重難點(diǎn)練08記敘文閱讀（名校名題15篇）

命題趨勢(shì)

記敘文閱讀是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，近年來，中考記敘文閱讀命題趨勢(shì)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

考查內(nèi)容更加全面：除了對(duì)文章主旨、人物形象、表達(dá)技巧等傳統(tǒng)題型的考查外，還增加了

對(duì)文章結(jié)構(gòu)、思路、段落作用的考查，更加全面地考查了學(xué)生的綜合閱讀能力。

考查形式更加多樣：除了選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等傳統(tǒng)題型外，還出現(xiàn)了分析畫線句在文

章結(jié)構(gòu)上的作用、對(duì)體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句子的理解等新題型，形式更加多樣。

注重聯(lián)系生活實(shí)際：近年來，中考記敘文閱讀命題越來越注重聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)文

章的理解和感悟，以及從文章中得到的啟示。因此，在備考中考記敘文閱讀時(shí)，除了注重對(duì)文

章內(nèi)容的理解、主旨的概括、表達(dá)技巧的掌握外，還要注重對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思路的把握，注重聯(lián)系

生活實(shí)際，提高自己的綜合閱讀能力。

中考記敘文閱讀滿分答題技巧包括以下幾個(gè)方面：

理解文章內(nèi)容：首先，要仔細(xì)閱讀全文，理解文章的主旨和中心思想。注意把握文章中的主

要人物、事件和情感，以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)或情感。

分析文章結(jié)構(gòu):記敘文通常包括開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。開頭部分主要引出主題或人物，

中間部分描述事件的發(fā)展，結(jié)尾部分則總結(jié)或表達(dá)作者的觀點(diǎn)。分析文章結(jié)構(gòu)有助于理解文章的

整體思路和組織方式。

理解人物形象：記敘文中的人物形象是重要的閱讀要素。要注意分析人物的性格特點(diǎn)、行為

表現(xiàn)和心理活動(dòng)，以及人物在事件中的影響和作用。

分析表達(dá)技巧：記敘文的表達(dá)技巧包括敘述方式、描寫手法、修辭手法等。要注意分析作者

使用了哪些表達(dá)技巧，以及這些技巧對(duì)文章表達(dá)效果的影響。

體會(huì)作者情感：記敘文中作者的情感是重要的閱讀要素。要注意體會(huì)作者的情感態(tài)度，理解

其對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)。

歸納主旨和啟示：在理解全文的基礎(chǔ)上，歸納文章的主旨和啟示。主旨通常是對(duì)事件或人物

的總結(jié)或評(píng)價(jià)，啟示則是讀者從文章中獲得的感悟或教訓(xùn)。

注意答題規(guī)范：在答題時(shí)，要注意規(guī)范性，按照題目要求準(zhǔn)確回答問題。同時(shí)，要注意語(yǔ)言

表達(dá)的清晰和簡(jiǎn)潔，避免出現(xiàn)歧義或模糊的表達(dá)。

總之，要想在中考記敘文閱讀中取得滿分成績(jī)，需要掌握以上答題技巧，同時(shí)注重平時(shí)的閱

讀訓(xùn)練和積累，提高自己的閱讀能力和理解能力。

限時(shí)檢測(cè)

（2023上?上海?九年級(jí)上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校?？计谥校╅喿x下文，完成下面小題。

杜甫埋伏在中年等我

①上蒼厚我，從初中開始，聽父親在日常中聊古詩(shī)，后來漸漸和他一起談?wù)?，這樣的好時(shí)光有二十多

年。我們父女兩人看法一致的時(shí)候很多，也有一些是同中有異，最大的差異是對(duì)杜甫的看法。

②父親覺得老杜是“詩(shī)圣”，唐詩(shī)巔峰。而當(dāng)年的我，作為滿心夢(mèng)幻的少年，怎么會(huì)早早喜歡杜甫呢？

父親對(duì)此流露出輕微的面對(duì)“無知少年'’的表情，但從不說服，更不以家長(zhǎng)權(quán)威壓服，而是自顧自享受他作

為“杜粉”的快樂。

③他讀書讀到擊節(jié)處，會(huì)來一句：“語(yǔ)不驚人死不休！”——這是杜詩(shī)；看電視里不論哪國(guó)的天災(zāi)人禍，

他會(huì)嘆一聲“眼枯即見骨，天地終無情！”——這還是杜詩(shī)；而收到朋友的新書，如果他的評(píng)價(jià)是以杜甫的

一句“庾信文章老更成“開頭，那么說明他這次激動(dòng)了，那么他與朋友的電話通常會(huì)打一個(gè)小時(shí)以上。

④父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊(cè)上徐悲鴻的馬，有時(shí)會(huì)贊一句：“一洗萬(wàn)古凡馬空，是好?！?/p>

有時(shí)對(duì)著另一幅徐悲鴻，他又說：“所向無空闊，真堪托死生。著實(shí)好?！拔衣牰嗔怂囊远刨澬?，不由想：

他這“著實(shí)好”，到底是在贊誰(shuí)？好像還是贊杜甫更多。

⑤父親有時(shí)沒來由就說起杜甫來，用的是他表示極其贊嘆時(shí)專用的“天下竟有這等事，你來評(píng)評(píng)這個(gè)

理”的語(yǔ)氣——“你說說看，都已經(jīng)'一舞劍器動(dòng)四方’了，他居然還要'天地為之久低昂'他右手平伸，

食指和中指并攏,在空中用力地比劃了幾個(gè)“之”,也不知是在體會(huì)公孫氏舞劍的感覺還是杜甫揮毫的氣勢(shì)。

然后，我的父親搖頭嘆息了：“他居然還要'天地為之久低昂'！著實(shí)好！”我暗暗想：這就叫“心折”了吧。

⑥晚餐后，父親常常獨(dú)自在書房里喝酒，喝了酒，帶著酒意在廳里踱步，有時(shí)候踱著步，就念起詩(shī)來

了。最常聽到的是“爺娘要子走相送，塵埃不見咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄?！彼偸?/p>

把“哭'’念成"闊"的音。有時(shí)候夜深了，我不得不打斷他的“牽衣頓足攔道'闊'”，說：“媽媽睡了，你和杜

甫都輕一點(diǎn)。”

⑦十年前，父親去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情”這幾句的涵

義?？墒俏覍幙刹欢?，永遠(yuǎn)都不懂。父親是如此的喜歡杜詩(shī)，于是，安葬他的時(shí)候，我和妹妹將那本他大

學(xué)時(shí)代用省下來的伙食費(fèi)買的、又黃又脆的《杜甫詩(shī)選》一頁(yè)一頁(yè)撕下來，仔仔細(xì)細(xì)地?zé)私o他。有一天

我無意中重讀了杜甫的《贈(zèng)衛(wèi)八處士》，讀到“明日隔山岳，世事兩茫茫?！蔽矣腥绫恐媚c，倒海翻江。

就在那個(gè)秋天的黃昏，我甚至沒有覺得我心酸我感慨，眼淚就流下來了。奇怪，我從未為無數(shù)次擊節(jié)的李

白、王維流過眼淚，卻在那一天，獨(dú)自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩(shī)不動(dòng)聲色地埋伏在中年里等我，

等我風(fēng)塵仆仆地進(jìn)入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天。

⑧我在心里對(duì)父親由衷地點(diǎn)頭：你說得對(duì)，老杜“著實(shí)好”！

⑨此刻的我，突然擔(dān)心：父親在世的時(shí)候，已經(jīng)知道我也喜歡杜甫了嗎？我品讀古詩(shī)詞的隨筆集在三

聯(lián)書店出版，已經(jīng)是2011年，父親離開快五年了。趕緊去翻自己第一次贊美杜甫的短文，是2004年發(fā)表

的，那么，父親是知道了的——知道在杜甫這個(gè)問題上，我也終于和他一致了。真是太好了。

1.解釋第①段加點(diǎn)詞“厚我”：o

2.概括父親作為“杜粉”的具體表現(xiàn)。

（1）父親讀書、看電視、收信時(shí)都要吟頌杜詩(shī)

（2）

（3）

（4）

3.分析第⑥段畫線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

4.對(duì)第⑨段的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“我”的擔(dān)心表現(xiàn)出“我”的遺憾，遺憾當(dāng)年是個(gè)“無知少年”，不懂得杜甫的好。

B.父親逝世于2006年，“我”的文章發(fā)表于2004年。因此父親生前已經(jīng)“知道”了。

C.“終于”表現(xiàn)出“我”的慶幸。慶幸“我”當(dāng)年終于和父親一致，喜歡杜甫的詩(shī)歌。

D.“真是太好了”飽含深情地贊美“我”如今具有了和父親一樣的品味，懂得了杜詩(shī)。

5.結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文題目“杜甫埋伏在中年等我”一句的內(nèi)涵。

【答案】1.厚待我（或待我很好）2.父親賞畫時(shí)以杜贊徐（或父親賞畫時(shí)吟誦杜詩(shī)）。父

親贊嘆杜詩(shī)寫出了公孫氏舞劍的氣勢(shì)（或父親有時(shí)沒來由就說起杜甫/父親為杜甫的詩(shī)而心折）。父

親晚上獨(dú)自在書房里喝酒吟杜詩(shī)。3.此句以詼諧幽默的語(yǔ)言，（或此句以“杜甫”指代“杜甫的詩(shī)”，頗

為有趣）寫出父親晚上獨(dú)自吟詩(shī)的時(shí)間之晚，聲音之響；表現(xiàn)出父親對(duì)杜甫的癡迷。4.D5.人

至中年、經(jīng)歷了喪父的巨大悲痛之后，我終于讀懂了杜詩(shī)；讀懂了杜詩(shī)對(duì)人世冷暖的深刻表達(dá)（或讀懂了

杜詩(shī)中悲天憫人的情懷）；表達(dá)了對(duì)父親深刻的理解與深切的思念。

【解析】1.本題考查詞語(yǔ)理解。

“厚我”指厚待“我”，結(jié)合①段“上蒼厚我，從初中開始，聽父親在日常中聊古詩(shī)，后來漸漸和他一起談?wù)?

這樣的好時(shí)光有二十多年”可知，此處“厚我”一詞，表現(xiàn)出作者能夠從父親身邊學(xué)到古詩(shī)，感受到古詩(shī)魅力

的自豪和喜悅之情。

2.本題考查內(nèi)容理解概括。

一空，結(jié)合選文第④段“父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊(cè)上徐悲鴻的馬，有時(shí)會(huì)贊一句：’一洗萬(wàn)

古凡馬空，是好?！袝r(shí)對(duì)著另一幅徐悲鴻，他又說：‘所向無空闊，真堪托死生。著實(shí)好?！衣牰嗔怂?/p>

以杜贊徐，不由想：他這'著實(shí)好'，到底是在贊誰(shuí)？好像還是贊杜甫更多”概括可得：父親賞畫時(shí)以杜贊徐；

二空，結(jié)合第⑤段“父親有時(shí)沒來由就說起杜甫來，用的是他表示極其贊嘆時(shí)專用的‘天下竟有這等事，你

來評(píng)評(píng)這個(gè)理'的語(yǔ)氣——你說說看，都已經(jīng)‘一舞劍器動(dòng)四方'了，他居然還要‘天地為之久低昂’他右手

平伸，食指和中指并攏，在空中用力地比劃了幾個(gè)‘之‘，也不知是在體會(huì)公孫氏舞劍的感覺還是杜甫揮毫

的氣勢(shì)”概括可得：父親有時(shí)沒來由就說起杜甫，贊嘆杜詩(shī)寫出了公孫氏舞劍的氣勢(shì)；

三空，結(jié)合第⑥段“晚餐后，父親常常獨(dú)自在書房里喝酒，喝了酒，帶著酒意在廳里踱步，有時(shí)候踱著步，

就念起詩(shī)來了。最常聽到的是‘爺娘要子走相送，塵埃不見咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄……

概括可得：父親晚上獨(dú)自在書房里喝酒吟杜詩(shī)。

3.本題考查句子賞析。

結(jié)合第⑥段畫線句“媽媽睡了，你和杜甫都輕一點(diǎn)”可知，這句話為語(yǔ)言描寫，是“我”對(duì)父親所說的話?！岸?/p>

甫，，并非杜甫本人，而是指杜甫的詩(shī)歌?！澳愫投鸥Χ驾p一點(diǎn)”語(yǔ)言詼諧幽默，形象寫出父親晚上獨(dú)自在書房

里喝酒吟杜詩(shī)時(shí)聲音之大，進(jìn)而表現(xiàn)出父親對(duì)杜甫詩(shī)歌的癡迷和沉醉。

4.本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，“真是太好了”表達(dá)“我”終于理解父親如此癡迷和鐘情杜甫詩(shī)歌原因后的欣喜，并非“具有了和父親

一樣的品味”；

故選D。

5.本題考查標(biāo)題理解。

結(jié)合⑦段“十年前，父親去世，我真正懂得‘莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情’這幾句的

涵義?？墒俏覍幙刹欢肋h(yuǎn)都不懂。父親是如此的喜歡杜詩(shī)，于是，安葬他的時(shí)候，我和妹妹將那本他

大學(xué)時(shí)代用省下來的伙食費(fèi)買的、又黃又脆的《杜甫詩(shī)選》一頁(yè)一頁(yè)撕下來，仔仔細(xì)細(xì)地?zé)私o他”“奇怪，

我從未為無數(shù)次擊節(jié)的李白、王維流過眼淚，卻在那一天，獨(dú)自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩(shī)不動(dòng)

聲色地埋伏在中年里等我，等我風(fēng)塵仆仆地進(jìn)入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天”等內(nèi)容可

知，標(biāo)題“杜甫埋伏在中年等我”指作者經(jīng)歷人生的歷練，在父親去世后承受了巨大的悲痛，人在中年時(shí)期

終于感受到杜甫對(duì)人間冷暖的體悟，終于明白了杜甫詩(shī)歌所表達(dá)的情感。止匕外，標(biāo)題“杜甫埋伏在中年等

我”流露出對(duì)父親的深切思念之情。

（2023上?上海?九年級(jí)新中初級(jí)中學(xué)校考期中）閱讀下文，完成各題。

感念老師

閻連科

①有一天，不知從何而來的一只小鳥落在我書房外的窗臺(tái)上。我正在寫作，沒有介意它的存在，于是

它就渴求地望著我，幾聲嘶啾，待我抬起頭來，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)長(zhǎng)而去。一切都如一次神諭的暗示，都

如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見書房外的窗臺(tái)

裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了一滴嫩黃細(xì)小的苗芽。

②我把這棵苗芽移栽到了樓下的草地。后來，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹。

③我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，無論是板書，還

是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨，是那種魏、柳相糅的風(fēng)度。他不光字好，課也講得甚好，在

我那時(shí)的感覺中，他的學(xué)問不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上乃至在全縣都是最好的。

④每年過年的時(shí)候，村里許多體面人家，都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫得手腕

酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。

⑤從小學(xué)升至初中，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是《列寧祭》，作者千真萬(wàn)確

是斯大林，是斯大林寫給列寧的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過的課文中最長(zhǎng)的文章。

老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我便依葫蘆畫瓢地寫了作文，很長(zhǎng)，三大段，

數(shù)千字，是我那時(shí)寫過的最長(zhǎng)的作文。

⑥過完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來，我的作文后面有這樣一行醒目的紅

筆批語(yǔ)：“你的思路開了，但長(zhǎng)并不等于好文章?！比欢?，在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展

示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣

——這其中有我的那篇最長(zhǎng)的作文。

⑦后來，我的作文寫得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_了思路”。現(xiàn)在，我在努力把文章寫短，因?yàn)槲医K于明白，

“長(zhǎng)并不等于好文章”。

⑧前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，片花中有三個(gè)

人在講我的過去，講我過去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)看見這位30

年前教過我4年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。

⑨他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。

⑩而我，是講略帶普通話的方言。

須我，已人至中年。

?從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。草地中的那棵小榆樹,

又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來擺去，正有幾只小鳥在棲枝而歌。

（選自《土黃與草青：閻連科親情散文》）

6.請(qǐng)概括文中詳寫的張老師的兩件往事。

①②

7.第④段劃線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。

8.下列對(duì)第⑧段我“眼淚奪眶而出”原因分析第氓的一項(xiàng)是（）

A.因突然見到三十年前的恩師而激動(dòng)不已。

B.對(duì)老師容顏已老，但形象始終如一的感慨。

C.對(duì)當(dāng)年老師在寫作上給予我的教誨和鼓勵(lì)的感念、感激。

D.對(duì)時(shí)光易逝，歲月催人老的失落惆悵。

9.根據(jù)全文，概括老師的形象。

10.請(qǐng)說說對(duì)最后一段畫線句在文中的作用。

【答案】6.每年過年時(shí)老師熬夜為村里人寫對(duì)聯(lián)；老師表?yè)P(yáng)并推薦我的長(zhǎng)作文，同時(shí)教育我“長(zhǎng)

并不等于好作文”。7.運(yùn)用了比喻的修辭，把老師熬夜寫對(duì)聯(lián)比作農(nóng)人連夜在打麥場(chǎng)上打麥。生動(dòng)形

象地表現(xiàn)了老師把寫對(duì)聯(lián)這一件事看得很重要，認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待，同時(shí)表現(xiàn)了他樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，表

達(dá)作者對(duì)老師的敬佩之情。8.D9.有學(xué)問、熱心、樂于助人、教導(dǎo)有方、關(guān)心學(xué)生，是一位對(duì)

學(xué)生影響至深的老師。10.結(jié)構(gòu)上：與開頭對(duì)小樹的描寫相呼應(yīng)（呼應(yīng)開頭）；

內(nèi)容上：優(yōu)美的自然景物襯托出“我”從家鄉(xiāng)回北京之后愉悅的心情；作者以小樹自比，用小樹的成長(zhǎng)，表

現(xiàn)“我”在老師的激勵(lì)下不斷提升自己，表現(xiàn)老師對(duì)“我”的影響深遠(yuǎn)，表達(dá)“我”對(duì)老師的深深感念，揭示了

文章的主旨。

【解析】6.本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵的段落

分析概括。

結(jié)合第④段”每年過年的時(shí)候，村里許多體面人家，都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫

得手腕酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事”可概括出：每年過年時(shí)老師熬夜為

村里人寫對(duì)聯(lián)；

結(jié)合第⑤段“老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我便依葫蘆畫瓢地寫了作文，很

長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫過的最長(zhǎng)的作文”，第⑥段“我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：‘你

的思路開了，但長(zhǎng)并不等于好文章?！欢?，在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字

好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣一這其中有我

的那篇最長(zhǎng)的作文”可概括出：老師表?yè)P(yáng)并推薦我的長(zhǎng)作文，同時(shí)教育我“長(zhǎng)并不等于好作文”。

7.本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、

詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。

從“和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣”可知是比喻的修辭，用“農(nóng)人連夜在打麥場(chǎng)上打麥”來比喻“老師熬

夜寫對(duì)聯(lián)”，生動(dòng)形象地寫出了張老師過年為鄉(xiāng)親寫對(duì)聯(lián)時(shí)趕工非常辛苦、忙碌；也表現(xiàn)出老師把寫對(duì)聯(lián)

這一件事看得很重要，很認(rèn)真地對(duì)待這件事，突出他樂于助人的品質(zhì)，從而表達(dá)“我”對(duì)老師的敬佩之情。

8.本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解,解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思考。

D.聯(lián)系上下文內(nèi)容可知，“我”在屏幕中看到老師介紹“我”學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)生活時(shí)可謂百感交集，有突然看

見恩師的激動(dòng)，有對(duì)老師容顏已老的感慨，也有對(duì)老師在寫作上給予我的教誨和鼓勵(lì)的感念、感激，所以

“眼淚奪眶而出”?！皩?duì)時(shí)光易逝，歲月催人老的失落惆悵”是作者個(gè)人的感慨，與老師無關(guān)；

故選D。

9.本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方

面的信息來提取概括。

結(jié)合第③段“無論是板書，還是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨，是那種魏、柳相糅的風(fēng)度。他

不光字好，課也講得甚好，在我那時(shí)的感覺中，他的學(xué)問不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上乃至在全縣都是最好的”可

知，張老師是一個(gè)字寫得好、課上得好、有學(xué)問的人；

結(jié)合第④段“每年過年的時(shí)候，村里許多體面人家，都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫

得手腕酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事”可知，張老師是一個(gè)熱心、樂于助

人的人；

結(jié)合第⑥段“我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：’你的思路開了，但長(zhǎng)并不等于好文章?！欢?，在

之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻

壁上展出”可知，老師對(duì)“我”作文評(píng)價(jià)，推薦“我”的作文在全校優(yōu)秀作文展中展出，表現(xiàn)老師教導(dǎo)有方、關(guān)

心學(xué)生；

結(jié)合第⑦段“后來，我的作文寫得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇_了思路現(xiàn)在，我在努力把文章寫短”可知，寫“我”

在寫作方面取得成就，側(cè)面表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生影響至深。

10.本題考查的是結(jié)尾在文中的作用，結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：

突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心。

結(jié)構(gòu)上:結(jié)合第①段“小心翼翼地長(zhǎng)出了一滴嫩黃細(xì)小的苗芽”，第②段“我把這棵苗芽移栽到了樓下的草地。

后來，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹”可知，結(jié)尾“草地中的那棵小榆樹，又長(zhǎng)高了許多”呼應(yīng)了開頭，使文章結(jié)構(gòu)更

嚴(yán)謹(jǐn)；

內(nèi)容上：首先明確這是一句景物描寫?！安莸刂械哪强眯∮軜洌珠L(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來擺去，正有幾

只小鳥在棲枝而歌”優(yōu)美的自然景物，襯托出“我”從家鄉(xiāng)回北京之后愉悅的心情；結(jié)合“又長(zhǎng)高了許多”可知，

作者以這棵小樹自比，寫出“我”在老師的啟蒙下，在其精心指導(dǎo)和教育下，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，走上

文學(xué)創(chuàng)作道路，并取得了成功。作者用小樹的成長(zhǎng)，表現(xiàn)“我”在老師的激勵(lì)下不斷提升自己，從而表現(xiàn)老

師對(duì)“我”的影響深遠(yuǎn)，突出“我”對(duì)老師的深深感念，揭示了文章的主旨。

（2023上?上海普陀?九年級(jí)統(tǒng)考階段練習(xí)）閱讀下文，完成下面小題

門縫里看戲

①閑來重溫陶淵明的《桃花源記》，他的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是

折回頭，走進(jìn)另一條時(shí)間隧道。

②那年，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。當(dāng)時(shí)懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，

三國(guó)人物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣，講話為啥總裝腔作勢(shì)，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨(dú)住在

一?個(gè)叫三國(guó)的地方？

③心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒

昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在天國(guó)，絕不是我們所在的人間。祖父啥時(shí)再看戲呢？我是小孩子脾氣，

上午栽樹，下午就想吃果子。

④戲票分三等，最便宜的是五分錢。對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。是日午前，母親在屋后

小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲。”母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。

不給我就不走，一直站著磨。母親是疼我的，每當(dāng)我和大姐、二姐鬧別扭，母親不問青紅皂白，總是站在

我這一邊。這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。

⑤午后，我只好一個(gè)人跑去劇場(chǎng)。劇場(chǎng)有人查票，我只能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那是扇木門，右側(cè)

有道豎形的裂縫，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長(zhǎng)的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著。我去河

浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)。無奈，只得在一旁干站。他故意

激我，大呼好看。

⑥好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，

卻是一片漆黑——門里有人擋著。難怪那大孩子放棄，他看不到了。

⑦身后喊喊喳喳，來了兩個(gè)女的，年紀(jì)大些的，比我母親年輕，短發(fā)，圓臉，藍(lán)洋布旗袍；年紀(jì)小些

的，比我二姐大，長(zhǎng)辮，瓜子臉，粉紅衫。柴禾堆南邊有塊空地，兩人擺開架勢(shì)，一比一畫，開始對(duì)唱。

唱罷《梁?！罚殖艘恍┢渌麘蚯?。然后，像完成了一次街頭演出，兩人擊掌慶賀，興高采烈地離開。

無論是當(dāng)時(shí)，還是現(xiàn)在，我都覺得她倆是受老天爺指派，特意前來為我一人表演，以安撫我功虧一簧、瀕

于絕望后的失落。

⑧不多時(shí)，里頭的聲響又起來了。這回是淮劇《秦香蓮》，我試探著再?gòu)拈T眼往里瞧——呀，終于能

瞧見了！不料，中途有一位觀眾，又蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，

奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點(diǎn)好嗎？”門里的人聽到我的話，回頭瞟了一下，立馬移開了。

⑨《秦香蓮》的戲，我沒看過，但劇情聽過若干遍。秦香蓮的丈夫陳世美進(jìn)京趕考，中了狀元，招為

駙馬。秦香蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻，并派人謀殺。開封府包拯包大人主持

正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面無私，最終將陳世美送上龍頭鋤，真是大快人心！

⑩是日，我看完全場(chǎng)，冬舉可用。

?是日，我一步三跳，心花怒放。

?我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場(chǎng)的戲挨個(gè)看完；如果錢有富

余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

?泮個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是g,就

是g。g還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過望，向

陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此

刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。

11.（1）選文主要回憶了兒時(shí)看戲的經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空：

（2）結(jié)合第⑩段，說說“我”覺得“盡興”原因_______________________________

12.第④段沒有直接寫看戲的場(chǎng)景，而是寫了母親的行為表現(xiàn)，請(qǐng)合理推測(cè)“母親摸摸口袋，又縮回手，

不同意”時(shí)的心理活動(dòng)。

13.對(duì)于選文最后一段，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“它”指的是劇場(chǎng)門口那扇破敗的木門，門縫引發(fā)了“我”對(duì)歲月的慨嘆。

B.“屹立”寫出“我”發(fā)現(xiàn)老劇院在歷經(jīng)時(shí)代變遷后依舊堅(jiān)挺的激動(dòng)和驚喜。

C.“變回，，“小男孩，，表現(xiàn)作者對(duì)純真童年的深深懷念，以及時(shí)光易逝的感慨。

D.以“我掏的是熱淚”抒情，來強(qiáng)烈呼吁人們重視并保護(hù)傳統(tǒng)的地方戲曲文化。

14.陶淵明借《桃花源記》表達(dá)了自己對(duì)理想境界的追求，聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述本文首尾兩次寫到“桃花源”的

作用。

【答案】11.（1）①找母親要錢看戲遭拒絕②很無奈（瀕于絕望、失落）③看兩個(gè)女人門外唱戲

（2）終于如愿以償從門縫里看完了《秦香蓮》這出“我''早有耳聞、劇情精彩（或：包拯伸張正義大快人心）

的戲。（《秦香蓮》的劇情特點(diǎn)、如愿從門縫里看完）12.母親一向疼愛孩子，她想要滿足孩子的要

求：但是，物質(zhì)生活如此貧窮，她覺得用五分錢看戲沒有意義（或不值得）。13.B14.開頭用

《桃花源記》引出兒時(shí)看戲的回憶，暗示那段經(jīng)歷如同桃花源般美好，是自己的理想之境。結(jié)尾借武陵人

重訪桃花源且如愿，表達(dá)了自己再次見到老劇場(chǎng)時(shí)的激動(dòng)興奮。用“桃花源”表達(dá)對(duì)童年純樸的追尋藝術(shù)之

夢(mèng)懷念與贊賞，那是在窮苦年代時(shí)自己精神的寄托。首尾兩次寫到桃花源，結(jié)構(gòu)上形成呼應(yīng)。渲染氛圍，

含蓄地寄托作者對(duì)傳統(tǒng)文化的理想追求。也增強(qiáng)了作品的文學(xué)色彩。

【解析】11.(1)本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合④段中“戲票分三等，最便宜的是五分錢。對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。是日午

前，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：’我要五分錢，我想看戲?！赣H摸摸口袋，又縮回

手，不同意”可概括為：找母親要錢看戲遭拒絕；

第二空，結(jié)合⑤段中“午后，我只好一個(gè)人跑去劇場(chǎng)。劇場(chǎng)有人查票，我只能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那

是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長(zhǎng)的細(xì)眼，我踮起腳，還是

夠不著。我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)。無奈，只得在一

旁干站。他故意激我，大呼好看”可概括為：失落、無奈；

第二空，根據(jù)第⑦段“來了兩個(gè)女的”“然后，像完成了一次街頭演出，兩人擊掌慶賀，興高采烈地離開。無

論是當(dāng)時(shí)，還是現(xiàn)在，我都覺得她倆是受老天爺指派，特意前來為我一人表演，以安撫我功虧一簧、瀕于

絕望后的失落”可概括為：兩個(gè)女人門外唱戲。

(2)本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合⑨段中“《秦香蓮》的戲，我沒看過，但劇情聽過若干遍。秦香蓮的丈夫陳世美進(jìn)京趕考，中了狀元，

招為駙馬。秦香蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻，并派人謀殺。開封府包拯包大人

主持正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面無私，最終將陳世美送上龍頭鋤，真是大快人

心！”可知，“我”終于如愿以償從門縫里看完了《秦香蓮》這出“我”早有耳聞、劇情精彩的戲，所以“盡興”。

12.本題考查內(nèi)容理解和人物心理揣摩。

結(jié)合④段中“母親摸摸口袋，又縮回手”“母親是疼我的，每當(dāng)我和大姐、二姐鬧別扭，母親不問青紅皂白，

總是站在我這一邊。這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了”的內(nèi)容可知，母親一向疼愛孩子，她

想要滿足孩子的要求；

結(jié)合④段中“戲票分三等，最便宜的是五分錢。對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。是日午前，母親

在屋后小洋河的碼頭洗衣服……這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了”的內(nèi)容可知，因?yàn)槲镔|(zhì)生

活如此貧窮，她感覺不值得用五分錢看戲，這是沒有意義的事。

13.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.“它”指的是老劇場(chǎng)；

B.“屹立”指高聳而穩(wěn)固地立著，這里既指老劇場(chǎng)歷經(jīng)歲月仍功能完好，在“我”的心中十分莊重，也指戲曲

文化在家鄉(xiāng)經(jīng)久不衰，流傳至今，表達(dá)了“我”的驚喜與感動(dòng)。表述正確；

C.結(jié)合“此亥I，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩''的內(nèi)容可知，表現(xiàn)在我心中老劇場(chǎng)的地位相當(dāng)高，

表現(xiàn)作者對(duì)純真童年的深深懷念，并沒有“時(shí)光易逝的感慨”；

D.“我掏的是熱淚”，表達(dá)了我內(nèi)心的驚喜與深深地感動(dòng)；

故選B。

14.本題考查內(nèi)容的理解。

“桃花源''指美好而理想的境地，是陶淵明心中的理想社會(huì)。這里把劇場(chǎng)比作桃花源，有兩個(gè)方面的原因，

根據(jù)“那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在

天國(guó)，絕不是我們所在的人間”可知，兒時(shí)，因?yàn)閼蚯軞g迎，劇場(chǎng)是很多人向往的地方；戲劇充滿魅力，

內(nèi)容傳遞著真善美（如《秦香蓮》中正義的伸張），這與桃花源的社會(huì)理想相一致；桃花源中“黃發(fā)垂髯

并怡然自樂”人人安居樂業(yè)，淳樸快樂，兩個(gè)女人雖然無法登臺(tái)但仍能在場(chǎng)外陶醉地表演，怡然自樂，根

源花源中人們的狀態(tài)一樣；根據(jù)“門里的人聽到我的話，回頭瞟了一下，立馬移開了”可以看出人們的關(guān)系

就像桃花源中一樣和諧；根據(jù)最后一段可知，半個(gè)多世紀(jì)后，看戲的人越老越少，傳統(tǒng)戲曲文化漸漸淡出

人的視野，但堅(jiān)守并傳承戲曲文化便成了大家的精神追求，與桃花源一樣是一種精神寄托。首尾兩次寫到

桃花源，結(jié)構(gòu)上形成呼應(yīng)。渲染氛圍，含蓄地寄托作者對(duì)傳統(tǒng)文化的理想追求，也增強(qiáng)了作品的文學(xué)色彩。

（2023上?上海?九年級(jí)上海市民辦新復(fù)興初級(jí)中學(xué)校考階段練習(xí)）閱讀下文，完成小題

美食里的親情

李俏紅

①人們對(duì)于某種美食的偏好，往往與他的人生經(jīng)歷聯(lián)系在一起。有人曾經(jīng)研究過，一個(gè)人的飲食習(xí)慣

是兒時(shí)就養(yǎng)成的，每個(gè)人記憶中都有飽含濃濃鄉(xiāng)情和親情的美食。這些美食往往與親人們那種不求回報(bào)的

愛緊緊地聯(lián)系在一起，bti育著我們成長(zhǎng)。

②兒時(shí)，家中的雨傘很金貴，可有一回，我因?yàn)閷W(xué)校布置要撿鐵釘上交，放學(xué)后好不容易在一堆煤渣

里找到了幾根鐵釘，一時(shí)高興得忘乎所以，把雨傘落在煤渣上，等回到家后，才發(fā)現(xiàn)雨傘不見了。這下急

得我趕緊回頭找，可哪里還找得到。只好回家老實(shí)交代了“犯錯(cuò)誤”的過程，心想被母親劈頭蓋臉一頓臭

罵自然是免不了的。可沒想到這時(shí)從里屋走出了剛來我家玩的舅舅，還沒等母親開罵，他就牽著我的手說：

“走，舅舅帶你去縣府廣場(chǎng)吃餛飩。"當(dāng)時(shí)在我看來，舅舅就是我的“大救星”，我趕緊答應(yīng)著，飛快跑

出門。

③餛飩是我兒時(shí)最愛的小吃，老縣府廣場(chǎng)旁邊小坡上的餛飩味道是極好的，皮薄餡嫩，味美湯鮮。因

為皮薄，里面的餡能透過皮看到，加點(diǎn)鮮紅的辣油，青綠的蔥末，再撒上胡椒粉，香鮮透骨。

④餛飩一上桌我就急著入嘴，雖然燙，但香極，美極，每次我連湯都喝得一干二凈。舅舅知道我最喜

歡吃餛1飩，所以每次到我們家來，他總會(huì)在口袋里準(zhǔn)備零錢給我買餛飩吃。

到了后來，我就有了一種條件反射，只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了。說來也奇怪，舅舅好像從來

沒有讓我失望過。在我兒時(shí)的記憶里，舅舅永遠(yuǎn)和餛飩聯(lián)系在一起。后來因?yàn)椴疬w，那家非常眼熟的餛飩

店消失了，當(dāng)然，我也不像兒時(shí)一樣貪戀餛飩的味道了，只是依然和小時(shí)候一樣貪戀舅舅的疼愛。

⑤現(xiàn)在的凍米糖在市場(chǎng)上隨時(shí)可以買，但我小時(shí)候，只有快過年時(shí)，才能吃上凍米糖。那時(shí)農(nóng)村家家

戶戶都自己做凍米糖，所以各家的凍米糖用材、味道、形狀都不一樣。舅舅是村里做凍米糖的好手。

⑥我最喜歡看熬糖，守在鍋?zhàn)舆叄粗侨诨牲S褐色的漿液，“咕嘟咕嘟”冒起泡泡。我就開始流

口水，舅舅從小寵我，不以任何規(guī)矩要求我，他馬上就會(huì)用一根大竹筷蘸上一圈糖油，還掛著細(xì)細(xì)的糖絲，

然后遞給我當(dāng)零食。

⑦我總是一邊吃糖油，一邊看舅舅做米糖?；鸷蚯『脮r(shí)倒入爆花米用力攪拌……直至拌勻拌透了，再

盛入放在面板上的糖框里，再用專用的糖板將它壓實(shí)拍平。還用棒槌''啪啪"地敲打，把邊邊角角都敲結(jié)

實(shí)了，然后再用木滾筒加微力滾平。接著翻過來取去木架，用刀切成條塊或方塊，咬一口又脆又酥。切糖

的夜晚，灶間油燈的燈芯被挑得高高的，火苗比平時(shí)大了許多，照得屋內(nèi)屋外出奇亮。我就在暖融融的香

甜里跑進(jìn)跑出，臉頰泛著紅光。

⑧除了常規(guī)的凍米糖，舅舅還會(huì)在煎糖時(shí)，給我捏各種各樣的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物也是米糖的一種，

舅舅手巧，捏什么像什么，引得鄰居的幾個(gè)孩子全圍過來，他逐一給他們捏雞呀、牛呀、兔呀，對(duì)最疼愛

的我，他總是一連捏六七種動(dòng)物給我，一般我都是放在書桌上看看，舍不得吃的。

⑨那些用米糖捏的小動(dòng)物，要春節(jié)過后才開始慢慢融化，最后變成我口中的美食。如今想來，這些美

食總是與我們思念的人，我們溫暖的家緊緊聯(lián)系在一起。

15.看拼音寫漢字

既育()

16.請(qǐng)概括文中主要寫的“我”兒時(shí)美食里的親情故事。

(1)___________________

(2)舅舅從小寵我，他做凍米糖時(shí)會(huì)用一根大竹筷蘸上一圈糖油，遞給我當(dāng)零食。

(3)___________________

17.賞析文中第⑦段畫線的句子

我就在暖融融的香甜里跑進(jìn)跑出，臉頰泛著紅光。

18.下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.我弄丟傘是因?yàn)橐瓿蓪W(xué)校布置的任務(wù)，在煤渣堆撿鐵釘弄丟的。

B.舅舅知道我要被母親責(zé)罵，特地來我家解救我。

C.我只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了，因?yàn)轲Q飩店是舅舅開的。

D.過年時(shí)家家戶戶才做凍米糖，是因?yàn)槊滋切枰谔炖鋾r(shí)才能凍起來。

19.聯(lián)系全文，說說第⑨段在文中的作用。

【答案】15.哺16.舅舅經(jīng)常請(qǐng)“我”吃餛飩，還會(huì)給“我”零花錢買餛飩吃。舅舅煎糖的時(shí)

候，將糖捏成各種小動(dòng)物的形狀分給小朋友們，但是最疼愛“我”。17.運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，突出了“我”

內(nèi)心的激動(dòng)和幸福。18.A19.總結(jié)全文內(nèi)容，點(diǎn)明主題；言有盡而意無窮，留下想象空間，增

加感染力；照應(yīng)文章開頭和標(biāo)題。

【解析】15.本題考查字形。

哺育（bt1yl1）：供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，特指父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài)。

16.本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

根據(jù)第④段“餛飩一上桌我就急著入嘴，雖然燙，但香極，美極，每次我連湯都喝得一干二凈。舅舅知道

我最喜歡吃餛飩，所以每次到我們家來，他總會(huì)在口袋里準(zhǔn)備零錢給我買餛飩吃。到了后來，我就有了一

種條件反射，只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了”可知，舅舅經(jīng)常帶“我”去吃美味的餛飩，還會(huì)給“我”準(zhǔn)備

零花錢買餛飩。

根據(jù)第⑧段“除了常規(guī)的凍米糖，舅舅還會(huì)在煎糖時(shí)，給我捏各種各樣的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物也是米糖的

一種，舅舅手巧，捏什么像什么，引得鄰居的幾個(gè)孩子全圍過來，他逐一給他們捏雞呀、牛呀、兔呀，對(duì)

最疼愛的我”可知，舅舅煎糖的時(shí)候?qū)⑻悄蟪尚?dòng)物的樣子一一分給小朋友們，但是會(huì)一連捏六七種給“我”。

17.本題考查語(yǔ)句賞析。

第⑦段畫線句“我就在暖融融的香甜里跑進(jìn)跑出，臉頰泛著紅光”中“跑”一詞形容“我”的動(dòng)作，運(yùn)用了動(dòng)作

描寫?！澳橆a泛著紅光”描寫出了“我”紅光滿面的臉，運(yùn)用了外貌描寫。聯(lián)系本段“我總是一邊吃糖油，一邊

看舅舅做米糖?；鸷蚯『脮r(shí)倒入爆花米用力攪拌……切糖的夜晚，灶間油燈的燈芯被挑得高高的，火苗比

平時(shí)大了許多，照得屋內(nèi)屋外出奇亮”可知，描寫“我”等待切糖時(shí)的激動(dòng)的動(dòng)作和紅潤(rùn)的外貌，側(cè)面體現(xiàn)出

了“我”內(nèi)心的幸福。

18.本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

B.根據(jù)第②段“只好回家老實(shí)交代了，犯錯(cuò)誤，的過程，心想被母親劈頭蓋臉一頓臭罵自然是免不了的?？蓻]

想到這時(shí)從里屋走出了剛來我家玩的舅舅，還沒等母親開罵，他就牽著我的手說：‘走，舅舅帶你去縣府廣

場(chǎng)吃餛飩?！笨芍?，舅舅先來到的“我”家，“我”才回家交代了丟傘的過程，準(zhǔn)備接受被罵。所以，舅舅事

先并不知道“我”要受到責(zé)備，更不是提前來救“我”的，故本項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.本篇文章并沒有提及到餛飩店是舅舅開的。并且根據(jù)第②段“舅舅帶你去縣府廣場(chǎng)吃餛飩”和第④段“餛飩

一上桌我就急著入嘴，雖然燙，但香極，美極，每次我連湯都喝得一干二凈。舅舅知道我最喜歡吃餛飩，

所以每次到我們家來，他總會(huì)在口袋里準(zhǔn)備零錢給我買餛飩吃”“在我兒時(shí)的記憶里，舅舅永遠(yuǎn)和餛飩聯(lián)系

在一起。后來因?yàn)椴疬w，那家非常眼熟的餛飩店消失了”可知，一、餛飩店在縣府廣場(chǎng)；二、舅舅會(huì)給“我”

零花錢去買餛飩；三、拆遷后，餛飩店就消失了，由此也可以表明餛飩店并不是舅舅開的，故本項(xiàng)錯(cuò)誤;

D.根據(jù)第②段“兒時(shí)，家中的雨傘很金貴”可知，在作者兒時(shí)，雨傘都是珍貴的東西，由此看出那時(shí)候家里

比較貧窮。根據(jù)文章第⑤段“現(xiàn)在的凍米糖在市場(chǎng)上隨時(shí)可以買，但我小時(shí)候，只有快過年時(shí)，才能吃上

凍米糖”可知，人們慶祝新年到來之時(shí)才舍得做凍米糖，并且不是只有過年時(shí)天氣才是冷的，所以家家戶

戶過年時(shí)才做米糖并不是因?yàn)槊赘庑枰谔炖鋾r(shí)才能凍起來，本項(xiàng)分析錯(cuò)誤；

故選A。

19.本題考查段落作用。

根據(jù)第④段“到了后來，我就有了一種條件反射，只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了。說來也奇怪，舅舅

好像從來沒有讓我失望過。在我兒時(shí)的記憶里，舅舅永遠(yuǎn)和餛飩聯(lián)系在一起”和第⑤段“舅舅是村里做凍米

糖的好手”等內(nèi)容可知，本文主要講述了親愛的舅舅和多種美食的故事，與文章結(jié)尾“如今想來，這些美食

總是與我們思念的人，我們溫暖的家緊緊聯(lián)系在一起"相聯(lián)系，文章結(jié)尾起到了總結(jié)全文作用，點(diǎn)明文章

帶有親情的美食更加珍貴的主題；文章結(jié)尾“那些用米糖捏的小動(dòng)物，要春節(jié)過后才開始慢慢融化，最后

變成我口中的美食”表明，隨著時(shí)間的流逝，親情的美食在慢慢的消失，給讀者留下想象空間，增加文章

感染力；文章標(biāo)題“美食里的親情”，文章第①段“有人曾經(jīng)研究過，一個(gè)人的飲食習(xí)慣是兒時(shí)就養(yǎng)成的，每

個(gè)人記憶中都有飽含濃濃鄉(xiāng)情和親情的美食。這些美食往往與親人們那種不求回報(bào)的愛緊緊地聯(lián)系在一起,

哺育著我們成長(zhǎng)”和文章結(jié)尾都與“親情、美食”有關(guān)，文章結(jié)尾照應(yīng)文章開頭和標(biāo)題。

（2024上?上海黃浦?九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成小題。

火車上的女郎

［印度］邦德

①火車開出后，包廂里只有我一個(gè)人。

②直到羅哈那站才上來一個(gè)女郎。前來送行的那對(duì)夫婦大概是她的雙親，他們好像對(duì)姑娘的這次旅行

很不放心，那位太太耐心地告訴女孩子該把東西放在什么地方，什么情況下不可把頭探出窗外，如何避免

與陌生人交談等等。由于我是個(gè)盲人，所以無法形容出那女郎的容貌，但從她腳后跟發(fā)出的“啪噠啪噠”

的聲響，我知道她穿的是拖鞋。

③我喜歡聽她說話的聲音。火車駛出站臺(tái)后，我問她：“您是到德赫拉頓去嗎？”可能因?yàn)槲以谝粋€(gè)

幽暗的角落里，所以我的說話聲嚇了她一跳。她不禁輕聲驚叫了一聲說：“我不知道這里有人?！保?）

是啊，眼睛沒毛病的人卻常對(duì)眼前的事物視而不見，想必是需要他們看的東西太多了的緣故吧。相反，雙

目失明的人倒能憑著感官察覺周圍的事物。

④“起初，我也沒有看見您，"我說，“不過我聽見您進(jìn)來了。"我想，只要我坐在原處不動(dòng)，她就

不一定發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)盲人。

⑤“我到沙哈蘭坡下車，”女郎說，“我的姑媽到車站接我。您到哪兒去？”

⑥“我到德赫拉頓，然后去木蘇里。"我答道。

⑦，，啊，您真運(yùn)氣！我也想去木蘇里。我喜歡那里的山巒，尤其是在十月份?！?/p>

⑧“是啊，那是季節(jié)?！闭f著，我的腦海里浮現(xiàn)出我眼睛沒有失明時(shí)所見到的景象，“漫山遍野的太

陽(yáng)花，在明媚的陽(yáng)光下競(jìng)相開放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點(diǎn)白蘭地，大多數(shù)游客都已離去，萬(wàn)籟

俱寂，仿佛在一個(gè)聞無人煙的地方。”

⑨她默默不語(yǔ)，是不是我的話打動(dòng)了她？還是她把我看成了一個(gè)多情善感的白癡？隨后我錯(cuò)問了一句

話：“外面天氣怎么樣？”

⑩她對(duì)我的問話似乎不以為然，難道她已發(fā)覺我是個(gè)盲人了？不過，她的一句話立刻解除了我的疑慮：

“您自己往外看看不就知道了嘛。”語(yǔ)氣十分自然。

?我沿著鋪位輕輕地挪到車窗邊。窗子開著，我面窗而坐，裝出一副欣賞外面風(fēng)光的神情。我在想象

中能看到電線桿飛快地從眼前掠過。“您注意到?jīng)]有？"(2)我試探著說，“樹好像是在動(dòng),而我們好

像是靜止的?！?/p>

?“總是這樣。”她說。

跳朝她轉(zhuǎn)過臉去，有好一會(huì)兒，我們誰(shuí)也沒有說話。

?“您有一張挺有趣的臉。”我變得越發(fā)大膽了，我知道她是不會(huì)生氣的，因?yàn)榕⒆雍苌儆腥瞬幌?/p>

歡奉承的。她愉快地笑了，笑聲像銀鈴般清脆。

?“您這樣說，我倒挺高興的，”她說，“人們一張嘴就說我長(zhǎng)得漂亮，我都聽膩了。”

?1么說，她一定長(zhǎng)得很漂亮了。于是我大聲地說：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的呀！”

?“您真會(huì)說話，”她說，“不過，您干嗎這么認(rèn)真？”

?“您馬上就要到站了。"我唐突地冒出了這么一句話。

?''謝天謝地，路途還不算遠(yuǎn)，要是在火車上再坐兩三個(gè)小時(shí)，可真叫人難熬?！?/p>

?然而，只要能聽見她說話，我坐多久都沒關(guān)系。她說話的聲音，有如高山流水，清脆動(dòng)聽。我想只

要一下火車，她就會(huì)忘記這次短暫的邂逅。然而對(duì)我來說，我會(huì)一直想到下車，就是在以后的一段時(shí)間里

我也難以忘懷。

?汽笛一聲銳鳴，車輪的節(jié)奏慢了下來。女郎起身開始收拾東西。我不知道她是挽著發(fā)髻，還是梳著

披肩發(fā)？也許剪著短發(fā)。列車緩緩駛進(jìn)站臺(tái)，車外，腳夫的吆喝聲、小販的叫賣聲響成一片，這時(shí)車門口

傳來一位女人的尖脆的說話聲，我想一定是她姑媽來接她了。

?“再見！”女郎說。她站得離我很近，她頭發(fā)上散發(fā)出的香水味撲鼻而來?？墒?，她已飄然而去，

只留下一股清香繚繞在她站過的地方。

?車門口一陣騷亂，一個(gè)男人結(jié)結(jié)巴巴地道著歉走進(jìn)包廂。接著門“砰”地一聲被關(guān)上，把我和外間

世界又隔開了。

?我回到自己的鋪位上，車長(zhǎng)吹了哨，列車徐徐開動(dòng)了。車越開越快，車輪又發(fā)出有節(jié)奏的響聲，車

廂輕輕地晃動(dòng)著。我摸到窗口，面朝窗外坐下來，外面分明是陽(yáng)光燦爛的白晝，而對(duì)我猶如漆黑的夜晚。

現(xiàn)在，我又有了一個(gè)新的旅伴。

?“對(duì)不起，我可不像剛才下車的那位那樣有魅力。”他搭訕著說。

?“那位姑娘很有意思，”我說，“您能不能告訴我，她留的是長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)？”

?“這我倒沒有注意，”他好像有點(diǎn)迷惑不解地說，“不過她的眼睛我倒留意了，那雙眼睛長(zhǎng)得很美，

但對(duì)她卻毫無用處了——她是個(gè)瞎子，您沒注意到嗎？”

20.對(duì)文中畫線句（1）的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.失明的人看不到大千世界的精彩，讓人覺得可憐。

B.自己雖然是個(gè)盲人，但和正常人相比，毫不差勁。

C.正常的人不如盲人敏感，有時(shí)會(huì)漠視眼前的事物。

D.對(duì)女郎的目中無人，含蓄地表達(dá)自己內(nèi)心的不滿。

21.文中畫線句（2）,“我”想試探的是（）

A.女郎會(huì)不會(huì)也是一個(gè)盲人。

B.女郎是不是對(duì)“我”有好感。

C.女郎有沒有發(fā)現(xiàn)“我”是盲人。

D.女郎對(duì)“我”的態(tài)度有沒有改變。

22.閱讀下列材料，按要求答題。

俄羅斯作家契訶夫認(rèn)為：在戲劇舞臺(tái)上，如果第一場(chǎng)戲中有一把槍掛在墻上，那么在某個(gè)時(shí)刻，這把

槍就必須開火。意思就是與人和事相關(guān)的細(xì)節(jié)，在后續(xù)的故事中一定會(huì)起作用，否則就沒必要寫?！捌踉X

夫之槍”在小說中可以為情節(jié)發(fā)展提供預(yù)示。

請(qǐng)找出本文中的“契訶夫之槍”，并簡(jiǎn)要概括。

（1）?

（2）女郎在聽“我”講述木蘇里景象時(shí)，默默不語(yǔ)。

⑶O

23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文結(jié)尾運(yùn)用對(duì)話的妙處。

24.黃同學(xué)讀完本文后認(rèn)為：那位女郎早就猜出“我”是盲人！你同意他的看法嗎？簡(jiǎn)要說說你的依據(jù)。

【答案】20.C21.C22.女郎竟然沒有看到角落里的“我”。（她的母親耐心告訴她該把東

西放在什么地方）“我”問她天氣怎樣，她讓我自己看外面。（在“我”試探她之后，我們誰(shuí)也沒有說話；

她站得離“我”很近）23.要點(diǎn)：（1）內(nèi)容上：在對(duì)話中點(diǎn)明女郎也是盲人，出乎意料的效果更強(qiáng)（引

發(fā)讀者思考，我們應(yīng)該如何對(duì)待身邊有缺陷的人）；（2）結(jié)構(gòu)上，全文是以對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,

用對(duì)話結(jié)尾，使結(jié)構(gòu)更加完整；24.示例一：同意。因?yàn)橥谝粋€(gè)包廂里，而且是白天，“我”沒有看

到卻聽到女郎進(jìn)來（和女郎“不知道這里有人”的原因是一樣的），說明“我”也是盲人?！拔摇笨匆谎鄞巴饩?/p>

可以知道天氣怎樣，卻還要問，更加暴露了“我”其實(shí)看不見。女郎之所以沒有點(diǎn)破，是因?yàn)樗靼酌と瞬?/p>

想被人當(dāng)盲人看待。她的內(nèi)心異常明亮。示例二：不同意。女郎并不知道“我”是盲人，在彼此的交談中，

她要么保持沉默，要么以“總是這樣”“您真會(huì)說話”來搪塞，如此謹(jǐn)慎而禮貌，是因?yàn)樗幌氡划?dāng)做盲人看

待；她的全部話語(yǔ)，沒有任何一句表現(xiàn)出對(duì)我的懷疑。所以，女郎并不知道“我”也是盲人。

【解析】20.本題考查詞句內(nèi)容的理解和分析。

根據(jù)第③段劃線句“眼睛沒毛病的人卻常對(duì)眼前的事物視而不見，想必是需要他們看的東西太多了的緣故

吧”可知，意思是視力正常的人會(huì)常常忽視眼前的常見的景象，再根據(jù)“相反，雙目失明的人倒能憑著感官

察覺周圍的事物”可知，意思是盲人和正常人相比，雖然眼睛看不到，但是聽覺會(huì)更發(fā)達(dá)，會(huì)對(duì)周圍的事

物更加敏感。據(jù)此可概括為：正常的人不如盲人敏感，有時(shí)會(huì)漠視眼前的事物。

故選C。

21.本題考查詞句內(nèi)容的理解和分析。

根據(jù)第⑩段“她對(duì)我的問話似乎不以為然，難道她已發(fā)覺我是個(gè)盲人了”和第便畫線句前的句子“我在想象

中能看到電線桿飛快地從眼前掠過?！⒁獾?jīng)]有？”‘可知，“我”懷疑女郎可能已經(jīng)知道自己是盲人，故

意詢問她有沒有注意到火車外的景象，想通過女郎的回答驗(yàn)證自己的判斷；

故選C。

22.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答此題，應(yīng)找出文中能夠暗示女郎是盲人的語(yǔ)句進(jìn)行概括。

結(jié)合第②段“前來送行的那對(duì)夫婦大概是她的雙親，他們好像對(duì)姑娘的這次旅行很不放心，那位太太耐心

地告訴女孩子該把東西放在什么地方，什么情況下不可把頭探出窗外，如何避免與陌生人交談等等”可概

括為：她的母親耐心告訴她該把東西放在什么地方；

結(jié)合第③段“我問她：’您是到德赫拉頓去嗎？’可能因?yàn)槲以谝粋€(gè)幽暗的角落里，所以我的說話聲嚇了她一

跳。她不禁輕聲驚叫了一聲說：‘我不知道這里有人’”可概括為：在同一個(gè)包廂里的“我”給女郎打招呼，女

郎竟然沒有看到角落里的“我”。

結(jié)合第⑨段“隨后我錯(cuò)問了一句話：‘外面天氣怎么樣？”'和第⑩段"不過，她的一句話立刻解除了我的疑慮:

‘您自己往外看看不就知道了嘛?！Z(yǔ)氣十分自然”可概括為：“我”問她天氣怎樣，她讓我自己看外面。

結(jié)合第@設(shè)“'您注意到?jīng)]有？’我試探著說，’樹好像是在動(dòng)，而我們好像是靜止的。’"和第堡“'總是這樣?！?/p>

她說”以及第晚“我朝她轉(zhuǎn)過臉去，有好一會(huì)兒，我們誰(shuí)也沒有說話”可知，“我”試探她之后，將臉朝她轉(zhuǎn)

過去，她居然沒有反應(yīng)，我們誰(shuí)也沒有說話；

再根據(jù)?段“‘再見！’女郎說。她站得離我很近”可概括為：她站得離“我”很近。

23.本題考查結(jié)尾的作用。題干要求分析運(yùn)用對(duì)話的妙處。

結(jié)構(gòu)上：通讀全篇可知，這篇小說的主要內(nèi)容是通過“我”和女郎之間的對(duì)話展開的，結(jié)尾也用對(duì)話進(jìn)行結(jié)

尾，與前文形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：小說前面多處埋下伏筆，暗示女郎雙目失明，如女郎聽到在同一個(gè)包廂里的“我”和她打招呼驚叫、

女郎在聽“我”講述木蘇里景象時(shí)默默不語(yǔ)、她對(duì)“我”轉(zhuǎn)過臉去好一會(huì)兒沒有特殊反應(yīng)，結(jié)尾“不過她的眼睛

我倒留意了，那雙眼睛長(zhǎng)得很美，但對(duì)她卻毫無用處了一她是個(gè)瞎子”通過新同伴的對(duì)話，點(diǎn)明她是盲

人，解開謎題，造成強(qiáng)烈的表達(dá)效果，含蓄而深刻地表達(dá)作者希望身有殘疾的弱勢(shì)群體人群，勇敢走出困

境的愿望。也啟發(fā)讀者思考，應(yīng)該溫柔對(duì)待身邊有缺陷的人，給予他們尊重和理解。

24.本題考查文章內(nèi)容理解和分析。開放性試題，言之有理即可。

示例：同意。當(dāng)“我”奉承她長(zhǎng)著一張有趣的臉時(shí)，她可能意識(shí)到“我”并不能看清她究竟長(zhǎng)什么模樣，還有

當(dāng)我們分別時(shí)，女郎站的離“我”很近，“我”卻無動(dòng)于衷，她可能已經(jīng)猜到“我”和她一樣是一個(gè)盲人了，但

是她為了不愿意點(diǎn)破這件事，想要維護(hù)同為盲人的“我”的尊嚴(yán)。

示例：不同意。當(dāng)“我”向她描繪木蘇里的山