2026版三維設(shè)計(jì)一輪高中總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課件-第九節(jié) 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)中的創(chuàng)新性問(wèn)題_第1頁(yè)
2026版三維設(shè)計(jì)一輪高中總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課件-第九節(jié) 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)中的創(chuàng)新性問(wèn)題_第2頁(yè)
2026版三維設(shè)計(jì)一輪高中總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課件-第九節(jié) 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)中的創(chuàng)新性問(wèn)題_第3頁(yè)
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2026版三維設(shè)計(jì)一輪高中總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課件-第九節(jié) 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)中的創(chuàng)新性問(wèn)題_第5頁(yè)
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第九節(jié)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)中的創(chuàng)新性問(wèn)題高中總復(fù)習(xí)·數(shù)學(xué)重點(diǎn)解讀

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)中的創(chuàng)新性問(wèn)題以往在自主命題卷中出現(xiàn)較多,可以出現(xiàn)

在各個(gè)題型中,其題型靈活,可以單獨(dú)考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)知識(shí),也可以與其

他知識(shí)交匯命題,還可以引用高等數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí)作為試題背景命題,

試題新穎,對(duì)考生的文字閱讀、信息提取、轉(zhuǎn)化與化歸能力的要求較高.目錄CONTENTS考點(diǎn)·分類突破01.課時(shí)·跟蹤檢測(cè)02.PART01考點(diǎn)·分類突破精選考點(diǎn)|課堂演練

創(chuàng)設(shè)新定義(師生共研過(guò)關(guān))

〔多選〕(2024·貴州天柱民族中學(xué)段考改編)若存在m,使得f

(x)≥m對(duì)任意x∈D恒成立,則函數(shù)f(x)在D上有下界,其中m為

函數(shù)f(x)的一個(gè)下界;若存在M,使得f(x)≤M對(duì)任意x∈D恒成

立,則函數(shù)f(x)在D上有上界,其中M為函數(shù)f(x)的一個(gè)上界.如果

一個(gè)函數(shù)既有上界又有下界,那么稱該函數(shù)有界.則下列說(shuō)法正確的是(

)A.1是函數(shù)f(x)=x+

(x>0)的一個(gè)下界B.

函數(shù)f(x)=xln

x有下界,無(wú)上界C.

函數(shù)f(x)=

有上界,無(wú)下界D.

函數(shù)f(x)=

有下界,無(wú)上界√√

解題技法

解決新定義問(wèn)題,有時(shí)需要用類比的方法來(lái)理解新定義,這樣有

助于更為透徹地理解新定義.此類問(wèn)題對(duì)閱讀理解能力有一定的要求,

但是要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),新定義問(wèn)題考查的還是高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知

識(shí),所以說(shuō)“新題”不一定是“難題”,掌握好“四基”,以不變應(yīng)

萬(wàn)變才是制勝法寶.

創(chuàng)新情境設(shè)置(師生共研過(guò)關(guān))

A.

(2e+

,+∞)B.

(2e2+

,+∞)C.

(4e+

,+∞)D.

(4e2+

,+∞)√

解題技法

解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題目情境表述,厘清已知條件、特定

規(guī)則及待求問(wèn)題,從中獲取關(guān)鍵信息再將信息利用熟悉的知識(shí)和方法破

譯、轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式(或數(shù)學(xué)圖形),然后求解,得出結(jié)論,一般解題

步驟如下所示:

高數(shù)背景下的創(chuàng)新題(師生共研過(guò)關(guān))

(2024·襄陽(yáng)三模)柯西中值定理是數(shù)學(xué)的基本定理之一,在高等數(shù)

學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用.定理內(nèi)容為:設(shè)函數(shù)f(x),g(x)滿足:①圖象在[a,b]上是一條連續(xù)不斷的曲線;②在(a,b)內(nèi)可導(dǎo);

解題技法

高數(shù)背景下的創(chuàng)新題很多,涉及到中學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)過(guò)的就有十幾

處,如泰勒公式、拉格朗日中值定理、歐拉公式等,解決該類問(wèn)題不必增

加高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),而是把題目背景的條件,結(jié)論理解清楚(不必過(guò)多探

究為什么),重要的是將其轉(zhuǎn)化為用中學(xué)數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題.此類題目主要

考查創(chuàng)新思維與遷移能力.

(1)證明:ex≥1+x;證明:

設(shè)h(x)=ex-x-1,則h'(x)=ex-1.當(dāng)x>0時(shí),h'(x)>0;當(dāng)x<0時(shí),h'(x)<0.所以h(x)在(-∞,0)上單調(diào)遞減,在(0,+∞)上單調(diào)遞增.因此,h(x)≥h(0)=0,即ex≥1+x.

PART02課時(shí)·跟蹤檢測(cè)關(guān)鍵能力|課后練習(xí)

A.

充分不必要條件B.

必要不充分條件C.

充要條件D.

既不充分也不必要條件√12345678910111213141516171819202022232425

2.

對(duì)于三次函數(shù)f(x)=ax3+bx2+cx+d(a≠0),給出定義:設(shè)f'

(x)是函數(shù)y=f(x)的導(dǎo)數(shù),f″(x)是f'(x)的導(dǎo)數(shù),若方程f″

(x)=0有實(shí)數(shù)解x0,則稱點(diǎn)(x0,f(x0))為函數(shù)y=f(x)的“拐

點(diǎn)”,則下列命題中不正確的是(

)A.

任何一個(gè)三次函數(shù)都有“拐點(diǎn)”B.

任何一個(gè)三次函數(shù)的圖象都有對(duì)稱中心C.

任何一個(gè)三次函數(shù)都有極值D.

三次函數(shù)的“拐點(diǎn)”就是對(duì)稱中心√

3.

〔多選〕已知△ABC的面積為1,AB的平行線分別交AC,BC于點(diǎn)D,

E,連接BD,△DCE,△DBE,△DBA的面積分別記為S1,S2,S3,則

)A.max{S1,S2,S3}的最小值為

B.max{S1,S2,S3}的最小值為

C.max{S1,S2,S3}的最大值為

D.min{S1,S2,S3}的最大值為

√√

A.

函數(shù)y1=2x(x>0)在坐標(biāo)系xOy內(nèi)的圖象變換為坐標(biāo)系aOb內(nèi)的曲線是②B.

函數(shù)y2=x2(x>0)在坐標(biāo)系xOy內(nèi)的圖象變換為坐標(biāo)系aOb內(nèi)的曲線是①C.

函數(shù)y3=ex(x>0)在坐標(biāo)系xOy內(nèi)的圖象變換為坐標(biāo)系aOb內(nèi)的曲線是③D.

函數(shù)y4=ln

x(x>0)在坐標(biāo)系xOy內(nèi)的圖象變換為坐標(biāo)系aOb內(nèi)的曲線是④√√

(2)已知函數(shù)g(x)=cos

x+1(x∈R),求g(x)曲率的平方的最

大值.

(2)已知函數(shù)F(x)=mx2+nx+xln

x,其中m,n∈R.

證明:對(duì)任意

兩個(gè)不相等的正數(shù)x1,x2,曲線y=F(x)在點(diǎn)(x1,F(xiàn)(x1))和點(diǎn)

(x2,F(xiàn)(x2))處的切線均不重合.證明:

由題意得F'(x)=2mx+ln

x+n+1,不妨設(shè)0<x1<x2,則曲線y=F(x)在點(diǎn)(x1,F(xiàn)(x1))處的切線l1:y-F(x1)=F'(x1)(x-x1),即y=F'(x1)x

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