第第頁(yè)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元第二章《認(rèn)識(shí)細(xì)胞》集體備課教案教學(xué)內(nèi)容：1.2.1學(xué)習(xí)使用顯微鏡（1）第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)生命觀念：認(rèn)同生物學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)?？茖W(xué)思維：比較與歸納使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。探究實(shí)踐：學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片,提高學(xué)生觀察、動(dòng)手和實(shí)際操作能力。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.了解顯微鏡的構(gòu)造，說(shuō)出顯微鏡各部分的名稱和功能。2.認(rèn)識(shí)單目顯微鏡和雙目顯微鏡的結(jié)構(gòu)。3.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣以及養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，能觀察到清晰的物像。2.在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)1教具準(zhǔn)備課本與教材教學(xué)方法講授法、討論法、演示法教學(xué)過(guò)程二次備課一、課堂導(dǎo)入我們常說(shuō)“一花一世界”，如果我們想要觀察花中世界可以怎么做呢？可以用放大鏡觀察，但是想要觀察到更細(xì)微的結(jié)構(gòu)就需要借助一個(gè)儀器——顯微鏡來(lái)進(jìn)行觀察。二、新課講授教師準(zhǔn)備兩個(gè)放大鏡，將兩個(gè)放大鏡相隔一定距離，用它們來(lái)觀察物體。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示.教師總結(jié)：凸透鏡組合可增加放大倍數(shù)，這是制作顯微鏡的一個(gè)基本原理。教師提出問(wèn)題：從顯微鏡的外形推測(cè)，這兩個(gè)放大鏡分別對(duì)應(yīng)顯微鏡的什么結(jié)構(gòu)？想要了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，我們能不能直接用肉眼觀察？【自主預(yù)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到17頁(yè)，自行預(yù)習(xí)13-15頁(yè)的內(nèi)容，了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用過(guò)程。閱讀教材P13的內(nèi)容，完成以下思考:1.顯微鏡都有哪些部件構(gòu)成?這些部件各有什么作用?2.目鏡、物鏡上面的數(shù)字代表什么?3.顯微鏡的放大倍數(shù)是怎么計(jì)算的?1.單目顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能教師用多媒體展示單目顯微鏡目鏡物鏡教師總結(jié)：目鏡、物鏡所標(biāo)字樣表示它們的放大倍數(shù)。2.雙目顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能【講解】（展示）這是一臺(tái)雙目顯微鏡，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的結(jié)構(gòu)：講解①-⑨結(jié)構(gòu)的名稱及功能。展示顯微鏡的圖片，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行鞏固。實(shí)驗(yàn)探究：練習(xí)使用單目顯微鏡閱讀教材P18~19的內(nèi)容，完成以下思考：使用顯微鏡的一般步驟是怎樣的?使用顯微鏡時(shí)，每一步是如何操作的?對(duì)光完成的標(biāo)志是什么?使用顯微鏡時(shí)，在下降鏡筒時(shí)，為什么眼睛要注視物鏡?在顯微鏡下看到的像有何特點(diǎn)?作業(yè)設(shè)計(jì)熟記書(shū)P13顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)學(xué)習(xí)使用顯微鏡一、顯微鏡的發(fā)展史二、顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)目鏡?放大物像物鏡?放大物像粗準(zhǔn)焦螺旋?大范圍調(diào)節(jié)焦距細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?精細(xì)調(diào)節(jié)焦距反光鏡?反射光線教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：1.2.1學(xué)習(xí)使用顯微鏡（2）第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)生命觀念：認(rèn)同生物學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)?？茖W(xué)思維：比較與歸納使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。探究實(shí)踐：學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片,提高學(xué)生觀察、動(dòng)手和實(shí)際操作能力。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.了解顯微鏡的構(gòu)造，說(shuō)出顯微鏡各部分的名稱和功能。2.能夠正確規(guī)范使用顯微鏡，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，并通過(guò)觀察玻片分析顯微鏡的成像原理（科學(xué)思維、探究實(shí)踐）。教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用顯微鏡觀察玻片。2.在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)1教具準(zhǔn)備課本與教材教學(xué)方法講授法、討論法、演示法教學(xué)過(guò)程二次備課一、課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的顯微鏡的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，我們來(lái)看一下它的使用過(guò)程。二、新課講授（一）實(shí)驗(yàn)探究：練習(xí)使用顯微鏡顯微鏡的使用方法步驟：①取鏡和安放；②對(duì)光；③低倍鏡觀察；④高倍鏡觀察；⑤復(fù)原。（二）單目顯微鏡的操作提示對(duì)光調(diào)光1.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。2.調(diào)節(jié)遮光器，用一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。一只眼向目鏡內(nèi)看，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使反射光線經(jīng)過(guò)光圈、通光孔、物鏡、鏡筒到達(dá)目鏡，以通過(guò)目鏡看到明亮的圓形視野為宜。調(diào)焦觀察3.把要觀察的玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住。移動(dòng)玻片標(biāo)本，將標(biāo)本移至通光孔中心。4.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。此時(shí)，眼睛一定要從側(cè)面看著物鏡，防止物鏡鏡頭與玻片接觸。5.一只眼向目鏡內(nèi)看(另一只眼要睜開(kāi)，便于畫(huà)圖)，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰。6.如果需要用更高倍數(shù)的物鏡觀察，應(yīng)將要觀察的部位移至視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換物鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦后觀察(轉(zhuǎn)換物鏡后，切忌用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦)。如果需要，可以調(diào)節(jié)視野亮度。（三）雙目顯微鏡的操作提示對(duì)光調(diào)光1.打開(kāi)顯微鏡電源開(kāi)關(guān)，確認(rèn)載物臺(tái)已經(jīng)降到最低處、低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。2.調(diào)節(jié)兩個(gè)目鏡間距離以適應(yīng)瞳距，用光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)視野亮度。調(diào)焦觀察3.把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾固定，通過(guò)調(diào)整移動(dòng)手輪來(lái)移動(dòng)玻片，將標(biāo)本移至通光孔中心。4.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺(tái)緩慢上升，至玻片標(biāo)本盡量接近物鏡。此過(guò)程要從側(cè)面注視。5.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺(tái)緩慢下降，直到看清物像。微調(diào)目鏡間距離使雙目觀察到的視野完全重合。轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰。6.轉(zhuǎn)換物鏡觀察的操作方法與單目顯微鏡的基本相同。（四）單目顯微鏡和雙目顯微鏡使用的差別【閱讀、討論】閱讀課本18-19頁(yè)，討論單目顯微鏡和雙目電光源顯微鏡使用的差別？【提示】從光源和移動(dòng)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋上下升降兩個(gè)方面回答。（五）數(shù)碼液晶顯微鏡教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P20內(nèi)容，讓學(xué)生了解即可。教師提問(wèn)：1.轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，你觀察到的視野發(fā)生了什么變化?2.如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，在目鏡和物鏡都不調(diào)換的情況下，你用什么辦法判斷這個(gè)污點(diǎn)在何處?【總結(jié)】使用顯微鏡的注意事項(xiàng)：(1)成像問(wèn)題：顯微鏡下所成的像是放大的、倒立的物像，即把原像上下、左右顛倒即可或?qū)⒁^察的字母或數(shù)字等順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°。(2)移動(dòng)玻片問(wèn)題：物像的移動(dòng)與玻片的移動(dòng)方向相反。即偏向哪個(gè)方向，玻片就向哪個(gè)方向移動(dòng)。(3)物像問(wèn)題：與低倍顯微鏡下相比，高倍顯微鏡下的物像更大、細(xì)胞數(shù)目更少、視野更暗。(4)使用單目顯微鏡光線強(qiáng)時(shí)，用平面鏡、小光圈；光線弱時(shí)，用凹面鏡、大光圈。(5)污點(diǎn)位置的確定：污點(diǎn)可能存在的位置為目鏡、物鏡和玻片。玻片移，污點(diǎn)移，則污點(diǎn)在玻片上；物鏡換，污點(diǎn)移，則污點(diǎn)在物鏡上；目鏡換，污點(diǎn)移，則污點(diǎn)在目鏡上。作業(yè)設(shè)計(jì)熟記書(shū)P13顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)學(xué)習(xí)使用顯微鏡一、實(shí)驗(yàn)探究：練習(xí)使用顯微鏡顯微鏡的使用方法步驟：①取鏡和安放；②對(duì)光；③低倍鏡觀察；④高倍鏡觀察；⑤復(fù)原。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：1.2.2植物細(xì)胞（1）第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)生命觀念：結(jié)構(gòu)與功能觀了解生物是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位。科學(xué)思維：使用顯微鏡觀察和識(shí)別植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。探究實(shí)踐：學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片,提高學(xué)生觀察、動(dòng)手和實(shí)際操作能力。態(tài)度責(zé)任：制作、觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)使用顯微鏡。臨時(shí)裝片的制作。教學(xué)難點(diǎn)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作。教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程二次備課導(dǎo)入：康康學(xué)會(huì)使用顯微鏡之后，想看看真實(shí)的細(xì)胞是什么樣的。他直接把植物的葉片放到載物臺(tái)上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，卻沒(méi)有觀察到細(xì)胞。他為什么沒(méi)有觀察到細(xì)胞?怎樣幫他解決這個(gè)問(wèn)題呢?新授：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P22-26,進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并思考以下問(wèn)題：（1）玻片標(biāo)本有哪些類型?（2）植物細(xì)胞臨時(shí)裝片是如何制作的?一、認(rèn)識(shí)臨時(shí)裝片教師:多媒體播放不同類型的玻片標(biāo)本。按照實(shí)驗(yàn)材料的不同類型及材料處理方法的不同，可以將常用的玻片標(biāo)本分為三種類型。教師板書(shū)歸納玻片標(biāo)本的類型：(1)按存放時(shí)間分為：永久玻片、臨時(shí)玻片。(2)按對(duì)材料的處理分為：切片、涂片、裝片。二、實(shí)驗(yàn)探究：制作觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教師：講解并引入實(shí)驗(yàn)。(1)闡述目的要求：19“實(shí)驗(yàn)”的目的要求。(2)介紹材料用具:讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)，清點(diǎn)材料用具，注意儀器使用的講解。(3)介紹實(shí)驗(yàn)方法步驟和操作要領(lǐng)。教師先進(jìn)行演示并講解：制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)步驟：①用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。②將載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。③用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊薄而透明的內(nèi)表皮。④將它浸入載玻片上的水滴中，用鑷子展平。⑤用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的洋蔥內(nèi)表皮上，避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。⑥在蓋玻片的一側(cè)滴1~2滴碘液。用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本。教師板書(shū)步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染一吸。三、觀察臨時(shí)裝片引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己所觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)植物細(xì)胞制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：擦-滴-撕-展-蓋-染-吸教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：1.2.2植物細(xì)胞（2）第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)生命觀念：結(jié)構(gòu)與功能觀了解生物是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位?？茖W(xué)思維：能歸納出植物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；觀察部分植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),推理得出植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。探究實(shí)踐：學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片,提高學(xué)生觀察、動(dòng)手和實(shí)際操作能力。態(tài)度責(zé)任：制作、觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及各部分功能教學(xué)難點(diǎn)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及各部分功能教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程二次備課一、嘗試制作其他植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19-20,結(jié)合上面學(xué)習(xí)的方法，制作彩椒外表皮細(xì)胞、黑藻葉片細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞的臨時(shí)裝片。教師提問(wèn)：在操作上與制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片有什么不同之處，為什么?二、練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖教師多媒體展示生物圖的畫(huà)法及注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生依照在低倍鏡下觀察到的物像，選其中一個(gè)細(xì)胞，畫(huà)出觀察到的各部分結(jié)構(gòu)，周?chē)募?xì)胞勾出輪廓即可。比較暗的地方用細(xì)點(diǎn)表示，越暗細(xì)點(diǎn)越多。三、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)教師展示學(xué)生畫(huà)的洋蔥鱗片葉內(nèi)細(xì)胞。教師出示植物細(xì)胞模型圖，對(duì)比剛才畫(huà)的生物圖，還有那些結(jié)構(gòu)？細(xì)胞壁：保護(hù)和支持細(xì)胞膜：保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞核：內(nèi)含遺傳物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)：新陳代謝的場(chǎng)所液泡：內(nèi)含細(xì)胞液教師展示西瓜圖片，花朵圖片。讓學(xué)生了解液泡里面有糖分、色素。線粒體：為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量葉綠體：進(jìn)行光合作用四、科學(xué)方法：建構(gòu)模型教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生利用生活中的常見(jiàn)物品制作植物細(xì)胞模型。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)植物細(xì)胞植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：1.2.3動(dòng)物細(xì)胞第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)生命觀念：結(jié)構(gòu)與功能觀--了解生物是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位。科學(xué)思維：使用顯微鏡觀察和識(shí)別動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)構(gòu);能歸納出動(dòng)植物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。觀察部分動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu),推理得出動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。探究實(shí)踐：學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片,提高學(xué)生觀察、動(dòng)手和實(shí)際操作能力。態(tài)度責(zé)任：認(rèn)同絕大多數(shù)生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成的,從而加強(qiáng)學(xué)生的物質(zhì)統(tǒng)一性和特殊性的唯物辯證觀教育。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。2.用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和動(dòng)物細(xì)胞永久玻片標(biāo)本，繪制動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。3.觀察多種動(dòng)物細(xì)胞，歸納動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，歸納動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程二次備課導(dǎo)入：植物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，但是都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，那么，動(dòng)物細(xì)胞又具有什么樣的形態(tài)和結(jié)構(gòu)呢?可以采用哪些材料來(lái)制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片呢？新授：一、實(shí)驗(yàn)探究：觀察人的口腔上皮細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23~24的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過(guò)程。制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片方法步驟：1.擦：用紗布擦載玻片和蓋玻片。2.滴：滴生理鹽水（目的：維持細(xì)胞形態(tài)）。3.刮：刮口腔上皮，注意事項(xiàng)。4.涂：均勻涂抹于載玻片中。5.蓋：蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)注意防止氣泡的產(chǎn)生。6.染：用碘液染色。7.吸：吸水紙對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整個(gè)標(biāo)本。提問(wèn)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)視野中細(xì)胞有重疊，可能是哪些操作有問(wèn)題？有很多黑色圓圈，可能是什么問(wèn)題？繪圖：教師指導(dǎo)學(xué)生依照所觀察到的細(xì)胞，畫(huà)一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，并嘗試標(biāo)注各部分的名稱。觀察結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并提出問(wèn)題：1.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為什么要用生理鹽水?用清水行不行?2.你所觀察的動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的?3.比較幾種觀察過(guò)的動(dòng)物細(xì)胞，它們有哪些不同點(diǎn)？二、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)教師用多媒體展示哺乳動(dòng)物一些細(xì)胞的模式圖。學(xué)生仔細(xì)觀察后，教師提問(wèn)：1.圖中的動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)上有什么不同點(diǎn)?在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?2.與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同?二者又有哪些共同之處?細(xì)胞膜：保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞核：控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)。細(xì)胞質(zhì)：生命活動(dòng)中心。線粒體：呼吸作用的主要場(chǎng)所。三、科學(xué)方法：歸納歸納是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。歸納時(shí)，根據(jù)對(duì)某類事物全部或部分對(duì)象的研究，發(fā)現(xiàn)它們具有某種屬性，從而判斷該類事物都具有這一屬性。例如，觀察發(fā)現(xiàn)很多細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，由此得出細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：1.2.4細(xì)胞的生活第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)生命觀念：物質(zhì)與能量觀--細(xì)胞生命活動(dòng)需要能量,細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)化在細(xì)胞質(zhì)中實(shí)現(xiàn)；細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心?？茖W(xué)思維：觀察多媒體視頻,描述細(xì)胞的生命活動(dòng),理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。探究實(shí)踐：將小麥種子充分燃燒，觀察剩下的物質(zhì)；探究蔗糖溶解在水中的過(guò)程。態(tài)度責(zé)任：初步形成“細(xì)胞是一個(gè)整體”的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2.理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。教學(xué)難點(diǎn)1.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。2.描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程二次備課導(dǎo)入：為解決大面積燒傷病人的植皮難題，科學(xué)家研制出人造皮膚，研制過(guò)程中需要將人的皮膚細(xì)胞置于培養(yǎng)瓶中進(jìn)行培養(yǎng)。怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細(xì)胞活下去呢?應(yīng)該向培養(yǎng)瓶中加入哪些物質(zhì)?新授：一、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量教師演示蔗糖在水中溶解的過(guò)程：蔗糖在水中溶解，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)蔗糖分子在水分子的作用下分散開(kāi)來(lái)。而分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。細(xì)胞中的物質(zhì)可分為兩大