幼兒園秋季疫情防控健康教育教案一、活動基本信息活動主題：“打敗秋季病菌小怪獸”——幼兒園秋季疫情防控健康教育適用年齡：3-6歲幼兒（可根據(jù)年齡調(diào)整難度）活動時長：40分鐘活動形式：情景故事、互動演示、游戲模擬、兒歌鞏固二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解秋季常見傳染?。ㄈ缌鞲小⒅Z如病毒、新冠病毒）的傳播方式（飛沫、接觸、空氣）。2.感知秋季氣候干燥、人員活動增加等因素對疫情防控的影響。（二）情感目標(biāo)1.激發(fā)“做自己健康小衛(wèi)士”的責(zé)任感，減少對病菌的恐懼。2.培養(yǎng)主動配合防控措施的意識（如戴口罩、洗手）。（三）行為目標(biāo)1.掌握七步洗手法、正確戴/摘口罩的方法。2.學(xué)會在幼兒園生活中踐行防控行為（如咳嗽捂口鼻、不共用物品）。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.多媒體素材：秋季病菌“小怪獸”卡通視頻（如流感病毒擬人化形象，展示其通過打噴嚏、摸玩具傳播的過程）、七步洗手法動畫、戴口罩步驟圖。2.道具：仿真口罩（兒童尺寸）、泡沫洗手液、“病菌”貼紙（彩色圓形貼紙，代表病菌）、洗手步驟卡片（貼在教室洗手池旁）。3.情景布置：模擬幼兒園場景（門口、教室、衛(wèi)生間），設(shè)置“體溫檢測點”“通風(fēng)小標(biāo)識”。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備1.幼兒已初步了解“病菌”的概念（如之前開展過“講衛(wèi)生”主題活動）。2.教師提前與家長溝通，收集幼兒在家的防控行為照片（如洗手、戴口罩），用于活動分享。四、活動過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情景故事引發(fā)興趣（5分鐘）教師：（出示卡通“病菌小怪獸”圖片）小朋友們，今天老師帶來了一個“秋季病菌小怪獸”的故事。最近天氣變涼了，小怪獸偷偷跑到了幼兒園，它想和小朋友們“玩游戲”，但它的游戲會讓我們發(fā)燒、咳嗽，不舒服。你們想不想知道它是怎么“玩”的？設(shè)計意圖：用擬人化的“病菌小怪獸”降低幼兒對疫情的恐懼，引發(fā)探索興趣。（二）認(rèn)知環(huán)節(jié)：秋季“病菌小怪獸”大揭秘（10分鐘）1.播放視頻：展示“病菌小怪獸”的傳播過程——場景1：小怪獸藏在小朋友的打噴嚏的飛沫里，飛到了另一個小朋友的臉上。場景2：小怪獸沾在玩具上，小朋友摸了玩具沒洗手就吃餅干，小怪獸鉆進(jìn)了肚子里。場景3：秋天天氣干燥，小朋友的鼻子里沒有“水”（黏液），小怪獸更容易鉆進(jìn)去。2.互動提問：教師：小怪獸是怎么跑到我們身上的？（引導(dǎo)幼兒說出“打噴嚏”“摸玩具”“鼻子干”）教師：秋天為什么容易被小怪獸欺負(fù)？（總結(jié)：天氣干燥、小朋友穿得少容易著涼、開學(xué)后小朋友多容易傳播）設(shè)計意圖：通過直觀視頻和提問，幫助幼兒理解秋季疫情防控的特殊性，建立“病菌可傳播”的認(rèn)知。（三）技能環(huán)節(jié)：學(xué)會“防疫小本領(lǐng)”（15分鐘）1.學(xué)習(xí)七步洗手法（重點）教師演示：用“泡沫洗手液+兒歌”結(jié)合的方式，分步講解：第一步：掌心相對，手指并攏搓一搓（兒歌：兩個小手拍一拍）；第二步：手心對手背，手指交叉搓一搓（兒歌：手背手心擦一擦）；第三步：手指交叉，掌心相對搓一搓（兒歌：手指交叉勾一勾）；第四步：彎曲手指關(guān)節(jié)，在掌心搓一搓（兒歌：手指彎彎撓一撓）；第五步：拇指在掌心旋轉(zhuǎn)搓一搓（兒歌：拇指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)揉一揉）；第六步：指尖在掌心搓一搓（兒歌：指尖點點搓一搓）；第七步：手腕旋轉(zhuǎn)搓一搓（兒歌：手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)洗一洗）。幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒用“干搓”的方式模仿，強(qiáng)調(diào)“每個步驟要搓10秒”（用“數(shù)1-10”代替具體時間，符合幼兒認(rèn)知）。2.正確戴/摘口罩（難點）教師展示：拿出兒童口罩，講解“三步戴口罩”：第一步：分清正反（顏色深的朝外，有鼻梁條的在上）；第二步：掛耳帶（將耳帶掛在左右耳朵上）；第三步：捏鼻梁（用食指和拇指捏緊鼻梁條，讓口罩貼緊鼻子和臉頰）。易錯提醒：“口罩要蓋住嘴巴和鼻子，不能露下巴”“摘口罩時要抓耳帶，不要碰口罩外面”（用“病菌小怪獸在口罩外面，碰了會跑到手上”解釋）。幼兒操作：每人拿一個仿真口罩練習(xí)，教師逐一檢查糾正。設(shè)計意圖：用兒歌、模仿等幼兒熟悉的方式，將抽象的“防控技能”轉(zhuǎn)化為可操作的“小本領(lǐng)”，降低學(xué)習(xí)難度。（四）互動環(huán)節(jié)：情景模擬“病菌大作戰(zhàn)”（8分鐘）設(shè)置場景：模擬幼兒園一日生活中的三個場景，讓幼兒扮演“健康小衛(wèi)士”，用學(xué)到的本領(lǐng)打敗“病菌小怪獸”。1.場景1：幼兒園門口（體溫檢測點）教師：小朋友們早上來幼兒園，門口有“體溫槍”，如果體溫高，要回家休息，不讓病菌小怪獸進(jìn)來。（請幼兒模仿“測體溫”“說‘老師好，我體溫正常’”）2.場景2：教室（玩玩具后）教師：小朋友們玩了積木，手上沾了病菌小怪獸，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說“去洗手”，并現(xiàn)場用七步洗手法練習(xí)）3.場景3：咳嗽/打噴嚏時教師：如果小朋友咳嗽了，病菌小怪獸會飛出來，要怎么做？（引導(dǎo)幼兒用“手肘捂口鼻”，并模仿動作）游戲升級：教師將“病菌貼紙”貼在玩具、椅子上，讓幼兒找出“病菌”，并說“我用洗手/戴口罩打敗你！”，增強(qiáng)參與感。設(shè)計意圖：通過情景模擬，讓幼兒在“游戲化”的場景中鞏固防控行為，體會“小本領(lǐng)”的實用價值。（五）總結(jié)環(huán)節(jié)：兒歌鞏固，情感升華（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌（用動作配合）：《秋季防疫小衛(wèi)士》秋天到，病菌鬧，小衛(wèi)士，要記牢；戴口罩，遮口鼻，七步洗，手要牢；咳嗽時，捂手肘，多喝?，鼻子潤；小怪獸，全趕跑，小朋友，身體好！結(jié)尾：教師展示家長收集的幼兒在家防控照片（如洗手、戴口罩），說：“看，我們班的小朋友已經(jīng)是‘防疫小衛(wèi)士’了！今天學(xué)到的本領(lǐng)，要每天都用哦！”設(shè)計意圖：用兒歌總結(jié)核心內(nèi)容，強(qiáng)化記憶；用真實照片增強(qiáng)幼兒的成就感，激發(fā)堅持防控的動力。五、活動延伸1.家庭共育：發(fā)放《秋季疫情防控家庭指導(dǎo)手冊》（含七步洗手法圖、戴口罩提示、秋季飲食建議），請家長配合：在家設(shè)置“洗手打卡表”，幼兒每天完成七步洗手后，家長打勾；帶幼兒出門時，提醒“戴口罩”“不摸公共物品”，并拍照分享到班級群。2.幼兒園環(huán)境：在教室設(shè)置“防疫小衛(wèi)士”光榮榜，每周評選“洗手小達(dá)人”“口罩佩戴小能手”，頒發(fā)小貼紙；在洗手池旁貼七步洗手法卡片，提醒幼兒隨時練習(xí)。3.后續(xù)活動：開展“我給病菌寫封信”活動，讓幼兒用畫筆畫出“打敗病菌的方法”，如“我會洗手”“我戴口罩”，增強(qiáng)主動防控的意識。六、注意事項1.科學(xué)性：所有防控知識需符合最新疾控要求（如新冠病毒防控的戴口罩場合、洗手時機(jī)），避免傳遞錯誤信息（如“所有場合都要戴口罩”可調(diào)整為“人員密集處、通風(fēng)不好的地方要戴口罩”）。2.情感支持：避免用“病菌很可怕”“會死人”等恐怖語言，而是強(qiáng)調(diào)“我們有本領(lǐng)打敗它”，保護(hù)幼兒的心理安全。3.個體差異：對戴口罩有抵觸的幼兒，可通過“角色扮演”（如“口罩是小衛(wèi)士的盾牌”）引導(dǎo)；對洗手不熟練的幼兒，可增加“一對一”指導(dǎo)。4.生活融合：將防控行為融入幼兒園一日生活（如飯前便后提醒洗手、戶外活動后檢查口罩），形成習(xí)慣。備注