各地區(qū)?？家族e(cuò)專題：作文-2024-2025學(xué)年語文七年級(jí)下冊統(tǒng)編版

（2024）

1.（23-24七年級(jí)下?安徽合肥?期末）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

成長中，總有令你印象深刻的那一步：依依不舍的一步，經(jīng)歷風(fēng)雨的一步，破繭成蝶的一步...

經(jīng)歷那樣的時(shí)刻，你有怎樣的思考、體會(huì)和感悟？請(qǐng)以“的那一步”為題，寫一篇記敘文，分享

你的體驗(yàn)和感悟。

要求：（1）文中不得透露個(gè)人信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬他人文章；（3）不少于600字。

2.（24-25七年級(jí)下?上海黃浦?期末）請(qǐng)以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為題寫一篇作文。

要求：（1）寫一篇600字左右的記敘文；

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

（3）不得抄襲。

3.（23-24七年級(jí)下?河南周口?期末）一花一世界。只要用心去體會(huì)，世間萬物都能給予我們?nèi)?/p>

生的感悟，史鐵生遇見秋菊，感受到生活的色彩；宗璞遇見瀑布般的紫藤蘿，領(lǐng)悟到生命的無窮；賈

平凹遇見小桃樹，堅(jiān)定了頑強(qiáng)不屈的意志……因?yàn)橛鲆?，所以美好?/p>

請(qǐng)以“遇見”為題，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。

要求：請(qǐng)選擇一景或一物，補(bǔ)全題目。

②結(jié)合自己的觀察和感受，寫出真情實(shí)感。

③不少于550字。

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。

4.（23-24七年級(jí)下?北京東城?期末）尋常的日子有了你，平淡變得有趣；困境中有了你，艱難

變得順利；成長中有了你，狹隘變得豁達(dá)，迷茫變得堅(jiān)定……你，是一個(gè)人，一本書，抑或是一株植

物，一處風(fēng)景...

請(qǐng)以“你在，就心安”為題，寫一篇文章?？蓪憣?shí)，可想象，文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目抄寫下來，作文內(nèi)容積極向上，不少于600字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓

名。

5.（23-24七年級(jí)下?湖南邵陽?期末）文題：

光未然遇見黃河，紅軍戰(zhàn)士遇見老山界，魯迅遇見《山海經(jīng)》，從此他們命運(yùn)的情境就不再一樣；遇

見慧眼識(shí)珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇；遇見遠(yuǎn)見卓識(shí)的上級(jí)，呂蒙非復(fù)“吳下阿蒙”；遇見身

世寒微的阿長，魯迅獲得了半世溫暖；遇見身懷絕技的賣油翁，陳堯咨收斂了傲氣。如此，你定會(huì)感

嘆：生命中遇見某些人某些物，是多么幸運(yùn)！請(qǐng)以“遇見”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；

②不少于600字，不要抄襲，不要套作；

③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

6.（23-24七年級(jí)下?吉林松原?期末）作文

家是每個(gè)人心中最溫暖的港灣。家人閑坐、燈火可親是人生最美好的時(shí)光。家有樂事，就是人

生最大的幸事。

請(qǐng)你以“家有樂事”為題，寫一篇文章。

作文要求：

（1）要有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。

（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

7.（23-24七年級(jí)下.安徽銅陵?期末）按要求作文。

只要善于發(fā)現(xiàn)，生活中就能處處遇見美。正如本冊教材中，張中行發(fā)現(xiàn)葉圣陶先生的美德閃光

點(diǎn)；宗璞發(fā)現(xiàn)紫藤蘿瀑布昂揚(yáng)向上的生命力；茨威格發(fā)現(xiàn)悲劇背后蘊(yùn)藏的偉大……生活中有很多美好

等待我們用心去發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)美好”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)寫作，寫出真情實(shí)感。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。（3）

抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績。

8.（23-24七年級(jí)下.山東德州.期末）作文

備受矚目的宇航員行走在太空中，開啟了人類探索的新篇章。中學(xué)時(shí)代的你，可能行走在求索

知識(shí)的征程中，可能行走在發(fā)現(xiàn)美景的旅途中，可能行走在追逐夢想的道路上。這是一份堅(jiān)持不懈的

付出，是一種不可磨滅的力量，也是一份值得堅(jiān)守的信仰。

【寫作要求】

請(qǐng)將“行走在一”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。

①文體不限（詩歌除外），不少于600字；

②內(nèi)容具體，情感真摯；

③書寫正確、規(guī)范、美觀；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。

9.（19-20七年級(jí)下?河南新鄉(xiāng)?期末）按要求作文。

繁忙的學(xué)習(xí)生活擋住了我們自由出行的腳步，卻給了我們留意細(xì)小瞬間、感受生活溫度的機(jī)會(huì)：

每天清晨如鬧鐘般準(zhǔn)時(shí)的一聲呼喚，正午廚房的油煙里烹調(diào)美食的忙碌背影，在你做作業(yè)偷懶懈怠時(shí)

焦灼的眼神，在老師表揚(yáng)的評(píng)語中舒展了的眉頭……這是爸爸媽媽傳遞愛的瞬間。周末班級(jí)群里，溫

馨提醒你檢查作業(yè)是否完成的消息鈴聲：月夜星光里端坐電腦前批改作業(yè)而熬紅的雙眼；周一的班會(huì)

課上，如清泉般滋潤你心田的話語……這是老師們詮釋責(zé)任的瞬間。

請(qǐng)你選取一個(gè)身邊的人物，回憶其生活或工作的細(xì)節(jié)，將《的瞬間》補(bǔ)充完整，寫一篇作文。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600

字。④不得套寫、抄襲，不得透漏個(gè)人信息。

10.（23-24七年級(jí)下?黑龍江綏化?期末）“所謂的超級(jí)英雄，背后不過是一個(gè)又一個(gè)普通人把自

己所能拼湊了起來，才有了劃破黑夜的那道光?！痹跁纠?，我們認(rèn)識(shí)子關(guān)心進(jìn)步青年的魯迅先生：

見到了潛心學(xué)術(shù)，投身民主運(yùn)動(dòng)的聞一多；認(rèn)識(shí)了心地善良、老實(shí)厚道的老王……他們就如同黑夜里

的一道光，帶給人慰藉、希望和自省，指引著人生的方向。

關(guān)注你身邊的真人真事，抒發(fā)真感情，以《你是我生命中的一道光》為題，寫一篇記敘文。

要求：

（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，要有真情實(shí)感。

（2）詩歌、戲劇除外，文體不限，不得套寫、抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。

（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字?jǐn)?shù)在600字左右。

11.（23-24七年級(jí)下?四川瀘州?期末）閱讀下列材料，按要求寫作。

在《驛路梨花》中，“我”在尋找小茅屋主人的過程中，收獲了一份溫情；在《老山界》中，

紅軍戰(zhàn)士在翻越陡峭的老山界時(shí)，收獲了一份勇氣；在《走一步，再走一步》中，莫頓?亨特從爬懸

崖的經(jīng)歷中，收獲了一份堅(jiān)持……只要用心體會(huì)，每次成長的經(jīng)歷都會(huì)帶給我們許多收獲。

請(qǐng)以“收獲_”為題寫一篇作文。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

12.（23-24七年級(jí)下?河南安陽?期末）成長是一次美麗的旅行，總有一個(gè)人一直伴在你的左右，

為你指點(diǎn)風(fēng)光；成長是一次艱苦的跋涉，總有一個(gè)人一直站在你的前方，為你指引方向。漫漫人生路，

你的引路人是誰呢？他（她）對(duì)你有何幫助？

請(qǐng)以“我的引路人”為題目，寫一篇記敘文。要求：

①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，600字左右。

②思想健康，內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

《各地區(qū)?？家族e(cuò)專題：作文-2024-2025學(xué)年語文七年級(jí)下冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1.例文：

溫暖相伴的那一步

深秋的風(fēng)卷著銀杏葉打在便利店玻璃上時(shí)，我攥著口袋里皺巴巴的五元錢，盯著貨架上奶奶最

愛的桂花糖糕，卻在邁出店門的瞬間頓住了腳步一那是我第一次懂得，善意的重量能讓平凡的一步

成為照亮他人的光。

三天前，奶奶住院時(shí)反復(fù)念叨想吃巷口李婆婆做的糖糕，可當(dāng)我揣著攢了一周的零花錢跑到店

門口，才發(fā)現(xiàn)李婆婆的三輪車旁圍著城管。穿藏藍(lán)色制服的大叔指著占道的攤位，李婆婆紅著臉收拾

竹籃，白發(fā)被風(fēng)吹得凌亂。我捏著錢躲在梧桐樹后，看她推著車往巷子里退，竹籃里的糖糕還冒著熱

氣，金黃的桂花碎在晨光里閃閃發(fā)亮。

“小姑娘要買糖糕嗎？"身后突然響起沙啞的聲音。李婆婆把車停在拐角的墻根下，額角還沾著

汗珠。我這才注意到她圍裙上繡著朵褪色的桂花，和奶奶手帕上的圖案一模一樣?！澳棠滩×?，想吃

您做的糖糕……”話沒說完，城管的車又開了過來，李婆婆慌忙擺手：“快回家吧，別耽誤你奶奶吃藥?！?/p>

那天下午我蹲在醫(yī)院走廊，看繳費(fèi)窗口的紅燈亮了又滅。突然想起李婆婆推車時(shí)，竹籃里有個(gè)

油紙包滾落在地——她撿起來時(shí)，我瞥見包上寫著“王爺爺收"。后來我才知道，巷子里的獨(dú)居老人王

爺爺每天都會(huì)買一塊糖糕，那是李婆婆悄悄給他留的早飯。

再次跑到巷口時(shí)，我故意繞開主路，在老槐樹下找到了李婆婆的三輪車?！捌牌牛乙獌蓧K糖糕

我把五元錢塞進(jìn)她手里，又偷偷在竹籃里放了張紙條：“城管說巷尾的便民攤可以擺攤，我?guī)湍鷨栠^

啦！”她接過錢的手突然抖了一下，抬頭看我時(shí)，眼角的皺紋像綻開的桂花。

當(dāng)我攥著還溫?zé)岬奶歉馀芟蜥t(yī)院，身后傳來李婆婆的喊聲：“丫頭，等會(huì)兒！”我回頭看見她正

往便民攤的方向推車子，竹籃上系著我給奶奶買的紅絲帶，在風(fēng)里飄成一小團(tuán)火焰。那一刻我突然明

白，當(dāng)我們愿意為他人多走一步時(shí)，腳下的路就不再是冰冷的水泥地，而是連接著兩顆心的溫暖橋梁。

【詳解】本題考查半命題作文。

1.審題立意?！暗哪且徊健敝?，“那一步”限定為成長中具有轉(zhuǎn)折性、標(biāo)志性的一個(gè)行為或決定，橫

線處需填入能體現(xiàn)情感、狀態(tài)或意義的詞語，如“勇敢邁出”“艱難跨越”“驚喜蛻變”。立意應(yīng)圍繞這一

步對(duì)自身成長的影響，如從怯懦到勇敢、從迷茫到堅(jiān)定，展現(xiàn)自我突破或情感覺醒，傳遞積極向上的

價(jià)值觀，讓讀者感受到成長的力量與意義。

2.選材構(gòu)思。整體思路以“那一步”為敘事核心，按事件發(fā)展或情感變化組織情節(jié)，融入細(xì)節(jié)描寫與心

理刻畫。比如“突破自我的那一步”，寫自己因害怕失敗不敢參加演講比賽，在老師鼓勵(lì)下報(bào)名，從緊

張準(zhǔn)備到站上舞臺(tái)，最終克服恐懼，收獲自信；或“學(xué)會(huì)理解的那一步”，寫因與父母爭吵離家，在公

園看到親子互動(dòng)場景，回憶父母的付出，主動(dòng)回家道歉，實(shí)現(xiàn)與父母關(guān)系的和解；若“重拾信心的那

一步”，寫考試失利后陷入自我懷疑，通過閱讀名人故事、與同學(xué)交流，重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在下次

考試中取得進(jìn)步。寫作技巧上，運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氛圍，如用陰雨暗示低落，晴天象征希望；通過動(dòng)

作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫人物；采用倒敘開頭設(shè)置懸念，結(jié)尾點(diǎn)明主旨，升華“那一步”對(duì)成長的深

遠(yuǎn)意義。

2.例文：

這才是少年應(yīng)有的模樣

實(shí)驗(yàn)室的白熾燈在凌晨一點(diǎn)依然刺眼，我盯著桌上散落的電路板和未完成的航模，手指被烙鐵

燙出的水泡隱隱作痛。三天后的青少年科技創(chuàng)新大賽，我們小組的“智能垃圾分類無人機(jī)”還卡在程序

調(diào)試的最后一步。

“這個(gè)傳感器的靈敏度必須再提高！"XX突然推門而入，帶著兩袋還冒著熱氣的包子。他額角

沾著草屑，說是剛從廢品站淘來的舊零件，“說不定能改裝成避障裝置?！盭X緊隨其后，抱著厚厚的

代碼本，鏡片后的眼睛亮得驚人：“我重寫了算法，這次絕對(duì)能解決識(shí)別延遲問題！”

記憶突然閃回三個(gè)月前的社團(tuán)招新。當(dāng)我在“科技創(chuàng)新社”展板前駐足時(shí)，海報(bào)上“用代碼改變世

界”的標(biāo)語讓我心跳加速?？烧嬲尤牒蟛虐l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比想象殘酷。第一次小組討論，我們?yōu)闊o人

機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)爭論到面紅耳赤；連續(xù)兩周的深夜調(diào)試，換來的卻是航模在試飛時(shí)重重摔落在地。

“要不放棄吧？，，我曾這樣問過。xx卻默默撿起摔壞的機(jī)翼，用膠帶仔細(xì)纏好：“馬斯克造火箭

時(shí)，爆炸了多少次？”xx則翻出《航空航天工程原理》，在折角處密密麻麻寫滿批注：“我們離成功，

只差一個(gè)新方案?！?/p>

此刻，xx正用鑲子小心翼翼地焊接零件，xx的鍵盤敲擊聲急促而有力。我盯著屏幕上跳動(dòng)的

代碼，忽然發(fā)現(xiàn)某個(gè)參數(shù)的誤差值恰好是我們忽略的關(guān)鍵?！罢业搅耍　蔽业穆曇粼诳諘绲膶?shí)驗(yàn)室里回

蕩。三人同時(shí)抬頭，眼中閃爍的光芒比任何時(shí)候都明亮。

比賽當(dāng)天，當(dāng)我們的無人機(jī)精準(zhǔn)識(shí)別出不同類別的垃圾，并準(zhǔn)確投放到對(duì)應(yīng)回收箱時(shí)，評(píng)委席

傳來陣陣驚嘆。捧著金獎(jiǎng)證書的瞬間，我忽然明白：少年應(yīng)有的模樣，從來不是一帆風(fēng)順的完美，而

是跌倒后依然能握緊夢想的倔強(qiáng)；是面對(duì)未知時(shí)永不熄滅的探索熱情；是與伙伴并肩作戰(zhàn)，把“不可

能”變成“不，可能”的勇氣。

【詳解】本題考查全命題作文。

首先，審題立意。“這才是少年應(yīng)有的模樣”這一題目，核心在于明確“少年模樣”的內(nèi)涵?！斑@”是題眼，

需在文中清晰展現(xiàn)具體所指；“少年”限定寫作對(duì)象；“應(yīng)有的模樣”則點(diǎn)明要體現(xiàn)積極向上、充滿正能

量的特質(zhì)?？蓮纳倌暝趯W(xué)業(yè)、生活、精神品質(zhì)等方面展現(xiàn)出的樂觀、勇敢、擔(dān)當(dāng)、拼搏、創(chuàng)新等品質(zhì)

立意，如寫少年面對(duì)困難時(shí)永不言棄，為夢想全力以赴，在集體中甘于奉獻(xiàn)等，通過具體事例突出少

年的獨(dú)特風(fēng)采與時(shí)代精神，傳遞對(duì)少年美好品質(zhì)的贊美與期許。

其次，構(gòu)思選材。在選材上，可選取貼近生活的真實(shí)事例，如寫自己或身邊同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，即使摔

倒受傷仍堅(jiān)持跑完比賽，展現(xiàn)少年的堅(jiān)韌不拔；或?qū)憛⑴c社區(qū)志愿服務(wù)，幫助孤寡老人，體現(xiàn)少年的

愛心與責(zé)任感。在構(gòu)思時(shí)，采用記敘文常見的“總一分一總”結(jié)構(gòu)，開篇以環(huán)境描寫或他人評(píng)價(jià)引出“少

年應(yīng)有的模樣”這一話題，設(shè)置懸念；中間詳細(xì)敘述典型事例，運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理等描寫刻畫人

物；結(jié)尾點(diǎn)明主題，升華情感，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)就是少年應(yīng)有的模樣。通過生動(dòng)的故事和細(xì)

膩的描寫，讓讀者深刻感受到少年的朝氣與力量。

3.

例文：

遇見蒲公英

那是一個(gè)燥熱的午后，我攥著剛發(fā)下來的成績單，漫無目的地走在鄉(xiāng)間小路上。刺眼的陽光炙

烤著大地，連路邊的柳樹都蕉頭食腦，失去了往日的生機(jī)，正如我此刻灰暗的心情。

轉(zhuǎn)過一道彎，一片金黃突然撞入眼簾。那是一片蒲公英田，在風(fēng)中輕輕搖曳。我走近蹲下，細(xì)

細(xì)打量這些小小的生命。它們的莖纖細(xì)卻筆直，頭頂著一個(gè)個(gè)絨球般的花盤，像是戴了一頂頂柔軟的

小傘。

我忍不住伸手觸碰其中一朵，輕輕一吹，無數(shù)細(xì)小的種子便乘著白色的冠毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛向

天空。它們那么輕盈，那么自由，仿佛迫不及待地要去追尋遠(yuǎn)方?？粗@些隨風(fēng)飄散的種子，我心中

突然涌起一股感動(dòng)——它們沒有艷麗的色彩，沒有芬芳的香氣，卻有著如此頑強(qiáng)的生命力和對(duì)未知的

勇氣。

這一刻，我忽然明白，成長不就像蒲公英的種子嗎？總會(huì)遇到挫折和困難，就像此刻的我，在

學(xué)業(yè)上遭遇了失敗。但蒲公英沒有因?yàn)楹ε侣涞氐奈粗x擇停留，它們勇敢地?fù)肀эL(fēng)，擁抱變化,

去尋找屬于自己的新天地。

我站起身，抬頭望向天空，那些蒲公英的種子已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)。陽光不再刺眼，反而為它們

鍍上了一層金色的光芒。風(fēng)拂過臉頰，帶來絲絲清涼，也吹散了我心中的陰霾。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出那片蒲公英田。它們教會(huì)我，人生路

上，無論遇到多少挫折，都要保持像蒲公英種子般的勇氣，帶著希望和信念，勇敢地奔赴下一場未知。

那一次與蒲公英的遇見，如同點(diǎn)亮我生命的一盞燈，指引我在成長的道路上堅(jiān)定前行。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“遇見”為題進(jìn)行創(chuàng)作，且需選擇一景或一物補(bǔ)全題目，進(jìn)行

借景抒情或托物言志的寫作。“遇見”意味著與某一景或物的相逢、邂逅，這種相遇應(yīng)當(dāng)帶來心靈的觸

動(dòng)或人生的感悟。如遇見“向日葵”，可從其始終追逐陽光的特點(diǎn)出發(fā)，表達(dá)對(duì)積極向上、樂觀生活態(tài)

度的追求；遇見“雨中的老槐樹”，可通過描寫老槐樹在風(fēng)雨中堅(jiān)韌挺立的姿態(tài)，抒發(fā)對(duì)堅(jiān)韌不拔精神

的贊美。立意時(shí)，需將景或物的特點(diǎn)與自身的情感、哲理感悟緊密結(jié)合，使文章富有深度。

第二，構(gòu)思選材。文體適合寫成借景抒情或托物言志的記敘文。在選材上，若選擇自然之景，如“遇

見江南煙雨”，可描繪細(xì)雨朦朧中江南水鄉(xiāng)的黛瓦白墻、烏篷小船，借景抒發(fā)對(duì)寧靜詩意生活的向往；

若選擇具體事物，如“遇見老油燈”,可回憶兒時(shí)與老油燈相伴的時(shí)光,通過老油燈微弱卻溫暖的光芒，

寄托對(duì)過去歲月的懷念和對(duì)長輩的感恩之情。在寫作過程中，要注重對(duì)景或物的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用多

種修辭手法，如比喻、擬人、象征等，將自己的情感融入其中，使景與情、物與志自然交融，避免生

硬說理。

4.例文:

你在，就心安

在這個(gè)紛擾多變的世界里，每個(gè)人的心中都有一片屬于自己的安寧之地。對(duì)我而言，那片安寧

之地，便是媽媽的陪伴。無論歲月如何更迭，世事如何變遷，只要媽媽在，我的心便能安定下來。

記得小時(shí)候，每當(dāng)我跌倒哭泣，是媽媽第一個(gè)跑來，用她溫暖的手輕輕撫摸我的傷痕，用溫柔

的話語安慰我：“不怕，媽媽在，一切都會(huì)好起來的?！蹦且豢蹋械奶弁此坪醵紵熛粕⒘?，留下

的只有媽媽懷抱中的溫暖和安全感。

隨著年歲的增長，我開始面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力和生活的挑戰(zhàn)。每當(dāng)夜深人靜，臺(tái)燈下是我埋頭苦讀

的身影，而媽媽則在一旁默默地陪伴，或是織著毛衣，或是翻閱著舊相冊，但從不言累。她的存在，

就像一盞不滅的燈，照亮我前行的道路，讓我知道，無論多晚，都有一個(gè)溫暖的港灣等我歸來。

生活中，難免會(huì)遇到挫折和困惑。記得那次考試失利，我心情沮喪到了極點(diǎn)，覺得自己一無是

處。是媽媽，用她那充滿智慧的話語開導(dǎo)我：“孩子，失敗并不可怕，可怕的是失去再試一次的勇氣。

媽媽相信，我的寶貝是最棒的，加油！”那一刻，我仿佛被一股無形的力量所鼓舞，心中的陰霾一掃

而空，重新找回了前進(jìn)的動(dòng)力。

媽媽，你是我生命中的守護(hù)者，是我心靈的燈塔。你的笑容，是我最大的安慰；你的鼓勵(lì)，是

我前行的動(dòng)力；你的陪伴，是我最寶貴的財(cái)富。在這個(gè)瞬息萬變的世界里，只要你在，我的心就永遠(yuǎn)

有歸宿，就永遠(yuǎn)充滿力量。

媽媽——你在，就心安。這份心安，是無論歲月如何流轉(zhuǎn)，都不會(huì)改變的深情與依賴。感謝你，

媽媽，因?yàn)橛心悖业氖澜绮湃绱嗣篮?，如此溫暖?/p>

【詳解】本題考查命題作文。

1.審題立意。“尋常的日子有了你，平淡變得有趣；困境中有了你，艱難變得順利；成長中有了你，

狹隘變得豁達(dá)，迷茫變得堅(jiān)定……”這句話列舉了不同場景下“你”的重要性。這里的“你”可以是一

個(gè)具體的人，如親人、朋友、老師等，他們在尋常日子里帶來趣味，在困境中給予支持讓艱難變順利；

也可以是一本書，從書中汲取智慧和力量，讓成長中的人變得豁達(dá)和堅(jiān)定；還可以是一株植物、一處

風(fēng)景等，給人帶來心靈的慰藉和感悟。“你在，就心安”強(qiáng)調(diào)了“你”存在的意義和價(jià)值。立意如：

父親，你在，就心安；那本書，你在，就心安……

2.選材構(gòu)思。中心可以圍繞“你”是誰以及為什么“你在，就心安”來展開。可以先點(diǎn)明“你”的身份，比

如寫“你”是母親，然后通過具體事例闡述母親在生活中的關(guān)愛、在困境中的鼓勵(lì)等讓自己感到心安。

寫作角度可以從“是什么”入手，明確“你”的具體所指；接著從“為什么”闡述“你在，就心安”的原因，

通過具體的故事、細(xì)節(jié)來支撐觀點(diǎn)；也可以適當(dāng)探討“怎么做”，即如何珍惜“你”的存在，或者如何將

這種心安的力量傳遞下去。寫作誤區(qū)可能是對(duì)“你”的描述過于籠統(tǒng)，缺乏具體事例支撐；或者詳略不

當(dāng)，在與主題關(guān)系不大的內(nèi)容上花費(fèi)過多筆墨。開頭可以用抒情的語句引出“你”，如：”在歲月的長

河中，總有一個(gè)身影，讓我在喧囂中找到寧靜，在迷茫中找到方向，只要你在，我就心安?！笔吕?/p>

材可以選取生活中的點(diǎn)滴小事，如與“你”的一次對(duì)話、“你”的一個(gè)微笑等。結(jié)尾可以再次強(qiáng)調(diào)“你在，

就心安”的主題，升華情感，如“無論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，只要你在，我的世界就充滿陽光，我的心就無比

安寧”。

5.例文：

遇見人生就像一場盛大的旅行，我們行走在時(shí)間的長河中，不斷遇見不同的人、不同的事、不同

的風(fēng)景。這些遇見，有的如流星劃過夜空，短暫而璀璨；有的則像大樹扎根心底，長久而深刻。對(duì)我

而言，那次在老街遇見的那位老藝人，就是一場難以忘懷的邂逅。

那是一個(gè)周末的午后，陽光懶洋洋地灑在老街的青石板路上，給這條充滿歲月痕跡的街道披上了

一層溫暖的金紗。我獨(dú)自一人漫步在這條熟悉又陌生的街道上，尋找著那些隱藏在角落里的故事。就

在我漫無目的地閑逛時(shí)，一陣悠揚(yáng)的二胡聲隨風(fēng)飄來，那聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，帶著一絲絲憂傷，又夾雜著

無盡的滄桑，瞬間吸引了我的注意。我循聲走去，穿過一條狹窄的小巷，眼前豁然開朗。只見一位頭

發(fā)花白、面容慈祥的老藝人正坐在一張破舊的小板凳上，手里拿著一把陳舊的二胡，正深情地演奏著。

他的身邊，放著一個(gè)破舊的布包，里面裝著一些零星的硬幣和幾張皺巴巴的紙幣。顯然，這是一位以

街頭賣藝為生的老人。

我被這動(dòng)人的音樂深深吸引，不由自主地停下了腳步，靜靜地站在一旁聆聽。老人的二胡聲仿佛

有魔力一般，將我?guī)肓艘粋€(gè)又一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事里。我仿佛看到了廣袤無垠的大草原上，牛羊成群,

牧歌悠揚(yáng)；又仿佛置身于繁華的都市街頭，車水馬龍，人聲鼎沸。每一個(gè)音符都跳躍著生命的律動(dòng)，

每一串旋律都訴說著世間的悲歡離合。一曲終了，老人緩緩放下二胡，用那雙布滿皺紋的手輕輕擦拭

著琴弦，臉上洋溢著滿足和自豪的笑容。我情不自禁地鼓起掌來，老人抬頭望向我，眼神里充滿了感

激和溫暖。我們就這樣默默地對(duì)視著，仿佛在這一刻，彼此的心靈已經(jīng)相通。

我上前與老人攀談起來，得知他年輕時(shí)曾是一位劇團(tuán)的樂手，后因種種原因流落至此，以街頭賣

藝為生。盡管生活艱辛，但他從未放棄對(duì)音樂的熱愛和追求。他說，音樂是他生命中最寶貴的財(cái)富，

也是他唯一能夠與世界溝通的橋梁。

那一刻，我被老人的樂觀和堅(jiān)韌深深打動(dòng)。在這個(gè)喧囂的世界里，有多少人能夠像這位老人一樣，

即使身處逆境，也能堅(jiān)守內(nèi)心的熱愛和信仰呢？我默默地從口袋里掏出所有的零錢，輕輕地放在老人

的布包里，然后向他深深地鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離去。

這次遇見，讓我深刻體會(huì)到了生命的堅(jiān)韌和美好。它讓我明白，無論生活給予我們多少磨難和考

驗(yàn)，只要我們心懷熱愛和信仰，就能找到屬于自己的光明和希望。就像那位老藝人一樣，即使身處街

頭巷尾，也能用音樂點(diǎn)亮自己的世界，溫暖他人的心房。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。遇見，是一個(gè)充滿溫情與變數(shù)的詞匯，它不僅僅是物理空間上的相逢，更是心靈與

情感的觸碰。審題時(shí)，由“遇見慧眼識(shí)珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇……遇見身懷絕技的賣油

翁，陳堯咨收斂了傲氣”可知，可以寫“遇見”帶來的深刻影響與變化，思考遇見的對(duì)象（人、事、物）

以及這一遇見對(duì)自己成長、情感、認(rèn)知等方面的積極意義。立意上，可以圍繞“遇見帶來的轉(zhuǎn)變”“遇

見中的成長”或“遇見的美好與感動(dòng)”等角度展開，通過個(gè)人經(jīng)歷或感悟，展現(xiàn)遇見的力量，傳遞正能

量，體現(xiàn)對(duì)生活的熱愛與感恩。

第二，選材構(gòu)思。本題適合寫作記敘文。選材時(shí)，應(yīng)貼近自身生活，選取真實(shí)可感的遇見經(jīng)歷，如遇

見一位影響深遠(yuǎn)的朋友、一本啟迪智慧的書、一次難忘的旅行等。構(gòu)思上，可以采用時(shí)間順序敘述遇

見的過程，穿插內(nèi)心獨(dú)白或細(xì)膩描寫，展現(xiàn)遇見前后的心理變化；也可以采用對(duì)比手法，突出遇見前

后的差異，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。文章開頭可通過設(shè)置懸念或引用名言引入主題，中間部分詳細(xì)敘述遇見

的故事，結(jié)尾則升華主題，表達(dá)對(duì)遇見的珍惜與感激之情，使文章結(jié)構(gòu)完整，情感真摯動(dòng)人。例如，

可以敘述自己在圖書館偶遇一本關(guān)于自然科學(xué)的書籍，這次遇見激發(fā)了探索未知的興趣，改變了學(xué)習(xí)

態(tài)度，最終收獲了知識(shí)與成長的故事。

6.例文：

家有樂事

廚房飄來陣陣香氣，我循著味道探進(jìn)頭去，只見奶奶正握著搟面杖，案板上堆著雪白的面團(tuán)，

妹妹踮著腳偷揪劑子，被爸爸舉到肩頭“懲罰”。窗外的爆竹聲零星響起，年味在蒸騰的熱氣里暈染開

來一這是我家除夕的保留節(jié)目：全家總動(dòng)員包餃子。

“手要弓起來，像握雞蛋那樣?！蹦棠淌痉吨蟪鲆粋€(gè)元寶形的餃子，褶皺均勻得像花瓣。我依

葫蘆畫瓢，可面皮總在指尖打滑，包出的餃子不是“將軍肚”就是“營養(yǎng)不良”。爸爸突然湊過來，把面

團(tuán)團(tuán)成球塞進(jìn)我手里：“看我的！”他卷起袖子，指尖翻飛間竟捏出個(gè)歪嘴笑的“小丑餃子”，妹妹笑得

直拍桌子，面粉沾了一臉。

“我也要！我也要！“妹妹掙脫爸爸的懷抱，搶過面團(tuán)亂揉一氣。奶奶無奈地?fù)u頭，卻悄悄往她

手里塞了塊紅豆沙：“做個(gè)甜餡的，來年日子更甜?！泵妹绵嵵仄涫碌匕讯股嘲M(jìn)面皮，用叉子壓出波

浪邊，像捧著件藝術(shù)品般放進(jìn)蓋簾。

水煮沸時(shí)，餃子們像白胖的小鴨子撲棱棱跳進(jìn)鍋里。奶奶往灶膛添了把柴火，火光映得她眼角

的皺紋都漾著笑：“頭鍋餃子要敬祖先，剩下的咱們蘸臘八醋吃?！蔽彝距矫芭莸腻仯蝗幌肫鹑?/p>

年此時(shí)，妹妹還在蹣跚學(xué)步，如今已能跟著奶奶哼童謠。

“開飯啦！”爸爸端著醋碗擠進(jìn)廚房，鼻尖上還沾著面粉。妹妹舉著自己包的“丑餃子”炫耀，奶

奶夾起一個(gè)咬開：“喲，紅豆餡的！”全家人都笑了，窗外煙花炸開，照亮了每個(gè)人眼角的笑紋。

原來家的樂事，從來不在山珍海味，而在搟面皮時(shí)的說說笑笑，在餃子下鍋時(shí)的滿心期待，在

圍坐桌前時(shí)的燈火可親。那些被面粉弄臟的衣角，被豆沙甜到的舌尖，被笑聲填滿的屋子，都是時(shí)光

饋贈(zèng)的珍貴禮物。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：“家有樂事”這個(gè)題目，重點(diǎn)在于從家庭生活中去挖掘那些充滿歡樂、溫馨且令人難忘的事

情?！凹摇毕薅耸录l(fā)生的范圍和背景，它是我們情感的港灣，是最熟悉、最溫暖的地方。“樂事”則

是核心，這些樂事不一定是驚天動(dòng)地的大事，可能是日常生活里的一次溫馨的團(tuán)聚、一次充滿趣味的

互動(dòng)、一場別出心裁的小驚喜等等。在審題時(shí)，要明確樂事背后所蘊(yùn)含的親情、溫暖和愛，展現(xiàn)出家

庭生活的美好。立意方面，可以圍繞著家庭的和諧、親情的深厚，通過這些樂事來表達(dá)對(duì)家的熱愛和

眷戀，以及家給予我們的力量和幸福。比如，家是我們在疲憊時(shí)能得到慰藉的地方，那些平凡生活中

的樂事，就像點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了我們的人生旅程。

選材構(gòu)思：選材上，可以從家庭生活的各個(gè)方面入手。比如，在節(jié)日里，一家人一起熱熱鬧鬧地包餃

子、做湯圓，大家分工合作，有說有笑，雖然手上沾滿了面粉，但心里卻滿是快樂；或者在某個(gè)周末，

全家一起去郊外游玩，欣賞美麗的自然風(fēng)光，在草地上野餐、做游戲，留下了許多美好的回憶；也可

以是家里新添了小寵物，大家一起照顧它、和它玩耍，小寵物帶來的歡樂和意外狀況都成為了生活中

的樂趣；還可以是家庭成員之間互相分享自己的小成就、小秘密，在交流中增進(jìn)感情，產(chǎn)生許多溫馨

的瞬間。在構(gòu)思文章時(shí)，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭通過對(duì)家的感受或者對(duì)家有樂事的感慨引入主

題，吸引讀者的興趣。中間部分詳細(xì)敘述具體的樂事，可以選取兩到三件有代表性的事情，運(yùn)用動(dòng)作、

語言、神態(tài)等描寫方法，生動(dòng)地展現(xiàn)出家庭生活的歡樂場景。結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)家的重要

性和這些樂事對(duì)自己的意義，升華主題，表達(dá)對(duì)家的深深熱愛和珍惜之情。同時(shí)，在寫作過程中，要

注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。

7.例文：

發(fā)現(xiàn)美好

生活，就像一本厚重的書，每一頁都藏著不同的故事，每一行都書寫著不同的情感。而在這紛

繁復(fù)雜的世界中，美好如同璀璨的星辰，散落在各個(gè)角落，等待著我們用心去發(fā)現(xiàn)。

記得那是一個(gè)冬日的傍晚，天邊最后一抹夕陽也已沉入地平線，寒風(fēng)凜冽，街道上行人匆匆。

我裹緊了大衣，加快腳步往家趕。就在這時(shí)，一陣悠揚(yáng)的二胡聲穿透了寒風(fēng)，飄進(jìn)了我的耳朵。我循

聲望去，只見一位年邁的老人坐在街角，他面前擺著一個(gè)破舊的碗，手里拿著一把二胡，正全神貫注

地演奏著。

那二胡聲雖然略帶沙啞，但卻充滿了力量和情感。它像是在訴說著老人一生的滄桑，又像是在

表達(dá)對(duì)生活的熱愛和堅(jiān)持。我不由自主地停下了腳步，靜靜地聆聽著這動(dòng)人的旋律。周圍的行人似乎

也被這二胡聲所吸引，紛紛投來了關(guān)注的目光。

演奏結(jié)束后，老人輕輕地放下了二胡，用顫抖的手捧起了碗。這時(shí)，我才意識(shí)到，原來他是一

位街頭藝人，靠賣藝為生。我心中涌起了一股莫名的情感，既有對(duì)老人生活艱辛的同情，也有對(duì)他堅(jiān)

持夢想的敬佩。

我毫不猶豫地掏出了身上的零錢，輕輕地放在了老人的碗里。老人抬頭看了我一眼，眼中閃爍

著感激的光芒。他微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛是在向我致謝。那一刻，我感受到了人與人之間的溫暖和關(guān)愛，

也體會(huì)到了生活中的美好。

原來，美好并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。只要我們用心去觀察、去聆聽、去感受，就能發(fā)現(xiàn)

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么美好。無論是街頭藝人的堅(jiān)持，還是陌生人之間的互助，都是生活中最動(dòng)

人的風(fēng)景。讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美好，讓生活因美好而更加精彩！

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“發(fā)現(xiàn)美好”是一個(gè)動(dòng)賓短語，其中“發(fā)現(xiàn)”是動(dòng)作，表示察覺、找尋到某種事物

或現(xiàn)象；“美好”是賓語，指令人愉悅、令人向往的事物或狀態(tài)。題目要求我們在生活中去尋找、察覺

那些美好的事物或現(xiàn)象，并表達(dá)出來。立意應(yīng)圍繞“發(fā)現(xiàn)”和“美好”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開?？梢詮膫€(gè)人經(jīng)歷

出發(fā)，講述自己如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好的過程，以及這些美好給自己帶來的感受和影響。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)美

好的重要性，以及它對(duì)我們生活態(tài)度的積極影響。

第二，選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。從生活中選取素材，如家庭中的溫馨瞬間、學(xué)校中的師生情

誼、社會(huì)中的助人為樂等?？梢赃x擇一件或幾件小事，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)其中的美好。開頭部分可以

簡述自己對(duì)“美好”的理解，或者引出一個(gè)發(fā)現(xiàn)美好的場景，為下文做鋪墊。主體部分可詳細(xì)敘述自己

發(fā)現(xiàn)美好的過程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，以及自己的感受和思考?？梢酝ㄟ^對(duì)比、襯

托等手法，突出美好的珍貴和難得。結(jié)尾部分硬總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)美好的意義和價(jià)值，或者表達(dá)

自己對(duì)未來的期待和憧憬。

8.例文：

行走在逐夢的道路上

夢想，是熠熠生輝的星辰，照亮我前行的道路；夢想，是澎湃激昂的樂章，給予我奮進(jìn)的力量。

于我而言，繪畫便是那璀璨的夢想，我正堅(jiān)定不移地行走在追逐繪畫夢想的道路上。

起初，我對(duì)繪畫的熱愛源于一次偶然。在美術(shù)館中，一幅絢麗多彩的油畫吸引了我的目光，那

細(xì)膩的筆觸、大膽的用色，仿佛有魔力一般，將我?guī)肓艘粋€(gè)全新的世界。從那一刻起，我便踏上了

繪畫的追夢之旅。

為了提升繪畫技巧，我報(bào)名參加了繪畫培訓(xùn)班。每一堂課，我都全神貫注地聆聽老師的講解,

認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)示范動(dòng)作。課后，我也會(huì)投入大量的時(shí)間練習(xí)。夏日，悶熱的房間里，汗水濕

透了我的衣衫，可我依舊專注地勾勒著線條；冬日，冰冷的畫筆凍得我手指僵硬，我卻未曾停下繪畫

的腳步。

然而，追夢的道路并非一帆風(fēng)順。有一次，我參加繪畫比賽，本滿懷信心，結(jié)果卻名落孫山。

看著那一張張獲獎(jiǎng)作品，我的內(nèi)心充滿了失落和自我懷疑，甚至一度想要放棄。但在老師和父母的鼓

勵(lì)下，我重新振作起來。我開始更加努力地鉆研繪畫技巧，仔細(xì)分析自己作品的不足之處，不斷改進(jìn)。

我還廣泛涉獵各種繪畫風(fēng)格，從中國傳統(tǒng)的水墨畫到西方的油畫，從細(xì)膩的工筆畫到灑脫的寫意畫，

我都如饑似渴地學(xué)習(xí)著。

在不斷的努力與堅(jiān)持中，我的繪畫水平逐漸提高。我的作品開始在學(xué)校的展覽中展出，還獲得

了同學(xué)們的稱贊。這些小小的成就，如同黑暗中的點(diǎn)點(diǎn)星光，給予我繼續(xù)前行的勇氣。

如今，我依然行走在追逐繪畫夢想的道路上。每一次拿起畫筆，都是我向夢想靠近的一步。我

深知，這條道路或許漫長而艱辛，但我不會(huì)放棄。因?yàn)樵谧分饓粝氲倪^程中，我收獲的不僅僅是繪畫

技巧的提升，更是面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和執(zhí)著。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地走下去，終有一天，我能抵

達(dá)夢想的彼岸，讓自己的繪畫夢想綻放出最耀眼的光芒。

【詳解】本題考查半命題作文寫作。

一、審題立意?！靶凶摺痹诖颂幉⒎菃渭兊哪_步移動(dòng)，而是代表一種積極的人生歷程，意味著在某個(gè)特

定領(lǐng)域或目標(biāo)下不斷前進(jìn)、探索。題目中給出宇航員行走太空開啟探索新篇的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考自

己在不同方面的前行經(jīng)歷。立意方向：從所給提示來看，可從知識(shí)、美景、夢想等角度立意。若選擇

“行走在求索知識(shí)的征程中”,立意可圍繞知識(shí)探索對(duì)個(gè)人成長的重要性，以及在求知過程中克服困難、

收獲智慧的感悟；“行走在發(fā)現(xiàn)美景的旅途中”，可立意于通過發(fā)現(xiàn)自然、人文等美景，感悟生活的美

好，培養(yǎng)對(duì)世界的熱愛；“行走在追逐夢想的道路上”，則強(qiáng)調(diào)夢想對(duì)人生的指引作用，以及追夢過程

中展現(xiàn)的堅(jiān)持、努力與成長?？傊?，立意要突出在“行走”過程中的收獲、感悟以及體現(xiàn)出的積極精神。

二、思路點(diǎn)撥。本題適合寫記敘文。文章構(gòu)思上，開篇點(diǎn)題：以一段引人深思的話語或與主題相關(guān)的

場景描寫引入，如“在知識(shí)的浩瀚海洋中，每一次探索都是一次勇敢的啟航”，然后明確補(bǔ)充完整題目，

如“行走在求索知識(shí)的征程中”，直接點(diǎn)明文章主題。中間敘事：按照所選主題詳細(xì)敘述經(jīng)歷。若寫求

索知識(shí)，可描述遇到難題時(shí)的困惑、解決過程中的思考與嘗試，以及最終成功后的喜悅與收獲；寫發(fā)

現(xiàn)美景，細(xì)致描繪美景的特點(diǎn)、給人的感受，以及從中獲得的心靈觸動(dòng)；寫追逐夢想，則著重刻畫追

夢過程中的困難挫折，以及自己如何憑借堅(jiān)定信念克服。結(jié)尾升華：總結(jié)自己在“行走”過程中的感悟，

強(qiáng)調(diào)這種經(jīng)歷對(duì)自己成長的重要意義，再次點(diǎn)明主題，升華文章主旨，如“行走在追逐夢想的道路上，

我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與勇敢，未來我將繼續(xù)堅(jiān)定前行，讓夢想之花絢爛綻放”。

9.例文：

讓我難忘的瞬間

相濡以沫是一種最大的幸福。

——題記

外公突然變老了。

像是一瞬間的事情，似乎昨天我還去喊與老友對(duì)弈的外公回家，今天外公就不記得我了。外公

忘記了很多事情，變得像個(gè)小孩子，只有看見外婆才會(huì)安靜下來。雖然不愿意，可無法逃避，外公變

老了，這是每一個(gè)老人的魔咒。

現(xiàn)在的外公，只能做一些最簡單的事了。我們買來一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之類的，

外公沒事就拿來吃。我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。

外公剝的很緩慢，卻很仔細(xì)，一個(gè)個(gè)，一枚枚，果肉與殼分得很清楚鮮明，分門別類地裝在兩

個(gè)大碗里。卻不吃那剝好的果肉，直到剝出滿滿一碗，外公很自然地去廚房端給外婆，有些討好地笑

笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的他吃。我躲在門后悄悄地看，吃吃地笑，卻也疑惑

這個(gè)瞬間。

連著幾天都如此，我去問外婆，外公費(fèi)那么大勁剝了干果為什么自己卻不吃?！澳鞘嵌嗄陙眇B(yǎng)成

的習(xí)慣了?！蓖馄畔蛭抑v述道。原來早年外婆干農(nóng)活時(shí)傷了手，恰巧那一陣子又很想吃核桃，外公就

這樣剝到一整碗后再端給她。雖然后來外婆的手好了，但她享受外公的關(guān)心，于是又裝了一陣子。外

婆告訴我，其實(shí)外公知道她是在裝病，只是不點(diǎn)破，依然不厭其煩地做著，這一剝，就是一輩子。

外婆說著，眼角洋溢的，都是幸福笑容，臉上也微微泛紅。那一瞬間我也笑著，幸福著，感動(dòng)

著。

如今，外公已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了我們，離開了心愛的兒孫和掛念的外婆。而外婆，現(xiàn)在也常常像外

公當(dāng)初一樣，緩緩剝著一碗干果，留給我們一家人吃。

曾有人說過，相濡以沫，不如相忘于江湖?？赏夤珓兏晒乃查g，實(shí)在讓我難忘。我想，相濡

以沫才是一種最大的幸福。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一、審題立意。材料給出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是爸爸媽媽傳遞愛的瞬間，如清晨的呼喚、烹飪美

食的背影、焦灼的眼神、舒展的眉頭等；二是老師們詮釋責(zé)任的瞬間，如班級(jí)群的提醒消息、熬紅的

雙眼、滋潤心田的話語等。這些瞬間都是在繁忙的學(xué)習(xí)生活中被留意到的細(xì)小瞬間，體現(xiàn)了生活的溫

度和身邊人物的情感與責(zé)任。1.從親情角度立意：可以通過描寫父母在生活中的某個(gè)瞬間，表達(dá)父母

對(duì)自己的愛。比如《溫暖的瞬間》，可以寫在自己生病時(shí)，父母焦急的神情和細(xì)心的照顧；或者在自

己遇到困難時(shí)，父母給予的鼓勵(lì)和支持的瞬間。2.從師生情角度立意：以老師為寫作對(duì)象，展現(xiàn)老師

的責(zé)任與關(guān)愛。例如《感動(dòng)的瞬間》，可以描述老師在課堂上的精彩講解、課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生的場景，

或者在學(xué)生遇到挫折時(shí)給予的鼓勵(lì)和引導(dǎo)的瞬間。3.從友情角度立意：選擇身邊的朋友，描寫朋友之

間的真摯友情。如《難忘的瞬間》，可以記敘朋友在自己遇到困難時(shí)挺身而出的瞬間，或者在自己傷

心難過時(shí)給予安慰的瞬間。

第二、選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文。選材方面：1.父母之愛：早晨，媽媽輕手輕腳地走進(jìn)房間，

溫柔地叫醒自己，臉上帶著關(guān)愛的笑容，這個(gè)瞬間充滿了溫暖。晚上，爸爸在自己學(xué)習(xí)到很晚的時(shí)候，

默默地端來一杯熱牛奶，眼神中滿是心疼和鼓勵(lì)。當(dāng)自己考試失利時(shí)，父母并沒有責(zé)備，而是一起坐

下來分析問題，給予自己信心，他們的理解和支持讓人感動(dòng)。2.師生之情：課堂上，老師看到有同學(xué)

精神不振，關(guān)切地詢問情況，并提醒大家注意休息，這個(gè)小小的舉動(dòng)體現(xiàn)了老師的關(guān)愛。老師在批改

作業(yè)時(shí)，認(rèn)真地寫下評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，那些充滿期待的話語讓人備受鼓舞。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師

為同學(xué)們加油助威，和大家一起分享勝利的喜悅，那一刻的老師充滿了活力和熱情。3.朋友之誼：在

自己不小心摔倒時(shí)，朋友急忙跑過來，扶起自己，關(guān)切地詢問是否受傷，眼神中滿是擔(dān)憂。當(dāng)自己為

一道難題苦惱時(shí)，朋友耐心地為自己講解，直到自己明白為止，這個(gè)瞬間見證了友誼的珍貴。自己在

參加比賽時(shí)緊張不安，朋友在一旁為自己加油打氣，給予自己勇氣和信心。構(gòu)思，開頭：可以采用開

門見山的方式，直接引出要描寫的瞬間。例如：“生活中有許多瞬間，有的如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，有的

卻如恒星般永遠(yuǎn)留在我們心中。那個(gè)溫暖的瞬間，讓我至今難以忘懷?！币部梢赃\(yùn)用環(huán)境描寫或設(shè)置

懸念等方法，吸引讀者的注意力。比如：“夜，靜悄悄的。月光如水，灑在窗前。我躺在床上，思緒

卻飄回到了那個(gè)難忘的瞬間……”中間：詳細(xì)描寫所選的瞬間，可以從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方

面進(jìn)行刻畫，使讀者能夠身臨其境。例如寫媽媽在自己生病時(shí)的照顧，可以這樣描寫：“媽媽輕輕地

用手撫摸著我的額頭，眼中滿是焦急和擔(dān)憂。她一會(huì)兒給我量體溫，一會(huì)兒給我喂藥，一會(huì)兒又用濕

毛巾給我擦身體。在那忙碌的身影中，我看到了母愛的偉大。”在描寫瞬間的同時(shí)，可以適當(dāng)插入自

己的心理感受，增強(qiáng)文章的感染力。比如：“看著老師熬紅的雙眼，我的心中涌起一股暖流。老師為

了我們付出了這么多，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢？”結(jié)尾：結(jié)尾可以對(duì)所描寫的瞬間進(jìn)行總結(jié)

和升華，表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。例如：“那個(gè)瞬間，雖然短暫，卻充滿了愛和溫暖。它讓我明白了，

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的回憶，我們要珍惜身邊的人，用心去感受生活的溫度?！币部梢杂檬闱?/p>

的語言結(jié)尾，使文章更具感染力。比如：“那個(gè)瞬間，如同一朵盛開的鮮花，永遠(yuǎn)綻放在我的心中。

它將激勵(lì)我在人生的道路上勇敢前行，去創(chuàng)造更多美好的瞬間?！?/p>

10.

例文：

你是我生命中的一道光

你，是我生命中的一道光，溫暖而明亮，照亮了我前行的道路。

在我的記憶中，你總是那么忙碌。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在窗前，你就已經(jīng)出門工作了。

夜晚，當(dāng)星星掛滿天空，你才拖著疲憊的身軀回到家中。然而，即使如此忙碌，你也從未忽略過對(duì)我

的關(guān)心和愛護(hù)。

記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我在學(xué)校里不小心摔倒了，膝蓋受傷嚴(yán)重。當(dāng)我一痛一拐地回到家

時(shí)，你立刻放下手中的工作，關(guān)切地詢問我的傷勢。你小心翼翼地為我清洗傷口，涂上藥水，然后用

紗布輕輕地包扎起來。你的動(dòng)作是那么輕柔，仿佛生怕弄疼了我。那一刻，我感受到了你的愛，心中

涌起一股暖流。

在學(xué)習(xí)上，你也是我的良師益友。每當(dāng)我遇到難題時(shí)，你總是耐心地為我解答，一遍又一遍,

直到我完全理解為止。你還經(jīng)常鼓勵(lì)我要勇敢地面對(duì)困難，不要輕易放棄。在你的鼓勵(lì)下，我變得更

加自信和堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

你的善良和正直也深深地影響著我。你總是樂于助人，無論是鄰居還是陌生人，只要他們有

需要，你都會(huì)毫不猶豫地伸出援手。你還經(jīng)常教導(dǎo)我要做一個(gè)誠實(shí)、守信的人，不要為了一時(shí)的利益

而違背自己的良心。在你的影響下，我也養(yǎng)成了良好的品德，成為了一個(gè)受大家歡迎的人。

你，就是我的父親。你雖然沒有超能力，也不是什么超級(jí)英雄，但在我心中，你就是我生命中

的一道光。你的愛如同一座燈塔，為我照亮了人生的道路；你的教誨如同一股清泉，滋潤了我干涸的

心靈；你的品德如同一面旗幟，引領(lǐng)著我走向正確的方向。

我知道，無論未來的路有多么坎坷，只要有你在我身邊，我就什么都不怕。因?yàn)槟闶俏疑?/p>

的一道光，永遠(yuǎn)照耀著我前行。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：以“你是我生命中的一道光”為題，寫一篇記敘文。文題中的“我”字提示我們應(yīng)以第一

人稱的口吻進(jìn)行創(chuàng)作；文題中的“生命中的一道光”具有象征意義，代表的是“你”對(duì)“我”的指引、關(guān)懷，

“光”可以是“你”這一人物所具有的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)等；強(qiáng)調(diào)“你”對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響，可能是教會(huì)

了“我”如何生活，如何做人，如何面對(duì)困難，如何面對(duì)自己的弱點(diǎn)等。

2.構(gòu)思選材：首應(yīng)先明確“你”是誰，可以是家人、老師、朋友、醫(yī)生、警察、曾幫助過自己的陌生

人、環(huán)衛(wèi)工人等與我們生活密切相關(guān)的人，選取典型事件進(jìn)行創(chuàng)作，可采用以小見大的手法，綜合運(yùn)

用語言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫方法，展現(xiàn)人物性格，豐富人物形象。開篇可直接敘事，如：老師課

下總是輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的我學(xué)習(xí)，老師的教導(dǎo)像光一樣照亮了我的世界;朋友在我受挫的時(shí)候，陪伴我，

朋友的關(guān)懷“照亮了”我的世界等，文章應(yīng)該著重體現(xiàn)“光”是什么，對(duì)“我”的積極影響是什么，結(jié)尾體

現(xiàn)自身成長或表述自己的感悟來深化中心。

11.例文：

收獲勇氣

國慶前夕，學(xué)校要舉行一次“愛國詩歌朗誦會(huì)”。我們班在老師的帶領(lǐng)下熱熱鬧鬧的排練起來。

選拔領(lǐng)誦時(shí)，我憑借富有磁性的聲音和飽滿的感情，過關(guān)斬將，幸運(yùn)地成為領(lǐng)誦中的“男一號(hào)”。

比賽終于來臨了。走進(jìn)學(xué)校的小禮堂，我見臺(tái)下座無虛席，心里不禁有點(diǎn)緊張。當(dāng)我領(lǐng)著全班

同學(xué)登上舞臺(tái)時(shí)，聚光燈“刷”地一下罩住我。頓時(shí)，我的雙腿禁不住微微抖動(dòng)起來，冷汗不由得從額

頭一滴一滴流下來。臺(tái)下一雙雙眼睛注視著我的一舉一動(dòng)，而我卻不敢正視他們。

“下面由604班朗誦《西去列車的窗口》。"

我用顫抖的聲音誦出了第一句。臺(tái)下一下子笑開了鍋，一陣陣笑聲如海浪一般拍打著我心中的

礁石。我感到臉上發(fā)熱，握著話筒的手不停的抖動(dòng)，平時(shí)背得滾瓜爛熟的詩句不知跑到哪兒去了。我

想哭，我想逃離這“魔鬼”似的舞臺(tái)；我不想當(dāng)領(lǐng)誦了，我想沖進(jìn)觀眾席做一名輕松的觀眾。但我怎能

臨陣脫逃呢？我可是“男一號(hào)”！

突然，我在觀眾席上看到了我的老師。她微笑的望著我，眼睛里滿是鼓勵(lì)，滿是期待。瞬間，

我覺得耳中的陣陣笑聲化成了老師的鼓勵(lì)，他好像在說：“小林，別緊張，你是這次朗誦的關(guān)鍵人物，

要好好表現(xiàn)，為班級(jí)爭光！”想到這里，我緊咬牙關(guān)，攥緊話筒，氣沉丹田，讓自己冷靜下來，終于

找回了我那不懼一切的勇氣，聲情并茂地完成了領(lǐng)誦任務(wù)。比賽結(jié)束，我們班獲得了“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”

的好成績。

回到教室，同學(xué)們紛紛向我表示祝賀?；叵肫疬@場比賽，我長長地吁了口氣，多虧關(guān)鍵時(shí)刻找

回了自信，鼓足了勇氣，這真是一次難得的收獲啊！

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意：“收獲”指的是獲得成熟的農(nóng)作物，比喻獲得的成果、心得等。這是一個(gè)比較大的題

目，也比較容易理解，在寫的時(shí)候要對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行補(bǔ)充。結(jié)合材料可知，我們可以將題目補(bǔ)充為“收

獲