第第頁陜旅版（三起）（2024）三年級上冊英語《Unit1Hello,I'mLiShan》教案教學項目詳細內容一、教材分析《Unit1Hello,I'mLiShan》是陜旅版（三起）（2024）小學英語三年級上冊起始階段的重要單元。本單元以“自我介紹”為主題，通過生動的圖片、簡單的對話和有趣的活動，引導學生學習英語中打招呼和自我介紹的基本表達，如“Hello!”“Hi!”“I'm...”等。教材內容貼近學生生活實際，容易引起學生的共鳴和興趣，為學生后續(xù)的英語學習奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠掌握打招呼和自我介紹的英語表達方式，準確發(fā)音并能在實際情境中正確運用。能聽懂、會說簡單的英語指令，并作出相應的反應。

2.文化意識：了解英語國家中人們見面打招呼和自我介紹的習慣和禮儀，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過對話和活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力，以及創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。三、教學重難點1.

教學重點：

-掌握打招呼和自我介紹的表達方式，如“Hello!”“Hi!”“I'm...”等。

-認讀單詞“hello”“hi”“I”“am”“name”等。

2.

教學難點：

-在實際情境中自然流暢地運用打招呼和自我介紹的表達方式。

-理解和區(qū)分“I'm”和“Mynameis”的用法。四、學習方法和學習策略1.

學習方法：

-模仿法：模仿教師的發(fā)音和語調，學習英語的正確表達方式。

-合作學習法：與同學合作進行對話練習和活動，提高語言運用能力。

-游戲學習法：通過游戲的方式學習英語，增加學習的趣味性。

2.

學習策略：

-多聽多說：多聽英語錄音，多說英語，提高聽說能力。

-創(chuàng)設情境：創(chuàng)設真實的情境，讓學生在情境中學習和運用英語。

-利用資源：利用教材、多媒體資源等，豐富學習內容和方式。五、學習準備1.教師準備：

-多媒體課件，包括圖片、音頻、視頻等。

-單詞卡片、頭飾等教學道具。

-獎勵小貼紙等。

2.學生準備：

-英語課本。

-彩色筆。六、教學過程1.導入新課

-設計意圖：通過歌曲和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，引出本單元的主題。

-教師播放一首英語打招呼的歌曲，如“HelloSong”，讓學生跟著音樂一起唱跳。

-歌曲結束后，教師與學生進行簡單的互動游戲，如“MagicBox”。教師準備一個盒子，里面裝有一些寫有名字的卡片。教師隨機抽取一張卡片，讀出上面的名字，然后讓學生用“Hello!I'm...”的句型來打招呼并自我介紹。

2.學習新單詞

-設計意圖：通過圖片和實物展示，幫助學生學習新單詞，為后續(xù)的對話學習打下基礎。

-教師展示單詞卡片“hello”“hi”“I”“am”“name”，并通過圖片和簡單的英語解釋來介紹這些單詞的意思。例如，展示一張打招呼的圖片，介紹“Hello!Hi!Weusethesewordswhenwemeetsomeone.”展示一個小朋友指著自己說“Iam...Mynameis...”的圖片，介紹“Imeansme.Amisaverb.Nameiswhatwecallsomeone.”讓學生跟讀單詞，并通過個別讀、小組讀等方式進行鞏固。

3.學習對話

-設計意圖：通過聽、說、模仿等方式，讓學生學習本單元的重點對話，提高語言運用能力。

-教師播放本單元的對話音頻，讓學生認真聽，并回答問題“Whatdotheysay?”引導學生說出對話中的關鍵語句“Hello!I'mLiShan.”“Hi!I'mWangTao.”等。

-教師再次播放對話音頻，讓學生跟著音頻一起讀，并注意模仿語音語調。然后，教師與學生進行角色扮演，練習對話。

-學生分組進行對話練習，教師巡視指導，并請幾組學生上臺表演對話。

4.拓展活動

-設計意圖：通過拓展活動，讓學生在真實情境中運用所學知識，提高語言綜合運用能力。

-活動一：“MakeFriends”。教師組織學生在教室里自由走動，與其他同學打招呼并自我介紹，如“Hello!I'm...Nicetomeetyou.”當學生找到新朋友后，可以一起坐下來，互相交流。

-活動二：“NameCard”。教師讓學生制作自己的名字卡片，在卡片上寫上自己的中文名字和英文名字，并畫上自己喜歡的圖案。然后，學生拿著自己的名字卡片，向其他同學介紹自己。

5.總結歸納

-設計意圖：總結本單元的學習內容，幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點。

-教師與學生一起回顧本單元所學的單詞和對話，強調重點詞匯和表達方式。然后，教師提問學生“Whathavewelearnedtoday?”引導學生總結本單元的學習內容。

6.布置作業(yè)

-設計意圖：通過作業(yè)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-作業(yè)一：回家用英語向家人打招呼并自我介紹。

-作業(yè)二：制作一個英語小海報，介紹自己和自己的家人，并用英語寫上一些簡單的句子。七、板書設計《Unit1Hello,I'mLiShan》板書

1.Words:hello,hi,I,am,name

2.Expressions:Hello!Hi!I'm...八、教學反思在教學《Unit1Hello,I'mLiShan》這一單元時，我以學生為中心，通過多種教學方法和活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。在教學過程中，我充分利用多媒體資源和教學道具，創(chuàng)設了真實的情境，讓學生在情境中學習和運用英語。同時，我注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過大量的聽、說、模仿和練習，讓學生掌握了本單元的重點內容。在導入新課環(huán)節(jié)，歌曲和游戲的運用有效地激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。在學習新單詞和對話環(huán)節(jié)，圖片和實物展示、音頻播放、角色扮演等方法讓學生更加直觀地學習和理解了英語知識。在拓展活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，在真實情境中運用所學知識，提高了語言綜合運用能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要在今后的教學中加強語音教學。