“為什么多肉的葉子這么厚？”的問題，但教師以“這個問題我們下節(jié)課再討論”為由打斷，繼續(xù)按計劃推進活動。問題：結(jié)合《綱要》中“科學”領域的“指導要點”，分析該教師的行為，并提出改進建議。參考答案一、單項選擇題1.A2.D3.B4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.A11.C12.B13.B14.A15.C16.B17.C18.A19.B20.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ACD6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.ABC三、判斷題1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、簡答題1.核心內(nèi)容包括：（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣；（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，培養(yǎng)初步的動手能力；（3）萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格；（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。2.“健康”領域的指導要點包括：（1）幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位；（2）既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替；（3）健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等；（4）培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。3.基本要求包括：（1）教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透；（2）注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中；（3）教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑唬?）教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運用集體、小組、個別等多種形式。4.主要目的包括：（1）全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向；（2）了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導；（3）了解教師的教育行為是否適宜，促進教師的自我成長和專業(yè)發(fā)展；（4）改進幼兒園的教育工作，提高教育質(zhì)量。5.意義包括：（1）游戲符合幼兒的年齡特點和學習方式，幼兒通過游戲在輕松愉快的氛圍中主動探索、學習和發(fā)展；（2）游戲是幼兒的基本權利，是其天性的體現(xiàn)，尊重游戲權有助于維護幼兒的主體性；（3）游戲能促進幼兒身體、認知、情感、社會性等多方面的發(fā)展，如運動游戲鍛煉體質(zhì)，角色游戲發(fā)展社會交往能力；（4）以游戲為基本活動能增強教育的趣味性和有效性，避免“小學化”傾向，符合《綱要》“寓教育于生活、游戲之中”的要求。五、論述題1.（1）《綱要》“社會”領域目標要求幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享”，教師需通過多種途徑培養(yǎng)合作意識。（2）具體策略：①創(chuàng)設合作情境，如組織需要小組協(xié)作完成的建構(gòu)游戲、種植活動等，讓幼兒在實踐中體驗合作的重要性；②示范合作行為，教師與幼兒、教師與教師之間的合作互動（如共同整理玩具、合作完成手工），為幼兒提供模仿榜樣；③引導合作討論，當幼兒在合作中出現(xiàn)矛盾時（如爭搶玩具），引導他們協(xié)商解決，討論“怎樣一起玩更開心”；④及時鼓勵強化，對主動合作的幼兒給予具體表揚（如“你們一起搭的積木又高又穩(wěn)，合作得真好！”），增強其合作意愿；⑤利用生活環(huán)節(jié)滲透，如午餐時請幼兒輪流分餐具、區(qū)域活動時引導幼兒分工扮演角色，將合作融入日常。2.（1）《綱要》強調(diào)“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行的”，教師需以問題為導向，支持幼兒主動探究。（2）實際做法：①從幼兒生活中發(fā)現(xiàn)探究問題，如觀察種植區(qū)的植物枯萎，引導幼兒思考“為什