專(zhuān)項(xiàng)09寫(xiě)作

【真題探究】

命題意圖：

考查綜合能力：從寫(xiě)信、教技能、辯論這三個(gè)不同角度出題，旨在全面考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)

用能力、思維邏輯能力以及價(jià)值觀。寫(xiě)信可提升記敘文寫(xiě)作能力，教技能考察說(shuō)明文寫(xiě)作水平，

辯論則考驗(yàn)議論文寫(xiě)作能力與批判性思維。

培養(yǎng)情感價(jià)值觀：以"幫助”為主題，讓學(xué)生回顧生活中的溫暖瞬間，培養(yǎng)感恩之心，同

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考"幫助"與"獨(dú)立自主”的關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

出題特點(diǎn)：

貼近生活：“幫助”是學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中頻繁接觸到的行為，學(xué)生無(wú)論是接受他人

幫助還是幫助他人，都有豐富的素材可寫(xiě)，能避免內(nèi)容空洞，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

形式創(chuàng)新：改變傳統(tǒng)單一作文題型，給出多種任務(wù)選擇，滿足不同學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，體

現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性化的尊重，讓擅長(zhǎng)不同文體的學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

能力綜合：從不同文體和能力需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行全方位考察，涵蓋記敘文

的情感表達(dá)、說(shuō)明文的條理清晰、議論文的邏輯論證，符合中考對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的要求。

寫(xiě)作要點(diǎn)：

寫(xiě)感謝信：要注重情感真摯，需細(xì)膩地描繪他人幫助自己的過(guò)程，突出關(guān)鍵細(xì)節(jié)，同時(shí)真

切地表達(dá)出內(nèi)心的感受和感激之情。

講述教技能的經(jīng)歷:考驗(yàn)學(xué)生對(duì)事件的敘述邏輯，要明確交流對(duì)象、技能名稱(chēng)和使用場(chǎng)景，

詳細(xì)寫(xiě)清技能操作的過(guò)程和關(guān)鍵步驟，語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，便于對(duì)方理解和學(xué)習(xí)。

反駁“無(wú)需幫助”的觀點(diǎn)：需要學(xué)生具備清晰的邏輯思維，明確自己的立場(chǎng)，通過(guò)擺事

實(shí)、講道理，充分論證對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，做到論據(jù)充分，論證有力。

“幫助”，為別人提供支援。生活中，每個(gè)人都可能是受助者，接受過(guò)別人的幫助；同時(shí)，我們也要爭(zhēng)取成為

施助者，幫助別人。請(qǐng)從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角

色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，自擬標(biāo)題，明確文體，寫(xiě)一篇600?700字的

作文，達(dá)到表達(dá)交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實(shí)信息。

任

表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求

務(wù)

別人幫助你走出困境，這敘述自己受助的一次經(jīng)歷，寫(xiě)清緣

任

讓你銘記于心。為此，寫(xiě)由、過(guò)程和結(jié)果，再現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，

務(wù)

一封信向幫助你的人表表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)言表達(dá)真誠(chéng)自

達(dá)感激之情。然。（姓名等真實(shí)信息均用*表示）

通過(guò)講解，幫助別人學(xué)會(huì)

任明確交流對(duì)象、技能名稱(chēng)和使用場(chǎng)

一項(xiàng)技能，可以是某項(xiàng)學(xué)

務(wù)景，寫(xiě)清技能操作的過(guò)程和關(guān)鍵步

習(xí)技能、體育技能、生活

驟。語(yǔ)言表達(dá)通俗易懂。

技能等。

辯論活動(dòng)中，反駁對(duì)方辯

任明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，擺事實(shí)，

友“每個(gè)人都要獨(dú)立自

務(wù)講道理，充分論證對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)

主，不該尋求幫助”的觀

誤。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

點(diǎn)。

【答案】例文一:

一封感恩的信親愛(ài)的*老師：

您好！

時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，很多事情在記憶里逐漸模糊，可您對(duì)我的那次幫助，卻如夜空中最亮的星,

始終閃耀在我的心間。

試卷第2頁(yè)，共55頁(yè)

還記得剛上初中時(shí)，我懷揣著憧憬踏入新校園，卻沒(méi)想到學(xué)習(xí)難度陡然增加，尤其是數(shù)學(xué)，那些復(fù)雜

的函數(shù)、幾何題就像一道道難以跨越的溝壑，讓我一次次在考試中鏤羽而歸。我的心情也如墜入了無(wú)盡的

深淵，灰暗又迷茫，自信心被打擊得支離破碎。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，您注意到了我的狀態(tài)。那是一個(gè)午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在您的辦公桌上,

您把我叫到身邊，輕聲詢問(wèn)我學(xué)習(xí)上的困難。您的聲音溫柔又堅(jiān)定，就像一束溫暖的光，照進(jìn)了我內(nèi)心的

角落。

從那以后，您利用課余時(shí)間為我輔導(dǎo)功課。您總是耐心地為我講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一遍又一遍，直到

我完全理解為止。有一次，為了讓我弄明白一道函數(shù)題，您用了好幾種不同的方法來(lái)講解，還結(jié)合生活中

的例子，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)易懂。您在草稿紙上密密麻麻地寫(xiě)滿了解題步驟，額頭上也冒出了細(xì)細(xì)的

汗珠，但您絲毫沒(méi)有不耐煩，依舊專(zhuān)注地為我講解。

在您的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸有了起色。當(dāng)我在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，我激動(dòng)得熱淚

盈眶。那一刻，我心中充滿了對(duì)您的感激之情。如果沒(méi)有您的幫助，我可能還在黑暗中徘徊，找不到前進(jìn)

的方向。

老師，您的幫助就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我干涸的心田；又像一座燈塔，在我迷茫時(shí)為我指引方向。

您不僅教會(huì)了我知識(shí)，更讓我明白了遇到困難不能輕易放棄的道理。

如今，我已經(jīng)升入了新的年級(jí)，但您的教誨和鼓勵(lì)始終伴隨著我。我會(huì)帶著您給予我的力量，勇敢地

面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

祝您身體健康，工作順利，桃李滿天下！

學(xué)生：*

2025年6月25日

例文二：

手把手教你包出完美餃子

同學(xué)們，想不想在家露一手，用熱騰騰的餃子俘獲家人的胃？無(wú)論是周末想小試身手，還是春節(jié)闔家

團(tuán)圓時(shí)大顯廚藝，學(xué)會(huì)包餃子，你就是廚房最靚的仔！

先備齊食材：普通面粉500克、清水250毫升、肥瘦相間的豬肉300克、鮮嫩韭菜200克，以及蔥姜

蒜、生抽、蛇油、鹽、香油。面粉倒入大盆，邊加清水邊用筷子攪拌成絮狀，再下手揉成面團(tuán)。面團(tuán)表面

不光滑也別慌，蓋上濕布靜置半小時(shí)，醒面過(guò)程能讓面筋松弛，后續(xù)更好操作。

醒面間隙，咱們來(lái)調(diào)靈魂餡料。豬肉剁成肉末，別買(mǎi)現(xiàn)成的，自己剁的肉餡口感更緊實(shí)。韭菜洗凈晾

干后切碎，切記不能提前切，不然容易出水。蔥姜蒜切末，和肉末一起放進(jìn)大碗，加2勺生抽、1勺蛇油、

適量鹽和香油，用筷子順著一個(gè)方向攪打上勁，最后加入韭菜拌勻。調(diào)餡小竅門(mén)：放個(gè)生雞蛋，餡料會(huì)更

嫩滑。

面團(tuán)醒好后，搓成搟面杖粗細(xì)的長(zhǎng)條，切成2厘米左右的劑子。搟皮時(shí)，左手轉(zhuǎn)動(dòng)劑子，右手用搟面

杖推搟，中間厚邊緣薄的圓形面皮就成型了。拿起面皮，放入適量餡料，先捏合中間，再?gòu)膬蓚?cè)依次捏出

褶皺。捏褶子速度要快，不然韭菜出水會(huì)讓面皮變濕。

煮餃子也有講究。水燒至沸騰，輕輕下餃子，用漏勺貼著鍋底輕推，防止粘鍋。等餃子浮起，加半碗

涼水，重復(fù)兩次。看到餃子個(gè)個(gè)挺著“將軍肚”，就可以撈出啦！煮餃子水里加點(diǎn)鹽，能讓餃子皮更勁道；怕

破皮的同學(xué)，出鍋前滴幾滴香油。

快動(dòng)手試試這些小妙招，皮薄餡大、香氣四溢的餃子在向你招手！相信你一定能成為包餃子小達(dá)人!

例文三：

互幫互助，共筑成功尊敬的各位評(píng)委、對(duì)方辯友、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！在本次辯論中，對(duì)方辯友主張“每個(gè)人都要獨(dú)立自主，不該尋求幫助”，對(duì)此，我堅(jiān)決反駁。

以下是我的觀點(diǎn)。

從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，尋求幫助是推動(dòng)進(jìn)步的關(guān)鍵力量。回溯歷史，人類(lèi)從原始社會(huì)一路走來(lái),

直至今日高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，靠的正是相互協(xié)作、互幫互助。古時(shí)，人們集體狩獵、共同耕種，憑借集

體之力抵御災(zāi)害與野獸；如今，科學(xué)家們攜手攻克科研難題，推動(dòng)科技持續(xù)進(jìn)步。若人人都只追求絕對(duì)獨(dú)

立，拒絕幫助，那人類(lèi)社會(huì)恐怕至今仍困在原始蒙昧之中。

就個(gè)人成長(zhǎng)而言，尋求幫助不可或缺。我們每個(gè)人的能力與知識(shí)皆有局限，學(xué)習(xí)與生活中難免遭遇難

題。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，能更快掌握知識(shí)；創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中尋求專(zhuān)業(yè)人士的建議與支持，

可少走彎路。誠(chéng)如牛頓所言：“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！睂で髱椭⒎且蕾囁?

而是借他人經(jīng)驗(yàn)與智慧，助力自身成長(zhǎng)進(jìn)步。

而且，尋求幫助并非放棄獨(dú)立自主。獨(dú)立自主固然重要，但這與尋求幫助并不沖突。真正獨(dú)立自主的

人，能清楚認(rèn)識(shí)自身不足，善于借助外界資源提升自己。在尋求幫助時(shí)，我們學(xué)習(xí)他人方法思路，完善自

身能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主。

從情感和人際關(guān)系角度講，尋求幫助與提供幫助能增進(jìn)人際感情，促進(jìn)社會(huì)和諧。向他人求助是對(duì)他

人的信任，獲得幫助后我們會(huì)心懷感恩。這種情感互動(dòng)讓社會(huì)更溫暖美好。

綜上所述，“獨(dú)立則無(wú)需幫助”的觀點(diǎn)片面且錯(cuò)誤。生活中，我們既要有獨(dú)立精神，也要學(xué)會(huì)適時(shí)求助。

如此，方能實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步。

謝謝大家！

【詳解】任務(wù)一：本題考查信件的寫(xiě)作。

一、審題立意：本題要求寫(xiě)一封感謝信，核心在于敘述受助經(jīng)歷，表達(dá)感激之情。需緊扣“幫助”，詳細(xì)描述

試卷第4頁(yè)，共55頁(yè)

困境中的緣由、他人幫助的過(guò)程以及受助后的結(jié)果，在細(xì)節(jié)中凸顯真情實(shí)感，傳遞感恩主題。

二、選材構(gòu)思：可選取自己在學(xué)習(xí)上遭遇重大挫折，如考試失利、面臨難以攻克的難題，陷入自我懷疑與

迷茫時(shí)，老師或同學(xué)耐心開(kāi)導(dǎo)、悉心輔導(dǎo)，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助自己重拾信心、提升成績(jī)的經(jīng)歷；

也可寫(xiě)生活中突發(fā)意外狀況，像生病無(wú)人照顧、丟失重要物品等，鄰居或陌生人伸出援手給予關(guān)懷和幫助，

溫暖自己心靈的故事。在信中，開(kāi)頭表達(dá)問(wèn)候與感謝，中間按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述經(jīng)歷，著重刻

畫(huà)幫助者的言行舉止、神態(tài)表情等細(xì)節(jié)，結(jié)尾再次誠(chéng)摯致謝，強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷的意義和對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。

任務(wù)二：本題考查說(shuō)明文的寫(xiě)作。

一、審題立意：此任務(wù)旨在通過(guò)講解幫助他人學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，要明確交流對(duì)象、技能名稱(chēng)和使用場(chǎng)景，重

點(diǎn)清晰呈現(xiàn)技能操作過(guò)程和關(guān)鍵步驟，語(yǔ)言通俗易懂，達(dá)到實(shí)用指導(dǎo)的目的。

二、選材構(gòu)思：交流對(duì)象可設(shè)定為初學(xué)者，如教小朋友系鞋帶、教同學(xué)使用辦公軟件制作簡(jiǎn)單的PPT、教

老人使用智能手機(jī)預(yù)約掛號(hào)等。以教同學(xué)使用辦公軟件制作PPT為例，先說(shuō)明學(xué)習(xí)此技能在課堂展示、活

動(dòng)策劃等場(chǎng)景中的實(shí)用性；接著從打開(kāi)軟件、選擇模板開(kāi)始，逐步講解添加文字、插入圖片和圖表、設(shè)置

動(dòng)畫(huà)效果等關(guān)鍵步驟，用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言描述操作流程，適當(dāng)插入一些小技巧和可能遇到的問(wèn)題及解決辦

法；最后鼓勵(lì)對(duì)方多加練習(xí)，表達(dá)相信對(duì)方能學(xué)會(huì)的信心。

任務(wù)三：本題考查辯論詞的寫(xiě)作。

一、審題立意：任務(wù)是在辯論中反駁“每個(gè)人都要獨(dú)立自主，不該尋求幫助”的觀點(diǎn)。需明確自身立場(chǎng)，即人

在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中尋求幫助是必要且有益的，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，指出對(duì)方觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性，

邏輯嚴(yán)密地論證自己的觀點(diǎn)。

二、選材構(gòu)思：可列舉歷史名人的例子，如劉備三顧茅廬尋求諸葛亮的幫助，成就一番霸業(yè)；也可結(jié)合現(xiàn)

代生活，講述科學(xué)家團(tuán)隊(duì)合作攻克科研難題、學(xué)生在學(xué)習(xí)中請(qǐng)教老師和同學(xué)提升成績(jī)等事例。在論述時(shí)，

先表明自己的觀點(diǎn)，指出獨(dú)立自主固然重要，但尋求幫助與獨(dú)立自主并不矛盾，尋求幫助是為了更好地發(fā)

展和進(jìn)步；然后用具體事例說(shuō)明在不同領(lǐng)域和情境下，尋求幫助的重要性和積極作用；最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)人是

社會(huì)的個(gè)體，相互幫助能實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)，有力反駁對(duì)方觀點(diǎn)。

I

F模擬演練）

i.初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)以“即將畢業(yè)的初三學(xué)生”身份，從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流

情境和要求，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，明確標(biāo)題，寫(xiě)一篇600—700字的作

文，達(dá)到表達(dá)與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。

任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求

任務(wù)向和自己有誤會(huì)的同學(xué)，解釋誤會(huì)并表示敘述自己與同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)的過(guò)程,表達(dá)自己的歉意，

和解的希望傳遞自己希望和解的意愿，語(yǔ)言真誠(chéng)。

任務(wù)向八年級(jí)的同學(xué)，推薦針對(duì)九年級(jí)化學(xué)學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法的原理及方法的具體操作步驟，說(shuō)明推薦

科的一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法理由，語(yǔ)言通俗易懂。

任務(wù)同學(xué)們就“假期應(yīng)該以休息為主還是以提明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，擺事實(shí)、講道理，充分論證自

前預(yù)習(xí)高中課程為主”展開(kāi)討論己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

【答案】例文1:

誤會(huì)消融，友誼長(zhǎng)存親愛(ài)的小明：

你好！當(dāng)畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我心中一直縈繞著一件事，那就是我們之間的誤會(huì)。今天，我想借這

封信，和你把事情說(shuō)清楚，希望能解開(kāi)這個(gè)心結(jié)。

還記得那次課間，我不小心碰倒了你的文具盒，里面的筆散落一地。我當(dāng)時(shí)急著去交作業(yè)，只是匆匆

幫你撿起來(lái)，沒(méi)來(lái)得及好好道歉。沒(méi)想到，你卻認(rèn)為我是故意不理你，從此便對(duì)我有了意見(jiàn)。從那以后，

我們之間的交流越來(lái)越少，關(guān)系也變得有些疏遠(yuǎn)。

其實(shí)，我真的很在乎你這個(gè)朋友。我們一起度過(guò)了那么多美好的時(shí)光，一起在操場(chǎng)上奔跑嬉戲，一起

在教室里討論難題，一起為了班級(jí)的榮譽(yù)而努力。那些回憶，是我初中生活中最寶貴的財(cái)富。我怎么會(huì)故

意去傷害你呢？

那之后，我無(wú)數(shù)次想找個(gè)機(jī)會(huì)和你解釋?zhuān)擅看慰吹侥憷淠难凵瘢切┰捑拖癖欢略诹撕韲道?，?/p>

么也說(shuō)不出來(lái)。我害怕你會(huì)拒絕我的道歉，害怕我們的友誼就此破碎。但我知道，如果一直這樣下去，我

會(huì)后悔一輩子。

今天，我終于鼓起勇氣向你道歉。我知道，我的疏忽給你帶來(lái)了不愉快，希望你能原諒我當(dāng)時(shí)的粗心

大意。我真的很想回到過(guò)去，回到我們無(wú)話不談的日子。我們可以一起再去操場(chǎng)上看夕陽(yáng)，一起去圖書(shū)館

尋找知識(shí)的寶藏，一起為了未來(lái)的夢(mèng)想努力拼搏。

如今，初中生活即將結(jié)束，我們即將各奔東西。但我相信，真正的友誼是不會(huì)被時(shí)間和距離打敗的。

只要我們能解開(kāi)這個(gè)誤會(huì)，我們的友誼一定會(huì)更加深厚。

親愛(ài)的同學(xué)，讓我們放下過(guò)去的誤會(huì)，重新?tīng)科鸨舜说氖郑黄鹩游磥?lái)的挑戰(zhàn)。愿我們的友誼如同

試卷第6頁(yè)，共55頁(yè)

璀璨的星辰，在歲月的長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)閃耀。

期待著你的原諒，更期待著我們能再次成為無(wú)話不談的好朋友。

祝前程似錦，夢(mèng)想成真！

你的同學(xué)：小麗

2025年7月8日例文2：

化學(xué)學(xué)習(xí)之思維導(dǎo)圖妙法親愛(ài)的八年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！作為即將畢業(yè)的初三學(xué)生，在化學(xué)學(xué)習(xí)的征程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今天想和大家分享一

個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法—思維導(dǎo)圖法。

化學(xué)這門(mén)學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)繁多且瑣碎，對(duì)于剛接觸的你們來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺(jué)得有些吃力。而思維導(dǎo)圖法就

像是一把神奇的鑰匙，能幫助我們打開(kāi)化學(xué)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

它的原理其實(shí)并不復(fù)雜，就是以一個(gè)核心主題為中心，通過(guò)線條、關(guān)鍵詞和圖像等元素，將相關(guān)的知

識(shí)點(diǎn)像樹(shù)枝一樣向外擴(kuò)展，形成一個(gè)有機(jī)的整體。比如，我們以“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作”為中心主題，就可以延

伸出藥品的取用、物質(zhì)的加熱、儀器的連接等分支，每個(gè)分支下又可以繼續(xù)細(xì)分，如藥品的取用又可以分

為固體藥品的取用和液體藥品的取用等。

具體操作起來(lái)，首先要準(zhǔn)備一張大白紙和彩色的筆。確定好中心主題后，用醒目的顏色和較大的字體

寫(xiě)在紙的中央。然后，圍繞中心主題，用不同的線條和顏色畫(huà)出各個(gè)分支，在分支上寫(xiě)下相關(guān)的關(guān)鍵詞。

為了讓思維導(dǎo)圖更加生動(dòng)形象，還可以在適當(dāng)?shù)奈恢卯?huà)上一些簡(jiǎn)單的圖像。

我推薦這個(gè)方法，是因?yàn)樗兄T多優(yōu)點(diǎn)。一方面，它可以幫助我們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)

將知識(shí)點(diǎn)可視化，我們能更清晰地看到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另一

方面，它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們需要復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只需要看一下思維導(dǎo)圖，就能快速地

回憶起相關(guān)的內(nèi)容，節(jié)省了大量的時(shí)間。

九年級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。希望這個(gè)思維導(dǎo)圖法能為你們的學(xué)習(xí)助力，讓你們?cè)诨瘜W(xué)的世

界里暢游。愿你們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

一位即將畢業(yè)的初三學(xué)生

2025年7月8日

例文3

假期，當(dāng)以休息為舟，渡向新途親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)初中畢業(yè)的喜悅與不舍交織，假期的抉擇擺在眼前：是一頭扎進(jìn)高中預(yù)習(xí)的書(shū)山題海，還是讓休息

的舟楫，載著身心駛向充電的港灣？作為即將畢業(yè)的初三學(xué)子，我堅(jiān)信：假期當(dāng)以休息為主，為奔赴高中

蓄足底氣。

休息，是給身體的“重啟鍵”。初三一年，我們?cè)诔快F中啟程，于星輝下返航，書(shū)桌前的久坐讓脊背僵

硬，深夜的苦讀讓眼神疲憊。醫(yī)學(xué)研究顯示，長(zhǎng)期高強(qiáng)度學(xué)習(xí)后，人體的肌肉、神經(jīng)需要4-6周的系統(tǒng)休息，

才能恢復(fù)最佳狀態(tài)。假期里，睡一個(gè)自然醒的清晨，讓大腦皮層從“緊繃模式”切換到“放松模式”；去戶外奔

跑跳躍，讓骨骼肌肉重拾活力。就像長(zhǎng)途跋涉的駱駝，需要在綠洲補(bǔ)充能量，我們的身體，也該在假期的

休憩中，為高中的沖刺儲(chǔ)備體力。

休息，是給心靈的“凈化劑”。初三的壓力，藏在每一次模考排名的跌宕里，躲在每道難題絞盡腦汁的

焦慮中。心理學(xué)上，這種持續(xù)的精神高壓，會(huì)積累“情緒毒素”。假期里，讀一本擱置已久的小說(shuō)，讓思緒跟

隨主人公遍歷山河；畫(huà)一幅隨性的水彩，把內(nèi)心的色彩肆意暈染；陪家人漫步黃昏的公園，讓親情的溫暖

撫平褶皺。這些看似“無(wú)用”的時(shí)光，實(shí)則是心靈的“排毒療程”——當(dāng)心靈被美好滋養(yǎng)，面對(duì)高中的壓力，我

們才能有更堅(jiān)韌的“心理鎧甲”。

提前預(yù)習(xí)，并非假期的“必選項(xiàng)”。有人認(rèn)為“先學(xué)一步，就能贏在起點(diǎn)”，但忽視休息的預(yù)習(xí)，往往事

倍功半。沒(méi)有恢復(fù)的大腦，如同生銹的齒輪，即使硬啃高中知識(shí)，也難以高效吸收。我身邊的學(xué)長(zhǎng)曾分享：

他初三暑假?zèng)]休息，強(qiáng)行預(yù)習(xí)高中數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)后卻因疲憊和焦慮，課堂上頻頻走神，知識(shí)掌握得支離破碎。

真正的“起點(diǎn)優(yōu)勢(shì)”，不是提前學(xué)習(xí)的“速度”，而是身心飽滿的“狀態(tài)”一休息好的我們，帶著清醒的頭腦、

積極的心態(tài)進(jìn)入高中，自然能快速適應(yīng)，甚至爆發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。

同學(xué)們，假期不是學(xué)習(xí)的“延伸賽道”，而是成長(zhǎng)的“心靈驛站”。讓我們放下預(yù)習(xí)的重?fù)?dān)，以休息為舟，

渡向新途。當(dāng)身體重啟、心靈凈化，我們奔赴高中時(shí)，才能帶著最飽滿的熱情、最堅(jiān)韌的力量，擁抱更廣

闊的天空。因?yàn)?，真正的前行，從不是一路狂奔的疲憊，而是張弛有度的奔赴。

小紅

2025年7月8日

【詳解】本題考查情景作文。

任務(wù)一：

一、審題。身份是即將畢業(yè)的初三學(xué)生，交流對(duì)象是有誤會(huì)的同學(xué)，需敘述誤會(huì)過(guò)程、表歉意與和解希望，

語(yǔ)言要真誠(chéng)，圍繞化解同學(xué)間誤會(huì)展開(kāi)，要體現(xiàn)出初中畢業(yè)前對(duì)同學(xué)情的珍視。需注意把誤會(huì)的來(lái)龍去脈

說(shuō)清楚，情感表達(dá)要真摯，讓對(duì)方能感受到和解的誠(chéng)意。

二、立意。通過(guò)化解與同學(xué)的誤會(huì)，傳達(dá)珍惜同學(xué)情、重視初中友誼，在畢業(yè)之際讓關(guān)系破冰，給初中生

活留下美好收尾的心意，凸顯真誠(chéng)溝通、珍視情誼的主題。

三、選材構(gòu)思。開(kāi)頭以畢業(yè)前的校園場(chǎng)景引入，比如走在熟悉的走廊，看到曾經(jīng)和同學(xué)有交集的地方，觸

發(fā)回憶，引出誤會(huì)事件，如“畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，漫步在校園走廊，那扇我們?cè)馉?zhēng)執(zhí)的教室門(mén)，又把我

拽回那次誤會(huì)里中間詳細(xì)敘述誤會(huì)過(guò)程，可寫(xiě)一次小組合作作業(yè)，因分工和觀點(diǎn)不同產(chǎn)生矛盾，比如“那

試卷第8頁(yè)，共55頁(yè)

次做歷史小組報(bào)告，我堅(jiān)持按時(shí)間線梳理，你想以事件影響分類(lèi)，我倆越吵越兇，最后不歡而散，之后見(jiàn)

面都刻意躲開(kāi)”。接著寫(xiě)自己事后反思，意識(shí)到溝通方式不對(duì)，想道歉又不好意思，在畢業(yè)前鼓起勇氣，通

過(guò)寫(xiě)信、當(dāng)面談等方式（根據(jù)情節(jié)選），真誠(chéng)說(shuō)明自己的問(wèn)題，表達(dá)想和解的心情，如“這些天，我一直想

著這事，是我太固執(zhí)，沒(méi)聽(tīng)你的想法，快畢業(yè)了，不想讓這份誤會(huì)留在回憶里，希望我們能和好，像以前

一樣并肩前行”。結(jié)尾描述誤會(huì)化解后的輕松，展望畢業(yè)和未來(lái)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)情經(jīng)誤會(huì)考驗(yàn)更珍貴，如“誤會(huì)消

散，我們又笑著并肩。畢業(yè)不是終點(diǎn)，這份重拾的情誼，會(huì)陪我們奔赴不同遠(yuǎn)方，成為青春最美注腳”。

任務(wù)二：

一、審題。身份是初三畢業(yè)生，面向八年級(jí)同學(xué)，要推薦九年級(jí)化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法，得講清方法原理、操

作步驟和推薦理由，語(yǔ)言通俗，目的是幫八年級(jí)同學(xué)提前了解、掌握化學(xué)學(xué)習(xí)竅門(mén)。要把化學(xué)學(xué)習(xí)方法講

得易懂、實(shí)用，讓八年級(jí)同學(xué)能理解和嘗試運(yùn)用。

二、立意。向八年級(jí)同學(xué)推廣實(shí)用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法——思維導(dǎo)圖法，助力他們高效學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)，體現(xiàn)

分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、互助成長(zhǎng)的心意，突出方法對(duì)構(gòu)建知識(shí)體系、提升學(xué)習(xí)效率的作用。

三、選材構(gòu)思。開(kāi)頭用親切的話拉近與八年級(jí)同學(xué)距離，引出化學(xué)學(xué)習(xí)方法分享，如“八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們，

馬上要接觸九年級(jí)化學(xué)啦，這學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多又雜，別慌，我有個(gè)超好用的‘法寶'一思維導(dǎo)圖法，能幫你們

輕松拿捏知識(shí)”。中間先講原理，說(shuō)思維導(dǎo)圖能把零散知識(shí)串聯(lián)，像把知識(shí)點(diǎn)變成一張網(wǎng)，方便記憶和理解，

比如“化學(xué)里物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)、用途一堆內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖就能像串糖葫蘆一樣，把它們按邏輯串起來(lái)，

找關(guān)系超清楚”。再講操作步驟，以化學(xué)第一單元為例，第一步確定中心主題，如“走進(jìn)化學(xué)世界”；第二步

分支展開(kāi)，像物質(zhì)的變化與性質(zhì)、化學(xué)儀器、基本操作等分支；第三步每個(gè)分支細(xì)化，比如物質(zhì)的變化分

支下再分物理變化、化學(xué)變化，列舉實(shí)例，“像水結(jié)冰是物理變化，鐵生銹是化學(xué)變化”；第四步用不同顏色、

符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)，方便區(qū)分。然后說(shuō)推薦理由，比如能讓知識(shí)體系清晰，復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，做題找知識(shí)點(diǎn)快，

還能培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，“我用這方法，化學(xué)知識(shí)記得牢，考試時(shí)碰到綜合題，順著思維導(dǎo)圖找關(guān)聯(lián)，思路

一下就通了"。結(jié)尾鼓勵(lì)八年級(jí)同學(xué)嘗試，期待他們化學(xué)學(xué)習(xí)順利，如“學(xué)弟學(xué)妹們，快試試這方法，相信你

們能在九年級(jí)化學(xué)里游刃有余，收獲滿滿，等你們的好消息喲”。

任務(wù)三：

一、審題。身份是初三畢業(yè)生，在關(guān)于假期以休息為主還是預(yù)習(xí)高中課程為主的討論中發(fā)言，要明確立場(chǎng)

（支持以休息為主），擺事實(shí)、講道理論證觀點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，目的是說(shuō)服同學(xué)認(rèn)同假期休息的價(jià)值。

要圍繞假期休息對(duì)初三畢業(yè)生身心、成長(zhǎng)的意義展開(kāi)，用合理論據(jù)支撐觀點(diǎn)。

二、立意。主張假期以休息為主，強(qiáng)調(diào)初三畢業(yè)假期是給身心“充電”、沉淀初中生活、為高中蓄力的關(guān)鍵時(shí)

期，通過(guò)休息讓青春更好地出發(fā)，凸顯尊重成長(zhǎng)規(guī)律、重視全面發(fā)展的理念。

三、選材構(gòu)思。開(kāi)頭以初三結(jié)束后的疲憊狀態(tài)引入，表明假期該以休息為主的觀點(diǎn)，如“剛結(jié)束初三這場(chǎng)‘硬

仗'，我們像跑了萬(wàn)米的運(yùn)動(dòng)員，渾身疲憊。假期，該給青春留片‘休憩田'，以休息為主，為更好出發(fā)蓄力”。

中間擺事實(shí)講道理，先說(shuō)身體休息的必要，初三長(zhǎng)期熬夜、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，身體透支，假期好好睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)，

恢復(fù)精力，“醫(yī)學(xué)研究表明，長(zhǎng)期高壓學(xué)習(xí)后，充足休息能讓神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)恢復(fù)，假期睡夠、去打球

跑步，身體才能‘重啟再說(shuō)心理休息，初三精神一直繃著，假期做喜歡的事，比如讀閑書(shū)、畫(huà)畫(huà)、旅行，

舒緩壓力，“心理學(xué)上，這種‘放空’能幫我們清理情緒垃圾，讓心態(tài)更積極，面對(duì)未來(lái)高中壓力也更有韌性”。

還可以對(duì)比，若假期急著預(yù)習(xí)高中，沒(méi)休息好，開(kāi)學(xué)后容易因疲勞和焦慮影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，“身邊學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)

年假期沒(méi)休息好就預(yù)習(xí)，開(kāi)學(xué)后上課總犯困，知識(shí)吸收也差，反而耽誤進(jìn)度”。結(jié)尾總結(jié)假期休息是為了更

好奔赴高中，呼吁同學(xué)重視休息，如“假期休息不是偷懶，是給青春加油。好好休息，我們以飽滿狀態(tài)進(jìn)高

中，才能跑得更快更遠(yuǎn)，讓假期的休憩，成為高中精彩的序章”。

2.成長(zhǎng)不是一蹴而就的，需要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明

確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，明確標(biāo)題和文體，寫(xiě)一篇600

至700字的作文，達(dá)到表達(dá)與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。

【任務(wù)一】與你的親人分享一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，語(yǔ)言表

達(dá)生動(dòng)形象。

【任務(wù)二】就你讀過(guò)的某本書(shū)或某篇文章，適當(dāng)引述其中內(nèi)容，明確這句話

與文中內(nèi)容的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇讀后感，與好友分享自

己的獨(dú)特感受，語(yǔ)言表達(dá)通俗易懂、生動(dòng)形象。

【答案】例文一：

在琴鍵上踏出成長(zhǎng)的腳印

親愛(ài)的家人們，今天想和你們分享我學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中一段難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

起初，我對(duì)鋼琴滿懷憧憬，可現(xiàn)實(shí)卻給了我重重一擊，當(dāng)我真正上手，手指在琴鍵上卻如同笨拙的木

偶，不聽(tīng)使喚，節(jié)奏混亂，錯(cuò)音連連。原本美妙的旋律在我手下變得支離破碎，我滿心的期待瞬間化為失

落，沮喪和挫敗感如潮水般將我淹沒(méi)。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，老師耐心地勸導(dǎo)我：“成長(zhǎng)不是一蹴而就的，彈鋼琴就像蓋房子，得先把

地基打牢，才能建起高樓大廈。你現(xiàn)在的基本功還不扎實(shí)，急于求成是彈不好的。從最基礎(chǔ)的指法、音階

開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)練習(xí)，才能穩(wěn)步提升?！崩蠋煹脑捜缤皇?，照亮了我迷茫的心。

從那以后，我靜下心來(lái)，每天堅(jiān)持練習(xí)基本功。清晨，第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)房間，我已坐在鋼琴前，一遍

試卷第10頁(yè)，共55頁(yè)

又一遍地練習(xí)指法，感受手指在琴鍵上的靈動(dòng)跳躍，力求每個(gè)動(dòng)作都規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；夜晚，城市沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，我

還在反復(fù)琢磨音階的連貫性，哪怕手指酸痛，也未曾停下。

日子一天天過(guò)去，我的努力開(kāi)始有了回報(bào)。曾經(jīng)讓我望而卻步的簡(jiǎn)單曲目，如今能輕松駕馭，彈奏得

流暢且富有感情；那些復(fù)雜的和弦與節(jié)奏，也不再是難以逾越的鴻溝。在一次學(xué)校的文藝表演中，我自信

地走上舞臺(tái)，演奏了一首難度頗高的曲子。指尖在琴鍵上飛舞，優(yōu)美的旋律傾瀉而出，臺(tái)下的觀眾沉浸其

中，表演結(jié)束后，掌聲雷動(dòng)。那一刻，我無(wú)比激動(dòng)，也無(wú)比自豪。

家人們，通過(guò)這段學(xué)琴經(jīng)歷，我深刻明白了成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地，用汗水和努力澆灌，才能

收獲成功的果實(shí)。每一次練習(xí)，每一次克服困難，都是成長(zhǎng)路上的堅(jiān)實(shí)腳印。我也希望能把這份感悟傳遞

給你們，無(wú)論面對(duì)什么挑戰(zhàn)，都不要急于求成，穩(wěn)穩(wěn)地邁出每一步，我們終能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

例文二：

在書(shū)頁(yè)間讀懂成長(zhǎng)的足跡——讀《平凡的世界》有感

親愛(ài)的朋友，最近重讀《平凡的世界》，這本書(shū)就像一面鏡子，照見(jiàn)了書(shū)中人物在苦難中跋涉的身影，

也讓我看到了自己成長(zhǎng)路上的腳印。

書(shū)中的孫少安，僅僅因?yàn)樨毟F，不得不放棄讀書(shū)，早早挑起家庭的重?fù)?dān)。但他沒(méi)有被命運(yùn)打倒，從磚

廠辦廠初期的資金短缺、技術(shù)難題，到遭遇燒磚失敗血本無(wú)歸，每一次打擊都足以讓人一蹶不振，可他只

是默默咽下苦水，在勞累一天后，依然堅(jiān)持讀書(shū)。他明白，只有不斷充實(shí)自己，一步一個(gè)腳印地前行，才

能在平凡的世界里追尋不平凡的人生。

看著他們的故事，我不禁想起自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷。初學(xué)舞蹈時(shí)，我總想著能像舞臺(tái)上的舞者一樣,

做出高難度的動(dòng)作，贏得滿堂喝彩。于是，我跳過(guò)基本功的練習(xí)，直接去學(xué)復(fù)雜的組合動(dòng)作。結(jié)果，我的

動(dòng)作僵硬又不協(xié)調(diào)，還因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，在一次練習(xí)中扭傷了腳。那一刻，挫敗感如潮水般將我淹沒(méi)，我

甚至想要放棄。后來(lái)，我靜下心來(lái)，重新從壓腿、下腰這些基本功練起。每天清晨，當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中，

我就已經(jīng)在舞蹈室開(kāi)始拉伸；夜晚，當(dāng)城市漸漸安靜，我還在反復(fù)練習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。雖然過(guò)程辛

苦，但隨著時(shí)間的推移，我的舞蹈水平有了明顯的提升。在一次比賽中，我自信地站在舞臺(tái)上，完成了一

支優(yōu)美的舞蹈，獲得了評(píng)委的認(rèn)可。

《平凡的世界》里的孫少安、孫少平，用他們的經(jīng)歷教會(huì)我，成長(zhǎng)從來(lái)都不是一場(chǎng)輕松的旅程，沒(méi)有

捷徑可走。就像我學(xué)舞蹈，只有腳踏實(shí)地地打好基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，才能收獲成長(zhǎng)的喜悅。朋友，

愿我們都能在平凡的生活中，腳踏實(shí)地，走出屬于自己的精彩成長(zhǎng)之路！

【詳解】本題考查材料作文。

任務(wù)一：

L審題立意：任務(wù)要求與親人分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，需緊扣“成長(zhǎng)不是一蹴而就，需腳踏實(shí)地”這一主題。在立意上，

要通過(guò)具體的經(jīng)歷，展現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中從浮躁、急于求成到懂得踏實(shí)前行的轉(zhuǎn)變，挖掘這種轉(zhuǎn)變背后

帶來(lái)的深刻感悟，如認(rèn)識(shí)到腳踏實(shí)地是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石，能讓人在成長(zhǎng)路上收獲更扎實(shí)的成果，體會(huì)到成

長(zhǎng)的真正意義不在于速度，而在于過(guò)程中的積累與沉淀。同時(shí)，在與親人分享時(shí)，融入真摯情感，讓親人

感受到自己的成長(zhǎng)與思考，引發(fā)情感共鳴。

2.選材構(gòu)思：在選材方面，可從學(xué)習(xí)、生活等不同領(lǐng)域選取典型事例。比如學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，初學(xué)時(shí)急于彈

奏高難度曲目，卻因基礎(chǔ)不牢頻繁出錯(cuò)，在老師和家人的勸導(dǎo)下，靜下心來(lái)從基本功練起，每天堅(jiān)持練習(xí)

指法、節(jié)奏，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，最終能流暢彈奏復(fù)雜曲目，從中明白腳踏實(shí)地才能穩(wěn)步提升。或者選擇

參加長(zhǎng)跑比賽的經(jīng)歷，起初認(rèn)為只要憑借一時(shí)的沖勁就能取得好成績(jī)，結(jié)果中途體力不支，后來(lái)通過(guò)制定

科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，每天堅(jiān)持跑步鍛煉，在循序漸進(jìn)中提升耐力，最終在比賽中獲得理想名次，深刻領(lǐng)悟到

成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印。在構(gòu)思文章時(shí)，采用記敘文的形式，以時(shí)間為線索，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等

手法，生動(dòng)展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑、努力與收獲，結(jié)尾點(diǎn)明主題，向親人分享自己的感悟，使文章層次清

晰、情感真摯。

任務(wù)二：

1.審題立意：本題要求寫(xiě)一篇讀后感，需緊扣“成長(zhǎng)不是一蹴而就，需要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)”

這一主題，結(jié)合讀過(guò)的書(shū)籍內(nèi)容與自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。在立意上，要從書(shū)中選取與主題契合的情節(jié)、

人物或觀點(diǎn)，深入挖掘其蘊(yùn)含的成長(zhǎng)哲理，如書(shū)中人物如何通過(guò)踏實(shí)努力克服困難、實(shí)現(xiàn)蛻變，進(jìn)而聯(lián)系

自身經(jīng)歷，闡述腳踏實(shí)地對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，展現(xiàn)從書(shū)籍中獲得的啟發(fā)與思考，使文章既有對(duì)書(shū)籍

內(nèi)容的解讀，又有自我成長(zhǎng)感悟的升華，傳遞積極向上的價(jià)值觀。

2.選材構(gòu)思：在選材方面，可選擇如《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》等具有成長(zhǎng)勵(lì)志主題的經(jīng)典書(shū)籍。

以《平凡的世界》為例，書(shū)中孫少安在面對(duì)貧困家境時(shí)，沒(méi)有怨天尤人，而是腳踏實(shí)地辦磚廠，從一次次

失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，最終帶領(lǐng)村民致富；孫少平在艱苦的煤礦工作中，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印提升自

己的精神境界。這些情節(jié)都與“成長(zhǎng)需腳踏實(shí)地”的主題緊密相連。在構(gòu)思文章時(shí)，采用“引-議-聯(lián)-結(jié)”的結(jié)構(gòu)，

先引述書(shū)中典型情節(jié)，再對(duì)其進(jìn)行分析議論，接著聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，如考試失利后通

過(guò)制定計(jì)劃、踏實(shí)復(fù)習(xí)取得進(jìn)步，或?qū)W習(xí)新技能時(shí)從基礎(chǔ)練起的經(jīng)歷，最后總結(jié)感悟，向好友分享從書(shū)籍

中獲得的成長(zhǎng)力量，使文章內(nèi)容豐富、層次分明，情感真摯動(dòng)人。

3.按要求作文

當(dāng)我們選擇成長(zhǎng)時(shí)，要放棄逃避；當(dāng)我們選擇成熟時(shí)，要放棄自私；當(dāng)我們選擇拼搏時(shí)，要放棄安逸……

我們的一生總在不斷地?fù)碛信c不斷地失去之間進(jìn)行著取舍，在一次次的取舍之間，我們收獲了豐厚的成果。

取是一種領(lǐng)悟，而舍更是一種智慧，學(xué)會(huì)取舍，是為人處世的至高境界。

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)

試卷第12頁(yè)，共55頁(yè)

象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，明確標(biāo)題和文體，寫(xiě)一篇600—700字的作文，達(dá)到表達(dá)與交流的

目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。

任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求

表弟小貴是一名初二學(xué)生，喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。面對(duì)

你得知這件事后，決定寫(xiě)一封信給

期末考的壓力，媽媽要求他期末考前一個(gè)

小貴，講述自己的親身經(jīng)歷，幫助

月，把畫(huà)畫(huà)專(zhuān)屬時(shí)間取消，好好刷題。小貴

他走出困境。落款統(tǒng)一署名“莫蕉

既不愿意失去畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)時(shí)光，又想在期末

綠”。

任務(wù)考中獲得好成績(jī)，他陷入了兩難的困境。

請(qǐng)你任選一方，參與辯論。注意明

學(xué)校開(kāi)展辯論會(huì)。

確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，擺事實(shí)、講

正方：人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于善于“取”的魄力

道理，充分論證自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言

任務(wù)反方：人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于懂得“舍”的智慧

表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

【答案】例文一：

給表弟小貴的一封信

親愛(ài)的小貴：

你好！聽(tīng)說(shuō)你最近因?yàn)楫?huà)畫(huà)和期末復(fù)習(xí)的事情很糾結(jié)，我特別理解你的心情。因?yàn)槲乙苍?jīng)歷過(guò)類(lèi)似

的困境，所以想和你分享我的故事，希望能給你一些啟發(fā)。

記得我初二那年，和你一樣熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，每天放學(xué)后都會(huì)抽出一小時(shí)涂涂畫(huà)畫(huà)。但期中考試前，媽媽也

要求我暫停畫(huà)畫(huà)，專(zhuān)心復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)的我既不想放棄畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)，又擔(dān)心成績(jī)下滑，內(nèi)心十分矛盾。

后來(lái)，我和班主任聊了這件事。她告訴我：“取舍不是非此即彼，而是找到平衡?！痹谒慕ㄗh下，我

調(diào)整了時(shí)間安排：平時(shí)用零碎時(shí)間速寫(xiě)放松，周末集中復(fù)習(xí)；刷題累了，就畫(huà)10分鐘簡(jiǎn)筆畫(huà)轉(zhuǎn)換心情。結(jié)

果，期末考試進(jìn)步了，畫(huà)畫(huà)的手感也沒(méi)丟。那次經(jīng)歷讓我明白，真正的智慧不是全盤(pán)舍棄，而是用靈活的

方式兼顧熱愛(ài)與責(zé)任。

小貴，你知道嗎？畫(huà)畫(huà)和學(xué)業(yè)并非對(duì)立面。心理學(xué)中有個(gè)“番茄工作法”，提倡專(zhuān)注學(xué)習(xí)25分鐘后短

暫休息。你可以試試把畫(huà)畫(huà)當(dāng)作“高效學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)”一完成一套數(shù)學(xué)卷子后，畫(huà)15分鐘速寫(xiě)，既能放松大

腦，又能保持創(chuàng)作熱情。藝術(shù)是思維的翅膀，達(dá)?芬奇靠素描理解人體結(jié)構(gòu)，愛(ài)因斯坦用小提琴激發(fā)科學(xué)靈

感，你的畫(huà)筆或許也能成為解題的“秘密武器”。

當(dāng)然，如果考前一周時(shí)間確實(shí)緊張，不妨和媽媽商量：暫時(shí)減少畫(huà)畫(huà)頻率，但考后加倍補(bǔ)回來(lái)。暫時(shí)

的退讓?zhuān)菫榱烁杂傻乇寂堋?/p>

最后送你一句話，是畫(huà)家梵高說(shuō)的：“我越來(lái)越相信，創(chuàng)造美好的代價(jià)是努力、失望以及毅力。”無(wú)論

是畫(huà)布上的色彩，還是考卷上的分?jǐn)?shù)，都需要我們耐心耕耘。相信你能找到屬于自己的平衡點(diǎn)！

祝：學(xué)業(yè)進(jìn)步，畫(huà)技精進(jìn)！

你的表姐：莫蕉綠

2025年X月X日

例文二：

人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于懂得“舍”的智慧

尊敬的評(píng)委、對(duì)方辯友：

今天我方的觀點(diǎn)是：人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于懂得“舍”的智慧?？v觀古今，那些真正獲得成長(zhǎng)的人，無(wú)不

是深諳取舍之道的大智慧者。

首先，從個(gè)人發(fā)展來(lái)看，“舍”是突破瓶頸的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦26歲時(shí)毅然放棄專(zhuān)利局的穩(wěn)定工作，選

擇全身心投入物理學(xué)研究，這才有了相對(duì)論的偉大發(fā)現(xiàn)。錢(qián)學(xué)森放棄美國(guó)優(yōu)渥的科研環(huán)境回國(guó)效力，才成

就了“兩彈一星，，的輝煌。正如老子所言：“為學(xué)日益，為道日損”，真正的成長(zhǎng)往往需要先做減法。

其次，從歷史經(jīng)驗(yàn)看，“舍”是文明進(jìn)步的階梯。漢代“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的取舍，奠定了中華文明

的思想根基；明治維新時(shí)日本果斷舍棄武士道傳統(tǒng)，才實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。英國(guó)歷史學(xué)家湯因比在研究26個(gè)

文明興衰史后發(fā)現(xiàn)，那些懂得適時(shí)舍棄陳舊制度的文明，才能獲得持續(xù)發(fā)展。

再者，從哲學(xué)層面看，“舍”是更高維度的智慧。莊子“吾喪我”的哲學(xué)啟示我們，只有先舍棄固執(zhí)的自

我，才能獲得精神的成長(zhǎng)。德國(guó)哲學(xué)家海德格爾強(qiáng)調(diào)“向死而生”，正是對(duì)生命有限性的認(rèn)知，促使人類(lèi)思考

什么才是真正值得堅(jiān)守的。這種“舍”的覺(jué)悟，恰恰是“取”的前提。

對(duì)方辯友可能會(huì)說(shuō)，沒(méi)有“取”的魄力何來(lái)成長(zhǎng)？但請(qǐng)思考：王陽(yáng)明龍場(chǎng)悟道時(shí)舍棄的是程朱理學(xué)的教

條，陶淵明“不為五斗米折腰”舍棄的是官場(chǎng)名利，他們的成長(zhǎng)不正是源于這份舍棄的勇氣嗎？

綜上所述，懂得“舍”的智慧能讓個(gè)人突破認(rèn)知局限，使文明保持活力，助人類(lèi)接近真理。正如禪宗所

言：“舍得舍得，有舍才有得?！边@種主動(dòng)選擇的智慧，才是推動(dòng)人生持續(xù)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力。

【詳解】任務(wù)一：本題考查材料作文。

審題立意：本次作文的材料“在一次次的取舍之間，我們收獲了豐厚的成果。取是一種領(lǐng)悟，而舍更是一種

試卷第14頁(yè)，共55頁(yè)

智慧，學(xué)會(huì)取舍，是為人處世的至高境界”闡述了取舍的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考在面對(duì)矛盾和選擇時(shí)應(yīng)

如何做出正確的決策。結(jié)合表達(dá)交流的情境可知：表弟面臨的困境是臨近期末，他要在愛(ài)好和成績(jī)之間進(jìn)

行取舍。寫(xiě)信時(shí)要和表弟闡述成長(zhǎng)之中，面對(duì)愛(ài)好和自己的成長(zhǎng)，要如何平衡兩者之間的關(guān)系進(jìn)行取舍，

幫助其走出困境。本文旨在讓學(xué)生通過(guò)分析小貴的情況，深入探討取舍的智慧和方法。立意上應(yīng)圍繞取舍

的重要性、如何正確取舍以及取舍后的收獲等方面展開(kāi)。

選材構(gòu)思：本文要求寫(xiě)成書(shū)信，注意運(yùn)用書(shū)信的格式。選材方面可以講述用親身經(jīng)歷勸解表弟平衡學(xué)習(xí)與

愛(ài)好之間取舍關(guān)系，寫(xiě)作時(shí)了列舉自己的經(jīng)歷，如自己曾經(jīng)為了學(xué)業(yè)放棄愛(ài)好的一段時(shí)間，雖然學(xué)習(xí)有點(diǎn)

枯燥，但為了期末能獲得好成績(jī)，自己只是暫時(shí)舍棄一下自己的興趣，最終皇天不負(fù)有心人，在經(jīng)過(guò)自己

不懈的努力，終于在期末試?yán)锶〉煤贸煽?jī)的結(jié)果等；也可以就自己曾經(jīng)愛(ài)好和學(xué)習(xí)之間要如何平衡它們之

間的分配時(shí)間，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，發(fā)展興趣愛(ài)好，讓自己的身心愉悅，這樣更好地投入到新的學(xué)習(xí)

之中去，這樣體現(xiàn)興趣和成績(jī)之間可相互成就。寫(xiě)作時(shí)可先理解表弟當(dāng)下的困惑，然后聯(lián)系自己的經(jīng)歷，

闡述自己曾經(jīng)面對(duì)這些選擇時(shí)所作的決定，體現(xiàn)成長(zhǎng)學(xué)會(huì)理性取舍的主題；最后表達(dá)自己的建議與期待。

寫(xiě)作時(shí)要按書(shū)信形式完成寫(xiě)作，第一行先頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行要空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，然后寫(xiě)正文，最后表達(dá)

期望，書(shū)信的右下角先寫(xiě)署名，本次寫(xiě)作的署名為“莫蕉綠”，最后一行寫(xiě)上寫(xiě)信日期。

任務(wù)二：本題考查辯論文寫(xiě)作。

審題立意：本次寫(xiě)作任務(wù)是參與學(xué)校辯論會(huì)，需從“人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于善于'取'的魄力”和“人生成長(zhǎng)的關(guān)

鍵在于懂得‘舍'的智慧”兩個(gè)觀點(diǎn)中任選其一，明確自身立場(chǎng)并展開(kāi)論證。作為辯論稿，立意要鮮明、邏輯

需嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)充分的論據(jù)和合理的論證，凸顯所選觀點(diǎn)。例如：選“人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于善于'取’的魄力”這

一論題，寫(xiě)作時(shí)要體現(xiàn)在成長(zhǎng)中自己要積極上進(jìn)，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為自己的成長(zhǎng)積累更多的“營(yíng)養(yǎng)”；如選擇

“人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于懂得‘舍'的智慧”這一論題，在寫(xiě)作中要強(qiáng)調(diào)面對(duì)兩難選擇時(shí)與其在選擇項(xiàng)之間猶豫不

決，不如堅(jiān)定舍棄不太重要的東西，只有敢于“舍棄”，才能讓自己的成長(zhǎng)之路更加堅(jiān)定。無(wú)論選擇哪一個(gè)論

題，在寫(xiě)作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)所選觀點(diǎn)在人生中取舍的核心地位，同時(shí)還要考慮到對(duì)方可能提出的反駁觀點(diǎn)，提

前做好應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)辯論的說(shuō)服力和邏輯性。

選材構(gòu)思：本次寫(xiě)作為議論文。如果選擇“人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于善于'取'的魄力”，開(kāi)篇亮明立場(chǎng)后，先從理

論層面闡述人生之中要不斷進(jìn)取的意義，強(qiáng)調(diào)人生要積極向上，不斷為自己的理想而奮斗；其次點(diǎn)出“取”

不等同于“無(wú)度索取”，“取”體現(xiàn)積極奮斗的人生價(jià)值觀。然后列舉運(yùn)動(dòng)員在成績(jī)面前不斷進(jìn)取，不斷挑戰(zhàn)技

術(shù)難度，成就自己美好的人生；也可列舉有些人因?yàn)槲窇掷щy，萎靡不振，最后一事無(wú)成。通過(guò)對(duì)比論證，

強(qiáng)調(diào)“進(jìn)取”對(duì)人生成長(zhǎng)的積極意義。最后呼吁同學(xué)們要不畏困難，敢于迎難而上，成就自己美好的人生。如

果選擇反方觀點(diǎn)“人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于懂得‘舍’的智慧”，同樣先明確觀點(diǎn)，接著闡述在成長(zhǎng)之中“我們”會(huì)面

對(duì)許多誘惑，懂得“舍”誘惑、安逸、不良習(xí)慣等，只有舍棄這些不良的東西，我們才能專(zhuān)注目標(biāo)，更好成長(zhǎng)。

結(jié)合實(shí)際案例，如司馬遷為了完成《史記》的寫(xiě)作，舍棄所謂的“顏面”，忍辱負(fù)重，成就非凡的著作；鄧稼

先為了研究原子彈，舍棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，深入艱苦的地區(qū)，為祖國(guó)研制原子彈；錢(qián)學(xué)森為了回報(bào)祖國(guó)，

舍棄國(guó)外優(yōu)越的生活環(huán)境；最后呼吁同學(xué)們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，要敢于舍棄不必要的東西，輕裝上陣這

樣才能走得更遠(yuǎn)。

4.成功的道路上，每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特“密碼”。它或許是堅(jiān)持不懈的毅力，讓你在困境中砥礪前行；

或許是勇于創(chuàng)新的思維，助你開(kāi)辟出全新的道路；或許是積極樂(lè)觀的心態(tài)，使你在挫折面前依然能綻放笑

容；或許是善于合作的品質(zhì)，為你匯聚起強(qiáng)大的力量……請(qǐng)以《我的成功密碼》為標(biāo)題，寫(xiě)一篇600—700

字的文章，分享你在追求成功的過(guò)程中，那個(gè)至關(guān)重要的“密碼”以及與之相關(guān)的故事。

寫(xiě)作提示及要求：

(1)明確“成功”的具體事件和“密碼”所指代的內(nèi)容。

(2)詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)用“密碼”獲得“成功”的過(guò)程。

(3)有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟和思考。

(4)符合生活常理，內(nèi)容健康、文體明確。

(5)勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等信息。

【答案】例文：

我的成功密碼

站在市演講比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，掌聲如潮水般涌來(lái)時(shí)，我忽然明白，原來(lái)我的成功密碼，一直藏在一次

次笨拙的開(kāi)口和反復(fù)的練習(xí)里。

那是我第一次報(bào)名參加演講比賽?？粗苊苈槁榈难葜v稿，我的舌頭像打了結(jié)，站在鏡子前練習(xí)時(shí)，

聲音顫抖得連自己都聽(tīng)不清。更糟糕的是，我發(fā)現(xiàn)自己總在關(guān)鍵段落卡殼，背了無(wú)數(shù)遍的內(nèi)容，一開(kāi)口就

忘得一干二凈。

“或許我根本不適合演講?！碑?dāng)?shù)谌卧诰毩?xí)時(shí)忘詞后，我沮喪地把稿子揉成一團(tuán)。母親撿起皺巴巴的

紙，輕輕撫平：“你看，皺紋里藏著光呢。就像你每次解題，不也是從錯(cuò)誤里找到答案的嗎？“她的話讓我心

頭一顫，是啊，我能在數(shù)學(xué)題海里反復(fù)推敲，為什么不能在演講上多試幾次？

從那天起，我開(kāi)始制定“笨拙”的練習(xí)計(jì)劃。每天清晨，我對(duì)著陽(yáng)臺(tái)外的梧桐樹(shù)背誦，把路過(guò)的環(huán)衛(wèi)工

當(dāng)作觀眾；課間休息時(shí)，拉著同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾，讓他們指出我的每一個(gè)不足；晚上寫(xiě)完作業(yè)，我就錄下自己的

演講，逐句分析語(yǔ)氣和節(jié)奏。有次為了練習(xí)一個(gè)排比段落的氣勢(shì)，我對(duì)著墻壁重復(fù)了五十多遍，直到嗓子

沙啞。

比賽當(dāng)天，站在聚光燈下，我看到臺(tái)下密密麻麻的觀眾，手心瞬間沁出冷汗。但當(dāng)我想起那些反復(fù)練

習(xí)的日夜，想起梧桐樹(shù)見(jiàn)證過(guò)的努力，聲音突然變得堅(jiān)定。隨著抑揚(yáng)頓挫的講述，我看見(jiàn)評(píng)委們頻頻點(diǎn)頭，

試卷第16頁(yè)，共55頁(yè)

聽(tīng)見(jiàn)觀眾席傳來(lái)的掌聲。最終，我拿到了一等獎(jiǎng)。

這次經(jīng)歷讓我懂得，所謂成功密碼，從來(lái)不是天賦異稟，而是敢于直面不足，用重復(fù)的力量打磨自己。

就像溪流匯成江河，每一次練習(xí)都是積累，每一次嘗試都在靠近成功。未來(lái)的路或許還會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)“卡殼”

時(shí)刻，但我知道，只要握緊這把“堅(jiān)持”的鑰匙，就能打開(kāi)屬于自己的成功之門(mén)。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意:“我的成功密碼”這個(gè)題目聚焦于個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，旨在探尋推動(dòng)自己走向成功的關(guān)鍵要素。審題時(shí)，

要精準(zhǔn)界定“成功”的具體指向，它并非遙不可及的偉大成就，而是契合自身生活實(shí)際的小目標(biāo)達(dá)成，比如在

學(xué)習(xí)上攻克難題、在比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)、培養(yǎng)新的興趣特長(zhǎng)等?！懊艽a”則是達(dá)成成功的核心品質(zhì)、方法或

信念，需從自身經(jīng)歷出發(fā)，挖掘出獨(dú)特且具有決定性作用的因素，如堅(jiān)韌不拔的毅力、敢于突破的勇氣、

善于反思的習(xí)慣等。立意上，要通過(guò)講述與“密碼”相關(guān)的故事，展現(xiàn)該要素如何助力自己克服困難、收獲成

功，進(jìn)而揭示其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，傳遞積極向上的價(jià)值觀和人生感悟。

選材構(gòu)思：在選材方面，可從學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等不同領(lǐng)域入手。比如學(xué)習(xí)上，以備戰(zhàn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽為例，

面對(duì)復(fù)雜的題型和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，憑借持之以恒的努力，每天堅(jiān)持刷題、總結(jié)錯(cuò)題，最終在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，

將“堅(jiān)持，，作為成功密碼；生活中，嘗試獨(dú)立完成一次家庭旅行的策劃，從制定行程、預(yù)訂車(chē)票酒店到安排景

點(diǎn)游覽，憑借積極主動(dòng)的態(tài)度和勇于嘗試的精神，克服各種突發(fā)狀況，成功完成旅行，把“主動(dòng)與勇氣”作為

成功密碼；興趣愛(ài)好上，學(xué)習(xí)繪畫(huà)過(guò)程中，不滿足于傳統(tǒng)技法，不斷嘗試創(chuàng)新風(fēng)格，參加繪畫(huà)比賽獲得認(rèn)

可，將“創(chuàng)新”視為成功密碼。在構(gòu)思文章時(shí)，可采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇點(diǎn)明“每個(gè)人都有自己的成功密

碼，我的成功密碼是……”，直接引出主題。中間部分詳細(xì)敘述與“密碼”相關(guān)的故事，按照事情發(fā)展的順序，

著重描寫(xiě)遇到的困難、自己如何運(yùn)用“密碼”應(yīng)對(duì)，以及最終取得成功的過(guò)程，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理刻

畫(huà)，增強(qiáng)故事的感染力和真實(shí)性。結(jié)尾部分總結(jié)這次成功經(jīng)歷給自己帶來(lái)的感悟，強(qiáng)調(diào)“密碼”在自己成長(zhǎng)道

路上的重要性，并升華主題，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期許，使文章結(jié)構(gòu)完整、立意深刻。

5.作文

“五一勞動(dòng)節(jié)”快到了，對(duì)5月1日這一天的安排，你們家展開(kāi)了激烈的討論。媽媽說(shuō)：“臨近中考了，

抓緊這一天補(bǔ)短板，刷上兩套題，成就感滿滿！”爸爸說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，安排一日游吧，開(kāi)闊

眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。"爺爺奶奶說(shuō)：“鍛煉身體最重要，打打羽毛球，游游泳多好！”

請(qǐng)從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)

象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，明確標(biāo)題和文體，寫(xiě)一篇600—700字的作文，達(dá)到表達(dá)與交流的

目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。

任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求

請(qǐng)你有理有據(jù)地表述自己的看

任務(wù)你非常反對(duì)媽媽的想法，擺事實(shí)、講道理，充分論

法。證對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，語(yǔ)言表達(dá)

準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在家庭討

任務(wù)論會(huì)上參加發(fā)言。無(wú)論你支持

你更支持誰(shuí)的想法？

誰(shuí)，都請(qǐng)你不要否定另外的家

人。

你沒(méi)有參與這次家庭討請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言敘寫(xiě)你曾經(jīng)

任務(wù)論，但是你給他們寫(xiě)了一次真實(shí)而快樂(lè)的體驗(yàn)，用你

一封信，講述了你不同的故事打動(dòng)家人，獲得他們的

的想法。認(rèn)可。

【答案】例文一：

致媽媽的一封信親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

您希望我利用五一刷題補(bǔ)短板的心意，我明白是出于對(duì)我中考成績(jī)的擔(dān)憂。每當(dāng)深夜我抬頭，總能看

見(jiàn)您悄悄放在書(shū)桌旁的熱牛奶，那杯熱氣氤氤的溫暖，藏著您所有未說(shuō)出口的關(guān)切。但經(jīng)過(guò)慎重思考，我

想和您說(shuō)說(shuō)我的想法，懇請(qǐng)您重新考慮這個(gè)安排。

臨近中考，時(shí)間確實(shí)緊張，但過(guò)度刷題未必能帶來(lái)理想的效果。心理學(xué)研究表明，長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)

習(xí)容易導(dǎo)致“學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象”，思維會(huì)陷入僵化，對(duì)新知識(shí)的接受能力反而下降。就像我們班的張同學(xué)，每天

刷題到深夜，臺(tái)燈下的身影常常熬到凌晨。結(jié)果在模擬考中因?yàn)檫^(guò)度疲勞，連簡(jiǎn)單的題目都頻頻出錯(cuò)，成

績(jī)不升反降。看著他紅著眼眶分析試卷的模樣，我深深明白，盲目刷題就像在迷霧中航行，失去方向的努

力只會(huì)讓人更加迷茫。我擔(dān)心如果五一兩天都用來(lái)刷題，不僅無(wú)法彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，還可能讓我在后續(xù)的復(fù)

習(xí)中狀態(tài)不佳。

而且，中考不僅考查知識(shí)，更考驗(yàn)心態(tài)。持續(xù)緊繃的神經(jīng)需要適當(dāng)放松來(lái)調(diào)節(jié)。去年五一，我和同學(xué)

去公園騎行，春日的陽(yáng)光溫柔地灑在肩頭，微風(fēng)裹挾著青草香掠過(guò)耳畔。我們沿著河畔追逐，笑聲驚起蘆

葦叢中的白鷺?；貋?lái)后學(xué)習(xí)效率明顯提高，原本困惑的數(shù)學(xué)難題也有了新思路。適度的休息能讓大腦重新

充滿活力，以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。就像琴弦繃得太緊會(huì)斷，學(xué)習(xí)也需要張弛有度。

試卷第18頁(yè)，共55頁(yè)

媽媽?zhuān)也⒎遣幌雽W(xué)習(xí)，而是希望能更科學(xué)地利用假期。我計(jì)劃用半天時(shí)間梳理薄弱知識(shí)點(diǎn)，制定后

續(xù)復(fù)習(xí)計(jì)劃；再抽出半天進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；剩下的時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，緩解壓力。

這樣勞逸結(jié)合，或許能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

希望媽媽能理解我的想法，相信我會(huì)合理安排時(shí)間，在中考中取得好成績(jī)。未來(lái)的日子，我想和您分

享更多成長(zhǎng)的喜悅。

愛(ài)您的孩子［你的名字］

［日期］例文二：

家庭討論會(huì)發(fā)言稿各位家人：

聽(tīng)了大家對(duì)五■假期的安排建議，我覺(jué)得都很有意義。媽媽的提議飽含對(duì)我學(xué)業(yè)的期許，爸爸的想法

充滿探索世界的浪漫，而爺爺?shù)慕ㄗh，則像一杯溫?zé)岬牟瑁|(zhì)樸卻沁人心脾。但經(jīng)過(guò)思考，我更支持爺爺

提出的鍛煉身體的想法，想和大家分享一下我的理由。

“身體是革命的本錢(qián)”，這句話在我們的學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)得尤為明顯。作為一名面臨中考的學(xué)生，高

強(qiáng)度的學(xué)習(xí)對(duì)身體素質(zhì)要求很高。每天長(zhǎng)時(shí)間坐在書(shū)桌前，肩頸像被無(wú)形的重物壓迫，酸澀感常常蔓延到

后腦勺，不僅容易腰酸背痛，還會(huì)導(dǎo)致視力下降。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，比如打羽毛球、游泳，可以活動(dòng)筋骨，增強(qiáng)

體質(zhì)，讓我們更有精力投入學(xué)習(xí)。就像我每天堅(jiān)持晨跑，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光刺破薄霧，我迎著晨風(fēng)奔跑，汗水

滑落的瞬間，一整天都感覺(jué)神清氣爽，上課注意力也更加集中了。

運(yùn)動(dòng)也是緩解壓力的有效方式。中考的壓力有時(shí)會(huì)像烏云般籠罩心頭，而當(dāng)我在球場(chǎng)上揮灑汗水時(shí)，

所有的煩惱都被拋到了腦后。記得上次月考失利后，我和同學(xué)打了一場(chǎng)籃球，激烈的對(duì)抗和暢快的奔跑，

讓我重新找回了信心和動(dòng)力。當(dāng)籃球空心入網(wǎng)的那一刻，仿佛所有陰霾都被擊碎，只留下躍動(dòng)的希望。五

一進(jìn)行體育鍛煉，能幫助我以更輕松的心態(tài)面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和考試。

止匕外，運(yùn)動(dòng)還是增進(jìn)家人感情的好機(jī)會(huì)。我們可以一起打羽毛球，來(lái)一場(chǎng)家庭友誼賽。想象一下，爸

爸大力扣殺時(shí)揚(yáng)起的衣角，媽媽接球時(shí)專(zhuān)注的眼神，爺爺笑著為我們計(jì)分的模樣，在歡聲笑語(yǔ)中享受親子

時(shí)光。這不僅能鍛煉我們的身體，還能讓家庭氛圍更加和諧融洽。

當(dāng)然，媽媽希望我刷題補(bǔ)短板，爸爸提議一日游，都有各自的好處。但在我看來(lái)，健康的身體是一切

的基礎(chǔ)。所以，我希望這個(gè)五一，我們能一起動(dòng)起來(lái)，讓假期充滿活力！

謝謝大家！例文三：

給家人的一封信親愛(ài)的家人們：

聽(tīng)說(shuō)你們?yōu)槲逡患倨诘陌才耪归_(kāi)了熱烈討論，雖然我沒(méi)有參與，但我也有一個(gè)特別的想法想和你們分

享一我們一起去參加社區(qū)的公益勞動(dòng)吧！

去年暑假，我參加了一次社區(qū)組織的垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)，那是一次令我難忘的經(jīng)歷?；顒?dòng)前一周，我

就開(kāi)始忙碌，在網(wǎng)上查閱大量資料，精心設(shè)計(jì)宣傳手冊(cè)，還和小伙伴們反復(fù)討論，制作了有趣的垃圾分類(lèi)

小游戲?；顒?dòng)當(dāng)天，夏日的陽(yáng)光炙烤著大地，我抱著厚厚的宣傳冊(cè)站在社區(qū)廣場(chǎng)，看著來(lái)來(lái)往往的居民，

心里像揣了只小兔子般緊張，不知道該如何開(kāi)口。但當(dāng)我看到一位拄著拐杖的老爺爺，緩緩走到我面前，

認(rèn)真聽(tīng)我講解，并仔細(xì)詢問(wèn)分類(lèi)細(xì)節(jié)時(shí)，我感受到了自己的價(jià)值。

通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人溝通交流，還收獲了滿滿的成就感。一位帶著孩子的阿姨拉

著我的手說(shuō)：“多虧了你們這些孩子，我們對(duì)垃圾分類(lèi)了解得更清楚了?！彼砼缘男∨笥堰€奶聲奶氣地說(shuō)要

做“環(huán)保小衛(wèi)士”，那一刻，我心里暖暖的，覺(jué)得所有的付出都是值得的。而且，在和其他志愿者合作的過(guò)程

中，我交到了許多志同道合的朋友，我們一起頂著烈日發(fā)放傳單，一起耐心解答居民的疑問(wèn)，一起為了同

一個(gè)目標(biāo)努力，這種感覺(jué)特別美好。

五一勞動(dòng)節(jié)，正是勞動(dòng)最光榮的時(shí)刻。我想，和家人們一起參與公益勞動(dòng)，既能為社區(qū)做出貢獻(xiàn)，又

能度過(guò)一個(gè)有意義的假期。我們可以幫忙清理社區(qū)花園，讓鮮花綻放得更加絢爛；可以為孤寡老人送溫暖，

聽(tīng)他們講講過(guò)去的故事；或者參與環(huán)保宣傳，讓更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列。在勞動(dòng)中，我們不僅能鍛煉

自己，還能增進(jìn)家人之間的感情，體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。

希望家人們能考慮我的提議，讓我們一起度過(guò)一個(gè)特別的五一假期！

愛(ài)你們的［你的名字］

［日期］

【詳解】任務(wù)一：本題考查材料作文。

首先，審題立意。本題要求以反對(duì)媽媽“五一刷題補(bǔ)短板”的想法為核心進(jìn)行創(chuàng)作，文體偏向議論文。審題時(shí)

需精準(zhǔn)把握“有理有據(jù)表述看法”“充分論證對(duì)方觀點(diǎn)錯(cuò)誤”的要求，避免空泛說(shuō)教。在立意上，可從多個(gè)維度

展開(kāi)批判。其一，從學(xué)習(xí)規(guī)律角度，臨近中考，過(guò)度刷題容易陷入機(jī)械重復(fù)，不僅難以突破知識(shí)盲區(qū)，還

會(huì)因疲勞導(dǎo)致思維僵化，降低學(xué)習(xí)效率。其二，從身心健康角度，長(zhǎng)時(shí)間刷題會(huì)使精神高度緊繃，增加考

前焦慮，甚至引發(fā)厭學(xué)情緒，反而不利于中考發(fā)揮。其三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度，只注重刷題忽視實(shí)踐與放松，

不利于綜合素養(yǎng)的提升，與素質(zhì)教育理念相悖。通過(guò)多方面剖析，強(qiáng)調(diào)合理規(guī)劃假期、實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合才是

中考沖刺的正確策略。

其次，構(gòu)思選材。文章可采用“總——分——總”結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇點(diǎn)明反對(duì)媽媽的觀點(diǎn)，直接表明“五一刷題并非

臨近中考的明智之舉主體部分分三個(gè)段落展開(kāi)論述。第一段，引用教育心理學(xué)中的“邊際效益遞減”理論，

闡述長(zhǎng)時(shí)間刷題會(huì)使學(xué)習(xí)效果逐漸減弱，并列舉某重點(diǎn)中學(xué)對(duì)初三學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，說(shuō)明過(guò)度刷題的學(xué)生

中，60%在模擬考試中成績(jī)不升反降。第二段，講述身邊同學(xué)小李的真實(shí)事例，小李在考前一個(gè)月每天刷題

到深夜，結(jié)果出現(xiàn)失眠、注意力不集中等問(wèn)題，最終考試失利，以此論證過(guò)度刷題對(duì)身心健康的危害。第

三段，結(jié)合國(guó)家“雙減”政策的初衷，指出教育不應(yīng)只看重分?jǐn)?shù)，更應(yīng)注重學(xué)生全面發(fā)展，刷題補(bǔ)短板的方式

試卷第20頁(yè)，共55頁(yè)

過(guò)于片面。結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)，合理安排五一假期，適當(dāng)放松與針對(duì)性復(fù)習(xí)相結(jié)合，才能以最佳狀態(tài)迎接中考。

任務(wù)二：本題考查應(yīng)用文。

首先，審題立意。此任務(wù)要求撰寫(xiě)家庭討論會(huì)上的發(fā)言稿，需在支持某一方觀點(diǎn)的同時(shí)，尊重包容其他家

人的想法。審題重點(diǎn)在于清晰表達(dá)支持觀點(diǎn)的合理性，以及展現(xiàn)對(duì)多