以生活之泉，潤思政課堂：《價格變動的影響》教學(xué)實踐與探索一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今教育改革的大背景下，高中思想政治課教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往側(cè)重于理論知識的灌輸，忽視了學(xué)生的實際生活體驗和社會實踐能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生的生活環(huán)境和思維方式發(fā)生了巨大變化，他們更加關(guān)注現(xiàn)實生活中的問題，對思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和方式也提出了更高的要求。因此，如何提高高中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，使其更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求，成為教育工作者亟待解決的問題。生活化教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念和方法，強調(diào)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！秲r格變動的影響》是高中思想政治必修模塊《經(jīng)濟生活》中的重要內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。通過對這一內(nèi)容的生活化教學(xué)研究，可以更好地幫助學(xué)生理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響，掌握價值規(guī)律的基本原理，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。同時，也可以為高中思想政治課的生活化教學(xué)提供有益的參考和借鑒，推動高中思想政治課教學(xué)改革的深入發(fā)展。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外對思想政治教育生活化的研究起步較早，理論體系較為完善。杜威的“教育即生活”思想，強調(diào)教育與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)為教育應(yīng)該是生活的過程，而不是為未來生活做準(zhǔn)備。他主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)，通過解決實際問題來獲取知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。陶行知先生受杜威思想的影響，提出“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育理念，強調(diào)教育要以生活為中心，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。這些理論為思想政治課生活化教學(xué)提供了重要的理論基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)實踐方面，國外的思想政治教育注重與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過開展社會實踐活動、案例教學(xué)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情境中體驗和理解思想政治教育的內(nèi)容。例如，美國的思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，通過組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等方式，讓學(xué)生在實踐中了解社會、關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。國內(nèi)對高中思想政治課生活化教學(xué)的研究相對較晚，但近年來取得了豐碩的成果。學(xué)者們從不同角度對思想政治課生活化教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了許多有價值的觀點和建議。在理論研究方面，學(xué)者們主要探討了思想政治課生活化教學(xué)的內(nèi)涵、意義、理論基礎(chǔ)等問題。有學(xué)者認(rèn)為，思想政治課生活化教學(xué)是指將思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想政治課，在學(xué)習(xí)中生活，從而提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和效果。也有學(xué)者指出，思想政治課生活化教學(xué)的意義在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實踐方面，國內(nèi)的高中思想政治課教師積極探索生活化教學(xué)的方法和途徑，取得了一定的成效。一些教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境、引入生活案例、開展社會實踐活動等方式，將思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想政治課，在學(xué)習(xí)中生活。例如，在講解《價格變動的影響》這一內(nèi)容時，教師可以引入生活中的案例，如豬肉價格上漲對人們生活的影響、汽油價格上漲對汽車銷售的影響等，讓學(xué)生通過分析這些案例，理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。然而，目前國內(nèi)外的研究仍存在一些不足之處。一方面，在理論研究方面，對思想政治課生活化教學(xué)的內(nèi)涵、意義、理論基礎(chǔ)等問題的研究還不夠深入和系統(tǒng)，缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識和標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，在教學(xué)實踐方面，雖然一些教師已經(jīng)嘗試開展生活化教學(xué)，但在教學(xué)方法和手段的運用上還存在一些問題，如生活情境的創(chuàng)設(shè)不夠真實、生活案例的選擇不夠典型、社會實踐活動的組織不夠規(guī)范等，導(dǎo)致生活化教學(xué)的效果不夠理想。此外，對于如何評價思想政治課生活化教學(xué)的效果，目前還缺乏科學(xué)、有效的評價體系和方法。1.3研究方法與創(chuàng)新點本研究主要采用以下三種研究方法，從不同角度深入剖析高中思想政治課生活化教學(xué)，特別是《價格變動的影響》這一內(nèi)容的教學(xué)實踐。文獻(xiàn)研究法是本研究的重要基礎(chǔ)。通過廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于思想政治課生活化教學(xué)的學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、專著等相關(guān)文獻(xiàn)，梳理了生活化教學(xué)的理論發(fā)展脈絡(luò)，了解了前人在該領(lǐng)域的研究成果和不足。從杜威的“教育即生活”到陶行知的“生活即教育”，眾多教育理論為思想政治課生活化教學(xué)提供了深厚的理論支撐。通過對這些文獻(xiàn)的研究，明確了生活化教學(xué)的內(nèi)涵、意義以及在高中思想政治課中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。例如，通過對相關(guān)文獻(xiàn)的分析，發(fā)現(xiàn)雖然國內(nèi)外學(xué)者對思想政治課生活化教學(xué)進(jìn)行了多方面的研究，但在教學(xué)實踐中仍存在諸多問題，如生活情境創(chuàng)設(shè)不真實、教學(xué)方法運用不當(dāng)?shù)龋@些問題為研究提供了方向。案例分析法是本研究的核心方法之一。以《價格變動的影響》的課堂教學(xué)實例為主要研究對象，深入分析了教師在教學(xué)過程中如何將生活案例引入課堂，以及這些案例對學(xué)生理解知識、提高能力的作用。在實際教學(xué)中，教師引入豬肉價格上漲對居民生活的影響、智能手機價格波動對消費市場的影響等生活案例，讓學(xué)生通過分析這些案例，理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。通過對這些案例的詳細(xì)分析，總結(jié)了生活化教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生分析問題和解決問題能力方面的優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了案例選擇和運用過程中存在的問題，如案例與教學(xué)目標(biāo)的契合度不夠、案例的深度和廣度不足等，并針對這些問題提出了改進(jìn)建議。調(diào)查研究法為研究提供了實證支持。通過問卷調(diào)查和訪談的方式，收集了學(xué)生和教師對高中思想政治課生活化教學(xué)的看法和建議。對學(xué)生的問卷調(diào)查主要圍繞他們對生活化教學(xué)的興趣、參與度、學(xué)習(xí)效果等方面展開，了解了學(xué)生對生活化教學(xué)的需求和期望。訪談則側(cè)重于教師在實施生活化教學(xué)過程中的經(jīng)驗、困惑和反思。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對生活化教學(xué)持積極態(tài)度，認(rèn)為生活化教學(xué)能夠讓他們更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)興趣。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分教師在實施生活化教學(xué)時存在一些困難，如缺乏生活素材的收集和整理能力、教學(xué)時間難以合理安排等。這些調(diào)查結(jié)果為改進(jìn)生活化教學(xué)提供了有力的依據(jù)。本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下兩個方面。在研究視角上，聚焦于《價格變動的影響》這一具體教學(xué)內(nèi)容，深入剖析生活化教學(xué)在其中的應(yīng)用，這種微觀層面的研究視角能夠更細(xì)致地揭示生活化教學(xué)的特點和規(guī)律，為高中思想政治課其他內(nèi)容的生活化教學(xué)提供了具體的參考和借鑒。在教學(xué)實踐方面，提出了將生活案例與理論知識深度融合的教學(xué)策略，通過創(chuàng)設(shè)真實、具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握知識，提高能力。同時，強調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，豐富生活化教學(xué)的手段和資源，提高教學(xué)效果，為高中思想政治課生活化教學(xué)的實踐提供了新的思路和方法。二、高中思想政治課生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)2.1相關(guān)概念界定高中思想政治課生活化教學(xué)，是一種將思想政治教育與學(xué)生日常生活緊密融合的教學(xué)理念與模式。陶行知先生強調(diào)“生活即教育”，認(rèn)為教育不能脫離生活，生活是教育的源泉，教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。這一理念深刻揭示了教育與生活的內(nèi)在聯(lián)系，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供了重要的理論支撐。在高中思想政治課中，生活化教學(xué)旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐的隔閡，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際需求為出發(fā)點，將抽象的思想政治理論知識融入生動的生活實例中。以《經(jīng)濟生活》模塊為例，在講解“消費及其類型”時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧自己家庭的消費支出情況，分析不同類型消費的占比及其變化原因。通過這種方式，學(xué)生能深刻理解影響消費的因素、消費結(jié)構(gòu)的變化等抽象概念，使知識變得鮮活易懂。生活化教學(xué)還注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的思想政治知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)“公民的政治生活”時，教師可組織學(xué)生參與社區(qū)的民主選舉、民主管理等實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中理解公民的政治權(quán)利和義務(wù)，增強公民意識。價格變動的影響，是指商品或服務(wù)價格的變化對消費者、生產(chǎn)者以及整個市場和宏觀經(jīng)濟所產(chǎn)生的一系列連鎖反應(yīng)。價格作為市場經(jīng)濟中最敏感的信號之一，其變動直接關(guān)系到經(jīng)濟活動的各個方面。從消費者角度來看，價格變動會顯著影響消費者的購買決策。當(dāng)某種商品價格上漲時，消費者可能會減少對該商品的購買量，轉(zhuǎn)而尋求其替代品；而當(dāng)商品價格下降時，消費者的購買意愿和購買量通常會增加。在日常生活中，當(dāng)水果價格普遍上漲時，消費者可能會選擇購買價格相對穩(wěn)定的蔬菜來滿足對維生素的需求。價格變動對不同類型商品的影響程度也有所不同，生活必需品的需求彈性較小，價格變動對其需求量的影響相對較??；而高檔耐用消費品的需求彈性較大，價格變動對其需求量的影響更為明顯。從生產(chǎn)者角度而言，價格變動是調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)要素投入的重要依據(jù)。當(dāng)某種商品價格上漲時，生產(chǎn)者預(yù)期利潤增加，會擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；反之，當(dāng)價格下降時，生產(chǎn)者為避免虧損會縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。當(dāng)智能手機市場價格上漲時，手機生產(chǎn)廠商會加大生產(chǎn)投入，增加手機產(chǎn)量；而當(dāng)價格下跌時，廠商則會減少生產(chǎn)，調(diào)整生產(chǎn)計劃。價格變動還會促使生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)要素的投入組合，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。若原材料價格上漲，生產(chǎn)者可能會尋找更便宜的替代材料，或改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，以降低對原材料的依賴。2.2理論依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)和知識的情境性。在高中思想政治課中，學(xué)生并非被動接受知識，而是基于已有生活經(jīng)驗，主動構(gòu)建對思想政治概念和原理的理解。在學(xué)習(xí)《價格變動的影響》時，學(xué)生依據(jù)日常購物中價格變化對自身消費選擇的影響，如水果價格上漲時會選擇購買其他替代品，從而構(gòu)建起價格變動對消費影響的認(rèn)知。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，如模擬市場交易場景，讓學(xué)生在情境中感受價格變動對供求關(guān)系的影響，通過角色扮演、小組討論等協(xié)作方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思想碰撞，深化對知識的理解和掌握。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“情境”“協(xié)作”“會話”和“意義建構(gòu)”的學(xué)習(xí)要素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。陶行知的生活教育理論，核心觀點為“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。在高中思想政治課教學(xué)中，這一理論具有重要指導(dǎo)意義。“生活即教育”意味著生活是教育的源泉，思想政治教育內(nèi)容源于生活且服務(wù)于生活。教師在講解《價格變動的影響》時，可引入生活中的實際案例，如豬肉價格波動對居民生活的影響、房價變動對購房者和房地產(chǎn)市場的影響等，讓學(xué)生深刻體會到價格變動與生活的緊密聯(lián)系，使抽象的經(jīng)濟理論變得生動具體?！吧鐣磳W(xué)?！睆娬{(diào)教育不應(yīng)局限于課堂，社會是更廣闊的教育場所。教師可組織學(xué)生開展社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厥袌鰞r格變動情況及其對不同行業(yè)和人群的影響，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生對社會的認(rèn)知和責(zé)任感?！敖虒W(xué)做合一”要求教學(xué)過程注重實踐，讓學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)和成長。在學(xué)習(xí)《價格變動的影響》后，學(xué)生可嘗試制定家庭消費計劃，根據(jù)市場價格變動合理安排家庭支出，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，實現(xiàn)知識與實踐的有機結(jié)合。杜威的實用主義教育理論提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”的觀點。“教育即生活”表明教育是生活的過程，高中思想政治課應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活。在教授《價格變動的影響》時，教師可結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟熱點問題，如新能源汽車價格變動對市場的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識和社會責(zé)任感?！皩W(xué)校即社會”意味著學(xué)校應(yīng)營造與社會相似的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校中就能體驗到社會生活。教師可在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，模擬企業(yè)在價格變動時的生產(chǎn)決策，讓學(xué)生在合作中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社會實踐能力?！皬淖鲋袑W(xué)”強調(diào)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識和技能。在學(xué)習(xí)《價格變動的影響》時，學(xué)生可通過參與市場調(diào)研、撰寫市場分析報告等實踐活動，深入了解價格變動的原因和影響，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。三、《價格變動的影響》教學(xué)內(nèi)容分析3.1課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對《價格變動的影響》這一內(nèi)容的要求為：“理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響”。這一要求旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探究價格變動這一經(jīng)濟現(xiàn)象，不僅要掌握價格變動對生活和生產(chǎn)的具體影響，更要培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟理論分析實際問題的能力，樹立正確的消費觀和生產(chǎn)經(jīng)營觀念。從知識層面來看，學(xué)生需要理解價格變動與商品需求量、供給量之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握價格變動對不同類型商品（生活必需品和高檔耐用品）需求量的不同影響，以及相關(guān)商品（替代品和互補品）價格變動對商品需求的影響，同時還要理解價格變動對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用，包括調(diào)節(jié)產(chǎn)量和調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。只有全面掌握這些知識，學(xué)生才能深入理解價格變動在市場經(jīng)濟中的重要意義。在能力培養(yǎng)方面，課程標(biāo)準(zhǔn)著重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。學(xué)生要具備分析商品價格變化如何影響消費者需求和生產(chǎn)者供給的能力，能夠從復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象中提煉出關(guān)鍵信息，并運用所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。學(xué)生應(yīng)具備運用商品價格變動影響消費者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實際問題的實踐能力。在面對生活中諸如物價上漲、商品促銷等經(jīng)濟現(xiàn)象時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行理性分析，做出合理的消費決策。學(xué)生還要具備初步根據(jù)商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提出合理建議的實踐能力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為未來參與經(jīng)濟活動奠定堅實基礎(chǔ)。在情感態(tài)度與價值觀方面，課程標(biāo)準(zhǔn)期望學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性。價格變動是市場經(jīng)濟的常態(tài)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到價格變動的客觀性和必然性，不盲目跟風(fēng)消費，而是根據(jù)自身需求和經(jīng)濟狀況做出理性的消費和投資決策。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費觀，注重消費的合理性和可持續(xù)性，避免盲目消費和浪費。對于生產(chǎn)者而言，學(xué)生應(yīng)理解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，認(rèn)識到企業(yè)應(yīng)根據(jù)市場價格信號合理調(diào)整生產(chǎn)策略，提高生產(chǎn)效率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品，以適應(yīng)市場競爭的需要?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《價格變動的影響》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下。在知識目標(biāo)上，學(xué)生要懂得商品價格與商品需求量之間的一般規(guī)律，即價格上漲，需求量減少；價格下降，需求量增加。學(xué)生需知道不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同，生活必需品的需求彈性較小，價格變動對其需求量影響較小；高檔耐用品的需求彈性較大，價格變動對其需求量影響較大。學(xué)生還要了解替代品和互補品的含義，理解相關(guān)商品價格變動對商品需求的影響，以及商品價格變動對生產(chǎn)的影響，包括調(diào)節(jié)產(chǎn)量和調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。從能力目標(biāo)來看，通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析商品價格變化如何影響消費者需求和生產(chǎn)者供給的能力，使學(xué)生能夠從實際生活中提取經(jīng)濟信息，并運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解釋。通過模擬購物、企業(yè)生產(chǎn)決策等實踐活動，鍛煉學(xué)生運用商品價格變動影響消費者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。鼓勵學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提出合理建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)經(jīng)營中，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，通過對價格變動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，理解價格變動是市場經(jīng)濟的正?，F(xiàn)象，不盲目恐慌或跟風(fēng)。增強學(xué)生參與經(jīng)濟生活的自主性，使學(xué)生在面對價格變動時，能夠理性思考，做出合理的消費和投資決策，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識和責(zé)任感?！秲r格變動的影響》的教學(xué)重點在于價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。價格變動對生活的影響包括一般規(guī)律（價格變動引起需求量的反方向變動）、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同以及相關(guān)商品價格變動對需求量的影響（替代品和互補品）。價格變動對生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)產(chǎn)量和調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。這些內(nèi)容是學(xué)生理解市場經(jīng)濟運行機制的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟調(diào)控等知識的重要前提。教學(xué)難點在于理解價格與供求的相互影響關(guān)系以及不同商品需求彈性的差異。價格與供求之間存在著復(fù)雜的相互作用關(guān)系，價格變動會影響供求，供求的變化又會反過來影響價格，這種動態(tài)的關(guān)系對于學(xué)生來說理解起來有一定難度。不同商品的需求彈性差異，即生活必需品和高檔耐用品對價格變動的反應(yīng)程度不同，以及替代品和互補品價格變動對商品需求的影響，涉及到較多的經(jīng)濟概念和邏輯關(guān)系，需要學(xué)生具備較強的抽象思維和分析能力，因此也是教學(xué)中的難點所在。3.2教材內(nèi)容梳理《價格變動的影響》位于高中思想政治必修一《經(jīng)濟生活》第二課第二框題，教材內(nèi)容主要從價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營兩個大的方面展開，邏輯清晰，緊密圍繞價格這一核心經(jīng)濟要素，深入剖析其在市場經(jīng)濟運行中的重要作用和影響。在價格變動對生活消費的影響方面，教材首先闡述了價格變動會引起需求量的變動這一一般規(guī)律。當(dāng)商品價格上升時，消費者通常會減少對該商品的購買量；而當(dāng)商品價格下降時，消費者的購買量則會增加。在日常生活中，當(dāng)商場進(jìn)行促銷活動，商品價格打折時，消費者往往會增加購買。教材進(jìn)一步指出，不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度存在差異。生活必需品的需求彈性較小，價格變動對其需求量的影響相對較小。即使大米、食鹽等生活必需品的價格有所上漲，人們對它們的購買量也不會大幅減少，因為這些商品是人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡?。而高檔耐用品的需求彈性較大，價格變動對其需求量的影響更為明顯。當(dāng)汽車、高檔電子產(chǎn)品等高檔耐用品價格下降時，消費者的購買意愿和購買量通常會顯著增加。教材還探討了相關(guān)商品價格變動對商品需求量的影響，引入了替代品和互補品的概念。替代品是指功用相同或相近，可以滿足消費者同一需要的兩種商品，如牛肉和羊肉、蘋果手機和華為手機等。在替代品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，轉(zhuǎn)而增加對其替代品的需求量；反之，一種商品價格下降，消費者會減少對其替代品的需求量，增加對該商品的購買量。當(dāng)牛肉價格上漲時，消費者可能會更多地選擇購買羊肉?；パa品是指兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，如汽車和汽油、乒乓球和乒乓球拍等。在互補商品中，一種商品價格上升，消費者不僅會減少對該商品的需求量，同時也會減少對其互補商品的需求量；反之，一種商品價格下降，會引起其互補商品需求量的增加。當(dāng)汽油價格上漲時，消費者對汽車的購買意愿可能會降低，因為使用汽車的成本增加了。在價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響方面，教材主要闡述了價格變動調(diào)節(jié)產(chǎn)量和調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入兩個要點。價格變動會促使生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模。當(dāng)某種商品價格上漲，意味著生產(chǎn)者能夠獲得更多的利潤，此時生產(chǎn)者會擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量，以獲取更多的經(jīng)濟利益。相反，當(dāng)商品價格下降，生產(chǎn)者的利潤空間被壓縮，為了避免虧損，生產(chǎn)者會縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。在農(nóng)產(chǎn)品市場中，當(dāng)某種農(nóng)產(chǎn)品價格上漲時，農(nóng)民會增加種植面積，提高產(chǎn)量；當(dāng)價格下跌時，農(nóng)民會減少種植面積，降低產(chǎn)量。價格變動還會促使生產(chǎn)者調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。為了降低生產(chǎn)成本，當(dāng)一種生產(chǎn)要素的價格上升時，生產(chǎn)者會減少對該要素的使用量，轉(zhuǎn)而尋找價格相對較低的替代生產(chǎn)要素；反之，當(dāng)一種生產(chǎn)要素價格下降時，生產(chǎn)者會增加對該要素的使用量。在制造業(yè)中，如果勞動力成本上升，企業(yè)可能會增加自動化設(shè)備的投入，減少對人工的依賴，以降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和市場競爭力。從整體知識框架來看，價格變動對生活消費的影響和對生產(chǎn)經(jīng)營的影響相互關(guān)聯(lián)、相互作用。價格變動通過影響消費者的購買行為，進(jìn)而影響市場的供求關(guān)系，而供求關(guān)系的變化又會反過來影響商品的價格，形成一個動態(tài)的市場調(diào)節(jié)機制。價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，也會最終反映在市場上商品的供給量和價格上，影響消費者的選擇。這種內(nèi)在聯(lián)系體現(xiàn)了市場經(jīng)濟中價格機制的核心作用，它像一只“看不見的手”，調(diào)節(jié)著資源的合理配置，使市場達(dá)到供需平衡。通過對這部分教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解市場經(jīng)濟的運行規(guī)律，認(rèn)識到價格變動在經(jīng)濟生活中的重要性，從而提高參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀和生產(chǎn)經(jīng)營觀念，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)。3.3教學(xué)內(nèi)容的生活性挖掘在日常生活消費方面，存在著眾多與價格變動影響相關(guān)的實例，這些實例能夠為教學(xué)提供豐富且生動的素材。以水果市場為例，夏季是西瓜大量上市的季節(jié)，由于供應(yīng)充足，西瓜價格往往較為親民，通常每斤在1-2元左右。此時，消費者對西瓜的購買量明顯增加，很多家庭會經(jīng)常購買西瓜作為消暑解渴的水果。一些水果攤老板表示，在西瓜價格較低的季節(jié)，每天的銷量能達(dá)到幾百斤。而到了冬季，西瓜的供應(yīng)量大幅減少，價格則會大幅上漲，每斤可能會漲到5-8元。價格的上漲使得消費者對西瓜的購買欲望降低，購買量也隨之減少。許多消費者會選擇購買其他當(dāng)季的水果，如橙子、蘋果等。這一案例充分體現(xiàn)了價格變動對商品需求量的影響，即價格下降，需求量增加；價格上升，需求量減少。再看家電市場，當(dāng)某品牌新款智能電視上市時，由于其具備先進(jìn)的技術(shù)和功能，價格通常較高，可能在5000-8000元之間。此時，對價格較為敏感的消費者可能會持觀望態(tài)度，等待價格下降后再購買。而隨著時間的推移，該款電視的技術(shù)逐漸普及，市場競爭加劇，價格會逐漸下降。當(dāng)價格降至3000-5000元時，更多的消費者會認(rèn)為價格較為合理，購買量會顯著增加。一些家電賣場的數(shù)據(jù)顯示，該款電視在價格下降后的銷量比價格較高時增長了30%-50%。這表明價格變動對高檔耐用品的需求量影響較大，消費者在購買這類商品時，會更加關(guān)注價格的變化。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方面，也有許多典型案例能夠幫助學(xué)生理解價格變動對生產(chǎn)的影響。以汽車制造企業(yè)為例，近年來，隨著新能源汽車市場的快速發(fā)展，消費者對新能源汽車的需求不斷增加，導(dǎo)致新能源汽車的價格相對穩(wěn)定且有上升趨勢。在這種情況下，汽車制造企業(yè)紛紛加大對新能源汽車的生產(chǎn)投入。比亞迪汽車公司在過去幾年中，不斷擴大新能源汽車的生產(chǎn)規(guī)模，增加生產(chǎn)線，提高產(chǎn)能。該公司還加大了對新能源汽車技術(shù)研發(fā)的投入，推出了多款具有競爭力的新能源汽車產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計，比亞迪新能源汽車的銷量在過去幾年中呈現(xiàn)出高速增長的態(tài)勢，從2018年的24萬輛增長到2023年的186萬輛。這是因為價格上漲使得企業(yè)看到了潛在的利潤空間，從而擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量。相反，當(dāng)某種商品價格下降時，企業(yè)會減少生產(chǎn)。在傳統(tǒng)燃油汽車市場，由于環(huán)保要求的提高和新能源汽車的競爭，傳統(tǒng)燃油汽車的市場份額逐漸下降，價格也面臨著一定的壓力。一些小型汽車制造企業(yè)，由于技術(shù)和成本的限制，在市場競爭中處于劣勢，其生產(chǎn)的傳統(tǒng)燃油汽車價格不斷下降。為了避免虧損，這些企業(yè)不得不縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。部分企業(yè)甚至停產(chǎn)了一些銷量不佳的車型，將資源集中到更有市場前景的產(chǎn)品上。在生產(chǎn)要素投入方面，當(dāng)原材料價格發(fā)生變動時，企業(yè)會相應(yīng)地調(diào)整生產(chǎn)要素的投入。在鋼鐵行業(yè)，鐵礦石是生產(chǎn)鋼鐵的重要原材料。當(dāng)鐵礦石價格上漲時，鋼鐵企業(yè)的生產(chǎn)成本大幅增加。為了降低成本，企業(yè)會采取一系列措施，如加強與供應(yīng)商的談判，爭取更優(yōu)惠的價格；提高生產(chǎn)技術(shù)，降低鐵礦石的消耗；尋找替代材料等。一些大型鋼鐵企業(yè)通過與鐵礦石供應(yīng)商簽訂長期合同，鎖定原材料價格，以減少價格波動對生產(chǎn)成本的影響。而當(dāng)鐵礦石價格下降時，企業(yè)則會增加對鐵礦石的采購量，擴大生產(chǎn)規(guī)模。這表明企業(yè)會根據(jù)生產(chǎn)要素價格的變動，靈活調(diào)整投入，以實現(xiàn)利潤最大化。四、《價格變動的影響》生活化教學(xué)的實踐案例4.1案例選取與設(shè)計思路在案例選取方面，本研究遵循了貼近性、典型性和時效性原則。貼近性要求案例緊密貼合學(xué)生的日常生活和認(rèn)知水平，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈的共鳴。以校園周邊的文具店為例，新學(xué)期開學(xué)之際，文具店的中性筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品銷量大增，價格也略有上漲。而在學(xué)期末，這些文具的銷量減少，價格也會相應(yīng)下降。這種發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，能夠讓他們直觀地感受到價格變動與生活的緊密聯(lián)系，增強對知識的認(rèn)同感。典型性則是指案例能夠精準(zhǔn)地反映價格變動對生活和生產(chǎn)的影響，具有代表性和說服力。在講解價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響時，選取大米和汽車作為案例。大米作為生活必需品，即使價格有所上漲，消費者對其需求量的變化也相對較小。而汽車作為高檔耐用品，價格的微小變動可能會導(dǎo)致需求量的大幅波動。當(dāng)汽車品牌推出新款車型并降低價格時，往往會吸引大量消費者購買；而價格上漲時，消費者可能會推遲購買計劃。通過這兩個典型案例，學(xué)生能夠清晰地理解不同商品對價格變動的反應(yīng)程度差異。時效性要求案例能夠及時反映當(dāng)下社會經(jīng)濟的發(fā)展動態(tài)和熱點問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注。在研究過程中，選取了新能源汽車補貼政策調(diào)整對汽車市場的影響作為案例。近年來，隨著環(huán)保意識的增強和新能源技術(shù)的發(fā)展，新能源汽車市場迅速崛起。政府對新能源汽車的補貼政策對其價格和市場需求產(chǎn)生了重要影響。當(dāng)補貼政策力度加大時，新能源汽車的價格相對降低，消費者的購買意愿增強，市場需求增加；而當(dāng)補貼政策退坡時，新能源汽車的價格上漲，部分消費者可能會轉(zhuǎn)向購買傳統(tǒng)燃油汽車，導(dǎo)致新能源汽車市場需求下降。這個案例緊密結(jié)合當(dāng)下的社會熱點，能夠讓學(xué)生感受到價格變動在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展的意識。案例設(shè)計充分體現(xiàn)了生活化教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自主探究、合作交流，深入理解價格變動的影響。在設(shè)計“超市購物”的生活情境時，展示了超市中不同商品的價格標(biāo)簽和促銷活動信息，如牛奶、水果、服裝等商品的價格變動情況。學(xué)生分組扮演消費者，根據(jù)自己的需求和預(yù)算進(jìn)行購物選擇，并分析價格變動對自己購物決策的影響。在這個過程中，學(xué)生需要考慮商品的價格、質(zhì)量、個人喜好等因素，同時還要關(guān)注不同商品之間的替代關(guān)系和互補關(guān)系。通過小組討論和交流，學(xué)生能夠深刻理解價格變動對生活消費的影響，包括價格變動引起需求量的變動、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同以及相關(guān)商品價格變動對需求量的影響。在講解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時，設(shè)計了“模擬企業(yè)生產(chǎn)決策”的活動。學(xué)生分組扮演企業(yè)經(jīng)營者，面對原材料價格上漲、產(chǎn)品市場需求變化等情況，需要做出生產(chǎn)規(guī)模調(diào)整、生產(chǎn)要素投入選擇等決策。通過這個活動，學(xué)生能夠親身體驗企業(yè)在面對價格變動時的思考過程和決策依據(jù)，理解價格變動如何調(diào)節(jié)產(chǎn)量和生產(chǎn)要素的投入，以及企業(yè)如何根據(jù)市場價格信號優(yōu)化生產(chǎn)經(jīng)營策略，提高市場競爭力。這種將理論知識與實際操作相結(jié)合的案例設(shè)計方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，真正實現(xiàn)了生活化教學(xué)的目標(biāo)。4.2教學(xué)過程展示課程伊始，教師播放一段關(guān)于當(dāng)?shù)爻写黉N活動的視頻，視頻中人們在商品打折時踴躍購買，結(jié)賬處排起長隊。播放結(jié)束，教師提問：“在視頻里，大家為什么在促銷時大量購買商品？這體現(xiàn)了價格變動和我們的生活有怎樣的聯(lián)系呢？”學(xué)生們積極回答，有的說因為價格便宜所以多買，有的說價格下降會刺激消費。由此引出本節(jié)課主題——價格變動的影響。這種以生活中常見的超市促銷場景導(dǎo)入的方式，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀感受到價格變動對生活消費的影響，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課講授環(huán)節(jié)，教師先闡述價格變動對生活消費的影響。通過展示生活中水果價格變動的圖表，當(dāng)蘋果價格上漲時，其銷量明顯下降，而橙子作為替代品，銷量則有所上升；當(dāng)牛奶價格下降時，購買量大幅增加。教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表數(shù)據(jù)，總結(jié)出價格變動引起需求量反方向變動的一般規(guī)律，即價格上漲，需求量減少；價格下降，需求量增加。為了讓學(xué)生更好地理解不同商品需求量對價格變動反應(yīng)程度的差異，教師引入生活實例，大米、食鹽等生活必需品，即使價格有所上漲，人們的購買量也不會大幅減少；而汽車、高端電子產(chǎn)品等高檔耐用品，價格稍有變動，消費者的購買意愿就會發(fā)生較大變化。教師還通過列舉汽油和汽車、羽毛球和羽毛球拍等互補商品，以及牛肉和羊肉、可口可樂和百事可樂等替代品的例子，詳細(xì)講解相關(guān)商品價格變動對需求量的影響。在講解互補商品時，教師指出，當(dāng)汽油價格上漲，汽車的使用成本增加，消費者對汽車的需求量會相應(yīng)減少；在替代品方面，當(dāng)牛肉價格上漲，消費者會增加對羊肉的購買量。通過這些生動具體的例子，學(xué)生能夠深刻理解價格變動對生活消費的多方面影響。接著講解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。教師以手機生產(chǎn)企業(yè)為例，展示某品牌手機在不同時期的價格和產(chǎn)量數(shù)據(jù)。當(dāng)該品牌手機新款上市，價格較高，利潤空間大，企業(yè)會擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；隨著市場競爭加劇，價格下降，企業(yè)則會縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量，以此說明價格變動調(diào)節(jié)產(chǎn)量的作用。在調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素投入方面，教師介紹了服裝生產(chǎn)企業(yè)的案例，當(dāng)棉花價格上漲，企業(yè)為降低生產(chǎn)成本，會減少棉花的使用量，增加化纖材料等替代品的投入。通過這些案例，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到價格變動如何引導(dǎo)企業(yè)調(diào)整生產(chǎn)策略，以適應(yīng)市場變化。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師提出問題：“假設(shè)你是一家水果店老板，近期蘋果價格持續(xù)上漲，你會如何調(diào)整你的經(jīng)營策略？”學(xué)生們分組展開熱烈討論，各小組積極發(fā)言。有的小組認(rèn)為會增加蘋果的進(jìn)貨量，因為價格上漲可以帶來更多利潤；有的小組提出會適當(dāng)減少其他水果的進(jìn)貨量，將資金集中在蘋果上；還有小組建議推出蘋果的相關(guān)促銷活動，如買一送一，吸引更多顧客。教師對各小組的觀點進(jìn)行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的綜合影響，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括價格變動對生活消費的影響（一般規(guī)律、不同商品的反應(yīng)程度、相關(guān)商品的影響）以及對生產(chǎn)經(jīng)營的影響（調(diào)節(jié)產(chǎn)量、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素投入）。教師強調(diào)價格變動在市場經(jīng)濟中的重要作用，它像一只“看不見的手”，調(diào)節(jié)著資源的合理配置。通過回顧，學(xué)生能夠系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，加深對價格變動影響的理解和記憶。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)啬骋恍袠I(yè)在價格變動下的生產(chǎn)經(jīng)營情況，并撰寫一份簡單的調(diào)查報告，要求分析價格變動的原因以及對企業(yè)和消費者的影響。這一作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感，同時也為下節(jié)課的討論和交流做好準(zhǔn)備。4.3教學(xué)效果分析在《價格變動的影響》的教學(xué)中，通過生活化教學(xué)的實踐，學(xué)生在多個方面展現(xiàn)出了積極的變化，教學(xué)效果顯著。在課堂表現(xiàn)上，學(xué)生的參與熱情和積極性得到了極大提升。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生多處于被動接受知識的狀態(tài)，課堂氣氛較為沉悶。在生活化教學(xué)中，由于引入了大量貼近生活的案例和情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。在討論“水果價格變動對消費者購買行為的影響”時，學(xué)生們結(jié)合自己的購物經(jīng)歷，紛紛踴躍發(fā)言。有的學(xué)生提到，當(dāng)蘋果價格上漲時，自己會選擇購買價格相對穩(wěn)定的香蕉；還有學(xué)生表示，會關(guān)注水果的性價比，根據(jù)價格變動調(diào)整購買的數(shù)量和種類。在“模擬企業(yè)生產(chǎn)決策”的活動中，學(xué)生們分組討論，積極思考，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了各種應(yīng)對價格變動的策略。這種積極的課堂表現(xiàn)不僅活躍了課堂氣氛，還促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對知識的理解和掌握程度有了明顯提高。在布置的作業(yè)中，要求學(xué)生分析生活中某一商品價格變動對相關(guān)企業(yè)和消費者的影響。學(xué)生們能夠運用課堂上學(xué)到的知識，進(jìn)行深入的分析和闡述。有的學(xué)生以豬肉價格變動為例，詳細(xì)分析了價格上漲對消費者購買量的影響，以及對養(yǎng)豬企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和市場供給的調(diào)節(jié)作用。他們不僅能夠準(zhǔn)確地闡述價格變動對生活和生產(chǎn)的影響原理，還能結(jié)合實際情況提出自己的見解和建議，如消費者如何在價格變動時合理安排飲食，企業(yè)如何應(yīng)對價格波動以降低風(fēng)險等。這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，知識的遷移能力得到了有效鍛煉。在考試成績方面，實施生活化教學(xué)后的班級與采用傳統(tǒng)教學(xué)的班級相比，平均分有了顯著提高。在涉及《價格變動的影響》相關(guān)知識點的考試題目中，生活化教學(xué)班級的學(xué)生得分率明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)班級。在一道關(guān)于“價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營影響”的材料分析題中，生活化教學(xué)班級的學(xué)生能夠更好地理解題意，準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和作答，得分情況較為理想。而傳統(tǒng)教學(xué)班級的學(xué)生在回答此類問題時，往往存在理解不深入、分析不全面等問題，得分相對較低。這充分說明生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。生活化教學(xué)在《價格變動的影響》教學(xué)中取得了良好的效果，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，還促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和掌握，提升了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。五、高中思想政治課生活化教學(xué)存在的問題及對策5.1存在問題在高中思想政治課生活化教學(xué)實踐中，盡管取得了一定的成效，但仍然存在一些亟待解決的問題，這些問題在一定程度上制約了生活化教學(xué)的深入開展和教學(xué)效果的提升。案例選取與運用存在缺陷是較為突出的問題之一。部分教師在選擇生活案例時，未能精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致案例與教學(xué)內(nèi)容的契合度不高。在講解《價格變動的影響》時，教師引入了一個過于復(fù)雜的國際大宗商品價格波動案例，其中涉及眾多專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的經(jīng)濟背景，學(xué)生由于缺乏相關(guān)知識儲備，難以理解案例內(nèi)容，無法從中有效提取與價格變動對生活和生產(chǎn)影響相關(guān)的信息，使得案例教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期效果。有些教師選取的案例陳舊，缺乏時效性，不能反映當(dāng)下社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電商的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物已成為人們生活中重要的消費方式，價格變動在網(wǎng)絡(luò)購物場景中有諸多新的表現(xiàn)和影響。若教師仍采用傳統(tǒng)的實體店購物案例，就無法讓學(xué)生深刻體會到價格變動在現(xiàn)代消費模式中的特點和作用。在案例運用過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例的方法不夠科學(xué)，缺乏有效的提問和啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對案例的理解停留在表面，無法深入挖掘案例背后蘊含的思想政治原理，難以實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。教學(xué)方法和手段單一也是常見問題。在生活化教學(xué)中，部分教師依然過度依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法。在講解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時，教師只是單純地講述理論知識，如價格上漲時企業(yè)會擴大生產(chǎn)規(guī)模，價格下降時企業(yè)會縮小生產(chǎn)規(guī)模，沒有通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式讓學(xué)生親身體驗和理解價格變動對企業(yè)決策的影響。這種單一的教學(xué)方法使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)積極性受到抑制。部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力不足，未能充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源豐富教學(xué)手段。在信息時代，多媒體教學(xué)可以通過圖片、視頻、動畫等形式直觀地展示價格變動的實際場景和影響過程，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。一些教師在教學(xué)中僅使用簡單的PPT展示文字內(nèi)容，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，無法為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的學(xué)習(xí)情境，影響了學(xué)生對知識的理解和掌握。教學(xué)評價體系不完善是影響生活化教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前，部分高中思想政治課的教學(xué)評價仍然以傳統(tǒng)的紙筆測試為主，過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生在生活化教學(xué)過程中的參與度、實踐能力、創(chuàng)新思維等方面的評價。在《價格變動的影響》的教學(xué)中，學(xué)生通過小組合作完成了一份關(guān)于當(dāng)?shù)厥袌鰞r格變動對居民生活影響的調(diào)查報告，報告中體現(xiàn)了學(xué)生的調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及對知識的應(yīng)用能力。但在評價時，教師僅根據(jù)學(xué)生的考試成績來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，沒有對這份調(diào)查報告進(jìn)行全面、客觀的評價，導(dǎo)致學(xué)生在生活化教學(xué)中的努力和成果得不到認(rèn)可，打擊了學(xué)生參與生活化教學(xué)的積極性。教學(xué)評價的主體單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和互評。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在生活化教學(xué)過程中有自己的感受和體驗，能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)的表現(xiàn)做出較為真實的評價。但在實際教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的評價作用，沒有充分發(fā)揮學(xué)生在評價過程中的主體地位，使得評價結(jié)果不夠全面、客觀，無法為教學(xué)改進(jìn)提供有效的反饋。學(xué)生生活經(jīng)驗不足和參與度不高也給生活化教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。高中學(xué)生的生活閱歷相對有限，對一些復(fù)雜的社會經(jīng)濟現(xiàn)象缺乏深入的了解和體驗，這在一定程度上影響了他們對生活化教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。在學(xué)習(xí)價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時，學(xué)生由于沒有親身參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，對企業(yè)如何根據(jù)價格變動調(diào)整生產(chǎn)策略、優(yōu)化生產(chǎn)要素投入等內(nèi)容理解起來較為困難。盡管生活化教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏主動參與的意識和積極性。一些學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依賴教師的講解和指導(dǎo)，在生活化教學(xué)活動中缺乏獨立思考和探索的精神，不愿意主動參與小組討論、社會調(diào)查等實踐活動，導(dǎo)致生活化教學(xué)的效果大打折扣。教師的生活化教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有待提高。部分教師對生活化教學(xué)的理念理解不夠深入，僅僅將生活化教學(xué)視為在課堂上引入幾個生活案例，沒有真正將生活與教學(xué)有機融合，無法充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢。一些教師在教學(xué)過程中，不能從生活中挖掘出具有教育價值的素材，不能將生活現(xiàn)象與思想政治理論知識進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏深度和內(nèi)涵。教師的教學(xué)組織和管理能力也影響著生活化教學(xué)的實施。在開展小組討論、角色扮演等活動時，部分教師不能有效地組織學(xué)生，導(dǎo)致活動秩序混亂，學(xué)生無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。5.2解決對策針對高中思想政治課生活化教學(xué)中存在的問題，需要從多個方面入手，采取針對性的措施，以提高生活化教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)化案例選取與運用是關(guān)鍵。教師應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生的生活實際和認(rèn)知水平，精心挑選具有代表性、典型性和時效性的生活案例。在教授《價格變動的影響》時，可結(jié)合當(dāng)下熱門的新能源汽車市場，選取新能源汽車價格波動對消費者購買決策以及汽車生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)策略調(diào)整的案例。通過分析新能源汽車補貼政策變化導(dǎo)致價格變動，進(jìn)而影響消費者購車選擇，以及企業(yè)如何根據(jù)價格信號調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模和研發(fā)投入等內(nèi)容，使學(xué)生深刻理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。在案例運用過程中，教師要巧妙設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考案例背后的經(jīng)濟原理，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力?？梢栽O(shè)置問題：“新能源汽車價格下降，除了消費者購買量增加，還會對相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生哪些影響？”鼓勵學(xué)生從產(chǎn)業(yè)鏈的角度進(jìn)行分析，拓寬學(xué)生的思維視野。教師還可以組織學(xué)生開展案例討論活動，讓學(xué)生分享自己對案例的看法和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段是提高生活化教學(xué)效果的重要途徑。教師應(yīng)摒棄單一的講授法，積極采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法等，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、生動的學(xué)習(xí)體驗。在講解價格變動對生活消費的影響時，教師可以創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，讓學(xué)生扮演消費者，模擬在不同價格情況下的購物行為，親身體驗價格變動對消費決策的影響。通過這種方式，學(xué)生能夠更加直觀地理解價格與需求之間的關(guān)系，增強對知識的感性認(rèn)識。小組合作學(xué)習(xí)法也是一種有效的教學(xué)方法，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個與價格變動相關(guān)的項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厥袌錾夏撤N商品價格變動對消費者和生產(chǎn)者的影響，并撰寫調(diào)查報告。在小組合作過程中，學(xué)生需要分工協(xié)作、收集資料、分析數(shù)據(jù)，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，還能提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。教師還應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段。多媒體教學(xué)可以通過圖片、視頻、動畫等形式，將抽象的知識直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。在講解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時，教師可以播放一段關(guān)于企業(yè)根據(jù)市場價格變動調(diào)整生產(chǎn)策略的視頻，讓學(xué)生更加清晰地了解企業(yè)的生產(chǎn)決策過程?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也為教學(xué)提供了更多的資源和平臺，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集和整理與價格變動相關(guān)的信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。利用在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、組織討論、進(jìn)行在線測試等，實現(xiàn)教學(xué)的互動性和個性化。完善教學(xué)評價體系是確保生活化教學(xué)有效實施的重要保障。教學(xué)評價應(yīng)實現(xiàn)多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要全面評價學(xué)生在生活化教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、實踐能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作能力等。在《價格變動的影響》的教學(xué)中，對于學(xué)生完成的市場調(diào)查報告，教師可以從報告的內(nèi)容完整性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性、觀點的創(chuàng)新性、團(tuán)隊協(xié)作情況等多個方面進(jìn)行評價，給予學(xué)生全面、客觀的反饋。教學(xué)評價的主體也應(yīng)多元化，除了教師評價外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生自評可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。互評可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生從他人的角度了解自己的表現(xiàn)，拓寬視野。教師可以組織學(xué)生開展小組互評活動，讓學(xué)生對其他小組的報告進(jìn)行評價和建議，然后各小組根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和完善。這樣不僅能夠提高學(xué)生的評價能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的生活經(jīng)驗和參與度是生活化教學(xué)的核心目標(biāo)之一。學(xué)校和教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸社會、了解生活的機會，豐富學(xué)生的生活閱歷?？梢越M織學(xué)生開展社會實踐活動，如參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、市場調(diào)研、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中親身體驗價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。在參觀企業(yè)時，學(xué)生可以了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、成本控制、市場銷售等環(huán)節(jié)，觀察價格變動如何影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策。通過市場調(diào)研，學(xué)生可以收集第一手資料，分析市場價格的變化趨勢及其原因，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。教師還應(yīng)采取有效的激勵措施，激發(fā)學(xué)生主動參與生活化教學(xué)的熱情?？梢栽O(shè)置一些與生活實際相關(guān)的獎勵機制，如評選“最佳生活案例分析獎”“最具創(chuàng)新思維獎”等，對在生活化教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，增強學(xué)生的成就感和自信心。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和個性特點，為每個學(xué)生提供展示自己的平臺，讓學(xué)生在生活化教學(xué)中充分發(fā)揮自己的潛力。提升教師的生活化教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)是推動生活化教學(xué)發(fā)展的重要支撐。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)生活化教學(xué)的理念，深刻理解其內(nèi)涵和價值，將生活化教學(xué)理念貫穿于整個教學(xué)過程中。要不斷提高自己的教學(xué)組織和管理能力，確保生活化教學(xué)活動的順利開展。在組織小組討論和角色扮演活動時，教師要合理分組，明確活動規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行討論和交流，避免活動出現(xiàn)混亂和無序的情況。教師還應(yīng)加強對生活素材的收集和整理能力，善于從生活中挖掘出具有教育價值的素材，并將其巧妙地融入到教學(xué)中?？梢酝ㄟ^關(guān)注時事新聞、社會熱點問題、學(xué)生的日常生活等途徑，收集豐富的生活素材。教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強對思想政治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的理論水平，以便能夠更好地將生活現(xiàn)象與思想政治理論知識進(jìn)行有機結(jié)合，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、深入的講解和指導(dǎo)。六、結(jié)論與展望6.1研究結(jié)論通過對高中思想政治課生活化教學(xué)的深入研究，特別是以《價格變動的影響》為具體案例的實踐分析，本研究取得了一系列具有重要意義的成果。在理論層面，明確了高中思想政治課生活化教學(xué)的內(nèi)涵與價值。生活化教學(xué)將思想政治教育與學(xué)生的日常生活緊密相連，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、陶行知的生活教育理論和杜威的實用主義教育理論為堅實基礎(chǔ)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐的隔閡。這種教學(xué)理念強調(diào)學(xué)生基于已有生活經(jīng)驗主動構(gòu)建知識，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實踐中感受、理解和運用思想政治知識，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化和能力的提升。在《價格變動的影響》的教學(xué)中，學(xué)生能夠依據(jù)日常購物中價格變化對自身消費選擇的影響，深刻理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響原理，這不僅豐富了學(xué)生的經(jīng)濟知識儲備，更培養(yǎng)了學(xué)生運用經(jīng)濟理論分析實際問題的能力，使思想政治課教學(xué)更具實效性和針對性。從教學(xué)實踐角度來看，以《價格變動的影響》為切入點，成功探索出一套切實可行的生活化教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，通過精心選取貼近學(xué)生生活、具有典型性和時效性的案例，如新能源汽車價格變動對市場的影響、校園周邊文具店價格變化與銷量的關(guān)系等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在課堂上，學(xué)生積極參與討論，結(jié)合自身生活經(jīng)驗，深入分析價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果顯著提升。通過模擬超市購物、企業(yè)生產(chǎn)決策等實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中掌握知識，提高了學(xué)生的實踐能力和解決問題的能