七年級(jí)文學(xué)閱讀實(shí)戰(zhàn)寶典20.《我的白鴿》：句子理解一、課標(biāo)依據(jù)：本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“閱讀與鑒賞”任務(wù)群“能深入理解文章的主題思想、主要內(nèi)容、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特征，體會(huì)作品的語言、形象、情感和思想”的要求，以及“品味作品的語言，鑒賞語言文字的表現(xiàn)力，豐富自己的審美體驗(yàn)，提升審美趣味”的要求。旨在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章中特定句子的含義及其在文中的作用，從而提升其語言運(yùn)用能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）語言運(yùn)用：1.理解“理解句子”的概念，掌握其包含字面義、語境義、深層含義、情感義和作用等多個(gè)層面。2.能夠準(zhǔn)確識(shí)別文章中要求理解的特定句子，并從字面層次進(jìn)行解釋。3.掌握分析句子的答題步驟與模板，能夠運(yùn)用規(guī)范的語文術(shù)語，清晰、準(zhǔn)確、全面地闡述句子的多重含義、表達(dá)效果和在文中的作用。（二）思維能力：1.能夠聯(lián)系上下文語境、文章整體內(nèi)容和作者寫作意圖，深入挖掘句子的語境含義、言外之意和深層含義。2.能夠推敲句子中關(guān)鍵詞語的特殊感情色彩或暗示意義，培養(yǎng)對(duì)語言細(xì)微之處的敏感性。3.能夠綜合分析句子的內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的功能，培養(yǎng)系統(tǒng)性、邏輯性和批判性思維。（三）審美創(chuàng)造：1.體會(huì)作品中生動(dòng)形象的語言對(duì)句子含義的豐富作用，感受語言文字的表現(xiàn)力、感染力，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。2.通過對(duì)句子深層含義的理解，感知作者的情感、思想和作品的意境，豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的字面義和語境義；掌握聯(lián)系上下文語境分析句子的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘句子的言外之意、深層含義和情感義；能夠綜合分析句子在內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果等多方面的作用，并清晰闡述其巧妙之處。四、教學(xué)方法：講授法、示范分析法、小組合作探究法、討論法、關(guān)鍵詞推敲法、語境分析法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：準(zhǔn)備《20.《我的白鴿》：句子理解（解析版）》資料，包含概念、關(guān)鍵、答題步驟和模板；制作PPT，展示句子理解示例和中考真題。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)《我的白鴿》課文，初步思考其中關(guān)鍵句的含義。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)：理解句子——從字面到語境（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）1.情境導(dǎo)入：教師出示一個(gè)生活中的“雙關(guān)語”或一句有特定情境才理解的俗語（如“這孩子真棒！”在不同語氣下含義不同）。2.提問：“這句話的字面意思是什么？但在特定情況下，它可能表達(dá)什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考語言的表層與深層、直接與間接。3.揭示主題：引入“理解句子”的概念，指出它不僅要理解字面意思，更要結(jié)合語境、挖掘深層含義，是提升語言運(yùn)用和思維能力的關(guān)鍵。（二）理解句子的概念與關(guān)鍵（20分鐘）1.概念闡釋：結(jié)合《20.《我的白鴿》：句子理解（解析版）》中的“概念”部分，強(qiáng)調(diào)理解句子要把握其含義及其在文中的作用，包括字面義、語境義、深層含義、情感義和作用。2.理解句子的關(guān)鍵：教師詳細(xì)講解句子的五層含義，結(jié)合簡短例子幫助學(xué)生理解：（1）字面義：直接、表層含義。（2）語境義：在特定語境中的特殊含義。（3）言外之意/深層含義：隱藏的、沒直接說出的含義（諷刺、贊美、暗示、哲理）。（4）情感義：表達(dá)的思想感情、態(tài)度。（5）作用：在文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)上的具體功能。3.答題步驟初步學(xué)習(xí)：教師講解《解析版》中提供的“答題步驟”的第12點(diǎn)（定位句子，理解字面含義；聯(lián)系上下文語境，分析語境含義及言外之意），強(qiáng)調(diào)語境分析的重要性。（三）課文示例精講（10分鐘）1.朗讀感知：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《我的白鴿》課文，特別是“世界對(duì)我來說就是白鴿”這句話及其前后語境。2.示例分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《20.《我的白鴿》：句子理解（解析版）》中的課文示例。（1）字面含義：白鴿成為了作者的整個(gè)世界。（2）深層含義/具體內(nèi)涵：①情境：作者在鄉(xiāng)村創(chuàng)作困境與寂寞之中，精神極度困頓。②白鴿作用：帶來新生命誕生的欣喜、溫情、慰藉，讓心靈凈化、放松，重新獲得希望與活力。③象征意義：白鴿象征作者擺脫困境、獲得平靜與精神寄托的力量，代表生命美好、自由、希望，成為創(chuàng)作生活中的精神支柱。（3）表達(dá)效果：運(yùn)用象征手法，將抽象的“世界”具體化為“白鴿”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)白鴿對(duì)作者精神世界的巨大影響和重要意義，深化文章“生命與救贖”的主題，情感含蓄深沉。3.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生嘗試為熟悉課文中其他有深意的句子進(jìn)行字面和語境分析。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.小結(jié)：強(qiáng)調(diào)理解句子要深入語境，挖掘言外之意，這是閱讀理解的精髓。2.作業(yè)：預(yù)習(xí)《耕》片段，初步思考其中畫線句的含義。第二課時(shí)：理解句子——修辭、結(jié)構(gòu)與綜合運(yùn)用（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)：快速回顧理解句子的概念、關(guān)鍵點(diǎn)和字面/語境分析方法，鞏固語言運(yùn)用基礎(chǔ)。2.檢查作業(yè)：隨機(jī)抽取學(xué)生分享對(duì)《耕》中畫線句的初步理解。（二）內(nèi)容理解的深層探究與信息整合（30分鐘）1.答題步驟35：教師講解“聯(lián)系文章整體內(nèi)容和主旨”、“分析修辭手法及其表達(dá)效果”和“歸納總結(jié)句子的作用”的具體方法。這是深入分析句子的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果等多角度進(jìn)行闡述，提升思維能力。2.中考真題精講與實(shí)戰(zhàn)：（1）《耕》真題分析：①教師展示《20.《我的白鴿》：句子理解（解析版）》中“一、【2025·福建·中考真題】”的真題：“生產(chǎn)者的偉大是因?yàn)樯a(chǎn)物中有他自己的血液。（分析句子含意。）”②學(xué)生獨(dú)立思考：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別比喻修辭，分析句子如何表達(dá)勞動(dòng)者付出的艱辛與代價(jià)，勞動(dòng)產(chǎn)品凝結(jié)著他們的生命與尊嚴(yán)，揭示勞動(dòng)創(chuàng)造的偉大與神圣，并贊美勞動(dòng)者。鍛煉思維能力。③小組討論與分享：學(xué)生分組討論，推選代表分享分析結(jié)果。④教師點(diǎn)撥與批改：教師根據(jù)《解析版》的參考答案和SOLO分層賦分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)句子如何通過比喻深化勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)者的崇高，提升思維能力和審美創(chuàng)造。（2）《苦香的，柳笛聲聲》真題分析：①重復(fù)上述步驟，分析《20.《我的白鴿》：句子理解（解析版）》中“二、【2025·黑龍江齊齊哈爾·中考真題】”的真題：“談?wù)勀銓?duì)第④段中畫線語句的理解。”（“真希望我的生命再變成一管細(xì)長的柳笛，布滿裂縫的生命，即使吹不出圓潤的笛聲，也能向人世間吐出些生命的熱血?dú)馀c柳笛的單調(diào)的苦香味?！保谥攸c(diǎn)引導(dǎo)：討論比喻修辭，分析作者如何將“生命”比作“柳笛”，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)與童年的思鄉(xiāng)之情，以及即使生命不完美，也渴望積極抒發(fā)本真、展現(xiàn)生命熱血與堅(jiān)韌的哲理意味。深化學(xué)生對(duì)思維能力和審美創(chuàng)造的理解。（3）《春到零丁洋》真題分析：①重復(fù)上述步驟，分析《20.《我的白鴿》：句子理解（解析版）》中“三、【2024·廣東·中考真題】”的真題：“為什么說零丁洋‘是不同凡響的海，是凝聚著浩然正氣的?！?？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。”②重點(diǎn)引導(dǎo)：討論零丁洋與文天祥的聯(lián)系、見證民族從苦難到繁榮、對(duì)后代的啟迪作用、以及創(chuàng)造新時(shí)代之美的共同之處，分析這些如何共同賦予零丁洋“不同凡響”和“浩然正氣”的深層含義。提升學(xué)生對(duì)思維能力和文化自信的把握。（三）總結(jié)提升與拓展（10分鐘）1.總結(jié)答題模板：再次回顧理解句子的通用模板，強(qiáng)調(diào)“分步進(jìn)行”、“緊扣文本”、“語言精準(zhǔn)”和“多角度”的原則。2.閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在今后的閱讀中，養(yǎng)成主動(dòng)推敲關(guān)鍵句，思考其言外之意、深層含義的習(xí)慣。3.寫作指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫作實(shí)踐中，有意識(shí)地運(yùn)用富有深意的句子，并通過修辭、暗示等手法，使語言更有張力、更具感染力，提升寫作的審美創(chuàng)造能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)：（一）過程性評(píng)價(jià)：1.觀察學(xué)生在小組討論、句子分析和分享中的參與度、合作情況，