**一、教學(xué)基本信息**學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間（時(shí)分的認(rèn)識(shí)與時(shí)間認(rèn)讀）課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）課型：新授探究課**二、教學(xué)分析**（一）教材分析“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的核心內(nèi)容，是在一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到“時(shí)分的關(guān)系”及“幾時(shí)幾分”的認(rèn)讀。教材通過(guò)“鐘面結(jié)構(gòu)→時(shí)分關(guān)系→時(shí)間認(rèn)讀”的邏輯主線，滲透“數(shù)形結(jié)合”“生活聯(lián)系”的數(shù)學(xué)思想，是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。（二）學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握整時(shí)（如8:00）、半時(shí)（如10:30）的認(rèn)讀，但對(duì)“分”的概念及“時(shí)分換算”缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。認(rèn)知特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間約15-20分鐘，需通過(guò)“操作、游戲、生活場(chǎng)景”激發(fā)興趣。困難預(yù)測(cè)：對(duì)“接近整時(shí)的時(shí)間”（如8:55）易混淆（誤讀為9:55），對(duì)“非整五的分”（如12:17）的認(rèn)讀需強(qiáng)化。**三、教學(xué)目標(biāo)**（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)（12個(gè)大格、60個(gè)小格，時(shí)針、分針的功能）。2.掌握“1時(shí)=60分”的進(jìn)率關(guān)系。3.能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“幾時(shí)幾分”（如3:15、4:23）。（二）過(guò)程與方法通過(guò)“觀察鐘面、操作撥表、合作探究”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及邏輯推理能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)時(shí)間的不可逆性，滲透“珍惜時(shí)間”的德育教育。2.感受時(shí)間與生活的聯(lián)系（如上學(xué)、放學(xué)、作息安排），激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性認(rèn)知。**四、教學(xué)重難點(diǎn)**教學(xué)重點(diǎn)：理解“1時(shí)=60分”的關(guān)系，掌握“幾時(shí)幾分”的正確認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：（1）接近整時(shí)的時(shí)間認(rèn)讀（如7:58）；（2）非整五的分的認(rèn)讀（如9:17）。**五、教學(xué)準(zhǔn)備**教師：大鐘表模型（可手動(dòng)撥針）、PPT課件（含鐘面動(dòng)畫(huà)）、時(shí)間卡片（如“8:05”“11:37”）、希沃白板鐘表互動(dòng)工具。學(xué)生：每人1個(gè)小鐘表模型、作業(yè)紙（含鐘面練習(xí)）。**六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘雅f知，激發(fā)興趣（5分鐘）1.游戲?qū)耄骸安聲r(shí)間”（教師展示生活場(chǎng)景圖，如“上學(xué)”“吃午飯”“睡覺(jué)”，讓學(xué)生猜對(duì)應(yīng)的整時(shí)/半時(shí)）。例：“太陽(yáng)升起來(lái)，背著書(shū)包去學(xué)校，這個(gè)時(shí)間是？”（7:00）例：“吃午飯時(shí)，分針指向6，時(shí)針在12和1之間，這個(gè)時(shí)間是？”（12:30）2.問(wèn)題設(shè)疑：“剛才的時(shí)間都是整時(shí)或半時(shí)，那生活中還有更具體的時(shí)間嗎？比如‘上課10分鐘后’是幾點(diǎn)？”（引出課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）（二）探究新知：分層突破，構(gòu)建認(rèn)知（25分鐘）1.環(huán)節(jié)1：認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（5分鐘）觀察活動(dòng)：讓學(xué)生拿出小鐘表，自主觀察鐘面，思考：“鐘面上有什么？”匯報(bào)交流：數(shù)字：12個(gè)大格（從1到12順時(shí)針排列）；格子：每個(gè)大格分成5個(gè)小格，共60個(gè)小格；指針：短而粗的是時(shí)針，長(zhǎng)而細(xì)的是分針。課件強(qiáng)化：動(dòng)態(tài)演示鐘面的“大格→小格”分解，讓學(xué)生直觀數(shù)出“12大格→60小格”。2.環(huán)節(jié)2：理解時(shí)分關(guān)系（10分鐘）操作探究：（1）分針的運(yùn)動(dòng)：教師撥分針從12走到1，問(wèn)：“分針走了幾個(gè)小格？是幾分？”（1小格=1分）；再撥分針從12走到3，問(wèn)：“走了幾個(gè)大格？幾個(gè)小格？是幾分？”（3大格=15小格=15分）。（2）時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：教師撥時(shí)針從12走到1，問(wèn)：“時(shí)針走了幾個(gè)大格？是幾時(shí)？”（1大格=1時(shí)）。（3）時(shí)分聯(lián)動(dòng)：教師撥分針從12繞一圈回到12（走60小格），同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針的位置變化（時(shí)針從1走到2，即1時(shí)）。結(jié)論總結(jié)：1時(shí)=60分（板書(shū)核心關(guān)系）。3.環(huán)節(jié)3：認(rèn)讀“幾時(shí)幾分”（10分鐘）分步教學(xué)：（1）整五時(shí)間認(rèn)讀（如3:15）：規(guī)則：時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間，讀“較小的數(shù)字”（如時(shí)針在3和4之間，讀“3時(shí)”）；分針指向數(shù)字n，讀“5×n分”（如分針指向3，讀“15分”）。練習(xí)：教師撥“3:15”“6:25”，學(xué)生集體認(rèn)讀。（2）非整五時(shí)間認(rèn)讀（如4:23）：規(guī)則：分針走1小格=1分，從12開(kāi)始數(shù)到分針位置的小格數(shù)（如分針指向第23個(gè)小格，讀“23分”）。練習(xí)：教師撥“4:23”“9:17”，學(xué)生同桌互相認(rèn)讀。（3）接近整時(shí)的時(shí)間認(rèn)讀（如8:57）：易錯(cuò)點(diǎn)：避免將“8:57”誤讀為“9:57”（強(qiáng)調(diào)時(shí)針未走到9，仍讀“8時(shí)”）。技巧：“差幾分到整時(shí)”的表述（如8:57=“差3分到9時(shí)”）。（三）鞏固練習(xí)：分層遞進(jìn)，強(qiáng)化應(yīng)用（8分鐘）1.基礎(chǔ)題（連線游戲）：將鐘面圖與對(duì)應(yīng)的時(shí)間（電子表寫(xiě)法）連線（如鐘面“2:30”連“2:30”）。2.提升題（填空練習(xí)）：分針指向6，時(shí)針在5和6之間，是（）時(shí)（）分；1時(shí)=（）分，30分=（）半時(shí)。3.拓展題（操作游戲）：“時(shí)間小偵探”——學(xué)生用小鐘表?yè)艹鼋處熣f(shuō)的時(shí)間（如“7:40”“11:55”），教師巡視檢查。（四）總結(jié)拓展：聯(lián)系生活，升華認(rèn)知（2分鐘）1.課堂總結(jié)：提問(wèn)：“今天學(xué)到了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧“鐘面結(jié)構(gòu)”“時(shí)分關(guān)系”“時(shí)間認(rèn)讀規(guī)則”）。強(qiáng)調(diào)：“時(shí)間像流水，過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)，我們要珍惜每一分鐘。”（德育滲透）。2.作業(yè)布置：實(shí)踐作業(yè)：記錄自己一天的作息時(shí)間（如“起床7:00”“上學(xué)7:30”“晚飯6:30”），制作“家庭時(shí)間計(jì)劃表”；書(shū)面作業(yè)：完成課本第91頁(yè)“做一做”（1、2題）。**七、板書(shū)設(shè)計(jì)**認(rèn)識(shí)時(shí)間鐘面結(jié)構(gòu)：12個(gè)大格、60個(gè)小格；時(shí)針（短粗）、分針（細(xì)長(zhǎng)）。時(shí)分關(guān)系：1時(shí)=60分。時(shí)間認(rèn)讀：時(shí)針：在兩個(gè)數(shù)字之間，讀較小的數(shù)（如3和4之間→3時(shí)）；分針：指向n→5×n分（整五）；指向第m小格→m分（非整五）。示例：3:15（3時(shí)15分）、4:23（4時(shí)23分）。**八、教學(xué)反思**（一）成功之處1.直觀性：通過(guò)鐘面模型、動(dòng)畫(huà)演示，突破了“時(shí)分關(guān)系”的抽象性，學(xué)生對(duì)“1時(shí)=60分”的理解更深刻。2.層次性：從“整五時(shí)間”到“非整五時(shí)間”再到“接近整時(shí)時(shí)間”，符合學(xué)生認(rèn)知梯度，降低了學(xué)習(xí)難度。3.生活性：通過(guò)“作息記錄”“時(shí)間計(jì)劃表”等作業(yè)，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了時(shí)間觀念。（二）改進(jìn)方向1.易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化：對(duì)“接近整時(shí)的時(shí)間”（如8:57），需增加“對(duì)比練習(xí)”（如8:57與9:03的區(qū)分）；2.個(gè)體差異：對(duì)學(xué)困生，可增加“分針小格計(jì)數(shù)”的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（如用計(jì)數(shù)器輔助數(shù)小格）；3.