幼兒園秋季學(xué)期工作計(jì)劃詳案一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為核心，踐行“以兒童為中心、以生活為基礎(chǔ)、以游戲?yàn)榛净顒印钡霓k園理念，聚焦幼兒的全面發(fā)展，深化保教改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)家園共育，優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化安全保健，確保秋季學(xué)期各項(xiàng)工作有序、高效開展。二、工作目標(biāo)1.保教質(zhì)量：構(gòu)建以游戲?yàn)楹诵牡纳罨n程，促進(jìn)幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的全面發(fā)展。2.教師發(fā)展：打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的專業(yè)能力和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)一批骨干型教師。3.家園共育：建立伙伴式家園關(guān)系，提高家長的育兒能力和參與度，形成教育合力。4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營造以兒童為中心的有溫度的環(huán)境，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和探索。5.安全保健：筑牢安全防護(hù)屏障，保障幼兒的身體健康和生命安全，預(yù)防傳染病的發(fā)生。三、具體工作內(nèi)容與實(shí)施措施（一）保教質(zhì)量提升：以游戲?yàn)楹诵?，?gòu)建生活化課程1.主題活動設(shè)計(jì)：貼近生活，激發(fā)興趣結(jié)合秋季季節(jié)特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)“秋天的秘密”“豐收的味道”“小動物的秋天”等主題活動，遵循“幼兒發(fā)起—教師支持—共同建構(gòu)”的原則，讓幼兒在觀察、探究、操作中學(xué)習(xí)?！扒锾斓拿孛堋敝黝}：開展“尋找秋天的顏色”戶外觀察活動，讓幼兒收集樹葉、花朵，用放大鏡觀察其紋理，并用繪畫、拍照等方式記錄；在美工區(qū)投放樹葉、種子、玉米皮等材料，引導(dǎo)幼兒制作“秋天的項(xiàng)鏈”“種子畫”；在科學(xué)區(qū)設(shè)置“樹葉的變化”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察樹葉從綠到黃的過程，了解季節(jié)變化?！柏S收的味道”主題：結(jié)合中秋節(jié)、國慶節(jié)，開展“親子水果拼盤”活動，讓幼兒和家長一起用蘋果、梨、葡萄等水果制作創(chuàng)意拼盤；在角色區(qū)開設(shè)“豐收超市”，讓幼兒扮演售貨員和顧客，用“水果貨幣”進(jìn)行買賣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和社會交往能力；在生活區(qū)開展“剝玉米”“摘花生”活動，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。2.區(qū)域活動優(yōu)化：豐富材料，支持自主根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，調(diào)整區(qū)域材料，注重自然材料、低結(jié)構(gòu)材料的投放，讓幼兒在“玩中學(xué)”。美工區(qū)：增加樹葉、樹枝、石頭、松果等自然材料，投放“秋天的創(chuàng)作手冊”，讓幼兒自由創(chuàng)作；投放“顏料噴壺”“拓印工具”，引導(dǎo)幼兒用樹葉拓印、用樹枝畫畫。建構(gòu)區(qū)：投放樹枝、積木、奶粉罐、紙板等材料，設(shè)置“秋天的公園”主題，讓幼兒搭建滑梯、亭子、小路；投放“建構(gòu)圖紙”，讓幼兒根據(jù)圖紙進(jìn)行搭建，培養(yǎng)空間思維能力?？茖W(xué)區(qū)：投放秋天的果實(shí)（如蘋果、梨、橘子）、昆蟲標(biāo)本（如蝴蝶、螞蟻）、放大鏡、天平、量筒等材料，引導(dǎo)幼兒探索“果實(shí)的重量”“昆蟲的身體結(jié)構(gòu)”等問題；設(shè)置“秋天的天氣”觀察角，讓幼兒用溫度計(jì)、濕度計(jì)記錄每天的天氣，了解秋天的氣候特點(diǎn)。3.生活活動滲透：細(xì)化環(huán)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣將教育融入生活環(huán)節(jié)，比如早餐、午餐、午睡、散步等，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣和自理能力。早餐環(huán)節(jié)：開展“自主取餐”活動，讓幼兒自己拿餐具、盛粥、取點(diǎn)心，學(xué)習(xí)排隊(duì)、等待；設(shè)置“營養(yǎng)小博士”專欄，向幼兒介紹秋天的應(yīng)季食物（如梨、蘿卜、南瓜），讓幼兒了解其營養(yǎng)價(jià)值。午睡環(huán)節(jié)：播放“秋天的故事”音頻（如《秋天的風(fēng)》《小松鼠找食物》），讓幼兒在溫馨的氛圍中入睡；起床后開展“自己穿衣服”比賽，鼓勵幼兒自己穿脫衣服、整理床鋪。（二）教師專業(yè)發(fā)展：以教研為支撐，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)1.園本教研：聚焦問題，解決實(shí)際以“問題導(dǎo)向”為核心，開展“每周一研”活動，聚焦日常教學(xué)中的具體問題，通過案例分析、現(xiàn)場觀摩、討論交流等方式，提高教師的教育實(shí)踐能力。教研主題：圍繞“如何在區(qū)域活動中支持幼兒的自主學(xué)習(xí)”“如何設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的主題活動”“如何觀察與記錄幼兒的發(fā)展”等問題展開。教研形式：采用“現(xiàn)場觀摩+案例分享+討論改進(jìn)”的模式，比如組織“區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩”，讓教師觀察幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，記錄問題，然后進(jìn)行討論，提出改進(jìn)措施；開展“主題活動設(shè)計(jì)大賽”，讓教師設(shè)計(jì)主題活動方案，進(jìn)行展示和評選，提高教師的課程設(shè)計(jì)能力。2.師德建設(shè)：弘揚(yáng)正氣，提升素養(yǎng)開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動，通過多種形式，提高教師的職業(yè)道德水平。師德演講比賽：讓教師結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，講述“我與幼兒的故事”，弘揚(yáng)“愛與責(zé)任”的師德精神；優(yōu)秀教師評選：開展“年度優(yōu)秀教師”“最受幼兒歡迎的教師”評選活動，表彰在工作中表現(xiàn)突出的教師，發(fā)揮榜樣作用；師德承諾書：組織教師簽訂《師德承諾書》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，杜絕體罰、變相體罰等行為。3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)：拓寬視野，提升能力園本培訓(xùn)：邀請專家開展《指南》解讀、游戲理論、幼兒觀察與評價(jià)等專題講座；開展“師徒結(jié)對”活動，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教新教師，通過聽課、評課、備課指導(dǎo)等方式，提高新教師的教學(xué)能力。外出學(xué)習(xí)：組織教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，參加市、區(qū)舉辦的教研活動、培訓(xùn)課程，拓寬視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（三）家園共育深化：以合作為紐帶，建立伙伴式關(guān)系1.溝通機(jī)制完善：多元渠道，及時(shí)互動家長會：分年級召開秋季家長會，介紹秋季學(xué)期的工作計(jì)劃、幼兒的發(fā)展目標(biāo)、需要家長配合的事項(xiàng)（如秋季傳染病預(yù)防、幼兒生活自理能力培養(yǎng)）；設(shè)置“家長提問環(huán)節(jié)”，解答家長的疑問。家長委員會：成立班級家長委員會，定期召開會議，征求家長對幼兒園工作的意見和建議，讓家長參與幼兒園的管理。線上溝通：利用微信公眾號、班級微信群，及時(shí)發(fā)布幼兒園的活動信息、幼兒的在園表現(xiàn)、育兒知識等；設(shè)置“家長留言板”，讓家長隨時(shí)反饋意見和建議。2.家長參與活動：豐富形式，增進(jìn)聯(lián)系家長課堂：邀請專家或有經(jīng)驗(yàn)的家長，開展“如何培養(yǎng)幼兒的專注力”“如何應(yīng)對幼兒的叛逆期”等主題講座，提高家長的育兒能力。親子活動：開展“秋天的親子運(yùn)動會”（如“運(yùn)南瓜”“摘蘋果”游戲）、“親子采摘活動”（到附近的果園采摘蘋果、梨）、“親子手工制作”（用樹葉制作“秋天的賀卡”）等活動，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家長與幼兒園的聯(lián)系。家長志愿者：邀請家長參與幼兒園的活動，比如“故事媽媽”“手工爸爸”，讓家長走進(jìn)課堂，為幼兒講述故事、教做手工；邀請家長參與“幼兒園安全巡邏”，協(xié)助教師維護(hù)幼兒的安全。3.家長資源利用：挖掘潛力，豐富課程職業(yè)資源：邀請家長中的醫(yī)生、廚師、農(nóng)民等，走進(jìn)幼兒園，為幼兒講述“秋天的健康”“秋天的美食”“秋天的農(nóng)活”等內(nèi)容，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)資源：發(fā)動家長收集秋天的自然材料（如樹葉、種子、果實(shí)）、廢舊材料（如奶粉罐、紙板、塑料瓶），用于幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化：以兒童為中心，營造有溫度的空間1.主題墻：幼兒參與，動態(tài)更新主題墻是幼兒學(xué)習(xí)過程的展示，要讓幼兒參與設(shè)計(jì)和制作，體現(xiàn)“幼兒的聲音”。“秋天的樹葉”主題墻：展示幼兒收集的樹葉、制作的樹葉畫、觀察記錄（如“我發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀像小扇子”“樹葉的顏色有紅、黃、綠”）；設(shè)置“問題欄”，讓幼兒提出自己的疑問（如“樹葉為什么會掉下來？”“樹葉可以做什么？”），并隨著主題活動的開展，逐步解答這些問題?！拔覀兊那锾臁敝黝}墻：展示幼兒的親子活動照片（如“親子采摘”“親子水果拼盤”）、幼兒的繪畫作品（如“秋天的公園”“我和爸爸媽媽摘蘋果”），讓幼兒感受到自己的成長和進(jìn)步。2.區(qū)域環(huán)境：貼近生活，富有童趣美工區(qū)：設(shè)置“秋天的創(chuàng)作臺”，投放樹葉、種子、玉米皮、顏料、畫筆等材料，讓幼兒自由創(chuàng)作；張貼“幼兒作品展示欄”，展示幼兒的“樹葉畫”“種子畫”。建構(gòu)區(qū)：設(shè)置“秋天的農(nóng)場”主題，投放樹枝、石頭、積木、奶粉罐等材料，讓幼兒搭建“房子”“籬笆”“果樹”；張貼“農(nóng)場圖片”，讓幼兒參考。閱讀區(qū)：投放關(guān)于秋天的繪本（如《秋天的雨》《小松鼠找食物》《爺爺?shù)牟藞@》），設(shè)置“秋天的故事角”，讓幼兒坐在柔軟的坐墊上，聽教師或家長講故事；張貼“繪本中的秋天”圖片，讓幼兒感受秋天的美好。3.安全環(huán)境：排查隱患，加強(qiáng)教育環(huán)境排查：定期排查幼兒園的設(shè)施設(shè)備，比如玩具、滑梯、樓梯、電源插座等，確保沒有安全隱患；檢查教室的門窗、欄桿，確保牢固；清理幼兒園的雜物，保持通道暢通。安全標(biāo)志：在幼兒園的關(guān)鍵位置設(shè)置安全標(biāo)志，比如“小心滑倒”（衛(wèi)生間）、“請勿奔跑”（走廊）、“危險(xiǎn)請勿靠近”（電源插座），讓幼兒認(rèn)識安全標(biāo)志，提高安全意識。（五）安全保健強(qiáng)化：以健康為根本，筑牢防護(hù)型屏障1.衛(wèi)生消毒：嚴(yán)格規(guī)范，保持清潔日常消毒：按照《幼兒園衛(wèi)生消毒制度》，做好教室、玩具、餐具、毛巾、水杯等的消毒工作。教室每天通風(fēng)兩次，每次30分鐘；玩具用消毒液浸泡后，用清水沖洗干凈，放在陽光下晾曬；餐具、毛巾、水杯用高溫消毒（100℃，15分鐘）。環(huán)境清潔：保持幼兒園的環(huán)境清潔，每天打掃教室、走廊、衛(wèi)生間，清理垃圾；定期打掃操場、滑梯、沙池，確保沒有雜物。2.健康檢查：定期監(jiān)測，及時(shí)處理日常檢查：每天早上幼兒入園時(shí)，教師要進(jìn)行晨檢，檢查幼兒的體溫、手部、口腔、精神狀態(tài)等，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)通知家長；中午午睡時(shí)，教師要巡視幼兒的睡眠情況，及時(shí)蓋被子；下午離園時(shí)，教師要檢查幼兒的衣物、書包，確保沒有攜帶危險(xiǎn)物品。定期檢查：定期為幼兒做健康檢查，比如身高、體重、視力、口腔、血常規(guī)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并通知家長處理；建立幼兒健康檔案，記錄幼兒的健康情況。3.安全教育：豐富多彩，提高意識主題教育：開展“安全伴我行”主題教育活動，通過故事、兒歌、游戲、演練等方式，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力?！鞍踩^馬路”活動：用玩具汽車、斑馬線、紅綠燈等材料，模擬過馬路場景，讓幼兒學(xué)習(xí)“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則；“防火演練”活動：組織幼兒進(jìn)行防火演練，讓幼兒學(xué)習(xí)用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低姿逃生的方法；“防溺水教育”活動：通過故事《小鴨子落水了》，讓幼兒了解溺水的危險(xiǎn)，知道不能獨(dú)自到河邊、池塘邊玩耍。4.傳染病預(yù)防：做好防控，防止擴(kuò)散預(yù)防措施：做好傳染病的預(yù)防工作，比如接種疫苗（如流感疫苗）、通風(fēng)換氣、消毒殺菌、勤洗手等；提醒家長帶幼兒少去人員密集的地方，避免感染傳染病。應(yīng)急處理：發(fā)現(xiàn)傳染?。ㄈ缡肿憧诓　⒘鞲?、水痘）及時(shí)隔離治療，防止擴(kuò)散；對教室、玩具、餐具等進(jìn)行徹底消毒；通知家長配合，做好幼兒的護(hù)理工作。四、保障機(jī)制（一）組織保障成立秋季學(xué)期工作計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，副園長任副組長，各部門負(fù)責(zé)人（保教主任、后勤主任、安全主任）任組員，分工明確，責(zé)任到人。組長：負(fù)責(zé)整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)秋季學(xué)期工作；副組長：負(fù)責(zé)具體工作的落實(shí)、監(jiān)督；保教主任：負(fù)責(zé)保教質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等工作；后勤主任：負(fù)責(zé)安全保健、物資保障等工作；安全主任：負(fù)責(zé)安全環(huán)境排查、安全教育等工作。（二）制度保障完善各項(xiàng)制度，確保工作有章可循。《幼兒園保教質(zhì)量評估制度》：定期評估保教質(zhì)量，包括主題活動、區(qū)域活動、生活活動等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)；《教師教研制度》：明確教研活動的時(shí)間、形式、內(nèi)容，確保教研活動常態(tài)化；《家園共育制度》：明確家長參與幼兒園工作的方式、流程，保障家長的知情權(quán)和參與權(quán)；《安全管理制度》：明確安全責(zé)任、安全排查、安全應(yīng)急處理等內(nèi)容，確保幼兒的安全；《衛(wèi)生消毒制度》：明確衛(wèi)生消毒的范圍、方法、頻率，確保環(huán)境清潔衛(wèi)生。（三）資源保障資金保障：安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、物資采購等；材料保障：采購充足的教學(xué)材料、玩具、圖書、消毒用品等，支持各項(xiàng)工作的開展；場地保障：合理利用幼兒園的場地，設(shè)置戶外活動區(qū)、區(qū)域活動區(qū)、閱讀區(qū)等，滿足幼兒的活動需要；人力資源：加強(qiáng)與家長、社區(qū)的聯(lián)系，整合資源，比如邀請家長參與活動、利用社區(qū)的公園、果園等場地開展活動。五、工作進(jìn)度安排時(shí)間工作內(nèi)容九月上旬召開秋季家長會；開展“尋找秋天的顏色”主題活動；調(diào)整區(qū)域材料；進(jìn)行安全環(huán)境排查。九月中旬開展“秋天的秘密”主題活動；組織“師德演講比賽”；開展“親子水果拼盤”活動。九月下旬進(jìn)行幼兒健康檢查；開展“防火演練”活動；調(diào)整主題墻。十月上旬開展“豐收的味道”主題活動；組織“家長課堂”（如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力）；開展“親子采摘活動”。十月中旬組織“區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩”；開展“優(yōu)秀教師評選”；調(diào)整區(qū)域材料。十月下旬開展“秋天的親子運(yùn)動會”；進(jìn)行安全環(huán)境排查；更新主題墻。十一月上旬開展“小動物的秋天”主題活動；組織“教師外出學(xué)習(xí)”；開展“家長志愿者”活動（故事媽媽）。十一月中旬進(jìn)行幼兒視力檢查；開展“防溺水教育”活動；調(diào)整區(qū)域材料。十一月下旬組織“主題活動設(shè)計(jì)大賽”；開展“家長開放日”活動；更新主題墻。十二月上旬開展“冬季安全教育”活