第一單元少年有夢(mèng)3.1做有夢(mèng)想的少年大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：新生活中的成長(zhǎng)（二）主題概述：1.本單元以“新生活中的成長(zhǎng)”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽，是各單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。圍繞“新生活中的成長(zhǎng)”這一主題，引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)角色變化的意味，了解初中階段對(duì)于人生的意義和價(jià)值，為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo)，并建立努力就有改變的生活信念。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)展中的自己，客觀地評(píng)價(jià)自己，愉快地接納自己，努力發(fā)掘自己的潛能，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己、激勵(lì)自己，逐步形成健康的自我概念。帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立夢(mèng)想，把個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代脈搏、中國(guó)夢(mèng)緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，建立學(xué)習(xí)新概念，拓展對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)生命成長(zhǎng)的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）3.從單元整體視角出發(fā)，在重點(diǎn)研讀分析教材的基礎(chǔ)上參照課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合生活價(jià)值提取出“熱愛(ài)生活，正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀”的單元大概念。在大概念的引領(lǐng)下，立足“新生活中的成長(zhǎng)”主題，采用現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為問(wèn)題或任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以“新生活—新自我—新夢(mèng)想”為主線，構(gòu)建筑夢(mèng)篇、發(fā)現(xiàn)篇、學(xué)習(xí)篇的三個(gè)切入完整成長(zhǎng)鏈條，構(gòu)成了以生活邏輯為線索的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了立足單元主題，統(tǒng)籌單元活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性。每課時(shí)都以議題的形式呈現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)情境化、建構(gòu)性、活動(dòng)型的議題式教學(xué)特征。（三）主題學(xué)情分析：1.初中學(xué)生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過(guò)渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，所以他們將在中學(xué)時(shí)代去繼續(xù)追尋自己的夢(mèng)想，這符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需求。2.進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的基本的問(wèn)題，開(kāi)始注重自我形象，關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。3.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升，為盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生就需要及早了解初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同，改變或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。（四）開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動(dòng)形式幫助學(xué)生了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特意義，提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得努力就有改變的道理，掌握追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法，感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。通過(guò)情境材料分析、親身經(jīng)歷分享等形式認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與時(shí)代脈搏緊密相連的夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生感知認(rèn)識(shí)自己的重要性，掌握認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑，通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)接納和欣賞自己，明確做更好的自己能夠落實(shí)的行動(dòng)。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.理解初中生活的價(jià)值和意義，懂得努力就有改變的道理，知道合理規(guī)劃初中生活。2.了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑，明確做更好的自己能夠落實(shí)的行動(dòng)。3.知道學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要任務(wù)和終身學(xué)習(xí)的意義，理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的意義。學(xué)習(xí)能力1.提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展能力。2.能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己，掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。3.提高學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。價(jià)值觀念1.珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.學(xué)會(huì)理性地面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，能以積極的態(tài)度接納、欣賞自己。3.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義，熱愛(ài)中學(xué)生活，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。積極加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。健全人格正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，自我改進(jìn)，不斷完善自我，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂(lè)觀開(kāi)朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)；有效學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)??；真誠(chéng)、友善，具有同理心，相互支撐，相互幫助，具有互助精神。責(zé)任意識(shí)合理規(guī)劃初中生活，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。不斷學(xué)習(xí)完善自己，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：3.1做有夢(mèng)想的少年1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“政治認(rèn)同”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。“課程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“國(guó)情教育”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮斗的信念。2.課時(shí)教材分析本課為七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課第一框，這一框題分為兩個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁从袎?mèng)想；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生理解少年夢(mèng)想的特點(diǎn)，從而樹(shù)立個(gè)人志向，與時(shí)代脈搏相連；把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。3.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)啟初中生活，對(duì)于新鮮的環(huán)境陌生的同學(xué)和老師存在困惑，對(duì)于未來(lái)更是沒(méi)有具體的計(jì)劃，整體而言對(duì)初中生活很茫然和無(wú)措，對(duì)于夢(mèng)想更沒(méi)有清晰的概念，所以在授課過(guò)程中應(yīng)該注重榜樣的引領(lǐng)和示范，幫助學(xué)生及早地樹(shù)立夢(mèng)想，找到前進(jìn)的方向。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：如何做有夢(mèng)想的少年（2）教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)想的重要性5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：（1）政治認(rèn)同∶通過(guò)觀看王裕寧的故事，感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感。（2）健全人格∶通過(guò)“我的夢(mèng)想”主題分享活動(dòng)，知道編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。（3）責(zé)任意識(shí)∶通過(guò)了解“飛燕一號(hào)”的研發(fā)歷程，主動(dòng)培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)，磨礪意志，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)付出自己的努力，承擔(dān)自己的責(zé)任。6.設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)以“飛燕一號(hào)”團(tuán)隊(duì)的真實(shí)故事為核心素材，采用議題式教學(xué)法，通過(guò)“夢(mèng)想是什么—向哪里—怎么飛”的邏輯鏈條，引導(dǎo)學(xué)生從具象案例中抽象出夢(mèng)想的含義、特質(zhì)與實(shí)踐路徑。通過(guò)“主題分享”“拆字卡拼圖”“規(guī)劃書(shū)寫(xiě)”等活動(dòng)，將抽象知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)、可參與的實(shí)踐任務(wù)，既落實(shí)“夢(mèng)想的含義與意義”“樹(shù)立遠(yuǎn)大志向”“緊扣時(shí)代脈搏”等核心知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓“少年有夢(mèng)”的價(jià)值觀自然浸潤(rùn)。7.教學(xué)過(guò)程：（1）課堂導(dǎo)入教師：播放視頻展示文字材料：“我們國(guó)家還沒(méi)有中學(xué)生造一枚火箭達(dá)到8公里高度，發(fā)射實(shí)際高度是10.5公里。他們更有信心了，希望研究第二枚、第三枚。”——周岫彬教師：1.用一個(gè)詞形容你看到這一幕的心情？2.8公里，是終點(diǎn)還是起點(diǎn)？學(xué)生1：看到他們的火箭突破8公里，我覺(jué)得特別震撼，原來(lái)中學(xué)生也能完成這么厲害的事！學(xué)生2:8公里肯定不是終點(diǎn)，他們說(shuō)還要研究第二枚、第三枚，我覺(jué)得這只是他們追夢(mèng)的新起點(diǎn)。教師：一枚火箭劃破的不只是藍(lán)天，更是少年對(duì)未來(lái)的無(wú)限想象。今天，我們就從王裕寧的故事出發(fā)，追問(wèn)——少年該有怎樣的夢(mèng)想？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻與周岫彬的話制造認(rèn)知沖擊，用“心情形容”“終點(diǎn)/起點(diǎn)判斷”激活學(xué)生情感體驗(yàn)，自然引出“少年夢(mèng)想的持續(xù)性與突破性”，為總議題“少年該有怎樣的夢(mèng)想”鋪墊情境。）自主學(xué)習(xí)：5分鐘夢(mèng)想的含義。夢(mèng)想的意義。怎樣做有夢(mèng)想的少年？（3）新課講授環(huán)節(jié)一：夢(mèng)想·是什么？教師：火箭的總設(shè)計(jì)師——17歲的王裕寧說(shuō)，火箭之所以叫“飛燕一號(hào)”，是因?yàn)閰⑴c火箭設(shè)計(jì)和制造的少年們，就像“自由翱翔的飛燕”一樣，火箭升空也載著他們的夢(mèng)想，奔向更高更遠(yuǎn)的地方。議一議：“飛燕一號(hào)”寄托著少年們對(duì)未來(lái)怎樣的一種愿望？學(xué)生：寄托著少年們?cè)诤教祛I(lǐng)域探索突破、奔向高遠(yuǎn)目標(biāo)的美好愿望。議學(xué)活動(dòng)：“我的夢(mèng)想”主題分享會(huì)教師小結(jié)：1.夢(mèng)想的含義。含義：夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。議學(xué)活動(dòng)：“夢(mèng)想拆字卡”活動(dòng)流程：1.分組：4人一組，每組領(lǐng)材料袋：?A卡：王裕寧金句“升空的烈焰點(diǎn)燃了我追夢(mèng)的火種?！?B卡：關(guān)鍵詞4張（希望、熱情、勇氣、色彩、進(jìn)步）。?1張空白拼圖卡。2.任務(wù)：用金句＋任意2張關(guān)鍵詞在90秒內(nèi)拼成1句“夢(mèng)想的意義”，寫(xiě)在拼圖卡上。3.展示：選出三組朗誦并回答“為什么選這兩個(gè)詞？”。

教師小結(jié)：1.夢(mèng)想的意義。意義：①編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題。P16②只有每個(gè)人都勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。（國(guó)家）P16③夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。（個(gè)人）P17④有夢(mèng)想，就會(huì)有希望。人類需要有夢(mèng)想，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，人類社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。（社會(huì)）P17（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“我的夢(mèng)想分享會(huì)”讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)切入，結(jié)合“夢(mèng)想拆字卡”活動(dòng)，用王裕寧金句與關(guān)鍵詞拼圖，將抽象的“夢(mèng)想含義與意義”轉(zhuǎn)化為具象表達(dá)。既讓學(xué)生在合作中直觀理解“夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望”，又通過(guò)“希望、勇氣”等關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)“夢(mèng)想激發(fā)熱情、匯聚民族力量”的意義，體現(xiàn)“從個(gè)人到國(guó)家”的價(jià)值遞進(jìn)。）過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)知道，夢(mèng)想是少年對(duì)未來(lái)的美好向往，能點(diǎn)燃生命的熱情。但王裕寧的火箭夢(mèng)從4歲萌芽到戈壁升空，用了十余年時(shí)間。這份堅(jiān)持背后，他的夢(mèng)想到底有怎樣的方向？這正是我們接下來(lái)要探討的——少年的夢(mèng)想，該向哪里去？環(huán)節(jié)二：夢(mèng)想·向哪里？教師出示材料：2012年，4歲的王裕寧觀神九發(fā)射，火箭夢(mèng)扎根心底；2014-2020，在陽(yáng)臺(tái)做實(shí)驗(yàn)炸壞花盆，用壓歲錢(qián)買(mǎi)發(fā)動(dòng)機(jī)；2023年中考，選擇深圳市航天高中，單程通勤3小時(shí)；2023.09，他牽頭成立紅箭社團(tuán)，每周三晚自習(xí)在實(shí)驗(yàn)室講火箭原理；2023.12，自制小火箭“燕中一號(hào)”在學(xué)校元旦晚會(huì)升空120米；2024.04，“極星1號(hào)”獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；2024.06，獲院士等專家指導(dǎo)，與多省8名少年參加“火箭夏令營(yíng)”；2024-2025，團(tuán)隊(duì)跨省長(zhǎng)時(shí)間協(xié)作，經(jīng)17次失??；2025.05.27，“飛燕一號(hào)”在戈壁成功發(fā)射，創(chuàng)國(guó)內(nèi)中學(xué)生紀(jì)錄。議一議：王裕寧用十余年追一個(gè)航天夢(mèng)，體現(xiàn)了他在立志上有什么特點(diǎn)？學(xué)生：他從小就埋下航天種子，體現(xiàn)了“早立志”；目標(biāo)是做更大的運(yùn)載火箭、上太空旅行，體現(xiàn)了“立大志”；從陽(yáng)臺(tái)實(shí)驗(yàn)到11個(gè)月研發(fā)，十幾年不放棄，體現(xiàn)了“立長(zhǎng)志”。教師小結(jié)：2.少年有怎樣的夢(mèng)想（1）做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。志向是人生的航標(biāo)，是奮斗的原動(dòng)力。我們要早立志，立大志，立長(zhǎng)志。教師：王裕寧說(shuō)，高考之后，我打算從事一些跟科創(chuàng)相關(guān)的行業(yè)，我對(duì)每一個(gè)科創(chuàng)行業(yè)其實(shí)都挺感興趣的。未來(lái)決心會(huì)做更大的運(yùn)載火箭，能夠上太空旅行。議一議：王裕寧的職業(yè)規(guī)劃僅僅是他個(gè)人的未來(lái)嗎？學(xué)生：王裕寧的夢(mèng)想不僅“早、大、長(zhǎng)”，更與國(guó)家航天事業(yè)同頻——當(dāng)國(guó)家大力發(fā)展科創(chuàng)、航天時(shí)，他的“火箭夢(mèng)”既回應(yīng)了個(gè)人熱愛(ài)，也對(duì)接了時(shí)代需求。這正是當(dāng)代少年的使命：讓夢(mèng)想緊扣時(shí)代脈搏，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。教師小結(jié)：（2）做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。中華民族偉大復(fù)興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺(tái)，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人學(xué)生：知識(shí)拓展：中國(guó)夢(mèng)的含義、基本內(nèi)涵、如何實(shí)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)王裕寧的時(shí)間軸材料，讓學(xué)生在具象事件中提煉“早立志、立大志、立長(zhǎng)志”的特質(zhì)；結(jié)合他“投身科創(chuàng)、研發(fā)大火箭”的規(guī)劃，自然關(guān)聯(lián)“時(shí)代脈搏”，讓“國(guó)家發(fā)展與個(gè)人夢(mèng)想”的關(guān)系具象化，避免說(shuō)教式灌輸。）過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)王裕寧的時(shí)間軸材料，讓學(xué)生在具象事件中提煉“早立志、立大志、立長(zhǎng)志”的特質(zhì)；結(jié)合他“投身科創(chuàng)、研發(fā)大火箭”的規(guī)劃，自然關(guān)聯(lián)“時(shí)代脈搏”，讓“國(guó)家發(fā)展與個(gè)人夢(mèng)想”的關(guān)系具象化，避免說(shuō)教式灌輸。環(huán)節(jié)三：夢(mèng)想·怎么飛？議學(xué)延伸：播放王裕寧的相關(guān)視頻。未來(lái)你將為實(shí)現(xiàn)理想做出什么樣的努力？請(qǐng)你以“實(shí)現(xiàn)理想”為題寫(xiě)一份規(guī)劃。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“寫(xiě)規(guī)劃”活動(dòng)，將“夢(mèng)想的實(shí)踐”從案例遷移到學(xué)生自身。王裕寧的“十余年堅(jiān)持”“跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作”為學(xué)生提供了行動(dòng)范本，讓“怎么飛”有具體參照，實(shí)現(xiàn)“從知道到做到”的轉(zhuǎn)化，呼應(yīng)“啟思導(dǎo)行”的目標(biāo)。）8.板書(shū)設(shè)計(jì)9.課堂小結(jié)今天，我們從“飛燕一號(hào)”的烈焰中讀懂了夢(mèng)想——它是少年對(duì)未來(lái)的美好向往，能點(diǎn)燃生命的熱情；我們從王裕寧的十余年追夢(mèng)中看到了少年夢(mèng)想的模樣：要早立志、立大志、立長(zhǎng)志，更要緊扣時(shí)代脈搏，與民族復(fù)興同頻；最后，我們用一份“實(shí)現(xiàn)理想規(guī)劃”承諾：夢(mèng)想不止于想，更在于行。愿每個(gè)少年都能像“飛燕”