第第頁川教版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語《Unit9ILikeFruitSalad》教案教學(xué)項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Unit9ILikeFruitSalad》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元以“喜歡水果沙拉”為主題，通過學(xué)習(xí)水果名稱、描述喜好等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)英語詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握常見水果的英語名稱，如“apple”“banana”“orange”等；能用“Ilike...”“Idon'tlike...”句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好；能簡(jiǎn)單描述水果沙拉的制作過程。2.文化意識(shí)：了解不同水果在不同文化中的象征意義和食用習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較不同水果的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握常見水果的英語名稱。（2）能用“Ilike...”“Idon'tlike...”句型表達(dá)喜好。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的水果名稱。（2）在實(shí)際情境中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)喜好。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)水果超市、制作水果沙拉等情景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。2.游戲教學(xué)法：通過水果猜謎、單詞接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組合作制作水果沙拉、互相交流喜好等，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶水果名稱和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、水果卡片、實(shí)物水果、水果沙拉制作材料（如盤子、勺子、沙拉醬等）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出水果主題。

（1）教師播放一首關(guān)于水果的兒歌，如《AppleRound》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，感受水果的魅力。

（2）歌曲結(jié)束后，教師展示一些水果圖片，問學(xué)生：“Whatfruitsdoyousee?Doyoulikethem?”引導(dǎo)學(xué)生回答看到的水果名稱，并表達(dá)自己對(duì)這些水果的喜好。

（3）引出本節(jié)課的主題：“ILikeFruitSalad”。2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握常見水果的英語名稱。

（1）教師展示水果卡片，依次教授水果名稱，如“apple”“banana”“orange”等。教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯。

（2）通過閃卡游戲、水果單詞接龍等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示水果卡片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的水果名稱；或者教師說一個(gè)水果名稱，讓學(xué)生快速說出下一個(gè)水果名稱。

（3）教師拿出實(shí)物水果，讓學(xué)生用英語說出水果的名稱。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Ilike...”“Idon'tlike...”句型表達(dá)喜好。

（1）教師拿出一個(gè)蘋果，說：“Ilikeapples.Whataboutyou?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”或“Idon'tlike...”句型回答。

（2）教師重復(fù)句型，讓學(xué)生跟讀。然后教師拿出其他水果，讓學(xué)生用句型進(jìn)行表達(dá)。

（3）教師讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對(duì)方對(duì)不同水果的喜好，并進(jìn)行回答。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)水果超市的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如：

Customer:Ilikebananas.Howmucharethey?

Salesperson:Theyarethreeyuan.Doyouwantsomeoranges?

Customer:No,Idon'tlikeoranges.

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

（3）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力，了解水果沙拉的制作過程。

（1）教師讓學(xué)生分組討論水果沙拉的制作過程，并嘗試用英語描述。教師可以提供一些關(guān)鍵詞和句型，如“first”“then”“finally”“cut”“put”等。

（2）各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己小組討論的結(jié)果。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充和糾正一些表達(dá)。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行水果沙拉制作活動(dòng)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的水果，制作水果沙拉，并向其他同學(xué)介紹自己的水果沙拉。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧水果名稱和句型，以及水果沙拉的制作過程。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家和家人一起制作水果沙拉，并用英語介紹制作過程和自己對(duì)水果沙拉的喜好。七、板書設(shè)計(jì)《Unit9ILikeFruitSalad》板書

1.Words:apple,banana,orange...

2.Sentences:Ilike...Idon'tlike...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了水果名稱和句型，以及水果沙拉的制作過程。情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法讓學(xué)生更直觀地感受和理解教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織；在拓展活動(dòng)中，一些學(xué)生的語