2025秋粵教粵科版(2024)科學(xué)三年級上冊第1單元觀察植物《第1課一株植物》教學(xué)設(shè)計本課程是粵教粵科版(2024)科學(xué)三年級上冊第1單元觀察植物的起始課。教材以一株植物為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認識植物的基本結(jié)構(gòu)和生存需求。通過觀察鳳仙花等常見植物，幫助學(xué)生建立對植物的整體認知，為后續(xù)深入學(xué)習植物的生長變化、植物與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容編排遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從直觀的觀察入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考植物各部分結(jié)構(gòu)的功能以及植物與環(huán)境的相互作用，注重培養(yǎng)學(xué)生三年級學(xué)生正處于對周圍世界充滿好奇、渴望探索的階段。在日常生活中，他們對植物有一定的接觸和直觀認識，但這種認識往往是零散、表面的。從認知特點來看，此階段學(xué)生以形象思維為主，對生動有趣、直觀具體的事物更容易產(chǎn)生興趣并理解接受。在之前的學(xué)習中，他們已經(jīng)初步掌握了一些簡單的觀察方法，具備了一定的觀察能力和動手能力，但在系統(tǒng)觀察、深入分析以及歸納總結(jié)方面還需要進一步培養(yǎng)和提高。例如，在觀察植物時，可能只是關(guān)注到植物明顯的外部特征，如顏色、形狀等，而對于植物各部分結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系以及植物整體的生長規(guī)律缺乏深入探究的意識和方法。同時，學(xué)生在小組合作學(xué)習中，可能存在分工不明確、合作不夠默契等問題，需要教1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠認識到植物是有生命的個體，了解植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、花、果實和種子等，知道各部分結(jié)構(gòu)在植物生長過程中具有不同的功能。理解植物的生長需要適宜的環(huán)境條件，如陽光、水分、空氣、土壤和適宜的溫度等，并能闡述這些條件對植物生長的重要性。形成植物與環(huán)境相互依存的觀念，認識到植物2.科學(xué)思維：通過對植物的觀察、比較、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，能夠?qū)Ρ炔煌参锏男螒B(tài)特征，歸納出植物的共同特點。鼓勵學(xué)生提出關(guān)于植物的問題，并嘗試通過觀察、實驗等方法進行探究，培養(yǎng)其質(zhì)疑和創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)3.探究實踐：熟練運用多種感官(如眼看、手摸、鼻聞等)以及簡單的工具(如放大鏡)對植物進行細致觀察，并學(xué)會用畫圖、文字、表格等方式記錄觀察結(jié)果。能夠開展簡單的植物種植實驗，如種植綠豆芽等，持續(xù)觀察植物的生長過程，記錄其生長變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和長期觀察的習慣。在小組合作探究中，學(xué)會與他人分工協(xié)作、交流討論，共同完成探究任務(wù)，提高學(xué)生的團隊合作能力。4.態(tài)度責任：培養(yǎng)學(xué)生對植物的好奇心和探究興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。在觀察和實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生認識到保護植物、維護生態(tài)平衡的重要性，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責任感。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：全面認識植物的基本結(jié)構(gòu)，準確識別根、莖、葉、花、果實和種子，并了解各部分結(jié)構(gòu)的主要功能。深入理解植物生長所需要的環(huán)境條件，以及這些條件對植物生長發(fā)育的影響。2.教學(xué)難點：探究植物各部分結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同作用保證植物的正常生長。理解植物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互依存關(guān)系，并能夠運用所學(xué)知識解釋一些自然現(xiàn)象。五、教學(xué)法1.講授法：通過清晰的語言，向?qū)W生講解植物的基本結(jié)構(gòu)、各部分結(jié)構(gòu)的功能以及植物生長所需的環(huán)境條件等重要知識內(nèi)容，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)概念。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官和簡單工具，對實物鳳仙花、不同環(huán)境中植物生長的圖片以及相關(guān)視頻資料進行細致觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生獲取直觀的感性認識。3.討論法：組織學(xué)生就植物生長所需條件、植物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生長環(huán)境的關(guān)系等問題展開小組討論，促進學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維能力。4.實踐法：安排學(xué)生進行繪制植物身體結(jié)構(gòu)簡圖畫、設(shè)計植物生長實驗方案等實踐活動，讓學(xué)生在實踐操作中加深對知識的理解和掌握，提高學(xué)生的動手能力和實踐操作能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(3分鐘)教師活動：同學(xué)們，今天老師帶大家走進一個充滿生機與活力的世界。(展示教材單元首頁情境圖)請大家仔細觀察這幅圖，說一說你們都看到了什么?學(xué)生活動：認真觀察圖片后，紛紛舉手發(fā)言，描述圖中看到的各種植物，如大樹、小設(shè)計意圖：通過展示生動形象的單元首頁情境圖，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生直觀感受到植物的多樣性，從而自然地引入本節(jié)課對一株植物的2.認識植物的身體(12分鐘)觀察鳳仙花(結(jié)合教材第2-3頁內(nèi)容)教師活動：老師今天給大家?guī)砹艘晃恢参锱笥选P仙花(展示一盆實物鳳仙花)。請大家仔細觀察這株鳳仙花，用自己的語言描述一下它的樣子。同時，閱讀教材第2-3頁關(guān)于鳳仙花的內(nèi)容，看看書中是如何介紹鳳仙花的。學(xué)生活動：學(xué)生們圍繞鳳仙花進行觀察，有的用眼睛看，有的用手輕輕觸摸，然后結(jié)合教材內(nèi)容，在小組內(nèi)交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。小組代表發(fā)言，描述鳳仙花的整體形態(tài)，設(shè)計意圖：通過觀察實物鳳仙花，讓學(xué)生獲得直觀的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)會從書本中獲取知識，將自己的觀察教師活動：在學(xué)生描述鳳仙花的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教材第3頁的圖片，詳細講解植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、花、果實和種子。用手指著鳳仙花的相應(yīng)部位，向?qū)W生介紹各部分結(jié)構(gòu)的名稱，并強調(diào)其特點。例如，根通常生長在地下，形狀像胡須；莖支撐著植物的身體，有直立的、纏繞的等不同形態(tài)；葉一般呈綠色，有葉片和葉柄等。同時，提問學(xué)生：“大家想一想，植物的這些部分都有什么作用呢?”學(xué)生活動：學(xué)生們認真聽講，觀察教師的示范，跟隨教師的引導(dǎo)認識植物的各部分結(jié)構(gòu)。對于教師提出的問題，學(xué)生們積極思考，在小組內(nèi)展開討論，然后發(fā)表自己的觀點。有的學(xué)生說根可以吸收水分和養(yǎng)分，有的說葉可以進行光合作用制造食物，有的設(shè)計意圖：通過教師的講解和示范，讓學(xué)生系統(tǒng)地認識植物的基本結(jié)構(gòu)，明確各部分結(jié)構(gòu)的名稱和特點。提問引導(dǎo)學(xué)生思考各部分結(jié)構(gòu)的功能，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)繪制植物身體結(jié)構(gòu)簡圖畫(結(jié)合教材第3頁實踐活動)教師活動：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了植物的身體結(jié)構(gòu)，接下來請大家根據(jù)自己對鳳仙花的觀察和剛才所學(xué)的知識，在教材第3頁的空白處，用簡單的線條繪制一幅鳳仙花的身體結(jié)構(gòu)簡圖畫，并標注出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。畫完后，在小組內(nèi)互相交流，學(xué)生活動：學(xué)生們認真繪制簡圖畫，仔細標注各部分結(jié)構(gòu)名稱。繪制完成后，在小組內(nèi)相互展示、交流，互相評價，指出對方圖畫中的優(yōu)點和不足之處。部分小組推選代設(shè)計意圖：通過繪制植物身體結(jié)構(gòu)簡圖畫，讓學(xué)生進一步鞏固對植物基本結(jié)構(gòu)的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間思維能力。小組內(nèi)的交流和評價，促進學(xué)生之間的相互學(xué)3.植物的生存需求(15分鐘)討論植物生長需要什么(結(jié)合教材第4頁內(nèi)容)教師活動：同學(xué)們，我們知道植物和我們?nèi)祟愐粯?，也是有生命的，它們要生長、發(fā)育，就需要一定的條件。請大家閱讀教材第4頁的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)討論一下，植物生長都需要哪些條件呢?可以結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降闹参锷L的場景來思考。學(xué)生活動：學(xué)生們認真閱讀教材內(nèi)容，然后在小組內(nèi)熱烈討論。討論過程中，學(xué)生們列舉了許多植物生長需要的條件，如陽光、水分、空氣、土壤、肥料等。每個小組記錄員認真記錄小組討論結(jié)果。小組代表發(fā)言，向全班匯報小組討論的情況，其他小組設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和結(jié)合生活實際進行討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。小組討論和匯報，促進學(xué)生之間的思想碰教師活動：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師展示一些不同環(huán)境中植物生長的圖片，如沙漠片，想一想為什么這些植物會生長在這樣的環(huán)境中?它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長環(huán)境有什么關(guān)系呢?”引導(dǎo)學(xué)生從植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)特點以及環(huán)境中的陽光、水分、溫學(xué)生活動：學(xué)生們仔細觀察圖片，思考教師提出的問題。在小組內(nèi)交流自己的看法，分析不同植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其生長環(huán)境。例如，仙人掌的葉子變成刺，是為了減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境；熱帶雨林中的高大喬木，葉子寬大，有利于吸收陽光和進行光合作用，適應(yīng)高溫多雨的環(huán)境；荷花的莖中空，便于在水中呼吸，適應(yīng)水生環(huán)境等。小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。設(shè)計意圖：通過展示不同環(huán)境中植物生長的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析植物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生長環(huán)境的關(guān)系，幫助學(xué)生理解植物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。4.課堂總結(jié)(4分鐘)教師活動：同學(xué)們，今天我們一起認識了一株植物，了解了植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、花、果實和種子，還探討了植物生長所需要的環(huán)境條件以及植物與環(huán)境的關(guān)系。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)保持對植物的好奇心和探究興趣，仔細觀察身邊的植物，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植物的奧秘。學(xué)生活動：認真傾聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，強化學(xué)生對重點知識的理解和記憶，同時鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注植物，培養(yǎng)學(xué)生長期觀察和探究的習慣。5.布置作業(yè)(1分鐘)教師活動：課后，請大家選擇一種自己喜歡的植物，仔細觀察它的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并嘗試用今天所學(xué)的知識，分析它的生長需要哪些條件?？梢园涯愕挠^察和分析結(jié)果記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。學(xué)生活動：記錄作業(yè)內(nèi)容，明確課后任務(wù)。設(shè)計意圖：通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際觀察中，進一步鞏固學(xué)生對植物的認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識運用能力。七、板書設(shè)計內(nèi)容一株植物一、植物的身體1.鳳仙花：整體形態(tài)2.基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實、種子二、植物的生存需求1.生長條件：陽光、水分、空氣、土系：相互依存副板書學(xué)生的重要觀點和發(fā)現(xiàn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過展示實物鳳仙花、圖片等多種教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，對植物的基本結(jié)構(gòu)和生存需求有了較為清晰的認識。在小組合作